Технологическая карта урока ОРКСЭ "В развитии добрых чувств - творение души" (УМК "Школа России", 4 класс)
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Дата: 28.11.2025

Школа: МАОУ «МЛ №148 г. Челябинска»

Класс: 4 Б

Урок: 2

Время: 14:55-15:35  Кабинет: 221

Студент: Зайцева Амина Сергеевна

Группа: 43

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Методист: Сачкова Татьяна Андреевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) познакомить обучающихся с понятиями «душа», «духовность», «духовный мир человека»;

2) формировать у обучающихся готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Предметные:

1) Знать понятия «душа», «духовность», «духовный мир человека»;

2) Уметь применять полученные знания, быть готовыми к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Развивающие:

1) развивать учебно-познавательный интерес, желание приобретать новые знания, умения, а также совершенствовать имеющиеся;

2) развивать коммуникативные навыки сотрудничества с другими обучающимися посредством работы в парах;

Личностные:

1) осознание личной ответственности за своё поведения и поступки;

2) формирование осознанной необходимости соблюдения правил в обществе.

Воспитательные:

1) воспитывать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности;

2) воспитывать уважение к мнению других учащихся;

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы, контроль

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые  метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

словесный метод (беседа)

наглядный метод (демонстрация)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Амина Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок ОРКСЭ. Садитесь на свои места.

2. Создание эмоционального настроя.

- А начать наш урок я хочу с такой цитаты: «Я убеждён, что душа каждого человека радуется, когда он делает добро другому». Скажите, как вы понимаете эти слова?

- Вспомните и скажите 2-3 добрых поступка, которые вы сделали на последнюю неделю.

- Спасибо за ваши ответы! Помните об этом и не забывайте совершать даже небольшие добрые поступки каждый день. Теперь можем начинать.

-Ребята, сядьте, пожалуйста, ровно, спина прямая, ноги поставьте на пол, руки на парте.

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку.

- Когда мы совершаем добрые поступки, мы и сами чувствуем себя счастливыми.

Ответы детей.

Р: выработка учебной мотивации; К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Л: принятие и осваивание социальной роли обучающегося;

П: воспринимать речь учителя.

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный метод (опрос)

Наглядный (презентация)

Практический (упражнение)

1. Повторение пройденного материала.      

- Ребята, я совсем забыла какую тему вы изучали на прошлом уроке. Кто помнит тему прошлого урока?

- Вспомните, что такое этика? А что такое вежливое поведение? Какие слова помогают нам быть добрыми?

- Какие слова показывают уважение к другим?

- Выполните сейчас 1 задание на вашем рабочем листе. Вам необходимо соединить слова с их значением. На это у вас есть 2 минуты.

- Итак, кто хочет ответить?

- Нарисуйте смайлик, который, как вы думаете, соответствует тому, как вы выполнили задание. Весёлый, если все верно, нейтральный, если были ошибки, грустный, если вы не справились.

- Спасибо за ваши ответы!

Ответы детей.

- Этика - это наука, изучающая нормы поведения человека.

- Вежливое поведение - это умение тактично общаться с людьми.

- Слова: спасибо, пожалуйста и тд.

Выполняют 1 задание.

Ответы:

1 - 4

2 - 5

3 - 1

4 - 2

5 - 3

Р: адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи;

К: умение ясно, точно, грамотно

излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф Словесный метод (беседа)

наглядный метод (демонстрация)

Внешний контроль

- Ребята, чтобы узнать о чем мы будем говорить сегодня, я предлагаю вам послушать отрывок из стихотворения Маргариты Дементьевой. Будьте внимательны, потому что оно поможет вам определить тему нашего урока.

Птице невозможно жить без крыльев

Человеку – невозможно без души!

Кто ни разу не мечтал о звёздах,

Не поймёт, чем звёзды хороши.

Человеку многое по силам!

И не зря душа ему дана.

Он способен стать счастливым!

Он способен делать чудеса!

Все свои тревоги и сомненья

Человеку просто разрешить:

Надо оставаться человеком!

И в ладу с Душою своею жить!

Когда душою человек живёт,

Ему доступны чудеса любые!

Он свет души другим несёт

И с ним становится

Светлее в этом мире!

- Что хотел сказать автор этих слов?

- Итак, как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

- Посмотрите, я сформулировала тему так: «В развитии добрых чувств - творение души».

- А как вы думаете какую цель мы поставим перед собой на урок?

- Абсолютно верно. Посмотрите пожалуйста на слайд. Мы можем работать по такому плану урока? Нет, а почему?

1. Проанализировать свою работу на уроке.

2. Сформулировать тему и цель урока.

3. Выполнить самостоятельную работу.

4. Узнать о понятиях «душа» и «духовность».

5. Повторить пройденный материал.

- Сегодня на уроке мы будем часто обращаться к рабочему листу, с которым поработали в самом начале. Подпишите его, пожалуйста, написав свою фамилию и имя, напишите свой класс. Теперь напишите название темы урока: «В развитии добрых чувств - творение души».

- Посмотрите на составленный план. Какой пункт мы уже выполнили?

- Давайте работать дальше

Слушают учителя.

- Внутри у человека есть душа, о которой нужно помнить всю жизнь.

Ответы детей.

- Узнать что такое душа и как добрые поступки помогают нам в духовном развитии.

- Он перепутан.

1. Повторить пройденный материал.
2. Сформулировать тему и цель урока.
3. Узнать о понятиях «душа» и «духовность».
4. Выполнить самостоятельную работу.
5. Проанализировать свою работу на уроке.

- Повторили пройденный материал.

Р: научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

К: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф

словесный метод (беседа)

наглядный метод (демонстрация)

Ф

словесный метод (эвристическая беседа)

П

практический метод (упражнение)

Внешний контроль

- Ребята, а кто сможет ответить, что же такое душа?

- Душа - это суть человека, его внутренний мир.

Именно в душе находит отклик все, что происходит с самим человеком и с окружающим его миром.

- Скажите, а что зависит от чувств, а что от разума?

- Послушайте, пожалуйста притчу, затем вам предстоит ответить на вопросы.

Притча: «В одном тихом деревенском поселении жил старый мудрец. Он любил гулять по своим полям и саду и всегда улыбался каждому встречному. К нему часто приходили дети и спрашивали:

— Дедушка, почему ты всегда так добр и спокоен?

Мудрец улыбался и говорил:

— Потому что у меня в сердце растет сад. Дети удивленно переглянулись.

— Сад? — переспросили они. — Но это же растения… Как они могут быть в сердце?

Мудрец взял их за руки и повел в свой сад. Там росли самые красивые цветы: розы, лилии, ромашки.

— Смотрите, — сказал он, — это сад моей души. Каждый цветок — это доброе чувство: забота, дружба, любовь, благодарность. Когда я помогаю людям, слушаю их, радуюсь вместе с ними — мои цветы растут и цветут.

— А что будет, если их забыть и не ухаживать за садом? — спросил один из детей.

— Тогда цветы увядают, появляются сорняки: злость, зависть, грубость. Душа становится пустой и невеселой. И даже если вокруг много красивых цветов, внутри человека пусто.

— А можем мы вырастить свои сады? — спросили дети.

 — Конечно, — сказал мудрец. — Каждый день выбирайте добрые поступки, помогайте, заботьтесь, любите. Так ваш духовный мир будет расти, а душа станет светлой. И тогда вы будете настоящими хозяевами своего сада. Дети долго сидели в саду мудреца, думая о том, какие «цветы» они хотят вырастить в своей душе. И каждый пообещал себе: каждый день хотя бы один добрый поступок — для своего сада.»

- Что означает, что у мудреца в сердце «растет сад»? -Какие «цветы» росли в саду мудреца? Что они символизируют?

- Какие «сорняки» появляются, если не заботиться о саде?

- Почему, по твоему мнению, добрые чувства сравнили с цветами?

- Как поступки человека могут влиять на «сад его души»?

- Можно ли назвать человека духовным, если он делает только хорошие дела, но думает плохо о других? Почему?

- Какие «цветы» ты хотел бы посадить в своём саду души?

- Какие «сорняки» иногда появляются в твоей душе и как с ними бороться?

-  Как один добрый поступок может изменить твой «сад» и «сад» других людей?

- Что ты можешь сделать сегодня, чтобы твоя душа стала светлее и красивее?

- Какие поступки делают человека лучше?

- Можно ли быть духовным, не помогая другим и не проявляя доброту? Почему?

- То есть духовность — это развитие добрых качеств, умение жить по совести, понимать других и делать мир вокруг лучше.

- А как вы думаете, что объединяет все добрые чувства, поступки, мысли человека?

- Можно ли представить, что внутри каждого человека есть мир, который мы строим своими действиями?

- Значит, что такое духовный мир человека?

- Считаете ли вы себя духовными людьми?

- Как вы думаете трудно ли быть человеком? Почему?

- Сейчас, посмотрите на задание 2 в рабочем листе.

Вам предстоит поработать в парах. Вспомните правила парной работы.

- Ваша задача: обсудить и подчеркнуть слова, которые связаны с духовностью и добротой. А затем соотнесите подчёркнутые качества слева с ситуациями из жизни, где они проявляются.

- Итак, какая пара хочет ответить?

- Нарисуйте смайлик, который, как вы думаете, соответствует тому, как вы выполнили задание.

- А можете ли вы сами придумать ситуацию, в которой проявляется забота, уважение, любовь?

- Спасибо, ребята! Какой пункт плана мы выполнили!

- Ребята, давайте немного разомнемся! Вставайте, смотрите видео и повторяйте.

Высказывают свои предположения.

- От чувств зависят наши эмоции, настроение, а от разума наше мышление, принятие решений.

Слушают учителя.

- Внутри человека есть душа; как за садом ухаживают, так и за душой нужно заботиться.

- Розы, лилии, ромашки — символизируют добрые качества: любовь, заботу, дружбу, уважение.

- Злость, грубость, зависть, равнодушие.

- Потому что добрые чувства делают душу красивой и радостной, как цветы делают сад красивым.

- Добрые поступки помогают «цветам» расти, плохие — как сорняки, мешают хорошему.

- Нет, духовность — это и поступки, и мысли; плохие мысли мешают духовному развитию.

- Любовь, дружба, забота, честность, умение прощать.

- Злость, зависть, нетерпение; бороться можно добрыми поступками, контролем эмоций, прощением.

- Добрый поступок делает счастливее других и помогает расти добрым качествам у себя и у них.

- Сказать доброе слово, помочь другу, проявить заботу, улыбнуться, быть терпеливым и уважительным.

- Добрые поступки.

- Нет, потому что когда мы помогаем другим, то и сами развиваемся духовно.

Предположения детей.

- Да

- Это совокупность души, духовности, мыслей и поступков, -которые делают человека человеком.

Ответы детей.

Ответы: любовь, забота, дружба, уважение.

Любовь - 4

Забота - 1

Дружба - 2

Уважение - 3

Приводят примеры.

- Узнали о понятиях «душ»  и «духовность».

Выполняют физминутку.

Р: выработать учебную мотивацию.

К: аргументация своего мнения;

П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Презентация, раздаточный материал

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

П, Ф

Словесный (беседа) Наглядный (презентация, раздаточны й материал)

Практическ ий (задание)

Самоконтроль

- Ребята, сейчас выполним задание 3 в рабочем листе. Загляните в свою душу и представьте какая она. Закончите предложения, опираясь на собственные мысли и чувства.

- Кто хочет поделиться своими ответами?

- Нарисуйте смайлик, который, как вы думаете, соответствует тому, как вы выполнили задание.

- А теперь в парах выполним задание №4. Обсудите и объясните выражения: «близкие по духу люди», «душа ликует», «душа скорбит».

- Итак, какая пара хочет ответить?

- Ребята, подумайте и назовите «близких вам по духу людей». Скажите, кого вы вспомнили?

- Нарисуйте смайлик, который, как вы думаете, соответствует тому, как вы выполнили задание.

Выполняют задания номер 3 и 4.

Отвечают по заданию.

Близкие по духу люди - люди с которыми легко, интересно. Схожие мысли и ценности.

Душа ликует - чувство радости и счастья.

Душа скорбит - чувство грусти, печали, тревоги.

Вспоминают близких по духу людей и называют их.

К: готовность слушать собеседника и вести диалог

П: строить логические рассуждении, умозаключения;

Р: уважительно относиться к другим людям и их мнениям, не осуждая, а принимая чужие взгляды и позицию.

Рабочая тетрадь, раздаточный материал.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(5-7 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И

практический метод (упражнение)

Наглядный (рабочий лист)

Взаимопроверка

1. Организовывает самостоятельную деятельность по освоению новых знаний.

- Ребята, пришло время выполнить самостоятельную работу. Вам необходимо выполнить задание номер 5. Здесь нужно соотнести понятия «душа», «духовность» и «духовный мир человека» с их определениями. Затем, вам необходимо посмотреть на поступки, они написаны под числами. Подумайте и распределите эти поступки на «хорошие» и «плохие». На все это у вас есть 3 минуты.

- Время вышло. Обменяйтесь пожалуйста своим листочком с соседом по парте. Сейчас на слайде появятся  правильные ответы. Оцените работу своего товарища по критериям:

С улыбкой - выполнено верно

Нейтральный - 1-3 ошибки

Грустный - более 3 ошибок

- Отлично, поднимите руку, если у вас всё верно. А теперь поднимите руку, кто допустил ошибку? Скажи, где именно?

- Какой пункт плана мы выполнили?

Выполняют самостоятельную работу

Душа - 2

Духовность - 3

Духовный мир - 1

Добрые: 1, 3, 5

Злые: 2, 4, 6

Организуют взаимопроверку.

- Самостоятельную работу.

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе полученных знаний

Р: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи

К: выражение своих мыслей.

Презентация, раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение

(5-6 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф, И

Словесный (беседа)

Практическ ий: творческое задание

внешний контроль

1. Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.
   - Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить задание номер 6. Вы должны изобразить на рисунке свою душу и рассказать какая она. У вас есть место на вашем рабочем листе для небольшого рисунка, а также строки, где вы напишите немного о нем.

- Кто хочет представить свой рисунок и рассказать о своей душе?

- Нарисуйте смайлик, который, как вы думаете, соответствует тому, как вы выполнили задание.

Рисуют свою душу и описывают ее.

Представляют полученный результат.

П: установление причинно-следственных связей;

К: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса;

Рефлексия деятельности(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесный (беседа)

Наглядный (презентац ия)

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку   результатов деятельности обучающихся.

-Вот и подходит к концу наш урок.

-Ребята, вспомните, какая была тема нашего урока?
- А какая была цель нашего урока?

- Всё верно! На слайде вы видите фразы, которые вам необходимо продолжить.
Сегодня на уроке…
На уроке я узнал…
Мне было трудно…
Мне хотелось бы больше узнать о…

- Отлично, посмотрите на свой рабочий лист. Поднимите руку те, у кого все смайлики улыбаются.

Поднимите руку те, у кого есть серьезные смайлики. Поднимите руку те, у кого есть грустные смайлики.

- А теперь давайте выполним последнее задание в рабочем листе. Оцените пожалуйста свою работу с помощью лесенки успеха. Для этого нарисуйте себя на одной из ступеней сначала на левой лестнице, оценив свои знания, а потом - на правой, оценив свои умения.

- Спасибо вам за активную работу! До свидания!

- В развитии добрых чувств - творение души.

-  Узнать что такое душа и как добрые поступки помогают нам в духовном развитии.

Заканчивают предложения.

Оценивают работу на уроке, свои знания и умения.

- До свидания!

Р: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи;

К: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

П: уметь самооценивать себя и свои достижения на уроке.

Презентация, раздаточный материал

Спасибо

Вежливая форма просьбы о прощении.

Пожалуйста

Вежливая форма приветствия.

Извините

Вежливая форма прощания.

Здравствуйте

Слово, выражающее благодарность.

До свидания

Вежливое обращение при просьбе.

Любовь

Друг приносит твою забывшуюся тетрадь в школу, чтобы ты не получил двойку.

Ненависть

Забота

Ребёнок делится с другом своим любимым карандашом, чтобы помочь нарисовать рисунок.

Грубость

Дружба

Зависть

Ученик внимательно слушает мнение другого человека и не перебивает его.

Уважение

Злоба

Мама обнимает ребёнка, который упал и поцарапал колено, чтобы успокоить его.

Душа

Совокупность души, духовности, мыслей и поступков, - которые делают человека человеком.

Духовность

Суть человека, его внутренний мир.

Духовный мир человека

Развитие добрых качеств, умение жить по совести, понимать других и делать мир вокруг лучше.

Моя душа: