Диагностика ЭВР
методическая разработка
Результаты диагностики эмоционально-волевого развития
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 05.02.19monitoring_evr_microsoft_word.doc | 70 КБ |
Предварительный просмотр:
Мониторинг
уровня эмоционально-волевого развития обучающихся, воспитанников обучающихся по программе с умеренной умственной отсталостью 1а, 1б, 2, 3 классов
с 2016-2017 по 2017-2018 учебные годы, (%)
Класс | 1а | 1б | 2 | 3 | Итого средняя динамика по параметру | ||||||||||||||||
Учебный год/ Кол-во обуч. | 2017-2018 (на начало учебного года) 10 обуч-ся | 2017-2018 (на конец учебного года) 10 обуч-ся | Динамика (%) | 2017-2018 (на начало учебного года) 6 обуч-ся | 2017-2018 (на конец учебного года) 7 обуч-ся | Динамика (%) | 2016-2017 1 класс 10 обуч-ся | 2017-2018 9 обуч-ся | Динамика (%) | 2016-2017 2 класс 12 обуч-ся | 2017-2018 12 обуч-ся | Динамика (%) | |||||||||
Параметр | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | |||||
Взаимодействие со сверстниками | 2 | 20 | 4 | 40 | 20 | 2 | 33 | 3 | 43 | 10 | 3 | 30 | 5 | 56 | 16 | 4 | 33 | 6 | 50 | 17 | 15,8 |
Взаимодействие с педагогами | 3 | 30 | 4 | 40 | 10 | 2 | 33 | 3 | 43 | 10 | 3 | 30 | 4 | 44 | 14 | 3 | 25 | 6 | 50 | 25 | 14,8 |
Поведенческая саморегуляция | 1 | 10 | 2 | 20 | 10 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 10 | 3 | 33 | 23 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 10,1 |
Мотивационная сфера | 1 | 10 | 2 | 20 | 10 | 0 | 0 | 1 | 14 | 14 | 1 | 10 | 2 | 22 | 12 | 5 | 42 | 6 | 50 | 8 | 10 |
Установление контактов | 1 | 10 | 2 | 20 | 10 | 0 | 0 | 1 | 14 | 14 | 0 | 0 | 1 | 11 | 11 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 13,3 |
Итого | 1,6 | 16 | 2,8 | 28 | 12 | 0,8 | 13,2 | 1,6 | 22,8 | 9,6 | 1,6 | 16 | 3 | 33,2 | 15,2 | 3,6 | 30 | 4,8 | 43,2 | 13,2 | 12,8 |
Вывод: В 1а классе по итогам 2017-2018 учебного года в среднем по всем параметрам наблюдается динамика – 12%;
В 1б классе по итогам 2017-2018 учебного года в среднем наблюдается динамика – 9,6%;
Во 2 классе по итогам 2017-2018 уч. г, по отношению с 2016-2017 уч.г., в среднем наблюдается динамика – 15,2%;
В 3 классе по итогам 2017-2018 уч. г., по отношению с 2016-2017 уч.г., в среднем наблюдается динамика – 13,2%;
Мониторинг
уровня эмоционально-волевого развития обучающихся, воспитанников обучающихся по программе с умеренной умственной отсталостью 1, 2, 3, 4 классов
с 2015-2016 по 2016-2017 учебные годы, (%)
Класс | 1 | 2 | 3 | 4 | Итого средняя динамика по параметру | ||||||||||||||||
Учебный год/ Кол-во обуч. | 2016-2017 (на начало учебного года) 11 обуч-ся | 2016-2017 (на конец учебного года) 10 обуч-ся | Динамика (%) | 2015-2016 1 класс 12 обуч-ся | 2016-2017 12 обуч-ся | Динамика (%) | 2015-2016 2 класс 10 обуч-ся | 2015-2016 10 обуч-ся | Динамика (%) | 2015-2016 3 класс 12 обуч-ся | 2015-2016 12 обуч-ся | Динамика (%) | |||||||||
Параметр | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | Уровень д/н/д | Уровень (%) | |||||
Взаимодействие со сверстниками | 2 | 18 | 3 | 30 | 12 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 4 | 40 | 5 | 50 | 10 | 4 | 33 | 5 | 41 | 8 | 7,6 |
Взаимодействие с педагогами | 2 | 18 | 3 | 30 | 12 | 2 | 17 | 3 | 25 | 8 | 3 | 30 | 5 | 50 | 20 | 4 | 33 | 5 | 41 | 8 | 9,6 |
Поведенческая саморегуляция | 0 | 0 | 1 | 10 | 10 | 1 | 8 | 2 | 17 | 9 | 3 | 30 | 5 | 50 | 20 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 9,4 |
Мотивационная сфера | 0 | 0 | 1 | 10 | 10 | 4 | 33 | 6 | 50 | 17 | 5 | 50 | 6 | 60 | 10 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 9 |
Установление контактов | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 3 | 30 | 4 | 40 | 10 | 3 | 25 | 4 | 33 | 8 | 5,2 |
Итого | 0,8 | 7,2 | 1,6 | 16 | 8,8 | 2,6 | 21,6 | 3,8 | 32,6 | 10 | 3,6 | 36 | 5 | 50 | 14 | 5,4 | 43,5 | 4,4 | 36,2 | 8 | 8,2 |
Вывод: В 1 классе по итогам 2016-2017 учебного года в среднем по всем параметрам наблюдается динамика – 12%;
Во 2 классе по итогам 2016-2017 уч. г, по отношению с 2015-2016 уч.г., в среднем наблюдается динамика – 10%;
В 3 классе по итогам 2016-2017 уч. г., по отношению с 2015-2016 уч.г., в среднем наблюдается динамика – 14%;
В 4 классе по итогам 2016-2017 уч. г., по отношению с 2015-2016 уч.г., в среднем наблюдается динамика – 8%;
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Примерная программа диагностики письма учащихся 2-3- классов.
Педагог-психолог Костарева В.Р.Программа «Диагностика письма учащихся 2-3 классов» входит, как составная часть, в программу психологического сопровождения младших школьников и является инструментом ...
Диагностика общеучебных умений и навыков младших школьников.
Текстовой материал по осуществлению педагогического мониторинга формирования ОУУН в начальной школе: 1. Алгоритм изучения умения понимать учебную задачу. 2. Измерение уровня подготовки по чтению пос...
Педагогическая диагностика учащихся 1 класса
Педагогическая диагностика в начале учебного года поможет определить готовность к обучению учащихся 1 класса и в дальнейшем скоординировать работу с учащимися...
Диагностика математических представлений по всем возрастам
Дана методика диагностики математических представлений по всем возрастам в ДОУ, работающих по Программе воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой....
Диагностика готовности детей к обучению
Для определения готовности детей к обучению в школе учеными разработана педагогическая диагностика. ...
Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене школы Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене школы
Решение диагностических задач, связанных с обследованием личностного и умственного развития требует специальной психологической подготовки. Эти задачи решают психологи. Что касается уровня сформ...
Стартовая диагностика сформированности УУД (1 класс) Диагностика сформированности коммуникативного компонента УУД
Этой дагностикой пользуюсь при наборе детей в 1 класс...