коррекционное занятие
план-конспект

                            ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ВНИМАНИЯ.

    Цель: Развитие различных свойств внимания

Задачи: 

• развить такие свойства внимания, как устойчивость, распределение, переключение,    

         увеличить объем внимания;

• развить умение внимательно слушать инструкции, не мешать товарищам;
• формировать положительную мотивацию и интерес к процессу обучения.

Материалы и оборудование: компьютерная презентация, бланки задания

                                                                                                                простые карандаши.

                                                           Ход занятия

                                                                   I

Здравствуйте ребята, к вам сегодня на занятие пришел необычный гость. (слайд 1) Что необычного вы заметили во внешности нашего гостя? (Дети называют: вместо шляпы- на голове сковорода, вместо сапог – натянул перчатки, вместо брюк- рубаха, вместо рубахи- брюки) Может быть кто- то знает героем какого стихотворения является наш гость? ( Дети отвечают, что это герой стихотворения С.Я.Маршака «Вот какой рассеянный»)  Зачитывается (педагогом) несколько строк этого стихотворения.

Психолог: Ребята, а что означает слово «рассеянный»? Как вы думаете?

После ответов детей демонстрируется слайд 2 с правильным определением слова.

Психолог: Рассеянный, значит «невнимательный», не умеющий сосредоточиться на чем- либо.  Ребята, а вы хотели бы помочь нашему гостю стать внимательнее?

Дети: Да, хотели бы

Психолог: Тогда я вас приглашаю в страну под названием «Внимание» (слайд 3)

Мы покажем нашему гостю, какие задания и упражнения можно выполнять, чтобы стать внимательнее. Да и сами, путешествуя по этой стране, будем упражняться в умении наблюдать, замечать главное, сравнивать и выбирать самое важное.

А на чем мы отправимся в наше увлекательное путешествие, вы узнаете, разгадав загадку:

Весь день домой

И на работу

Возить людей его работа

После разгадывания загадки демонстрируется (слайд 4).

                                                                    II

Комплекс упражнений  (помогает сосредоточиться и настроиться на занятие):

• «Качания головой», 30 сек. (стимулируется мыслительная деятельность). Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.
• «Ленивые восьмерки», 30 сек. (активизируются структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышается устойчивость внимания). Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.
• “Шапка для размышлений», 30 сек. (улучшается внимание, ясность восприятия и речь). «Наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

                                                               Ш

И вот первая остановка под названием  «Зоопарк» (слайд 5). Вы были когда-нибудь в зоопарке? (Дети отвечают утвердительно).  А каких зверей вы там встречали? А в нашем зоопарке поселились два жирафа-близнеца. Никто их не различает, кроме мамы. А вы сможете найти 10 отличий у этих жирафов? Будьте внимательны, не спешите, и вы точно справитесь со своим первым заданием (слайд 6). Кто готов показать отличия на экране?

(Один из учащихся выходит, и указкой демонстрирует отличия. Остальные ребята присоединяются к обсуждению.)

Психолог: Молодцы, ребята. Отправляемся дальше. Следующая остановка -    

«Цветочная» (слайд 7). Посмотрите внимательно на полянку, какие цветы здесь растут? (Психолог вместе с детьми называют: тюльпаны, нарциссы, подсолнух, колокольчик, ноготки (календула) ).Теперь посмотри, какой новый цветок появился? (слайд 8)

                                                                IV

                                            Физкультминутка

                                         Игра «Нос, пол, потолок»

Психолог: «Ребята, сейчас мы с вами поиграем в интересную игру, она называется «Нос, пол, потолок». Для того, чтобы в нее играть, нужно быть очень внимательными.

Посмотрите наверх. Что находится у нас над головами? (дети отвечают: потолок). Отлично. А теперь посмотрите вниз. Что находится у нас под ногами? (дети отвечают: пол) Конечно, пол. Покажем на него пальцем и скажем: пол. А теперь каждый показывает пальцем на свой нос и говорит: нос. А теперь давайте еще раз покажем: нос, пол, потолок. Молодцы! (Все действия выполняются педагогом вместе с детьми)

А теперь я буду вас путать. Я буду называть одно, а показывать другое. Например, буду показывать потолок, а называть нос. Вы ничего не говорите, только показываете то, что я называю. Верьте тому, что слышите, а не тому, что видите. Будьте внимательны!

                                                              V 

И вот наш  автобус прибывает на остановку под названием «Школьная» (слайд 10                                                          

На партах у вас листочки с заданиями. (слайд 11)   

 На партах задания на листочках                          

«Физкультминутка для глаз»

1.Глаза крепко зажмурить, широко раскрыть, закрыть- открыть(5-6 раз)

2. «Пальминг» Скрестить ладони рук, закрыть ими глаза, думать о чем-нибудь

   приятном (1-2 минуты)

Следующая остановка  «Магазин»( слайд 12). Много разных товаров можно купить в магазине. А мы отправимся в отдел игрушек (слайд 13). На витрине мишки, в каждом ряду по три (слайд 14). Посмотрите внимательно и скажите, какой из мишек должен стоять в пустом окне. (Дети отвечают, а потом мышкой направляют мишку в пустое окно).  Молодцы! Вы успешно выполнили и это задание. Давайте посмотрим, что продается в следующем отделе. Это красивые куклы-любимые игрушки девочек (слайд 15). Посмотрите внимательно на верхний ряд, куклы стоят парами, а в нижнем ряду мы видим, что подружек у кукол не стало. Давайте вернем каждой кукле подружку. ( Ответы обсуждаются, затем ребята помещают нужных кукол в соответствующие окна).  Приглашаю посетить еще один отдел-это одежда, обувь и даже предметы мебели (слайд 16). Посмотрите внимательно и определите, что должно находиться в пустом окне витрины. А теперь отправьте этот предмет в пустое окно.

Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Наше короткое путешествие по стране «Внимание» завершилось. Было очень приятно с вами работать. Я рада, что вы  стали  внимательнее.

Рефлексия:

Скажите, а что вам понравилось на занятии? Что запомнилось? Зачем мы выполняли все эти задания и упражнения?

Ребята, наш гость, с которым мы познакомились в начале нашего путешествия, говорит вам спасибо . ( слайд 18).

 А так как вы все после этого стали немного внимательнее, то обязательно заметите сюрприз внутри медали. Наше занятие закончилось. До свидания!