Рабочая программа Предмет: «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности» Вид программы: АООП для учащихся с ТМНР Класс: 9
рабочая программа по обж

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Цель программы:

Целью обучения является освоение учащимися жизненно-необходимых практических навыков и умений, обеспечивающих их адекватное поведение в реальной жизни.

Цель программы состоит в максимальном включении обучающихся в образовательный процесс, в формировании доступных им видов деятельности (предметно-практической, игровой, элементарной учебной, общения, трудовой).

2. Задачи программы:

- формирование элементарных навыков самообслуживания;

- формирование культурно-гигиенических навыков;

- ознакомление учащихся с особенностями здоровья и здорового образа жизни и правилами поведения в различных ситуациях, исходя из требований безопасности жизнедеятельности;

- формирование умения элементарно описывать свое самочувствие, способности привлечь внимание педагога в случае неважного самочувствия, недомогания (с использованием вербальных и невербальных средств);

- формирование элементарных предпосылок экологического сознания;

- организация предметно-развивающей среды для обучения учащихся правилам здоровье сбережения и безопасности;

- формирование интереса к изучению себя, своих физических возможностей, представления о физических возможностях других людей;

- обучение учащихся правилам поведения в ситуациях дорожного движения;

- обучение основам поведения в экстремальных ситуациях (на доступном уровне);  

- развитие мотивационно-потребностной сферы учащихся, ориентированной на соблюдение доступных их восприятию норм здорового образа жизни и правил безопасности;

- формирование способности выражать свои потребности, значимые для здоровья и сохранения его, используя невербальные и вербальные средства общения;

- формирование устойчивого интереса к правилам здоровье сберегающего и безопасного поведения, к развитию своей самостоятельности.

3. Информация о программе и внесенных  коррективах

Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной                      отсталостью/ Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В.И. Липакова и др.; Под.ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н.Яковлевой.- СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой,2011.-480 с.

В 9 классе на изучение предмета «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности»  отводится       34    часа, 1 ч в неделю, 34 учебные недели. В  соответствии с календарным учебным графиком, выходными и праздничными днями, программа может быть скорректирована.

4. Информация об используемой литературе для методического обеспечения учебного курса

1. Баряева Л.Б. Азбука дорожного движения: Рабочая тетрадь для занятий с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: ДРОФА, 2007.
2. Баряева Л.Б.,Гаврилушкина О.П., Зарин А., Соколова Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – СПб.: КАРО, 2007.
3. Дети на дороге. Правила дорожного движения в играх и упражнениях/Под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2008.
4. Детство без пожаров. Правила пожарной безопасности в играх и упражнениях/ Под ред. В.В. Груздева, С.В. Николаева, С.В.Жолована. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2010.
5. Забрамная С.Д., Исаева Т.Н. Психолого-педагогическая дифференциация детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2009.- №1. – С.49-53.
6. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье: Укрепление организма. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006.
7. Ковалец И.В.Азбука эмоций:  Практическое пособие для работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и эмоциональной сфере. – М.: ВЛАДОС, 2003.

5. Планируемый уровень достижения обучающимся овладения образовательной программой.  

В ходе предметно-практической, игровой и элементарной учебной деятельности у учащихся формируются основы безопасности собственной жизнедеятельности; представления о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в стандартных и чрезвычайных опасных ситуациях; навыки осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям.

Результатом обучения по «Программе» должна стать социальная адаптация детей, максимально возможная самостоятельность в процессе жизнедеятельности, то есть социализации.

6. Содержание разделов .

Данная программа включает в себя следующие разделы:

- Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни

Уход за руками, лицом, носом, глазами. Дыхательные упражнения. Обучающие ситуации с использованием реальных предметов личной гигиены и предметов-заместителей. Алгоритм пользования туалетом. Чтение учащимся литературных произведений о здоровье, поведении в различных ситуациях, приводящих к болезням. Разыгрывание ситуаций в «деловых» играх. Уточнение знаний о свойствах воды и ее значении для здоровья человека

- Уход за жилищем

Формирование представлений у учащихся о необходимости уборки квартиры для сохранения здоровья человека. Дидактические упражнения с бытовыми предметами. Отработка в ходе практических действий способов уборки помещения. Работа с пиктограммами.

- Питание

Правила поведения во время еды. Роль воды для питания. Практические упражнения с электрическим чайником. Хранение продуктов. Сроки реализации.

- Безопасность в доме, на улице, в природе

 Расширение практических действий с бытовыми приборами, правила их безопасного использования. Уточнение представлений учащихся о труде пожарных, сотрудников ГИБДД. Моделирование обучающих ситуаций «Один дома», «Опасные предметы», «В дверь позвонил незнакомый человек». Уточнение поведения в этих ситуациях. Игры и у упражнения, позволяющие скорректировать поведение учащихся на улице. Упражнения для активизации вербальных и невербальных средств общения по теме «Безопасность».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Здоровье и ОБЖ