Конспект коррекционно – развивающего занятия для развития познавательной сферы первоклассников.
план-конспект занятия (1 класс) на тему

№

Название

Содержание

Цель

Время (в мин.)

I

Вводная часть

1

Организационный момент

Введение.

Мотивация и организация учащихся

на работу

2

Упражнение - энергизатор «Тормоз»

 Участники стоят в кругу. Психолог  выясняет с детьми, с каким звуком заводится машина, а с каким тормозит. Дети по кругу каждый «заводит» машину, движение идет по часовой стрелке; затем ведущий показывает знаком одному из участников, и ребенок должен «затормозить»,  и затем «движение машины» уже идет в другую сторону, против часовой стрелки.

Повышение групповой сплоченности, развитие внимания.

3

3

Разминка  «Найди пару».

(исп. музыкальное сопровождение)

Психолог называет определенный признак, по которому ребята объединяются в пары. Например: «Кто сегодня рано встал – в пары стройся», «Кто сегодня не скучал, весело играл – в пары стройся», «У кого в одежде есть красный цвет – в пары стройся» и т. п

Активизация внимания, гармонизация взаимоотношений между детьми

3

II

Основная часть

1

Упражнение «Угадай, что нарисовано».

 Участники садятся за столы. Психолог показывает ребятам нарисованные силуэты, а дети называют, какие предметы в классе могут иметь такую форму.

Например: квадрат – окно, картина; круг – зеркало; прямоугольник – дверь, крышка парты, книга; треугольник – пирамидка на полке и т. п.

Развитие аналитико-синтетических функций.

4

2

Упражнение «Дорисуй предмет».

 Психолог показывает часть предмета, который начал рисовать художник, а закончить его предлагает ребятам. Каждый ребенок получает листочек с заданием.

Варианты заданий: половинка бабочки, половинка домика, половинка жука, половинка юлы и т. п.

Развитие ориентировки в пространстве.

10

3

Упражнение «Нарисуй по точкам».

 Всем ребятам раздаются листы, где намечены точками какие-либо предметы; ребята, соединяя точки, изображают предметы и подписывают их названия.

Н а п р и м е р: гриб, солнце, облако, машина; затем осуществляется постепенный переход на изображение геометрических фигур.

развитие координации в системе «глаз – рука».

10

4

Упражнение «Минутка».

Психолог засекает минуту времени и предлагает каждому ребенку тоже засечь свою минутку. Когда минута будет на исходе, нужно подать сигнал с помощью поднятой руки. У каждого ребенка свое восприятие времени, существует предположение, что чем меньше продолжительность минутки у ребенка, тем более он подвижен.

развитие восприятия чувства времени.

3

III

Заключительная часть

1

Упражнение «Подарок»

Участники встают в круг.

Инструкция:

Сейчас мы будем делать подарки друг другу. Начиная с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы изображает какой-то предмет и передает его своему соседу справа (мороженое, ежика, гирю, цветок и т.п.), говоря «Спасибо за приятное занятие»

Закрепление позитивных эмоций.

7