Технологическая карта по предмету ОДНКР "День Единства"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

№

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Самоопределение к деятельности

Вступительное слово учителя (приветствие в виде стихотворения)

Слава нашей стороне,

Слава русской старине!

И про эту старину

Я рассказывать начну,

Чтобы дети знать могли

О делах родной земли.

Я приветствую всех присутствующих: ребят, их родителей и конечно гостей на уроке, посвящённом Дню народного единства. Это государственный праздник, праздник нашей страны.

А когда он будет отмечаться? Что вы уже знаете об этом событии?

Учащиеся вступают в диалог с учителем, одноклассниками

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение.

4 ноября

Коммуникативные

Регулятивные (самоопределение к деятельности)

2

Актуализация вопроса, рассматриваемого на занятии

Организует дискуссию учащихся.

Ребята, как вы думаете, всегда ли в Российской истории жизнь людей текла мирно и беззаботно? С какими трудностями сталкивались люди? Что помогло им справится с бедами?

Через ответы учащихся на вопрос выходит на понятие – единство, народ, страна

Верно. К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось единство, когда в стране царили распад, хаос, вражда, анархия, катастрофа. Смутные времена нередко потрясали Россию до самого основания, да так, что менялись, не только цари и правители, но даже формы правления.

Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками

Ответы детей

Личностные,

Коммуникативные (формулировка собственного мнения), регулятивные (воспринимать критику)

3

Постановка учебных задач

Слово учителя.

Сегодня на нашем мероприятии мы узнаем о том, что же произошло 4 ноября 16… и подготовим плакат с символами этого события. А помогут нам в этом подготовленные ученики

Личностные (самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные (целеполагание), коммуникативные

5

Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия.

В далёком 1612 году во главе государства был царь. Один царь сменял другого. После смерти Ивана Грозного в стране начались беспорядки. Его дети: старший сын был слабым, болезненным – недолго процарствовал, а с младшим Дмитрием народ не знал, что произошло, то ли умер из-за болезни, то ли убили. (Слайд 3-4).

Могло ли наше большое государство оставаться без царя?

Что было дальше узнаем от наших одноклассников

и народ стал понимать свою ошибку – родина погибает, целая страна исчезает.

Я предлагаю посмотреть сценку

Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. (слайд 7)

Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром на Красной площади стоит им памятник – в самом сердце России. (слайд 10)

Ответы детей

Рассказчик 1

Борис Годунов был избран царём, но народ относился к нему с недоверием, т.к считали виновным в гибели Дмитрия, сына Ивана Грозного. Называли его – царь–убийца. И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой (слайд 4).

Неожиданно в Литве объявился человек, назвавший себя Царевичем Дмитрием, чудеснейшим образом спасшимся. Польский король его признал и дал войско отвоевать трон российский. Борис Годунов не успел собрать войска и дать отпор врагу, сердце подвело, а местные бояре отдали Москву и власть Лжедмитрию без боя (слайд 5)

И стали враги грабить, разорять нашу матушку Русь. (слайд 6)

(Показывается небольшая сценка из жизни Москвы 1611-1612 годов.)

Сценка

Беседа горожан друг с другом.

Один: Совсем обнаглели ляхи-иноверцы!

Другой: Действительно, управы на них нет, совсем нас за людей не считают, хозяевами себя чувствуют.

Один: Беда идет! Смоленск то полякам отдан, совсем немного и под ляхами ходить будем.

Другой: Не бывать этому! Вот увидишь, поднимется русский народ! Слухи идут, что собирается народ русский на ворога идти. И руководитель есть - Кузьма Минин и князь Пожарский.

Выступает чтец

От бескрайней равнины Сибирской

До Полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш великий российский народ.

Выходил он, свободный и правый

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну.

Рассказчик 2

Князь Дмитрий Пожарский и купец Кузьма Минин собрали народное ополчение и штурмом взяли город, освободив Москву от польских захватчиков и продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа. И шли они в бой с верой в себя и с молитвой к Господу и Его Пречистой Матери о небесной помощи. (слайд 8)

4 ноября – это день Казанской иконы Божьей Матери. Празднование установлено в этот день в благодарность за Избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году. И до наших дней эта икона особо почитается русским православным народом. (слайд 9)

Личностные (личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм), коммуникативные (интегрируются в группу, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей деятельности), познавательные (осознанное построение речевого высказывания)

6

Работа над творческим проектом.

4 ноября – это День народного единства – день глубокого уважения к тем знаменитым страницам истории отечественной истории, когда патриотизм и гражданственность помогли нашему народу объединиться и защитить страну от захватчиков.

У каждого праздника есть свои символы. Например, символом нового года является елка, символом праздника, символом 9 мая стали парад победы на Красной площади и песня день победы и др. И у каждого праздника есть свои традиции. У пока еще нового праздника «Дня народного единства» еще нет традиций. Я предлагаю вам разбиться на группы. Используя подготовленный материал или свои идеи придумать и нарисовать или символы этого праздника; придумать традиции этого праздника. Ваши работы мы поместим на единый плакат

Выполняют задания в группах, используя подготовленный материал и свою фантазию.

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные (целеполагание, планирование деятельности), .

8

Рефлексия деятельности

Помните лозунг победителей: держаться вместе, любить и помогать друг другу, уметь искренне прощать обидчика. В заключение возьмемся за руки и все вместе произнесем эти слова

Главное — вместе!

Главное — дружно!

Главное — с сердцем, горящим в груди!

Нам равнодушие не нужно!

Злобу, обиду прочь гони!

Встают, берутся за руки, читают со слайда девиз

Коммуникативные (формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации),, регулятивные (оценка своей деятельности)