Урок ОРКСЭ, 4 класс
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Тема урока"Вера, Надежда, Любовь"

Модуль:Основы религиозных культур и светской этики

Тип урока: Урок открытия новых знаний
Место проведения: МАОУ «Красночетайская СОШ имени героя Советского Союза И.В.Индрякова"»
Время: 45 минут

Цель урока: Сформировать представление о нравственных категориях «Вера», «Надежда», «Любовь» как фундаментальных ценностях человека, раскрыть их значение через призму общечеловеческой морали и культурных традиций Красночетайского района.

Задачи:

Личностные:

• Воспитывать уважение к традиционным российским духовно-нравственным ценностям.
• Формировать чувство гордости за малую родину (Красночетайский район) через знакомство с местными святынями и традициями взаимопомощи.
• Развивать эмпатию и способность к бескорыстным поступкам.

Метапредметные:

• Регулятивные: Умение ставить учебную задачу, планировать свои действия, оценивать результат.
• Познавательные: Анализировать информацию, сравнивать понятия, устанавливать причинно-следственные связи.
• Коммуникативные: Участвовать в диалоге, слушать собеседника, аргументировать свою точку зрения.

Предметные:

• Знать определения понятий «Вера», «Надежда», «Любовь».
• Понимать роль этих ценностей в жизни человека и общества.
• Знать примеры проявления этих ценностей в истории и культуре родного края.

Оборудование:

• Учебник ОРКСЭ.
• Презентация (слайды с изображениями Храма Воздвижения Креста Господня в с. Красные Четаи, иллюстрации к понятиям).
• Карточки для групповой работы.
• Листы ватмана, маркеры (для проекта «Древо ценностей»).
• Аудиозапись (тихая фоновая музыка или чувашская народная мелодия

2. Технологическая карта урока

ПОДРОБНЫЙ КОНСПЕКТ  УРОКА

Тема:"Вера, Надежда, Любовь"

Модуль:Основы религиозных культур и светской этики

Класс: 4
Тип урока: Урок открытия новых знаний
Место проведения: МАОУ «Красночетайская средняя школа имени Героя Советского Союза И.В.Индрякова», Красночетайский район, Чувашская Республика
Продолжительность: 45 минут
Региональный компонент: Храм Воздвижения Креста Господня вс. Красные Четаи (1801 г.), чувашские традиции

ПАСПОРТ УРОКА

Цель урока:

Сформировать у обучающихся представление о нравственных категориях «Вера», «Надежда», «Любовь» как фундаментальных общечеловеческих ценностях, раскрыть их значение через призму культурных традиций России и духовного наследия Красночетайского района.

Задачи урока

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• Осознание значимости духовно-нравственных ценностей для личности и общества;
• Формирование гражданской идентичности, чувства сопричастности к истории родного края;
• Развитие этических чувств: доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УУД:

• Умение принимать и сохранять учебную задачу;
• Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;
• Контроль и коррекция, оценка результатов собственной деятельности.

Познавательные УУД:

• Поиск и выделение необходимой информации из различных источников;
• Анализ, сравнение, классификация, обобщение фактов;
• Построение логических рассуждений, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

• Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
• Формулирование собственных мыслей с учётом позиции собеседника;
• Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Оборудование:

Межпредметные связи

• Окружающий мир (тема «Культурное наследие родного края»)
• Литературное чтение (произведения о доброте, чувашские народные сказки)
• Изобразительное искусство (иллюстрирование темы «Доброе дело»)
• Музыка (чувашские народные мелодии)

Формы организации учебной деятельности

• Фронтальная беседа
• Групповая работа (3 группы по 6–8 человек)
• Парная работа
• Индивидуальная рефлексия

Поэтапный ход урока

Этап 1. Организационный момент и мотивация (2 минуты)

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивировать учащихся к учебной деятельности.

Деятельность учителя:

(Включается тихая фоновая музыка — инструментальная обработка чувашской мелодии)

— Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть ваши светлые улыбки.

Сегодня у нас с вами особенный урок. Прежде чем мы начнём, давайте сделаем глубокий вдох… и выдох. Почувствуйте, как стало спокойно и хорошо.

(Пауза 5 секунд)

Послушайте строки, которые я хочу прочитать вам сегодня:

«Три ангела стоят у трона,
И молитва их проста:
Вера, Надежда и Любовь —
Три главных в мире чувства.»

— Ребята, как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?
— Какие чувства вы испытали, когда услышали эти слова?
— Встречались ли вам раньше эти три слова вместе?

Ожидаемые ответы учащихся:

• «О вере, надежде и любви»
• «Это имена святых мучениц»
• «Эти слова пишут с большой буквы»
• «Я слышал(а) их в церкви / в книге / от бабушки»

  Формируемые УУД:

• Личностные: самоопределение, эмоциональная отзывчивость
• Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, участие в диалоге

Этап 2. Актуализация знаний (5 минут)

Цель: Активизировать имеющиеся знания учащихся о нравственных категориях, выявить уровень предварительных представлений.

Деятельность учителя:

— Спасибо за ваши ответы. Вы правильно заметили: эти три слова часто пишут с большой буквы. Как вы думаете, почему?

— Где вы уже встречали понятия «Вера», «Надежда», «Любовь»?
(Ответы детей: литература, уроки окружающего мира, разговоры в семье, праздники)

— А теперь посмотрите на экран. Здесь перепутаны «домики» и «жильцы». Помогите словам найти свои определения!

(На слайде появляется интерактивное задание: три слова — ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ — и три определения в случайном порядке)

— Работаем 1 минуту. Поднимите руку, кто готов ответить.

Деятельность учащихся:

• Индивидуально или в парах сопоставляют слова и определения
• Поднимают руки, озвучивают варианты
• Обсуждают спорные моменты

Правильные ответы:

• ВЕРА → Б) Уверенность в чём-то хорошем…
• НАДЕЖДА → А) Чувство, которое помогает ждать лучшего…
• ЛЮБОВЬ → В) Готовность делать добро другому…

 Учитель после выполнения:

— Молодцы! Почти все справились. Но обратите внимание: определения похожи, в них есть общие черты.
— Возникли ли у вас затруднения? В чём именно?
— Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке, чтобы лучше понимать эти важные слова?

 Формируемые УУД:

• Познавательные: анализ объектов, выделение существенных признаков, сравнение
• Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой, умение слушать

Этап 3. Постановка учебной задачи (3 минуты)

Цель: Совместно с учащимися сформулировать тему, цель и задачи урока.

Деятельность учителя:

— Вы правильно заметили: определения похожи, но в каждом слове есть свой особый смысл.

— Давайте вместе сформулируем тему нашего рока. Какие три слова будут в центре нашего внимания?

*(Учитель записывает на доске:Вера. Надежда. Любовь.)*

— Какую цель мы поставим перед собой? Чего хотим достичь к концу урока?

(На доске появляется «лесенка целей» — учитель фиксирует ответы детей)

Ожидаемые формулировки учащихся:

• «Узнать точный смысл этих слов»
• «Понять, чем они отличаются и как связаны»
• «Научиться видеть эти качества в жизни»
• «Узнать, как эти ценности живут в нашем районе»

Учитель обобщает:

— Отлично! Значит, сегодня мы:
1. Узнаем точный смысл понятий «Вера», «Надежда», «Любовь»;
2. Поймём, как они помогают людям жить и преодолевать трудности;
3. Найдём примеры этих ценностей в истории и жизни нашего Красночетайского района.

— Запишите тему урока в тетрадь: «Вера. Надежда. Любовь.»

Формируемые УУД:

• Регулятивные: целеполагание, планирование
• Познавательные: логические действия, постановка проблемы

Этап 4. Открытие нового знания (10 минут)

Цель: Раскрыть содержание понятий «Вера», «Надежда», «Любовь» через беседу, работу с учебником и жизненные примеры.

 Работа с учебником (3 минуты)

— Откройте учебник на странице ___. Прочитайте про себя абзац о понятии «Вера».
(Пауза 1 минута)
— Теперь обменяйтесь впечатлениями с соседом по парте: что нового вы узнали?

(Аналогично — для понятий «Надежда» и «Любовь»)

 Беседа по содержанию (7 минут)

1. ВЕРА

— Давайте обсудим первое понятие.
— Что такое ВЕРА?

(Выслушивает 3–4 ответа)

— Верно. Вера — это не только религиозное понятие. Это уверенность в чём-то хорошем.
— Вера в друга — когда ты знаешь: он не подведёт.
— Вера в себя — когда ты говоришь: «У меня получится!»
— Вера в победу добра — когда даже в трудной ситуации ты не теряешь надежды.

— Приведите пример из своей жизни: когда вера помогла вам или вашим близким?

2. НАДЕЖДА

— Переходим ко второму понятию.
— Что такое НАДЕЖДА? Чем она отличается от веры?

(Выслушивает ответы)

— Надежда — это ожидание лучшего будущего. Она не даёт опустить руки в трудную минуту.
— Вера — это уверенность «здесь и сейчас». Надежда смотрит вперёд.

— Вспомните ситуацию, когда надежда помогла вам не сдаться.

3. ЛЮБОВЬ

— И третье, самое тёплое понятие.
— Что такое ЛЮБОВЬ?

— Любовь — это желание делать добро другому человеку бескорыстно, от всего сердца.
— Любовь не ждёт награды. Она просто дарит.
— Любовь к родителям, к друзьям, к родному краю, к природе.

— Как вы понимаете слова: «Любовь творит чудеса»?

Мини-дискуссия (2 минуты)

— А теперь важный вопрос:
Может ли быть Любовь без Веры и Надежды?

— Обсудите в парах 30 секунд, затем поделитесь мнениями.

(Учитель фиксирует ключевые идеи на доске:«Вера — основа», «Надежда — опора», «Любовь — плод»)

Запись в тетрадь (1 минута)

— Запишите в тетрадь ключевые мысли:

ВЕРА — уверенность в хорошем, доверие

НАДЕЖДА — ожидание лучшего, сила не сдаваться  

ЛЮБОВЬ — бескорыстное желание делать добро

Вера → Надежда → Любовь

(основа)   (опора)   (плод)

Формируемые УУД:

Познавательные: поиск информации, смысловое чтение, построение рассуждений

Коммуникативные: аргументация мнения, участие в дискуссии

Личностные: нравственно-этическая ориентация

Этап 5. Включение в систему знаний: региональный компонент (15 минут)

Цель: Показать проявление ценностей «Вера, Надежда, Любовь» в истории и культуре Красночетайского района.

Вступительное слово учителя (2 минуты):

— Ребята, эти три ценности живут не только в книгах и наших сердцах. Они живут здесь, в нашем Красночетайском районе, в делах и памяти наших предков.

— Сегодня мы совершим небольшое виртуальное путешествие по святым местам нашей малой родины.

1: ВЕРА И ПАМЯТЬ — Храм Воздвижения Креста Господня (5 минут)

(На экране — слайд с фотографией Храма Воздвижения Креста Господня в с. Красные Четаи)

— Посмотрите на это величественное здание.
— Кто знает, что это за храм и где он находится?

(Выслушивает ответы)

— Верно. Это Храм Воздвижения Креста Господня в центре нашего села Красные Четаи. В  1801 году был возведён новый, каменный храм . В 1879–1882 годах храм расширили: добавили придел в честь святителя Николая Чудотворца.

— Почему, как вы думаете, люди более 220 лет берегут этот храм?
— Что он символизирует для жителей нашего района?

 Ожидаемые ответы:

• «Потому что это память о предках»
• «Это место, где люди молятся, просят помощи»
• «Храм объединяет всех жителей»
• «Это красота и история нашего села»

— Совершенно верно. Храм — это символ Веры: веры в Бога, в добро, в сохранение традиций.
— Каждый камень этого храма хранит молитвы наших прабабушек и прадедушек.
— Когда мы бережём храм, мы бережём душу нашего района.

(По возможности — показать короткий видеофрагмент 1–2 мин о храме или празднике в нём)

СВЯТЫЕ ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ И МАТЬ ИХ СОФИЯ

— Ребята, а знаете ли вы, что имена Вера, Надежда и Любовь — это не только важные слова, но и имена реальных людей, которые жили очень давно?

(На слайде — икона святых мучениц Веры, Надежды, Любви и матери их Софии)

 Краткая история

— Около 2000 лет назад, в древнем городе Риме, жила благочестивая вдова по имени София (что в переводе с греческого означает «Мудрость»).

У Софии было три дочери, которых она назвала именами главных христианских добродетелей:
• Вера — ей было 12 лет
• Надежда — ей было 10 лет
• Любовь — ей было 9 лет

— Представьте: девочки были чуть младше вас!

В то время христиане подвергались гонениям. Император приказал девочкам отречься от своей веры, но они твердо сказали: «Мы не предадим свою веру!».

Несмотря на юный возраст, Вера, Надежда и Любовь проявили необычайную стойкость. Они не испугались угроз, потому что их сердца были наполнены верой в добро и любовью к Богу.

Мать София не отговаривала дочерей, а поддерживала их, помогая сохранить верность своим убеждениям.

За свою твёрдость в вере девочки погибли, но их пример вдохновляет христиан уже почти 2000 лет.

Святая София умерла через три дня после гибели дочерей, и её похоронили рядом с ними.

Память святых мучениц Веры, Надежды, Любви и матери их Софии православная церковь празднует 30 сентября.

1.Как вы думаете, почему мать София дала дочерям такие имена — Вера, Надежда, Любовь?
Возможные ответы:

• «Она хотела, чтобы они жили по этим ценностям»
• «Это самые важные качества для человека»
• «Имена напоминали им, как нужно жить»

2.Как Вера, Надежда и Любовь проявили свои имена в трудную минуту?
Возможные ответы:

• «Вера — они не отреклись от своей веры»
• «Надежда — они не отчаялись, даже когда было страшно»
• «Любовь — они любили Бога больше, чем свою жизнь»

3.Как мы сегодня можем проявить веру, надежду и любовь в нашем районе?
Возможные ответы:

• «Беречь наш храм»
• «Помогать пожилым людям»
• «Не бросать друзей в беде»
• «Верить, что наш район станет лучше, и делать для этого что-то»

В нашем храме есть икона святых Веры, Надежды, Любви и Софии.Их икона в нашем храме напоминает: каждый из нас может жить с верой в сердце, с надеждой в душе и с любовью к людям. И тогда наш родной Красночетайский район станет ещё светлее»

2: ЛЮБОВЬ И ТРАДИЦИЯ — Чувашский обычай «Ниме» (4 минуты)

— А теперь перенесёмся в мир чувашских традиций.
— Знаете ли вы, что в культуре чувашского народа, который живёт в нашем районе, есть замечательный обычай взаимопомощи? Он называется «Ниме».

(На слайде — иллюстрация: жители села вместе строят дом / собирают урожай)

Что такое «Ниме»?
— Если у кого-то в селе случалась беда: сгорел дом, нужно построить жильё, собрать урожай — всё село собиралось и помогало бесплатно.
— Никто не ждал платы. Люди помогали от чистого сердца, потому что чувствовали: чужой беды не бывает.
— Это и есть проявление Любви к ближнему — той самой, о которой мы говорили.

— Вспомните чувашскую пословицу:
«Юрату — чунӑшши»
(Любовь — дело сердца)

— А как вы понимаете эту пословицу?
— Были ли в вашей семье случаи, когда вам помогали «по-ниме» — просто так, от души?

 Обсуждение:

• Дети делятся семейными историями
• Учитель подчёркивает: традиция «Ниме» живёт и сегодня — в волонтёрских акциях, субботниках, помощи пожилым

3: НАДЕЖДА — Примеры земляков (2 минуты)

— И третье: Надежда.
— В нашем районе живут люди, которые благодаря Надежде добились успеха.

(Учитель называет 2–3 конкретных примера — заранее подготовленных!)
• Например, Тимакова Надежда Витальевна, учитель нашей школы, который 40 лет верил в своих учеников — и многие из них стали врачами, инженерами, учёными.
• Елена Грузинова, спортсменка из нашего района, мастер спорта международного класса по спортивной ходьбе. Бронзовый призер Кубка мира (1994), обладательница Кубка России, участница XXVI Олимпийских игр (1996), преодолевая трудности,  добивалась успехов.

Надежда — это не просто мечта. Это сила, которая ведёт вперёд, даже когда трудно.

Илья Абаськин, участник СВО из нашего района. Он пример настоящей Надежды. Он участник СВО. Несмотря на тяжелое ранение, он не опустил руки, а продолжил служить своей малой родине и стране. Он помогает другим участникам СВО и их семьям, показывает, что даже после трудных испытаний можно найти в себе силы жить полноценной жизнью и приносить пользу людям. Его деятельность вселяет надежду в сердца других воинов и их близких, что они не одни, что есть поддержка и взаимовыручка.

Вопросы для обсуждения:

-Как Илья проявляет надежду своим примером?

-Почему важно помогать другим, даже когда самому было трудно?

-Как его деятельность влияет на семьи участников СВО?

Вывод:  Илья Абаськин воплощает все три добродетели: Веру в правое дело, Надежду на лучшее будущее и Любовь к ближним через помощь другим.

Групповая работа (6 минут)

Инструкция:

— А теперь поработаем в группах. У вас на столах — карточки с заданиями.
— Время на выполнение: 4 минуты. Затем по одному представителю от группы расскажет о результате.

Раздаточный материал (карточка для групп) в Приложении 1

Презентация результатов (2 минуты):

• По одному представителю от группы выходят к доске
• Кратко (30 секунд) озвучивают результат
• Класс аплодирует, учитель комментирует позитивно

Этап 6. Закрепление: проект «древо ценностей» (5 минут)

Цель: Визуализировать связь понятий «Вера», «Надежда», «Любовь» и перевести знания в личностный план.

Деятельность учителя:

— А теперь создадим вместе символ нашего урока — «Древо ценностей».

(На доске — ватман с нарисованным деревом без листьев)

— Посмотрите:
• Корни дерева — это Вера. На чём стоит человек? На вере в добро, в себя, в близких.
• Ствол — это Надежда. Опора, которая держит нас, когда дует ветер трудностей.
• Крона и плоды — это Любовь. То, чем мы делимся с миром: добрые дела, забота, помощь.

— У вас на столах — стикеры в форме яблок.
— Напишите на одном яблокеодно качество или дело, которое вы можете подарить людям.
— Например: «помощь», «улыбка», «поддержка», «терпение», «забота о природе».
— Затем по очереди подойдите к доске и приклейте своеяблоко на наше Древо.

(Включается тихая музыка.Дети по очереди выходят, пишут, приклеивают)

Деятельность учащихся:

• Индивидуально формулируют личное обязательство
• По очереди подходят к доске
• Приклеивают стикер, кратко комментируют (по желанию)

Завершение этапа:

— Посмотрите, какое красивое, живое дерево у нас получилось!
— Каждое вашеяблоко — это маленький шаг к добру.
— Если мы будем беречь Веру, питать Надежду и дарить Любовь — наше Древо будет расти и приносить ещё больше плодов.

 Формируемые УУД:

• Личностные: нравственно-этическое оценивание, самоопределение
• Регулятивные:волеваясаморегуляция, контроль действия
• Коммуникативные: координация усилий в совместной деятельности

Этап 7. Рефлексия и подведение итогов (3 минуты)        

Цель: Осмыслить результаты урока, оценить личную вовлечённость, зафиксировать выводы.

Деятельность учителя:

— Давайте вернёмся к цели нашего урока.
— Удалось ли нам раскрыть понятия «Вера», «Надежда», «Любовь»?
— Что нового вы узнали о нашем Красночетайском районе?
— Какой момент урока запомнился больше всего?

(Выслушивает 3–4 кратких ответа)

— А теперь закончите фразу (можно устно, можно написать на стикере):
«Сегодня я понял(а), что Вера, Надежда и Любовь — это…»

 Ожидаемые завершения фраз:

• «…это то, что помогает людям быть вместе»
• «…это сила, которая живёт в каждом из нас»
• «…это то, что мы можем дарить каждый день»
• «…это память и будущее нашего района»

 Экспресс-оценка настроения:

— Покажите смайлик, который соответствует вашему настроению после урока:
 — всё понял(а), было интересно
 — было нормально, но остались вопросы
 — было трудно, нужно ещё разобраться

(Учитель фиксирует результаты для самоанализа)

 Итоговое слово учителя:

— Спасибо вам за работу, за искренние ответы, за добрые мысли.
— Помните: Вера, Надежда и Любовь — это не просто слова. Это путь, который каждый из нас может выбрать уже сегодня.
— Берегите эти ценности в своём сердце. Делитесь ими с близкими. И наш родной Красночетайский район станет ещё светлее и добрее.

— Урок окончен. До свидания!

Формируемые УУД:

• Регулятивные: оценка результатов, рефлексия способов действия
• Коммуникативные: полнота и точность выражения мыслей
• Личностные: самооценка, осознание значимости изученного

Этап 8. Домашнее задание (2 минуты)        

Цель: Закрепить материал урока, стимулировать самостоятельную исследовательскую деятельность.

 Деятельность учителя:

— Домашнее задание — на выбор. Выполните одно из трёх:

— Рекомендация для родителей (раздаётся на листочке):
«Пожалуйста, помогите ребёнку вспомнить или найти семейную историю, связанную с темой урока. Это укрепит связь поколений и сделает обучение личностно значимым.»

— Запишите задание в дневник. Если есть вопросы — задавайте сейчас.

Деятельность учащихся:

• Выбирают уровень задания
• Записывают в дневник
• Задают уточняющие вопросы

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ

Приложение 1. Словарик терминов (раздаточный материал)

СЛОВАРИК УРОКА

ВЕРА — уверенность в чём-то хорошем; доверие к человеку, идее, будущему.

Пример: «Я верю, что у меня получится».

НАДЕЖДА — чувство, которое помогает ждать лучшего, не сдаваться в трудную минуту.

Пример: «Надежда даёт силы идти вперёд».

ЛЮБОВЬ — желание делать добро другому человеку бескорыстно, от всего сердца.

Пример: «Любовь к маме помогает заботиться о ней».

ХРАМ — особое здание для молитвы и духовных встреч; памятник культуры и истории.

НИМЕ — чувашская традиция коллективной взаимопомощи: всё село помогает одному человеку в беде или важном деле.

Карточка для Группы 1 «Мудрецы»

ТЕМА: ___________ (Вера, Надежа, Любовь)

ЗАДАНИЕ:

1. Вспомните или придумайте пословицу о Вере.

   Можно использовать русские или чувашские:

   • «Без веры — как без рук»

   • «Тӗнсӗрҫын — ҫунатсӑрвҫенкайӑк»

     (Человек без веры — птица без крыльев)

2. Объясните смысл пословицы простыми словами.

3. Подготовьте представителя, который расскажет классу.

Время: 4 минуты

(Аналогично для Групп 2 и 3 — с адаптированными заданиями)

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ 2,3

Тема: _______________ (Вера / Надежда / Любовь)

1. Обсудите задание в группе (2 минуты).

2. Запишите главную мысль на листочке.

3. Выберите представителя, который расскажет классу.

4. Будьте готовы ответить на вопросы!

 Подсказка: вспомните наш разговор о храме, о традиции «Ниме», о жизни в районе.

Приложение 3. Шаблон «Древо ценностей» (для ватмана)

НАДЕЖДА   (ствол-опора)

ВЕРА (корни -основа)

ЛЮБОВЬ ( плоды-дела)

Приложение 4. Информационная справка о Храме Воздвижения Креста Господня

ХРАМ ВОЗДВИЖЕНИЯ КРЕСТА ГОСПОДНЯ

с. КрасныеЧетаи, Красночетайский район, Чувашская Республика

ИСТОРИЯ В ДАТАХ:

• 1782 г. — построена деревянная церковь (сгорела)

• 1801 г. — освящён каменный храм на средства прихожан

• 1879–1882 гг. — расширение, пристройка придела святителя Николая

• 1936 г. — закрытие храма в советский период

• 1989 г. — возвращение верующим

• 1994 г. — освящение главного престола после реставрации

• 1998 г. — восстановление купола

АРХИТЕКТУРА:

• Стиль: поздний классицизм с элементами русского узорочья

• Высота колокольни: 38 метров

• Особенность: одна глава, трёхъярусная колокольня

СОВРЕМЕННОСТЬ:

• Действующий православный храм

•  Проводятся праздничные богослужения, концерты, экскурсии

• Адрес: 429040, Чувашская Республика, Красночетайский район,

с. КрасныеЧетаи, ул. Ленина, 18

ДЛЯ УРОКА:

Храм — живой символ Веры нашего народа.

Он объединяет поколения, хранит память предков,

учит нас бережному отношению к духовному наследию.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ (для учителя)\

Шкала перевода:
12–15 баллов = «5» | 8–11 баллов = «4» | 4–7 баллов = «3» | менее 4 = «2»

Рекомендация: Используйте формирующее оценивание — хвалите усилия, а не только результат. Поощряйте попытки, задавайте наводящие вопросы.

Использованные источники

1. Примерная основная образовательная программа НОО. — М.: Просвещение, 2021.
2. Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики». — М.: Академия, 2020.
3. Официальный сайт Чебоксарской епархии: cheb-ep.ru
4. Краеведческий портал Красночетайского района: материалы по истории Храма Воздвижения Креста Господня
5. Чувашские народные пословицы и поговорки / Сост. В.Г. Родионов. — Чебоксары, 2018.
6. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики: Программы общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2019.