Конспект занятия Школьного психолога На тему: «Едем в гости»
план-конспект урока (4 класс) на тему

№

Название

содержание

Организационно-методическое обеспечение

Время

(мин)

I

Вводная часть

1

Организационный момент

Вступление – приветствие и повторение правил занятия.

Мотивация и организация учащихся

на дальнейшую работу

2-3

2

Разминка.

«поменяйтесь местами те, кто…»  

 (По указанию ведущего меняются местами те учащиеся, которые обладают указанным признаком: поменяйтесь местами те, у кого в одежде есть красный; поменяйтесь местами те, кто любит конфеты и т.п.)

Создание рабочей атмосферы, активизация коммуникативных связей, создание общности в группе.

3-4

II

Основная часть

Совместная работа

Задание: Ваш товарищ пригласил вас в гости после школы. Адрес его вы знаете, но еще ни разу у него не были. Давайте попробуем до него доехать. Для начала нам понадобиться узнать, как нам к нему добраться? Каким видом транспорта мы должны воспользоваться или это близко и можно дойти пешком? Об этом можно спросить у кого? (дети предлагают вариант ответа. И пробуют спрашивать).

Теперь мы знаем, что нам надо  будет ехать на троллейбусе . А кто из вас знает на каком и до какой остановки (дети которые не знают, спрашивают у тех, кто знает. Далее -  посадка в троллейбус как это сделать и что нужно для проезда). Но вот беда – водитель в троллейбусе не объявляет остановки. Как быть? Как узнать какая наша? (дети предлагают варианты). Остановку спрашиваем у других пассажиров. (Роли пассажиров предлагается разыграть остальным учащимся и ведущему. Один из участников знает какая это остановка (ученику сообщается заранее). Как вариант – остановку может знать кто-либо из присутствующих взрослых – тогда ученик спрашивает у него.) Ну, вот мы доехали до нужного нам места. Осталось только дойти до дома. Как мы будем это делать? (обсуждаются два варианта – дойти, ориентируясь самостоятельно по названию улиц и номерам домов, а также при помощи прохожих).

Развитие зрительного восприятия, его целостности, коррекция и развитие операций мышления, активизация и актуализация представлений об окружающем мире. Развитие и коррекция коммуникативных навыков. Развитие пространственного мышления. Продолжение формирования алгоритмов деятельности.

10-13

III

Заключительная часть

1

Завершение занятия

Подведение итогов основной части занятия в виде игры «верно\не верно». Ведущий каждому участнику по очереди кидает мячик с определенным утверждением по теме (Пр: верно ли, что название улицы пишется на асфальте перед ее началом? Верно ли, что троллейбус останавливается только на остановках? Верно ли, что проезд в троллейбусе оплачивается конфетами? и прочее).

Закрепление позитивных эмоций и полученных знаний.

2-3