Теме: «Зачем творить добро?»
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемые

Результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

Время

1.Организацион-ный момент

Приветствие учителем обучающихся. Настрой на необычность урока:

1. Гости на уроке.

2. Урок - проект - работа в группах.

3. Повторение правил работы в группе  ( работать нужно дружно, быстро, сообща).

Обучающиеся рассаживаются на свои места по заранее созданным творческим группам.

Самоопределение

2 мин

2.  Мотивация учебной деятельности.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся.

Педагог зачитывает стихотворение из сборника стихов С.П. Хисамутдиновой

Мир и Любовь!
Добро и Чистоту!
Покой и Свет!
Улыбку и Участье
Хочу я видеть
В каждом существе
И знаю: в этом мое счастье.
Когда тепло сердец,
Их нежность ощущаю,
С надеждой я
К Всевышнему взываю
И, как молитву,
Я твержу одно:
"Творите, люди,
На Земле добро!

- Как вы думаете, о чём пойдет сегодня разговор на нашем уроке?

Учитель читает стихотворение

Учащиеся высказывают свои мнения.

(-О добре и зле.)

Умение сотрудничать с учителем, умение слушать и слышать…

5 мин

3.Формирование темы и целей урока.

Давайте откроем наши учебники, найдем урок 21 и прочитаем тему нашего урока.

-Сегодня нам предстоит с вами ответить на вопрос: Зачем творить добро?

-Как вы думаете, для того, чтобы ответить на этот вопрос, что мы должны вспомнить?

Дети читают тему

Высказывают свои мнения:

(Что такое добро?

Что такое зло?

Что такое совесть?

Что такое милосердие?

Что такое добродетель?)

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Умение планировать собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления.

3 мин

4.Актуализация знаний и пробного учебного действия

-Что для вас добро?

- Кто из вас желает прочесть стихотворение о добре, добрых делах?

-Чему учат нас все эти стихотворения?

-У вас на столах сердца, давайте подумаем и напишем на них по одному доброму делу, которое вы когда-либо совершали в жизни.

 -Вспомните хорошо известное всем людям золотое правило этики (морали)?

-Давайте прочитаем это правило.

Мама, дом, здоровье, красота, мир, Бог …

По одному ученику от группы декламируют стихотворения, остальные слушают.

Ответы детей.

Дети пишут добрые дела

Вспоминают правило нравственности:

« Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними.»

 (То есть: «Не делай людям того, чего не хотел бы себе»).

Установка аналогий, отнесения к известным понятиям.

Формирование навыков смыслового чтения.

5 мин.

5. Открытие

нового знания.

Словарная работа.

- Кто такие эгоисты?

Себялюбивые люди, заботятся об одном лишь себе, а до других ему нужды нет.

-Определение понятия «эгоизм»:

ЭГОИЗМ - себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других, пренебрежение к интересам общества и окружающих.

-Что противостоит эгоизму?

- Благодарность -  какое удивительное слово. Из каких слов оно состоит?

    Притча «Мир такой, каким его видишь ты»                                

           В один оазис пришел молодой человек, попил воды и спросил у старика, который отдыхал возле источника:

- Какие люди здесь живут?

Старик, в свою очередь, спросил у юноши:

- А какие люди живут там, откуда ты пришел?

- Куча эгоистов с плохими помыслами, – ответил молодой человек.

- Таких же и найдешь здесь, – сказал старик.

В тот же день другой юноша подошел к источнику утолить жажду с дороги. Увидев старика, он поздоровался и спросил:

- Какие люди живут в этом месте?

Старик в ответ задал тот же вопрос: - А какие люди живут там, откуда ты пришел?

- Прекрасные! Честные, гостеприимные, дружелюбные. Мне больно было расставаться с ними.

- Таких же и найдешь здесь, – сказал старик.

Один мужчина, слышавший оба разговора, спросил: - Как ты мог дать два таких одинаковых ответа на один и тот же вопрос?

На что старик ответил: (КАК ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО ОТВЕТИЛ СТАРИК? Обсудите в группах и дайте ответ)

- Каждый из нас может видеть только то, что несет в своем сердце.

Тот, кто не нашел ничего хорошего везде, где побывал, не сможет отыскать ничего другого ни тут, ни в любом другом месте.

А теперь посмотрите на свои ответы, сделайте для себя выводы, а мне скажите, как вы поняли, чему учит притча.

Древняя легенда рассказывает, как апостол Пётр пришёл в Рим.

Его рассказы о Христе восхитили многие сердца. А кого-то, напротив возмутили.

Работа с текстом.

(Давайте послушаем эту легенду.)

Вопросы на восприятие.

-Понравилась легенда?

-Кого обвинили в поджоге города?

-Как с ними поступили?

-Почему Пётр решил покинуть Рим?

-Что это за странник повстречавшийся Петру?

-Что спросил поражённый Пётр у Христа?

-Что ответил Христос?

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро?

-Возможно, даже рискуя своей жизнью.

-Что говорил Христос?    

-Ученики Христа подражая его жертве стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности.

-Такое состояние человека называют самоотверженность.

Обратите внимание! В православии слова «святой» и «хороший,  любящий, самоотверженный» не считаются синонимами.

-Какого человека можно назвать святым?

Святой – такой добрый человек, в сердце которого родился духовный опыт.

-Какой вывод можем сделать?

- Каким человеком нужно стремиться быть?

ФИЗМИНУТКА.

«Гимн доброты». 

Рубрика: «Это интересно».

- Я расскажу вам о том, что на памятнике Федору Петровичу Гаазу

(1780 – 1853), «святому доктору» Москвы, посвятившему свою жизнь служению добру выбито изречение:

 «Спешите делать добро».

Ф.П. Гааз был одним из первых врачей, привлекших женщин к уходу за больными. Начинание увенчалось успехом.

        Первая в России гражданская больница была открыта в 1650 году стараниями боярина Федора Рилищева.

_Был такой московский старец Алексей Мечев. О нем нам расскажет Корчагина Полина.

Ответы детей.

Запись определения в словарь.

ЭГОИЗМ- Себялюбие, предпочтение своих, личных интересов интересам других.

Благодарность.

Ответы детей:

-Благо, дарить.

 Ученик рассказывают легенду.

-Христиан.

-Арестовывали, казнили.

-Он был христианином.

-Христос.

-Куда ты идёшь, Господи?

-Я иду в Рим, чтобы там умереть ещё раз.

-Однажды он уже отрекся от своего учителя. Теперь он бросал ещё и своих учеников.

-Вернулся в город.

-Чтобы в минуту тяжких преследований уберечь своих учеников  от трусости и предательства, поддержать их словом и примером…»

-Да Пётр был благодарен Христу.

-Христос и Пётр.

- Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

Ответы детей.

Ответы детей.

Запись в словарь.

Ответы детей:

-Добрым, а не эгоистом.

Ученики исполняют « Гимн  доброты» и упражнения, предложенные учителем, под музыку.

Слушают учителя.

Рассказ ученицы о Алексее Мечеве.

Умение осуществлять информационный поиск, сбор информации.

10 мин

6.

Первичное закрепление с проговариванием

вслух.

-Так что же такое добро для христианина?

- ДОБРО- все то, что помогает христианину, человеку и  обществу жить, развиваться , процветать.

- Понятие многогранно:

   Добро - хорошие поступки, добрые дела;

   Добро - качества человека.

  -Один мудрец говорил, что существует 3 типа добра: полезное, приятное, истинное - настоящее.

 - Объясните, что лично вы относите  к полезному, приятному и истинному добру.

-Для чего рождён человек?

Ответы детей.

(проговариваем вслух)

ДОБРО - все то, что помогает христианину, человеку и  обществу жить, развиваться , процветать.

(полезное - посадил дерево; приятно - сделал подарок; истинное - помог человеку в беде)

Человек рожден для добра, а не для зла.

7.

Самостоятельная

работа.

 Работа  в группах.

  - Предлагаю ответить на вопросы по карточкам.

Работа в группах . Ответы детей.

8 мин

8. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.

- Ребята, что вы узнали нового?

-Какие цели и задачи мы ставили на уроке? Всех ли целей достигли?

- Какими качествами должен обладать человек?

-Каким должно быть его сердце?

_ А теперь давайте на обратных сторонах наших сердец напишем, какое доброе дело вы бы хотели совершить.

_ А теперь давайте опустим наши сердца в копилку добрых дел, в конце года мы ее с вами откроем и узнаем осуществились ваши желания или нет.

Ответы детей, самооценка своей деятельности.

Ученики пишут.

Ученики опускают сердца в копилку.

Умение  контролировать и оценивать свои действия.

5 мин

  9.Дифференцированное домашнее задание.

Прочитать текст параграфа и ответить на вопросы на стр 68- 69;

Учитель предлагает выбрать домашнее задание из предложенных на выбор:

-1)расскажи близким о пройденной теме и придумай, что бы ты мог сделать для своих близких;

-2)подбери пословицы о доброте;

-3)подбери притчу о доброте.

Заключительное слово учителя.

    Категории  «добро » и «зло»-  вечные.

Мне хочется закончить урок стихотворением:

Хочу я, чтоб ДОБРО  

к тебе пришло,
Как свет весенний,

как тепло  костра:

Пусть для тебя источником добра.

Не станет то, что для другого зло.

По жизни ты иди всегда

только дорогой Добра.

(звучит песня «Дорогою добра»)

2 мин