программа здоровья и духовная
рабочая программа (1 класс) по теме

Здоровье – необходимое условие для развития личности, фактор успеха на последующих этапах жизни. И если недостаток образования можно восполнить, то подорванное здоровье восстановить значительно труднее, а нарушенное в детском возрасте – зачастую невозможно.

Рассматривая здоровье человека как многокомпонентную модель целесообразно использовать определение, данное Всемирной организацией здравоохранения, в котором «здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся

– это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Факторы, оказывающие существенное влияние на состояние здоровья детей

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

65551. неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
       
65552. факторы риска, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
       
65553. чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
       
65554. активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
       

•        особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

Направления деятельности гимназии по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в гимназии, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и образовательном учреждении.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни – необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни гимназии, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

Разработка программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Задачи программы:

65550. сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
       
65551. научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
       
65552. научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
       

•        сформировать представление о правильном (здоровом)
питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

65553. сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
       
65554. дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
       
65555. дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
       
65556. обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
       
65557. сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
       
65558. сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
       
65559. сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
       

Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры
здорового и безопасного образа жизни

Первый этап – анализ состояния и планирование работы гимназии по данному направлению, в том числе по:

65538. организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
       
65539. организации просветительской работы гимназии с учащимися и родителями (законными представителями);
       
65540. выделению приоритетов в работе гимназии с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
       

Второй этап – организация просветительской работы гимназии.

1.        Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

65553. внедрение в систему работы гимназии дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;
       
65554. лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
       
65555. проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
       
65556. создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
       

2.        Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников гимназии и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

65557. проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
       
65558. приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
       
65559. привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
       

Структура системной работы по формированию
культуры здорового и безопасного образа жизни
на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков – по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и способствует  формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Здоровьесберегающая инфраструктура
гимназии

1. Обследование детей, поступающих в гимназию. Выделение учащихся группы «педагогического риска»
   
2. Диагностика и мониторинг состояния здоровья учеников
   
3. Создание информационной базы состояния здоровья учеников
   
4. Организация и проведение профилактических прививок учащимся и проведение противоэпидемиологических мероприятий в случае регистрации инфекционных заболеваний
   
5. Оказание стоматологической помощи учащимся, организация и проведение профилактических осмотров всех возрастных групп детей и подростков
   
6. Проведение профилактических медицинских осмотров учеников
   
7. Организация и проведение контроля выполнения санитарно-гигиенических правил
   
8. Организация работы по созданию кабинета по профилактике нарушения зрения учеников
   
9. Внедрение альтернативных систем обеспечения питания учащихся
   
10. Разработка рекомендаций по организации дифференцированного питания при  наиболее распространенных видах заболеваний
    
11. Улучшение ассортимента блюд, обеспечение витаминизации и йодирования питания
    
12. Замена технологического оборудования столовой
    
13. Замена мебели в столовой
    
14. Улучшение материально-технической базы спортивных залов, стадиона
    
15. Замена мебели в начальной школе на разноуровневую
    

Рациональная организация учебной
и внеучебной деятельности обучающихся,

1. Составление расписания звонков, уроков, факультативных, групповых занятий, дополнительного образования с учетом санитарно-гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса
   
2. Составление графика проведения контрольных работ и зачетов
   
3. Совершенствование календарно-тематического планирования с включением вопросов охраны здоровья, нормирования учебной нагрузки, дозирования домашнего задания с целью предотвращения перегрузки  учащихся
   
4. Реализация комплексного плана мероприятий психолого-педагогического сопровождения учащихся на этапе перехода
   
5. Совершенствования плана воспитательной работы классных руководителей с включением раздела по формированию у учащихся здорового образа жизни, укреплению здоровья
   
6.  Изучение социально – психологического климата классных коллективов.
   
7.  Исследование тревожности учащихся как неблагоприятного фактора в учебно – воспитательном процессе
   
8.  Мониторинг удовлетворенности учащихся и родителей жизнедеятельности в ОУ
   
9.  Изучение психологических и возрастных особенностей, выявление позитивного и негативного влияния условий жизни на обучение и воспитание учащихся.
   
10. Повышение психологической компетенции педагогов по внедрению современных здоровьесберегающих технологий (проведение проблемных семинаров)
    
11. Повышение социально-психологической   компетенции учителей, классных руководителей, родителей по проблеме сохранения и укрепления  здоровья детей
    
12. соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств
    

Эффективная организация

физкультурно-оздоровительной работы,

13. Организация работы спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, легкой атлетике
    
14. Проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения (внутришкольные, окружные, городские)
    
15. Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, минутки здоровья)
    
16. Активное использование в  рекреации начальной школы и малом спортивном зале зон двигательной активности: шведский стенки, перекладины на больших переменах
    
17. Проведение конкурса «Самый спортивный класс»
    
18.  Проведение Спартакиады по игровым видам спорта и легкой атлетике в течение учебного года «Самый лучший прыгун, пенальтист, баскетболист, легкоатлет, волейболист и т.д.»
    
19. Проведение конкурса «Самый спортивный учитель»
    
20.  Проведение праздников «Мама, папа, мой класс, я – самые спортивные» 1-4 кл.
    
21.  Соревнования по волейболу, баскетболу, футболу, легкой атлетике между учителями, учениками и родителями.
    
22. Активизация работы по обеспечению безопасности учащихся во время занятий физической культурой , спортивных мероприятий ( правила техники безопасности при выполнении различных упражнений, смены видов спортивной деятельности, замена устаревшего оборудования и т.д.)
    

 Реализация дополнительных образовательных
программ

23. Мониторинг уровня здоровья учащихся гимназии, экспертиза и оценка уровня нарушений зрения и осанки.
    
24. Проведение психолого-педагогических  консилиумов «Организация учебного процесса с учетом здоровья учащихся.
    
25. Осуществление психолого-социального сопровождения учащихся «группы риска»
    
26. Организация профилактической работы в соответствии с Комплексной системой  мер по профилактике негативных проявлений среди учащихся
    
27. Выявление актуальных для гимназии запросов по психологическому, социальному, валеологическому сопровождению.
    
28. Организация взаимодействия учащихся  с социальными центрами в рамках укрепления и сохранения здоровья
    
29. Реализация комплексного плана оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания учащихся совместно с Общественным советом гимназии.
    
30. Проведение исследования среди учащихся по теме «Здоровье – моя ценность»
    
31. Проведение семинара по теме «Возможность рациональной организации учебного процесса и здоровьесберегающей деятельности в условиях гимназии»
    
32. Организация просветительско-воспитательной работы с учащимися, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни: включение в работу классных руководителей гимназии программ ЗОЖ.
    
33. Оказание социально-психологической помощи детям со школьными проблемами
    
34. Реализация программы гимназии по сохранению и укреплению здоровья
    
35. Реализация комплекса мер по «Профилактике негативных тенденций общества среди детей и подростков»
    
36.  «Уроки здоровья»,  Дни здоровья, декада «SOS»,выступление агитбригады «Румяные щечки», тематические конкурсы плакатов и рисунков,
    
37. Отслеживание успеваемости с учетом диагностики психического и физического развития учащихся
    
38. Продолжить изучение основ здорового образа жизни на уроках ОБЖ, природоведения, физической культуры и др.
    
39. Организация и проведение контроля выполнения санитарно-гигиенических требований
    
40. Использование учебно-методического комплекта «Все цвета, кроме чёрного» включает рабочие тетради для учащихся 2 классов («Учусь понимать себя»), 3 классов («Учусь понимать других»), 4 классов («Учусь общаться»), пособие для педагогов «Организация педагогической профилактики вредных привычек среди младших школьников» и книгу для родителей.
    

Просветительская работа с родителями
(законными представителями)

41. Проведение  совместных с родителями мероприятий, направленных на содействие здоровью школьников (лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка)
    
42. Проведение праздников «Мама, папа, мой класс, я – самые спортивные» 1-4 кл.
    
43. Проведение практических  занятий с элементами тренинга для учащихся, педагогов и родителей  по теме «Приемы и способы саморегуляции».