Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. познакомить        обучающихся  с        понятиями  «общение», «тактичность», «чуткость», «деликатность»;
2. формировать        представления        у        обучающихся        о уважении друг к другу и окружающим.

Предметные:

1. знать понятия «общение», «тактичность», «чуткость», «деликатность»;
2. знать и понимать принципы общения;
3. уметь применять полученные знания, соблюдать почтительное отношение к людям, основанное на призвании их достоинств.

Развивающие:

1. развивать        учебно-познавательный        интерес,        желание приобретать новые знания, умения;
2. развивать        коммуникативные        навыки        сотрудничества        с другими обучающимися посредством работы в парах;

Личностные:

1. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
2. осознавать личностный смысл учения.

Воспитательные:

1. воспитывать уважение к мнению других учащихся;
2. воспитывать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности;

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы, контроль

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределен ие к

деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную

деятельность на личностно значимом уровне

Ф

словесный метод (беседа) наглядный метод

(демонстрац ия)

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Михайловна, и сегодня я проведу у вас урок ОРКСЭ.

2. Создание эмоционального настроя.

Давайте начнем наш урок с цитаты советского режиссера и сценариста Андрея Арсеньевича Тарковского:

«Доброжелательное настроение — признак воспитанного человека.»

- Как вы думаете, что означает это высказывание?

- Молодцы!

- Не забывайте, что свою спину важно беречь, поэтому сядьте прямо, старайтесь помнить об этом.

Приветствуют

учителя, показывают готовность к уроку.

Отвечают на вопросы учителя

Р: выработка

учебной мотивации;

К: планирование учебного

сотрудничеств а с учителем и сверстниками;

П: воспринимать речь учителя.

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению

нового способа действий

Ф

Словесный метод

(беседа) Наглядный (презентац ия)

Практическ ий

- Ребята, если вам приходилось бывать на море, то вы наверняка собирали там понравившиеся камешки и обращали внимание на то, какие они гладкие, красивые, как приятно держать их в руках. А задумывались ли вы, как они стали такими? Происходит это постепенно, с течением времени, под действием воды и трения камешков друг о друга.

- Люди, общаясь и взаимодействуя, так же, как и морские камешки, как бы обтачивают друг друга, оказывая обоюдное влияние, стимулируя проявление хороших качеств. Каждый стремится быть приятным другому человеку, если заинтересован в…. .

- Ребята, а кто знает, что такое общение?

- Общение – одна из главных потребностей человека.

- В общении важно стремление понять другого человека.

- Для того чтобы понимать другого человека, надо внимательно относиться к незаметным на первый взгляд, «тонким» деталям его поведения. Они могут проявляться в настроении, выражении лица, жестах, голосе. Так ли уж важно замечать все эти тонкости? Конечно важно, потому что именно так проявляется умение понимать человека. Не замечать этого, значит поступать нетактично.

- Как вы думаете, о каком понятии идет речь?

- Верно!

- Этическое понятие «тактичность» образовано от слова «такт».

- Такт можно определить как соразмерность нашего поведения чувствам и поступкам других людей.

- А что же такое тактичность?

- Тактичность проявляется в стремлении одного человека соотнести свои слова, действия и поступки с эмоциональным, психологическим или физическим состоянием  другого человека.

- Есть еще два понятия, которые близки к понятию «тактичность»,  как вы думаете, что это за понятия?

- Правильно! А что такое чуткость? Как вы думаете?

- Чуткость - способность видеть состояние другого человека, сопереживать ему и этим оказывать поддержку.

- А как вы думаете, что такое деликатность?

- Деликатность - способность не обратить внимания на неловкость или оплошность человека.

- Ребята, вы молодцы!

- В общении

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы обучающихся

Р: адекватно оценивать

правильность или ошибочность выполнения

учебной задачи; К: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл

поставленной задачи

Презентация

Постановка

учебной задачи

(4-5 мин)

Выявление места и причины

затруднения,

постановка цели урока

Ф

Словесный метод

(беседа) наглядный метод

(демонстра ция)

Внешний контроль

- Ребята, давайте прочитаем эти строчки:

«Умен ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы,

Пока ты слова не сказал»

- Вы наверняка знаете, что с первого взгляда верно человека оценить нельзя, а что для этого нужно сделать?

- Правильно!

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

- А может быть, у вас появились предположения, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Отлично, а чтобы поставить цель урока, используйте опору:

Узнать, что такое … и научиться применять принципы … .

- Отлично! А чтобы нам было легче работать на уроке, давайте составим план урока. Посмотрите на экран, кажется, некоторые слова потерялись, давайте их найдем.

1. Узнаем, что такое...

2. Научимся…принципы…

3. Выполним…

4. ….  свою работу на уроке

- Пообщаться с человеком

- Об общении

-  «Правила общения для всех»

Формулируют тему и цели урока.

Узнать, что такое общение и научиться применять принципы общения.

1. Узнаем, что такое общение

2. Научимся применять принципы общения

3. Выполним самостоятельную работу

4. Проанализируем свою работу на уроке.

Р: научатся самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель

К: организовывать учебное

сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками;

Презентация

"Открытие" детьми нового знания

(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф

словесный метод

(беседа) наглядный метод

(демонстра ция)

практическ ий метод Внешний контроль

- А сейчас, давайте проверим домашнее задание. Кто подскажет, какое оно было?

В добрый час молвить, в дурной промолчать.

Кто шуток не разумеет, над тем не шути.

О чём не спрашивают, того не допытывайся.

От вежливых слов язык не отсохнет.

Спорить – спорь, а браниться грех.

Что посеешь, то и пожнёшь.

- Посмотрите, у каждого из вас есть рабочий лист, пожалуйста, подпишите его, укажите класс и тему нашего урока! После каждого выполненного задания вам нужно будет закрашивать смайлик, который находится рядом с заданием. Если задание не вызвало затруднений и вы легко его выполнили – зеленым цветом, если были незначительные затруднения – желтым, если было очень трудно – красным.

- Молодцы!

- Кто прочитает первое задание?

- Какое слово здесь пропущено?

- Да, все верно, это слово общение, с которым мы уже знакомы. Запишите его.

- А теперь, прочитайте второе задание.

- Чтобы выполнить это задание, посмотрите на экран. Прочитайте золотое правило этики.

Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе.

- Как вы его понимаете? В каких ситуациях его можно использовать?

- А теперь выполните второе задание в рабочем листе.

- А сейчас, давайте прочитаем принципы общения, сформулированные на основе золотого правила этики.

Быть вежливым, внимательным, уважительным, доброжелательным и тактичным в отношениях с другим человеком.

Не смеяться над неловкостью или недостатками другого человека.

Не считать себя лучше других.

Не бояться уступить в споре.

- Как вы их понимаете? Какой принцип, по вашему мнению, самый важный и почему?

- Молодцы! А теперь в парах вы выполните задание № 3 в ваших рабочих листах. Прочитайте его

- Давайте вспомним правила работы в парах. Молодцы! Выполняйте задание. У вас есть три минуты.

- Время вышло, давайте проверим ваши ответы. Какая из пар хочет ответить?

- Нужно было собрать пословицы, закрасив начало и конец пословиц

одним цветом

Заполняют шапку рабочего листа.

Выполняют задание 1 в рабочих листах.

- Запишите понятие к определению.

Отвечают на вопросы учителя

- Запишите золотое правило этики

Выполняют второе задание в рабочем листе

Отвечают на вопросы учителя.

- Придумайте и запишите свои собственные принципы общения.

- Слушать друг друга, не перебивать, не мешать работать своим одноклассникам.

Выполняют третье задание в рабочих листах

Р: выработать учебную мотивацию.

К: аргументация своего мнения;

К: готовность слушать

собеседника и вести диалог;

Р: уважительно относиться к другим людям и их мнениям, не осуждая, а принимая чужие взгляды и позицию.

Презентация, рабочий лист

- А сейчас давайте немного разомнёмся. Вставайте со свои мест, задвигайте стулья.

- Организует динамическую паузу.

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

- Молодцы! Занимайте свои места.

- А сейчас вы поработаете в группах. Я раздам вам карточки с ситуациями, а ваша задача подумать и сказать, в чем была ошибка детей и как бы вы поступили на их месте. Но для начала, напомните правила работы в группах.

Ситуация № 1. Катя поссорилась с Настей и стала рассказывать другим ребятам, что Настя якобы взяла чужую вещь без разрешения. Хотя Катя сама видела, что всё было иначе. Из-за этого ребята перестали дружить с Настей, хотя ничего плохого она не сделала.

Ситуация № 2. Миша сильно толкнул одноклассника Ваню в коридоре школы, потому что тот случайно наступил ему на ногу. Ваня упал и ушиб колено.

Ситуация № 3. Дети играли в мяч во дворе, и Серёжа специально выбежал вперёд всех остальных ребят, забрал мяч себе и сказал остальным, что теперь играть будут только по его правилам. Остальные дети обиделись и больше не захотели играть вместе с ним.

- Теперь два человека от группы выйдут и расскажут, в чем была ошибка героев этих ситуаций и как эту ошибку можно исправить. Молодцы!

Выполняют движения динамической паузы.

Вспоминают правила работы в группах

Слушают учителя и рассуждают

К: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Первичное закрепление (4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Словесный (беседа) Наглядный (презентац ия,

Рабочий лист) П

Практическ ий

(задание)

- Отлично, а сейчас давайте выполним задание № 4 в ваших рабочих листах. Но чтобы выполнить это задание правильно, давайте посмотрим видеоролик и вспомним, о каких понятиях мы говорили в начале урока. О каких понятиях говорится в видеоролике? Молодцы! А теперь, выполните 4 задание.

- Давайте проверим

Тактичность – стремление одного человека соотнести  свои слова, действия и поступки с эмоциональным,  психологическим или физическим состоянием другого человека.

Деликатность - способность не обратить внимание на неловкость или оплошность человека.

Чуткость - способность видеть состояние другого человека,   сопереживать ему, оказывать поддержку.

- Молодцы!

- Тактичность, чуткость, деликатность

Выполняют четвертое задание в рабочих листах

К: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Рабочий лист

Самостоятельн ая работа с самопроверкой (5-7 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная

рефлексия

достижения цели, создание ситуации успеха

И

практически й метод (выполнени е теста)

Наглядный (рабочий лист)

Взаимопров ерка

1. Организовывает самостоятельную деятельность по освоению новых знаний.

- Ребята, пришло время проверить, что вы запомнили. Переверните рабочий лист. Вам необходимо выполнить задания 5-6 и проверить свои знания. Работу выполняем самостоятельно. На это у вас есть 2 минуты.

- Время вышло. Обменяйтесь, пожалуйста, своим листочком с соседом по парте. Сейчас на слайде будут появляться правильные ответы. Если у Вашего соседа всё правильно, то нарисуйте весёлый смайлик, если есть ошибки - грустный.

- Отлично, поднимите руку, если у вас всё верно

Выполняют

самостоятельную работу

Организуют

взаимопроверку

П: перерабатывать полученную информацию:

делать выводы на

основе полученных знаний;

Р: адекватно оценивать

правильность или ошибочность выполнения

учебной задачи

К: выражение своих мыслей.

Презентация, рабочий лист

Включение в

систему знаний, повторение (5-6 мин)

Включение

"открытия" в систему знаний, повторение и

закрепление ранее изученного

Ф

Словесный (беседа)

П

Практическ ий (ответы на вопросы) внешний контроль

1. Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

- Ребята, а сейчас ответьте на мои вопросы.

- Какие качества необходимо проявлять в общении с людьми и почему?

- В чём проявляется умение общаться?

- Можете ли вы назвать себя тактичными и деликатными людьми? Почему?

Отвечают на вопросы учителя

К: формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Рефлексия деятельности (2-3 мин)

Самооценка результатов

деятельности,

осознание метода построения,

границ применения нового знания

Ф

Словесный (беседа)

Наглядный (презентац ия)

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку результатов деятельности обучающихся.

• Вашим домашним заданием будет написать собственный рассказ, в котором нужно будет употребить один из принципов общения, на следующем уроке проверим!

- Вот и подходит к концу наш урок.

- Ребята, вспомните, какая была тема нашего урока?

• А какая была цель нашего урока?
• Всё верно! На слайде вы видите фразы, которые вам необходимо продолжить.

Сегодня на уроке… На уроке я узнал(-а)… Мне было трудно…

Мне хотелось бы больше узнать о…

• Отлично, посмотрите на свой рабочий лист и посчитайте количество закрашенных звездочек.

Если у вас все смайлики закрашены зеленым  – в конце рабочего листа – на лесенке нарисуйте себя на высшей ступени, если ест желтые – на средней ступени, если есть красные – на низшей ступени.

• Спасибо вам за активную работу! До

свидания!

- Правила общения для всех

• Узнать, что такое общение и научиться применять принципы общения.

Оценивают свою работу на уроке и работают с «Лесенкой успеха»

• До свидания!

Р: адекватно оценивать

правильность или ошибочность выполнения

учебной задачи; К: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи;

П: уметь самооценивать себя и свои

достижения на уроке.

Презентация