Психологическая акция как новая форма работы психолога в начальной школе
методическая разработка по теме

 .

Психологическая акция как новая форма работы психолога

в начальной школе

Педагог-психолог ГБОУ СОШ №2072

Резникова О.Н.

Получать удовольствие и радость от нетрадиционных интерактивных форм работы педагога-психолога довольно просто, когда работа является творческой. В общении и работе с людьми – взрослыми, подростками, детьми – существует огромный простор для развития креативности. Мы – психологи, педагоги, воспитатели, мудрые родители и администраторы имеете возможность каждый день соприкасаться с самым уникальным и многогранным творением на земле – человеком. Развитие человека происходит прежде всего в социальном окружении. И как мы организуем это окружение, создадим атмосферу творчества, радости, так во многом зависит как будет развиваться личность учащегося.

 Психологические акции – достаточно новая форма работы психолога в школе. Основная цель таких акций - расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, чувственных красок, культурных значений, наглядное подтверждение афоризма "жизнь богаче, чем вы ее привычно воспринимаете".

         Психологические акции – это вид психологической работы в игровой форме. Название эта форма получила по аналогии с различными художественными акциями. Психологическая акция представляет собой игровую среду, которая на определенное время создается в пространстве которая на определенное время создается в пространстве школы, параллели, класса. Игровая среда не мешает разворачиваться другим видам деятельности детей и взрослых, но имеет некоторое собственное содержание, правила и намеченный результат.

          Основная цель акций – расширение жизненного пространства участников за счет внесения в их жизнь новых дополнительных смыслов, ценностей, новых эмоциональных и интеллектуальных возможностей, чувственных красок, культурных значений. Также акции имеют следующие развивающие возможности: развитие креативности, гибкости в принятии нового опыта. Форма работы позволяет варьировать время проведения и количество участников. Акции могут быть эпизодичны, внезапны, небольшие по количеству участников или длительности проведения.

          Важные особенности «акции» — ненавязчивость и необычность. Она не мешает жить тем, кто не хочет ее замечать, но окрашивает в новые яркие краски жизнь тех, кто готов в нее включиться. Акции создают в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа начинает восприниматься как единое целое, а находящиеся в ней люди — как близкие и интересные собеседники.
         Акции могут носить игровой характер (например, «Тайный друг»), иметь форму необычного опроса («Радуга», тематический социологический опрос). Особый вид психологической акции — День (дни) или Неделя психологии в школе.

В нашей школе первую психологическую акцию мы проводили в сентябре. Это была психологическая игра «Радуга». Идея ее проведения не случайна. Известно, что своеобразная эйфория, которая сопровождает детей и педагогов в течение первой недели учебного года, сменяется закономерным спадом настроения, самочувствия, депрессивных расстройств. В этой ситуации определенную помощь и может оказать психологическая акция.

         Игра «Радуга» - массовое общешкольное мероприятие с психологическим подтекстом и широкими возможностями: использование «Радуги»  с целью создания интриги, настроя школы на "психологическую волну", диагностики и формирования общего настроения именно той тональности, ради которой и ведётся вся психологическая работа в школе вообще. В основу этой игры лег цветовой тест М.Люшера.

         Основная цель: выявление через игру эмоционального настроя школьного коллектива, общего фона настроения.    

После того, как все участники сделали свой выбор, ребята-волонтеры подсчитали количество листочков в каждой цветной коробке.

Всего в акции приняло участие 445 учащихся начальной школы (1-5-е классы). Результаты были следующие:

- красный  цвет (напор, агрессия) выбрали 18%;

- синий цвет (спокойствие) предпочли 22%;

- желтый (радость) – 32%;

- зеленый (уверенность) выбрали 24%;

- черный (грусть) – 24%.

Эти результаты были вывешены на первом этаже школы в виде листов с соответствующими  смайликами и расшифровкой.

         На следующее утро всех встретила в холле психологическая газета «Психология цвета».

         Психологическая акция «Тайный друг» - одна из любимейших акций у детей. Проводилась она в нашей школе в конце февраля. Почта тайных друзей работала один день, принимали участие в ней учащиеся вторых классов. По условию игры каждый участник выбирает себе «объект» - и в течение оговоренного времени оказывает ему знаки внимания так, чтобы человек («объект») не догадался, кто его тайный друг. Каждое послание обозначается буквами «ТД». Эта акция всегда вызывает самые бурные эмоции.    

 Неделя психологии проводится в апреле месяце во всех школах. В это время сразу после каникул еще нет серьезных контрольных работ у учащихся, учителя тоже немного отдохнули, психолог на каникулах может подготовить основное оформление, привлечь помощников и прорепетировать  с ними. Наиболее благоприятное время, на мой взгляд, первая - вторая неделя после весенних каникул, когда пройдет подготовка к мероприятиям и еще остается неделя для включения всех служб школы в будущее предстоящее действие

Идея проведения Недели психологии не случайна. Известно, что своеобразная эйфория, которая сопровождает детей и педагогов в течение первых недель учебного года, сменяется закономерным спадом настроения, самочувствия, депрессивных расстройств. В этой ситуации определенную помощь и может оказать неделя психологии.

Цели:

• активизация познавательного интереса, любознательности, учебной активности;
• популяризация психологических знаний и деятельности психологической службы школы;
• профилактика психологического здоровья всех участников образовательного процесса.

 . Для самого психолога психологическая акция дает возможность показать свою работу не только с детьми, но и с родителями, педагогами; показать свои реальные возможности; открыть для себя новые формы работы; привлечь к сотрудничеству ребят, которые неверно принимали психологию как отрасль медицины. Как иногда хочется, чтобы такие дни пребывания в учебном заведении стали для наших детей ярче, эмоциональнее!