план педагога психолога
консультация

№

Содержание работы по направлениям сопровождения

Сроки

1.

 Сбор информации, наблюдение за обучающимися  на уроках, переменах.

Беседа «Я и мой класс» (свободный разговор).

Выявление особых образовательных потребностей с учетом запросов педагогов и  индивидуальных особенностей учащихся.

 Сентябрь

2.

Изучение  особенностей  развития  эмоционально-личностной   сферы.

Диагностика познавательных процессов.

Проектирование образовательных маршрутов на основе данных диагностического исследования.

Октябрь

3.

Беседа с классными руководителями по итогам диагностики.

Беседа с родителями по итогам диагностики.

Тренинговые занятия  «Путь к уверенности в себе»

Ноябрь

4.

Изучение микроклимата в классном коллективе, положение (статус) детей данной категории.

Занятие: «Проективный рисунок с применением музыки».

Декабрь

5.

Диагностика социально-психологической адаптированности детей с ОВЗ в образовательной среде школы.

Наблюдение за обучающимися во внеурочное время. Выявление предпочтительных занятий учащихся во внеурочное время.

Январь

6.

Диагностика школьных трудностей обучающихся.

Работа по коррекции тревожности у учащихся данной категории.

Февраль

7.

Пропедевтика  возможных трудностей, возникающих  при обучении

Тренинговые занятия  «Я и мои страхи».

Март

8.

Итоговая  диагностика   самооценки детей с ОВЗ, познавательной сферы; эмоционально-личностной сферы.

Апрель

9.

Подведение итогов работы с детьми с ОВЗ

Май

10.

Индивидуальное консультирование педагогов-предметников (цель: индивидуально-личностный подход при работе с детьми с ОВЗ)

В течение года

11.

Составление программы коррекционно-психологической помощи данному ученику. Проведение коррекционных занятий работы с детьми, обучающихся на дому и детьми-инвалидами, обучающихся в школе

При необходимости

в течение года