Внеурочные занятия
план-конспект урока на тему

№

Этапы,

Методы и приёмы

Время

Содержание урока

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг. Момент.

Словесный

-слово учителя.

1-2 мин.

Слайд 1:Добрый день!

Здравствуйте ребята, меня зовут Зина Султановна, и сегодня я у вас проведу классный час. Присаживайтесь. Тему классного часа вы назовете сами. Для этого вам нужно будет поработать с заданием, которое я вам предложу.

Для начала проверим ваше настроение к уроку.

- Сейчас по моей команде на счет три вы выбрасываете руки определенным способом: кулаки, ладони или скрещиваете на груди руки. Итак, 1,2,3… спасибо, вы помогли мне узнать ваш настрой на сегодняшнюю работу.

Слайд 2.

Кулаки – вы настроены агрессивно. Руки скрещенные – нежелание работать, а открытые ладони – вы готовы к работе.

Приветствуют

Слушают

По команде выполняют задание.

Принимают  и сохраняют учебную задачу

2

Актуализация знаний. Мотивация.

Словесный метод

Беседа

3мин

Ну что приступим к уроку, что бы узнать тему урока составьте слово.

На слайде 3 :

    е      л      д      и    р

Итак, что это за слово? На слайде 4: Лидер

Правильно.

На прошлом занятии вы уже говорили о лидере? (Да)

Посмотрим что вы усвоили.

- Итак ребята, «лидер» это кто?

Да действительно.

На слайде 5: Лидер- – человек, который пользуется авторитетом и оказывает особое влияние на людей.

Тема нашего классного часа Слайд 6: «Путешествие в страну настоящих лидеров.»

Отгадывают

Отвечают

Отвечают на вопрос

Умение слушать, анализировать

3

Основная часть.

(Творческая деятельность «Волшебные яблоки»)

7мин

Сегодня мы с вами немного попутешествуем.

В доpoгу мы возьмем с собой хорошее настроение, желание познавать неизведанное и, конечно, доброе отношение друг к другу.

Но для того что бы нам с вами отправиться в путешествие, в страну настоящих лидеров, давайте составим маршрут.

 • Вы знаете, что такое путешествие?

• Почему люди путешествуют?

• Вы когда-нибудь путешествовали? Где? С кем?

• Как вы думаете, что помогает путешественникам оpиентировaться в незнакомой местности? (Ответы учащихся).

- Правильно, карта. У нас тоже есть карта - это карта страны Настоящих лидеров.

посмотрите внимательно на карту и давайте прочитаем как называются удивительные места этой страны.

     Слайд 7: Карта настоящих лидеров.

1. Радость открытия  нового знания;

2. Стремление к поддержанию хорошего настроения у себя и у других;

3.Умение общаться;

4. Быть вежливым  и внимательным человеком.

- Как вы думаете о чем мы узнаем в каждом из них?

Продолжите фразу. Слайд 8:«Путешествуя по стране Настоящих лидеров МЫ УЗНАЕМ….»

(что значит уважать окружающих нас людей, быть добрыми, честными, справедливыми, ответственными).

Маршрут мы с вами составили , а теперь нужно решить что может понадобиться в предстоящем путешествии.

                     Игра «Соберем чемодан»

Выберите то что мы возьмем с собой в путешествие и объясните зачем нам это нужно?

На слайде 9: В чемодан я возьму…

• Словарик вежливых слов

• Необычный компас, где синяя стрелка указывает на добрый поступок, а красная – на плохое поведение,

• телефон с номерами друзей

• альбом хорошего настроения

• ручка комплиментов

• бинокль толерантности

• Энциклопедия полезных советов

• Путеводитель по лабиринтам дружбы

Словарная работа (компас, комплимент, бинокль, экскурсовод, лабиринт)

Вывод: Если вы будете сплоченными и дружными, тогда одолеете любые преграды и препятствия на пути к поставленной цели – познать себя и ответить на вопрос: «Лидер ли Я?»

 (Прикрепляю на доску изображение волшебного сада Мудреца макет яблони, с четырьмя большими яблоками. Плоды сделаны таким образoм, чтобы их можно было раскpыть. Внутри яблок спрятаны звездочки с заданиями.)
- Ребята! Дoрoга в страну Настоящих лидеров пpoходит через сад, в котором растет яблоня с волшебными плодами.

• Вы хотите узнать секреты  настоящих лидеров?
- На яблоне растут волшебные яблоки,мы будем срывать их и раскрыть главные секреты лидерства.

Миша сорви первое яблоко.

В яблоке:

Размышление над ситуацией.

- Послушайте истории, которые я вам расскажу. Они произошли с ребятами из нашей школы. Давайте oбcудим, как правильно надо поступить в следующих ситуациях.

Ситуация №1

– Я вам расскажу случай, который произошел на уроке. Сначала вам надо определить честно поступил ученик или нет.

– Как это бывает на уроке, ребята писали самостоятельную работу. Когда время закончилось, учитель раздал всем образец для проверки. Один ученик увидел в своей работе ошибку и решил быстренько ее исправить, будто ошибки вовсе не было.

– Честно поступил ученик или нет?

– Не честно по отношении к кому? Кого он обманул?

– Поднимите руку те, у кого нет ответа.

– А теперь поднимите руку те, у кого есть ответ.

Выслушать все варианты ответов.

Если правильных ответов нет

– Никто из вас не смог правильно определить, кого обманул ученик.

–. В чем же ваша трудность, что вы не смогли определить? (Мы не смогли определить, кого обманул ученик.)

Если правильные ответы есть

– А ведь некоторые из вас правильно определили, кого обманул ученик. Значит, в чем вы не уверены

Нам надо было определить, кого обманывает ученик, если он поступает нечестно.

Скрыв свою ошибку, кого он обманул в первую очередь? (Себя.)

– Как вы думаете, как это ему может навредить дальше? (…)

Кто из вас разобрался, зачем нужна ученику честность? Поднимите руку.

Учитель составляет на доске эталон.

Что такое честность и правдивость?

(Честный – проникнутый искренностью и прямотой, добросовестный.

Честность – это соответствие дела данным обещаниям.

Правдивость – справедливость, честность.

Правдивый – любящий говорить правду, стремящийся к правде.)

– Кого мы называем честным человеком?

 (Честный человек не обманывает, не лжет. Если что – то случится то он честно все расскажет…) Является ли честность чертой качеством настоящего лидера?

Давайте, используя наш эталон, разберем еще один случай.

Ситуация №2

–Я вам прочитаю вторую ситуацию, а вы ответите на вопросы.

“В одном классе дружили два мальчика. Всюду они были вместе. Все считали их настоящими друзьями. Витя учился хорошо, а Гена немного хуже, особенно по математике. У Гены долгое время болела мама, и он старался, как мог, не огорчать ее. И вот в это время по математике была контрольная. Учительница вошла в класс, записала задания на доске, дети начали работать. Витя быстро справился с работой и, видя, что Гена не решил задачу, написал на бумажке и бросил ему. Гена увидел шпаргалку, быстро поднял ее, прочитал – вся задача была решена….”

“Долгое время Гена не знал, как поступить, но мысль о больной маме поборола его совесть. Он списал работу и сдал тетрадь.

– Что сделал Витя? (Помог ли он другу?)

– В какой роли должен был выступить Витя? (учитель-помощник.)

– Как нужно было поступить Вите?

– Как вы считаете, что же могло произойти дальше?

– Что же произошло дальше?

(Чтение текста учителем до конца.)

Целый день у Гены было плохое настроение, мама заметила это, но сын ничего не сказал. Наступил следующий день. Учительница стала объявлять оценки. Она похвалила детей, которые хорошо написали работу, особенно она была довольна Геной: “Ты очень порадовал меня, Гена”, – сказала учительница и отдала ему тетрадь. Гена взял тетрадь, но посмотреть в глаза учительницы не смог, стыдно было ему. А за соседней партой тихо плакала Катя, она получила за контрольную “2”.Урок уже почти кончался, Гена вдруг встал, подошел к учителю и сказал: “ Ольга Николаевна, поставьте мне “2”, пятерка не моя оценка, я работу списал”. Учительница посмотрела добрыми, ласковыми глазами и сказала: “За правду спасибо Гена, это очень хорошо, что ты понял все”.

– Что понял Гена?

– Как вы оцениваете поступок Гены?

– Всякий ли школьник может поступить так, как Гена?

– Может ли он проявить себя как лидер? Почему?

Обобщение:

•        Честно относитесь к своим обязанностям..

•        Честный человек не перекладывает свою вину на другого.

•        Никогда не обманывай своих друзей и взрослых.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.

Умение слушать других

Умение обобщать

4

Физ.минутка.

2 мин

Яблоко 2.(Вызываю к доске ученика сорвать второе яблоко) В яблоке: Игра «Танцующий зоопарк»

Кто хочет быть лидером в этой игре?

Учитель включает музыку и предлагает yчащимcя потанцевать так, как это сделали бы слоны, змеи, сороконожки, бабочки… (Учащиеся выполняют задание).

Вывод: «радость»  - и это важный «секрет» настоящего лидера. Во время путешествия возникает много трудностей. Главное - не унывать, чаще улыбаться - и все будет хорошо.

Танцуют

5

Немного отдохнули приступим к работе.

Ситуация №3

Таня и Оля встретились после долгой разлуки. Они обрадовались неожиданной встрече и сразу стали делиться новостями. Вдруг Таня, увидев Надю, поспешно прервала беседу, повернулась и ушла, не попpoщавшись. А Оля раcтeрянно глядела ей вслед.

• Как вы думаете, почему растерялась Оля ?

 Вывод:

«вежливость» и внимательность  - это также «секрет» настоящего лидера. Человек живет не один, вокруг много людей. Поэтому надо относиться ко всем вежливо, с уважением, поступать так , чтобы сохранить уважение и не испортить настроение другим .

- Должен ли настоящий лидер иметь стремление к поддержанию хорошего настроения у себя и у других?

        -Что можно ли сделать так, чтобы у человека всегда было хорошее настроение?

Учитель: Китайцы говорят: «Человек, который не умеет улыбаться. Не должен открывать магазин». Оказывается 80 % успеха в жизни зависит от умения правильно общаться с другими людьми. С помощью улыбки можно улучшить свое настроение. Когда человек улыбается, в кровь поступают гормоны – особые вещества, благодаря, которым улучшается настроение.

Обобщение. Старайтесь всегда улыбаться при общении с людьми.

Яблоко 3(Срывается 3 яблоко с доски). В яблоке: Упражнение  «Волшебный карандаш»

- Как вы думаете, а настроение может иметь какой-нибудь цвет? Может ли оно быть цветное? Вот например, когда мы грустим, то нам кажется, что все вокруг серого цвета. А когда нам весело, то краски становятся яркими, сочными. Я предлагаю вам подумать и найти цвет для разного настроения. Для этого мы раскрасим лепестки цветка, на которых написаны разные чувства: грусть, радость, веселье, печаль, спокойствие, обида, восторг.

Давайте с вами посмотрим как вы раскрасили свой цветок.

Почему именно в эти цвета?

Обобщение. Быть в хорошем настроении очень важно. Потому что оно помогает хорошо учиться, трудиться и заниматься любимым делом. чтобы поднять себе настроение, необходимо сделать что-то веселое ли приятное.

Продолжим наше путешествие в страну настоящих лидеров. Внимательно слушайте.

– Федя, поговори со мной немного, – просит больная бабушка.

– Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня – о-го-го!

– Федя, давай всё же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чём вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..

Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. Он так  весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

– Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

– Правильно вел себя Федя в начале рассказа?

– Изменилось ли у него отношение к бабушке?

Вывод: Способность поставить себя на место другого – проявление толерантности.– Быть хмурым – нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении и тогда его настроение передастся окружающим людям.

Слушают

(Учащиеся размышляют над ситyaцией).

Предполагаемые ответы:

– Я думаю, что всегда нужно улыбаться.

– Я думаю, что нужно быть добрым всегда, тогда и настроение будет хорошее.

– Я думаю, что чаще нужно слушать любимую музыку, делать любимое дело.

– А я думаю, что человек должен быть всегда здоровым, тогда у него будет все получаться и будет хорошее настроение.

6

Практическая работа

Наше следующее задание мы узнаем из следующего яблока.

В яблоке: Игра «ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ » (6- 8 человек)

Учитель предлaгаeт учащимся встать в тесный круг. Положить руки на плечи стоящего впереди ученика закрыть глаза и выполнять действия ПРИСЕСТЬ ВСТАТЬ НА ЦЫПОЧКИ НАКЛОНЯТЬСЯ ВЛЕВО НАКЛОНЯТЬСЯ ВПРАВО ПОСТОЯТЬ НА ЛЕВОЙ НОГЕ, ПОСТОЯТЬ НА ПРАВОЙ НОГЕ СДЕЛАТЬ 5 ШАГОВ ВПЕРЕД, 5 ШАГОВ НАЗАД.

• О каком секрете лидерства вы узнали из этой игры? (Ответы учaщиxся).

- Правильно, главное - «доверие» помощь дpyга, его поддержка, понимание, доверие. Вместе с другом любой путь становится веселее и короче.

           Послушайте рассказ «Пожалуйста»

Леночка сидела в трамвае она все время вертелась и болтала ногами. Ее соседка отодвинулась, она боялась, что Лена испачкает ей пальто

- Девочка сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести – заметила Лене старушка, сидевшая напротив.

- А что я сделала, возразила Лена

- Подумаешь, пожалуйста, буду сидеть спокойно.

И она, надувшись, стала смотреть в окно.

Учитель: И девочка, и старушка произнесли одно и тоже слово «пожалуйста», но с одинаковым ли выражением лица и с одинаковой интонацией было произнесено это слово.

- Правильно ли поступила девочка, что вы ей посоветуете?

• О каком секрете лидерства вы узнали из этого рассказа (Ответы учaщиxся).

- Правильно, главное - красивое, вежливое общение, понимание проблем другого человека.

                     Мексиканская сказка.

                     Вежливый кролик.

Жил-был кролик очень скромный и вежливый. Однажды шел он домой и вдруг увидел лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень голодна и сердита. У кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его грозная опасность – в пещере жила змея. Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

Кролик: Нужно поздороваться… Но с кем? Ну, конечно же с пещерой.

Присев на задние лапки.

- Здравствуйте, добрая пещера, разрешите мне, пожалуйста, войти.

Змея: Входите, входите.

Кролик: Простите, что побеспокоил Вас. Я совсем забыл, что меня ждет крольчиха. До свидания.

Убегает

Кролик: Да, вежливость еще никогда никому не повредила.

Змея (ворчит): Лучше бы я ему не отвечала. Ох, уж эти мне вежливые кролики! Нужно было ему просить разрешения войти?!

Учитель: Что вы можете сказать о героях этой сказки?

Высказывания детей.

Путешествуя, мы получили опыт общения , поэтому я хочу познакомить вас с правилами вежливости, которые вы должны запомнить навсегда.

1. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.

2. Будь всегда приветлив, здоровайся при встрече, благодари за помощь, уходя – прощайся.

3. Не заставляй о себе волноваться, уходишь, скажи куда идешь, и во сколько вернешься.

4. Не капризничай, не ворчи. Твой каприз может испортить настроение другим.

Я дарю вам памятки о вежливом поведении. Прочитайте и обсудите дома с родителями их содержание.

7

Итог урока.

Словесный метод.

Беседа.

Рефлексия.

3 мин

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданиями. Давайте поаплодируем друг другу.

На этом наше путешествие заканчивается. Любое пyтeшeствие  - это, прежде всего, узнавание нового, неизвестного, это знакомcтвo с самим собой и с теми ,кто тебя окружает ,это открытие того, что paньше было непонятным.

.

Народная мудрость напоминает о том, что человек учится всю жизнь. Любознательность, стремление узнавать новое и интересное - очень важные кaчeства настоящего лидера.

Я надеюсь, что знания, полученные вами на уроке, будут oчeнь полезны в жизни!

На столах у вас лежат смайлики радостные и грустные.

Поднимите веселый смайлик если вам урок понравился и вы были в хорошем настроении.

Поднимите грустный смайлик если вам урок не понравился вам было скучно, неинтересно, и у вас было плохое настроение.

 Спасибо за урок.

Умение обобщать

№

Этапы,

Методы и приёмы

Время

Содержание урока

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг. Момент.

Словесный

-слово учителя.

1-2 мин.

Слайд 1:Добрый день!

Здравствуйте ребята, помните меня? Я напомню, что меня зовут Зина  Султановна, и сегодня я у вас проведу классный час. Присаживайтесь.

Приветствуют

Слушают

Принимают  и сохраняют учебную задачу

2

Просмотр мультфильма

1мин

Для начала я предлагаю вам посмотреть мультфильм.

-О чем этот мультфильм?(1 мин.)

(-О том, что не следует смеяться над другими, если они не такие как ты)

Смотрят

Отвечают на вопрос.

Умение слушать, анализировать

3

Постановка учебной задачи.   Выявление проблемы  (работа в группах).

7мин

-Чтобы узнать тему нашего занятия надо отгадать ребус. У вас на столах лежат листочки, на них написаны буквы, которым надо найти их место и тогда мы сможем прочитать название нашего занятия, но чтобы узнать, в каком порядке надо поставить буквы, надо сосчитать примеры на обратной стороне.

-Прочитайте, какое слово получилось?

Слайд 2. Толерантность.

- О чём мы будем говорить на занятии? Что бы вы хотели узнать?

Все мы разные: блондины и брюнеты (слайд №3), люди разных рас и национальностей (слайды № 4): африканцы, азиаты, евреи, русские, армяне.… Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим.

        Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет, – вот об этом мы и поговорим сегодня на занятии. (слайд №5)

Отгадывают ребус.

Толерантность

-Что означает слово толерантность. Что значит быть толерантным человеком.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.

Умение слушать других

Умение обобщать

4

Знакомство с понятием «толерантность»

2 мин

- Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность?

Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независим от каких-либо отличий.(слайд №6)

Может, кто знает, что толерантность означает в других языках?

 английском – готовность быть терпимым;

во французском – отношение, когда человек думает и действует иначе, чем ты сам;

в китайском – быть по отношению к другим великолепным;

в арабском – милосердие, терпение, сострадание;

Подберите ближайшие синонимы  к этому слову.

Толерантность – терпимость, уважение, лояльность, чуткость, милосердие, мир, дружба, сострадание, понимание, любовь, уважение.

Согласны ли вы, что проявлять толерантность- это..

 (Слайд №7) Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

Верно ли утверждение, что быть толерантным – это…

 ( Слайд №8) Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Ответы детей.

5

Творческая работа.

Заселение земного шара человечками. У разных групп человечки разных цветов, а в каждой группе разных размеров.

- Давайте напишем на человечках те национальности, которые встречаются в вашей семье, и  сделаем дружный хоровод из человечков, прикрепив их к земному шару.

Обсуждение: все человечки разные и поэтому получился яркий дружный хоровод.

Все мы очень разные. А хорошо это или плохо?

В каждом из нас течет кровь наших предков. А они были людьми разных национальностей. Пусть у нас будет разный цвет кожи. Пусть люди будут говорить на разных языках, и жить на разных континентах. А может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

 Сейчас на Земле насчитывается около трех тысяч народов.  
         Российская Федерация  - одна из огромнейших в мире многонациональных стран. В ней проживает приблизительно 166 национальностей и народностей - от более чем 100-миллионной российской нации до малых северных народов, численность которых иногда не превышает ста человек.
         Некоторые люди считают, что достойно жить должны только русские, а национальным меньшинствам в России не место. Но разве можно представить Россию без таких людей, как 
(слайд № 9) Александр Сергеевич Пушкин- поэт, писатель, прадед Пушкина по материнской линии, эфиоп;

(слайд №10) Владимир Иванович Даль – российский лексикограф, автор «Толкового словаря живого великорусского языка» - из обрусевших датчан; 
 - Как представить Россию без имен этих и других бесчисленных героев нашей истории нерусского происхождения?

      - В наши дни ситуация в мире очень не спокойная.

Можете те ли вы назвать события, угрожающие миру? 
  - Множество людей, после этих событий стали беженцами. Они были вынуждены покинуть свою страну. Кров для бездомных – наш долг. Сейчас в Россию приезжают беженцы из Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Грузии, Афганистана, Ливана, Чечни, Дагестана. Эти люди – мирные жители, и они не виноваты в проведении той политики, которая приводит к национальным войнам и розни.

         - Почему происходят войны? 
        - Нетерпимость друг к другу, ссоры, предрассудки, злость, зависть, деньги – желание обогащаться и устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и эксплуатировать зависимых. 

   - Так всегда было в истории. Но страдает простой, ни в чем неповинный народ. Сегодня беда коснулась этих людей. Завтра беда может коснуться и нас. С какими трудностями сталкиваются сегодня беженцы?
 - Мы должны проявлять милосердие!

Как вы понимаете смысл этого слова?

 Милосердие – это сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро каждому, мягкосердечность. 

Дети делают человечков и заселяют земной шар.

Ответы детей.

Рассказывают дети.

- Война , теракты ….

(версии детей) (Конфликты из-за территории , не смогли договориться между собой…), 

- Негде жить, негде работать, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и унижение.

6

Тестирование

-А хотите ли вы, определить,  насколько вы толерантны. Проведем такую игру. Перед вами на столе кружки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы выкладываете красный кружок, если вам подходит первое выражение, черный – второе.

Младший брат сломал твою игрушку.

• Ты его прощаешь
• Ты бьешь его.

Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.

•  Ты идешь с ними гулять.
•  Ты устраиваешь истерику.

Цвет кожи у Джо отличается от твоего…

• Ты стремишься лучше узнать его.
• Ты высказываешь по этому поводу обидные замечания.

Пожилая женщина медленно идет…

• Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.

• Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать

На твоих глазах на кого – то нападают…

• Ты пытаешься защитить его.
• Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.

К тебе подходит ребенок – инвалид…

• Ты просто разговариваешь с ним.
• Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.

У тебя 7 красных кружков! Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.

Если от 3 до 6, то ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя все получится.

Меньше трех? Ай – ай – ай! Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то сможешь стать по-настоящему счастливым!

Дети выкладывают из конвертов кружочки.

7

Работа по представлению «Давайте пофантазируем…»

3 мин

 -  Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.)

1.   Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

2.  Хорошо или плохо, что мы все разные?

3.  Как жить в мире, где столько разных людей?

ВЫВОД: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества. Для этого существует правило «Трех П» (слайд№11)

Высказывания детей.

Умение обобщать

8

9

10

Обобщение.

Тренинг. /Стоя за партой /

Рефлексия.

Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же для этого нужно сделать, мы узнаем из китайской притчи «Ладная семья».
        Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи, расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

- Какой ответ вы нашли в притчи?

- Как вы поняли эту притчу?

Давайте вдумчиво и в полголоса произнесем следующие фразы:
Наша Родина - Россия.
Мы живем дружно.
Мы терпимы друг к другу.
Мы милосердные, добрые, справедливые.
Если все люди будут такими, то на всей планете Земля будут счастливо жить дети и никогда не будет войны.

Наша страна – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать  историю  Толерантности.

Государства - члены Организации Объединенных наций объявили 16 ноября Международным днем, посвященным толерантности. Ребята, будьте толерантными, терпимыми друг к другу, ко всем окружающим людям.

Давайте вернёмся к теме классного часа .
-  Что мы хотели выяснить?

-  Какой же ответ  вы можете  дать?

А теперь прикрепим листочки к дереву толерантности, чтобы наша школа стала пространством толерантности.