Безопасный интеренет нужен детям с ранних лет
презентация к уроку (2 класс) на тему

Представление творческой работы учащейся 2 «В» класса Весниновой Олеси: «Безопасный интернет нужен детям с ранних лет»  на районном семинаре педагогов психологов: «Психология ХХІ века».

Руководитель проекта  педагог-психолог МБОУ СОШ № 16 пос. Красносельского Андреева Любовь Алексеевна.

         Наша школа в течение  3 лет  работает по Федеральным государственным образовательным стандартам. Одним из элементов этой работы  является внеурочная деятельность, которая  осуществляется  через введение  в учебную деятельность различных по темам кружков.

         Основная педагогическая задача данных кружков определяется  необходимостью введения ребенка в новый для него мир отношений, в мир школы. Ребенок переходит от свободного проявления своих потребностей, к обязательной, общественно значимой деятельности. У него появляются новые возможности для саморазвития при ведущей роли учебного труда.

         В связи с этим возникла необходимость введения  курса «Культура межличностного общения».

         Главные темы этих разделов – чувства, эмоции, общение, поведение, отношение к себе и окружающим, взаимодействие в малых группах. В основе курса лежит идея уникальности, необычности каждого человека.

         Идея создания курса «Культура межличностного общения» возникла в связи с потребностью в решении таких практических задач, как  нахождение позитивных методов воспитания и развития детей начиная с первого класса; формирование  жизненно необходимых навыков; предупреждение социальных отклонений.

Цель курса:

• Обеспечение адаптации детей к школе, к классу, к учителям.
• Развитие самосознания ребенка, обучение анализу своих чувств, своих поступков.
• Обучение успешному взаимодействию детей друг с другом, с учителями, с родителями.

Реализуя цели курса, воспитание и развитие в детях конкретных жизненно необходимых навыков и умений:

• Уважать себя, опираться на самого себя, исходить из своих реальных возможностей;
• Эффективно взаимодействовать, общаться;
• Справляться с волнениями и стрессом;
• Делать выбор и принимать решения;
• Критически мыслить;
• Сопротивляться и противостоять.

Задачи курса:

• 1. Формировать систему знаний школьника о самом себе и побуждать его к самопознанию.
• 2.Способствовать развитию умения адекватно воспринимать окружающий мир, людей, себя, разумно реагировать и управлять собой в процессе социального взаимодействия.
• 3. Создать условия для воспитания  социально адаптированной личности.
• 4. Научить детей  осознанно действовать в ситуации выбора, быть уверенным в себе, ощущать свою  «самость» и значимость.
• 5. Способствовать совершенствованию коммуникативных навыков в деловом и личном общении со сверстниками и взрослыми.

Методы:

    Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Задания содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями направленных  на развитие и совершенствование у детей воображения, эмоций, нравственных представлений. Игры и этюды дают возможность для достижения расслабления у детей, выражения различных эмоциональных состояний, а также помогают отобразить  различные черты характера.

      Для раскрытия каждой темы используются:

• Дискуссия, обсуждение;
• Мозговой штурм (принятие без обсуждения любой версии решения вопроса);
• Работа в парах;
• Работа в малых группах;
• Рисунок;
• Музыкотерапия(использование музыки для расслабления и успокоения, коррекции эмоционального состояния);
• Телесная терапия (использование массажа для снятия мышечных зажимов);
• Цветотерапи (использование цветовой визуализации  при депрессии, тревожности, страхах);
• Ароматерипия (применение душистых веществ при релаксации и  в эстетических  целях);
• Танцевальная терапия (использование танцевальных движений и имитаций под музыку для снятия мышечных зажимов);
• Игра (детям объясняется, что игра – это не только  способ получить удовольствие, но и возможность чему-либо научиться);
• Драматизация (разыгрывание различных ситуаций);
• Создание проектов.

Мне хочется остановиться   именно на создании проектов.

Проектная деятельность  призвана способствовать развитию УУД (универсальных учебных действий):

Коммуникативных – учиться не только говорить, но и слушать собеседника, принимать другое мнение  спокойно отстаивать свое, сотрудничать, договариваться в группе. А если ребенок подготавливает проект совместно с родителями, то здесь еще происходит и дополнительное общение с семьей (дети в основном оторваны от семьи).

Познавательных – умение анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать, учиться проводить исследовательскую работу, уметь наблюдать, выявлять, соотносить.

Регулятивных –планировать, контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы с учетом предложений педагога.

       Проектная деятельность позволяет повысить уровень школьной подготовки и создать условия, при которых станет возможным развитие творческих способностей, инициативности, самостоятельности, навыков самоконтроля и способов саморазвития младших школьников.

       Но чтобы создание проектов   учащимися  было  достаточно плодотворным, от педагога требуется большая подготовительная работа. Вот сегодня я хочу поделиться с вами  одним опытом.

        Одной из тем   занятий курса  является: «Безопасный Интернет». Итогом этого занятия было создание проекта: Интернет «за» и  «против».

        Предшествующей работой было проведение  родительского собрания, на котором родители высказали свои мнения о  пользе и вреде интернета, мною были предложены памяти на данную тему.

На занятии, в ходе беседы обучающиеся   рассказали, что они знают об интернете, их мнение о пользе и вреде. Детьми самостоятельно были сделаны обобщения. В итоге обучающимся было предложено создать творческий проект на данную тему.

Лучшим из выполненных творческих проектов был признан проект,  выполненный  учащейся 2 «В» класса МБОУ СОШ № 16  Весниновой Олесей. В подготовке и выполнении, которого приняли активное участие  родные Олеси.