Психологическая готовность к школьному обучению
материал (1 класс) на тему

Слайд 1

Психологическая готовность к школьному обучению Сформированность универсальных учебных действий у учащихся первых классов

Слайд 2

Психологическая готовность к школьному обучению Психологическая готовность к школьному обучению состоит из следующих компонентов: Интеллектуальная Мотивационная Эмоционально-волевая, личностная Коммуникативная

Слайд 3

Интеллектуальная готовность Умственная готовность определяется: Познанием ребенка об окружающем мире (живой и неживой природе) Уровень развития социальных явлений и отношений Развитие познавательных процессов: Внимания Памяти Восприятия Мышления Речь

Слайд 4

Мотивационная готовность Желание учиться, стремление к общественно значимой деятельности, к новой социальной позиции: быть школьником.

Слайд 5

Эмоционально-волевая готовность Определенная степень сформированность произвольных процессов, т. е. ребенок должен: Научиться управлять своими желаниями, эмоциями и поступками. Уметь подчиняться правилам поведения в той или иной ситуации. Выполнять действия по образцу и правилам. Уметь правильно оценить свою работу.

Слайд 6

Коммуникативная готовность Умение ребенка выстраивать взаимоотношения со сверстниками и педагогами. Умение согласовывать свои действия с действиями сверстников, подчиняться правилам и общей обстановке. Общаться с новыми людьми.

Слайд 7

Сформированность универсальных учебных действий (УУД) Универсальные учебные действия (УУД) - означают умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Слайд 8

Универсальный характер УУД Универсальный характер УУД проявляется том, что они носят надпредметный, метапредметный характер . Р еализуют целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности . О беспечивают преемственность всех степеней образовательного процесса . Л ежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания. Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

Слайд 9

Состав УУД В составе основных видов универсальных учебных действий, можно выделить четыре блока: Личностный Регулятивный (включающий также действия саморегуляции) Познавательный Коммуникативный

Слайд 10

Личностные УУД Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся . У мение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами . З нание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения . О риентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Слайд 11

Регулятивные УУД Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание планирование прогнозирование контроль коррекция оценка волевая саморегуляция

Слайд 12

Познавательные УУД Общеучебные поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Логические анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для равнения, сериации, классификации объектов; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Действия постановки и решения проблем.

Слайд 13

Коммуникативные УУД Коммуникативные действия обеспечивают: С оциальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности . У мение слушать и вступать в диалог . У частвовать в коллективном обсуждении проблем . И нтегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Слайд 14

Мониторинг Интеллектуальный блок: диагностика интеллектуального уровня и сформированности регулятивных компонентов УУД. Личностный и коммуникативный блок: выявление эмоционального уровня самооценки и сформированности коммуникативных УУД .