Технологическая карта урока ОРКСЭ по теме Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды (УМК Основы мировых религиозных культур 4 класс)
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Дата: 11.04.2025 г.

Школа: МАОУ «АЛ №95»

Класс: 4-10

Урок: 5

Время: 11:50 – 12:30  Кабинет: 203

Студент: Клевчук Екатерина Петровна

Группа: 31

Учитель: Седых Ольга Сергеевна

Методист: Сачкова Татьяна Андреевна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Узнать, что такое религиозные ритуалы, обычаи и обряды, историю их возникновения;

2. Познакомить обучающихся с религиозными ритуалами, обычаями и обрядами христианства и ислама;

3. Сформировать представление о едином и целостном образе мира при разнообразии культур, национальностей, религий.

Предметные:

1. Знать, что такое религиозные ритуалы, обычаи и обряды, понимать историю их возникновения;

2. Знать религиозные ритуалы, обычаи и обряды христианства и ислама;

3. Учиться формировать представление о едином и целостном образе мира при разнообразии культур, национальностей, религий.

Развивающие:

1. Развивать интерес обучающихся к этике и ее определяющим жизнь смыслам;

2. Развивать и систематизировать знания обучающихся о религиозных ритуалах, обычаях и обрядах мировых религий.

Личностные:

1. Формирование у обучающихся образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

2. Развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

3. Формирование чувства сопричастности к обычаям, традициям своего народа.

Воспитательные:

1. Воспитывать у обучающихся образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий

2. Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре всех народов.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

1Формы организации учебной деятельности, 2методы и 3приемы, 4 формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности

(1 – 2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф

Словесный: беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Петровна, сегодня я проведу у вас урок основ религиозных культур и светской этики!

2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

- Прочитайте девиз, поз которым пройдет наш сегодняшний урок:

Показывают свою готовность к уроку. Ответное приветствие учителя.

- «Повторяем то, что знаем!

Что не знаем - изучаем!»

Регулятивные: выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций.

Коммуникативные: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса.

Учебная презентация:

слайд №1

Актуализация знаний и мотивация

(4 – 5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф, П

Словесный: опрос, беседа.

Практический: выполнение задания.

Приёмы: беседа.

- Давайте с вами вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке. Почему на Руси выбрали христианство?

- При каком князе в Киевской Руси было принята христианская религия?

- Что предшествовало этому событию? Может, князю Владимиру предлагались и другие религии?

- От какой страны Русь приняла христианство?

- В каком году это произошло?

- Мы говорили о том, что церковь внесла большой вклад в культуру и процветание России. Какие культурные изменения произошли на Руси с принятием христианства?

- Вспомните, в каком веке и на какие церкви разделилось христианство?

- Мы знаем, что на территории современной России издавна жили и мусульмане, и иудеи, и буддисты. Какую роль в истории России сыграли люди, исповедующие ислам, иудаизм и буддизм.

- Какие народы России исповедовали буддизм?

- Верно, молоды! В этом году мы с вами начали изучать новый предмет. Что мы изучаем?

- А почему эти религии называются мировыми?

- Чтобы объединить восточнославянских племена на новой духовной основе.

-  Киевский князь Владимир.

-  Князь посылал своих гонцов в разные страны. Больше всех им понравилось богослужение в византийском храме Святой Софии. В результате выбор был сделан в пользу христианства.

-  Византия.

- 988 г.

-  Создание первых школ, алфавит Кирилла и Мефодия, строительство храмов, появление иконописи.

-  В XI веке на православную и католическую церкви.

-  Они развивали торговые связи России с разными странами, занимались развитием ремёсел, самоотверженно помогали защищать нашу страну от врагов.

-  Буряты, калмыки, тувинцы.

-  Мировые религиозные культуры.

-  Верующие этих религий живут в разных странах и принадлежат к разным народам.

Регулятивные:

признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Познавательные:

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; формировать гипоте-зу об истинности со-бственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение.

Коммуникативные: принимать цель совместной

Учебная презентация:

слайд №2

Постановка учебной задачи

(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный: опрос, беседа.

Наглядный: изображение на слайде.

1. Подведение к формулировке темы и целей урока.

- Ребята, кто из вас был в церкви, мечети или молебном доме? Скажите, туда приходят только лишь для того, чтобы молиться? Что ещё там может проходить?

- Чтобы определить тем урока, давайте выполним задание №1 на рабочих листах.

  Задание 1. Какому термину соответствует следующее определение?

Это поведение человека, различные действия, которые связывают его с потусторонним миром.

- Кто знает ответ?

- Верно! А исходя из ответов на уроке и этого задания, кто попробует назвать тему нашего урока?

- Верно! Запишите в рабочем листе тему урока: «Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды».

- С какими понятиями вы уже знакомы?

Какие понятия новые для вас?

- Какую цель можно поставить на сегодняшнем уроке?

- Скажите, ребята, а зачем нам это знать? Нужны ли эти знания в жизни?  

- Конечно, нужны, чтобы быть осведомлённым; знать, что происходит в обществе людей, в котором ты живёшь; чувствовать себя равноправным членом общества. 

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

-  Крестины, венчание, праздники…

- Это обряд.

- «Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды».

- Познакомиться с понятиями “обряд”, “ритуал”, “обычаи” и выяснить, какие ритуалы и обряды существуют в мировых религиозных культурах.

Ответы учащихся.

Регулятивные:

составлять план действий; принимать себя и других не осуждая.

Познавательные:

работать по предложенному плану, выдвигать свой план.

Коммуникативные: воспринимать и формулировать цели и задачи деятельности на уроке.

Учебная презентация:

слайд №3

"Открытие" детьми нового знания

(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф, Г

Словесный:

беседа.

Приёмы: беседа.

 1. Открытие для детей новых сведений.

- Ребята, до наших дней дошло множество рисунков первобытных людей, на которых изображены животные. Ребята, как вы думаете, с какой целью первобытный человек создавал эти рисунки? Почему он тратил на них время и труд?

- Для наших далеких предков рисунки и росписи на скалах были не простой забавой, а частью тайных религиозных церемоний, без которых первобытный человек не мыслил благополучия своей общины. Их надо было проводить в укрытых от чужого глаза, труднодоступных местах. Именно поэтому для их отправления были избраны пещеры. Вера в магическую силу изображения, дающего власть над изображаемым, колдовство - все это присутствовало в сознании первобытного человека, не ведающего, что он творит искусство.

- Как древний человек добывал себе пропитание?

- Убивая нарисованного зверя копьями или стрелами, первобытные люди верили, что, выполняя такие действия, они как бы приманят к себе удачу. Значит, рисунки создавались не для того, чтобы украсить ими стены пещер, где жили люди. Эти рисунки были ритуальными.

Также первобытные люди верили в загробную жизнь. В захоронения они складывали предметы, которыми пользовались в жизни. Так уже в древности начали складываться религиозные обряды.

Ритуалы (обряды) – это поведение человека, различные действия, которые связывают его с потусторонним миром. Ритуал – традиционный порядок проведения какой – либо церемонии. Обряды могут быть коллективными или индивидуальными. Они связаны с основными событиями в жизни человека.

- Ребята, как называли людей, которые руководили обрядами?  

- Верно. Обряды становились все более сложными. Люди стремились умилостивить своих богов, попросить их об удаче, о богатстве. Для этого они приносили богам подношения, подарки и молились им. Молитвы могли совершаться как в храмах, так и в домах людей.

- А теперь обратим свое внимание на стр. 53 на рубрику “Это интересно” в правом верхнем углу. Прочитайте это сообщение, пожалуйста.

- Как выглядел шаман, назовите его важнейшие атрибуты?

- Шаманизм - разновидность язычества, был первой религией коренного населения Сибири и Дальнего Востока задолго до христианства.

Обряды становились все более сложными. Люди стремились умилостивить своих богов, попросить их об удаче, о богатстве. Для этого они приносили богам подношения, подарки и молились им. Молитвы могли совершаться как в храмах, так и в домах людей.

В каждой существующей сегодня религии есть свои обряды. Они связаны с основными событиями в жизни человека, такими, как рождение, вступление в брак или смерть.

Обряды могут быть ежедневными, еженедельными, посвящёнными какому-то празднику или совершаться раз в жизни.

Главным ежедневным обрядом во всех религиях является молитва. Молиться верующий может как у себя дома, так и в храме (мечети или синагоге).

- А можете ли вы сказать, что такое молитва?

Молитва – это обращение верующего к Богу.

- Послушайте небольшие отрывки молитв из разных религий и попробуйте догадаться, к какой из них может относиться тот или иной отрывок.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

Ответы учащихся.

-  Занимался охотой.

- Колдуны, маги, жрецы.

Ученики знакомятся самостоятельно.

- На голове убор из орлиных перьев, в руках бубен и колотушка.

- Молитва – это обращение верующего к Богу.

- Прослушивание отрывков молитв из разных религий.

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Познавательные:

выявление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению; ответственно выполнять свою часть работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться.

Учебная презентация:

слайд №4

Первичное закрепление

(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф, П, Г

Словесный:

беседа.

Приёмы: рассматривания, измерения.

Самоконтроль и взаимоконтроль.

1. Закрепление с детьми полученных знаний на уроке.

- Выполните задание 2 «Кроссворд» на рабочем листе. Вам нужно будет по вопросам вписать ответы в нужные клеточки.

Вопросы:

1. Какие еженедельные религиозные традиции есть в иудаизме?

2. Какой день недели является для мусульман праздничным днём?

3. Как назывались люди, которые выполняли в древности религиозные обряды?

4. Что является главным ежедневным обрядом во всех религиях?

Ответы: По вертикале: Шаман, пятница.

По горизонтали: Молитва, шаббат.

- Давайте, проверим, что у вас получилось. Кто хочет сказать ответ к 1 вопросу? А ко второму, к третьему, четвертому.

- Верно, молодцы. Вы отлично, поработали.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

Самостоятельно выполняют задание на рабочих листах.

- Ответы:

1.  Шаббат,

2.  Пятница,

3. Шаман,
4.  Молитва,

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

Познавательные:

устанавливать существенный признак сравнения, критерии проводимого анализа.

Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с  целями и условиями общения.

Рабочий лист

Физминутка (1 мин)

- Мы с вами плодотворно поработали, надо бы немного и разомкнуться, вставайте и повторяете движения за мной.

- Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел. (Туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, влево, вправо)

Солнце утром лишь проснется

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)

А теперь мы сядем молча.

Самостоятельная работа с самопроверкой

(4 – 5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.

И,П

Практический: самостоятельная работа в тетради.

Приёмы: организация учебного общения, анализ информации.

1. Организовывает самостоятельную деятельность по освоению новых знаний.

-  Сейчас мы с вами выполним самостоятельную работу на рабочих листах. Задание 3.  Вставь текст пропущенные слова.

У мусульман ... молитва (которую часто называют намаз) считается делом особенно благочестивым. Мусульмане должны читать молитву в ... подходящем для этого месте, где их застанет время молитвы, но молитва, совершённая в ..., предпочтительна.

Мусульманин обязан молиться ... раз в день утром, после обеда, перед вечером, после захода солнца и ночью. Поскольку молитва считается приближением к Богу, то мусульманин обязан приготовить себя к этому, совершив ритуальное омовение и очистившись от дурных ... .

• Ежедневная
• Любом
• Мечети
• Пять
• Мыслей

Выполняют задание в тетрадях и выполняют самопроверку.

Самостоятельно  выполняют задание в рабочем листе.

Регулятивные:

владеть способами самоконтроля, самомотивации; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Познавательные:

Выявлять причинно- следственные связи.

Коммуникативные: выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах.

Регулятивные:

владеть способами самоконтроля.

Познавательные:

Выявлять причинно- следственные связи.

Коммуникативные: выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах.

Рабочий лист

Включение в систему знаний, повторение

(7 – 8 мин)

Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Ф, П

Словесный:

беседа.

Практический: выполнение задания.

Приёмы: рассматривания, измерения, организация домашней работы.

Самоконтроль и взаимоконтроль.

1. Организует повторение и закрепление ранее изученного на уроке.

-  4 задание. Игра в правду или ложь. На слайде вы увидите историческое утверждение. Ваша задача, если считаете, что это правда отмечаете плюсом в таблице, если же ложь минусом.

1 утверждение. У мусульман ежедневная молитва (которую часто называют намаз)  считается делом особенно благочестивым.

2 утверждение. Крещение — это таинство благословения супружеской жизни.

3 утверждение. В каждой существующей сегодня религии нет своих обрядов.

4 утверждение. У иудеев с древности существовали специальные часы для совершения трёх ежедневных молитв: утренней, дневной и вечерней.

Находят словосочетания,

- определяют род и выполняют задания на тренировку изученного алгоритма и подготовку введения на последующих уроках нового знания.

Ответы:

1. +

2. -

3. +

4. -

Регулятивные:

осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Познавательные:

выявление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Учебная презентация:

слайд №7

Рефлексия деятельности

(2 – 3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф

Словесный:

беседа, опрос.

Приёмы: организация учебного общения.

1. Организует подведение итога урока, рефлексию, оценку   результатов деятельности обучающихся.

- Какая тема сегодняшнего урока?

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Достигли мы поставленной цели?

2. Самооценивание.

- Посмотрите на Лист самооценки. И заполните свой лист, кто как считает поработал за урок.

Критерии:

Да + нет -

На уроке я отвечал всегда устно полным ответом.

Я решил без ошибок в тетради примеры и задачу.

Я помогал в группе решать задачу, высказывал свое мнение.

Мое мнение в группе чаще всего учитывалось и др.

 Спасибо за урок. Вы отлично потрудились!

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

- Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.

- Выяснить, какие ритуалы и обряды существуют в мировых религиозных культурах.

- Достигли.

Дети отвечают на вопросы.

Дети заполняют лист самооценивания.

Регулятивные:

признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Познавательные:

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания.

Коммуникативные: выражать свою точку  зрения в устных и  письменных текстах.

Учебная презентация:

слайд №8