Коммуникативный тренинг - 7 класс
план-конспект

Коммуникативный тренинг

«Мы – коллектив!»

Цель: сплочение коллектива и построение командного взаимодействия.

Задачи:

• формирование благоприятного психологического климата внутри коллектива;
• осознание каждым подростком своей роли в коллективе;
• раскрепощение членов коллектива, установление контактов между ними;
• развитие умения работать в команде;

Участники: 7 А

Оборудование: 2 обруча, повязки на глаза, памятки с правилами работы в группе (по количеству участников), музыка.

Ход тренинга

Участники сидят на стульях, расставленных по кругу. Звучит расслабляющая музыка.

Вводный этап

Психолог: Сегодня мы с вами примем участие в тренинге под названием «Мы – коллектив!». В каждом тренинге есть правила. Давайте и мы выработаем свои правила.

1. Здесь и сейчас (во время тренинга мы говорим только о том, что волнует каждого именно сейчас и обсуждаем только то, что с нами происходит именно здесь)
2. Говорю только за себя. Все высказывания должны идти только от своего имени: Я думаю, я считаю.
3. Право говорить и обязанность слушать.
4. Активность.
5. Правило «стоп».
6. Конфиденциальность. Всё, что говорится в группе относительно конкретных участников, остаётся внутри группы.

А теперь давайте выполним упражнение – активатор «Белые медведи и пингвины»

Цель: снятия напряжения, активизации энергии группы.

Длительность: 10 минут.

Правила проведения игры. Выбираются два участника – они два белых медведя, берутся за руки цепочкой. Остальные участники – пингвины. Дается инструкция. Игра продолжается до тех пор, пока все пингвины не будут пойманы белыми медведями. Пойманный “пингвин” становится “медведем”.

Совместное обсуждение.

Основной этап

Психолог: Вот мы с вами и познакомились поближе. А сейчас, закройте пожалуйста глаза.

Упражнение «Шкатулка»

Цель упражнения: способствовать осознанию собственной ценности и индивидуальности каждого участника.

Длительность: 10 мин.

После того как все участники закрыли глаза, психолог передает по кругу шкатулку со словами: «В этой шкатулке находится нечто уникальное, чудесное, прекрасное, неповторимое…». Каждый член группы по очереди получает шкатулку и открывает глаза, заглядывает в нее. (Содержимое шкатулки - зеркало)

Анализ упражнения:

Что вы ожидали увидеть в шкатулке?

Какие чувства у вас вызвало содержимое шкатулки?

Психолог: Итак, каждый из вас является ценностью для коллектива, каждый уникален и неповторим.

Упражнение: «Перелезь через обруч»

Цель: Воспитывать коллективизм и товарищество.

Длительность: 8 мин.

Правила проведения игры. Дети стоят в кругу, держаться за руки. У одного игрока обруч. Дети по очереди перелезают через обруч, передавая его по цепочке, замкнутой в круг, при этом держась за руки и не разнимая их. Чтобы успешно пролезть в обруч, не разнимая рук, ребятам необходимо не только проявить ловкость и сноровку, но и воспользоваться помощью друга-соседа, который своими помогающими движениями содействует этому успеху.

Усложнения: увеличить количества обручей.

Совместное обсуждение.

Психолог: Вы хорошо справились с заданием. Посмотрим, как вам удастся выполнить новое

Упражнение «Слепой и поводырь»

Цель: развитие коммуникативных, управленческих навыков.

Длительность: 10 минут.

Правила проведения игры. Участники делятся на пары. Пары формируем при помощи жетонов. Участники ищут свою пару. В каждой паре один участник выполняет роль «Слепого», ему завязывают глаза. Другой участник – «Поводырь».

Тренер расставляет в зале различные препятствия (стулья, столы и т.д.), отмечает на полу место старта, на другом конце зала – место финиша. На полу мелом рисуем путь, по которому Поводырь должен провести Слепого.

Задача Поводыря – используя только словесные указания максимально быстро провести Слепого от старта до финиша таким образом, чтобы препятствия не были задеты. При этом Поводырь стоит на месте, не может ходить по залу, может только говорить со Слепым.

Задача Слепого – слушать своего Поводыря, выполнять его указания.

Засекается время прохождения дистанции каждой парой. Полезным также будет снять работу каждой пары на видеокамеру, чтобы иметь возможность посмотреть особенности взаимодействия, допущенные ошибки и др.детали.

Совместное обсуждение.

Вопросы к самым успешным парам:

- Что позволило пройти дистанцию в короткий срок?

- С какими трудностями вы столкнулись, и как их решали?

- Насколько комфортно было работать друг с другом и что хотелось бы изменить, если в следующий раз предстоит такое задание?

Вопрос всем участникам:

- Какие особенности стиля управления вы сегодня увидели/почувствовали?

- Какие условия (действия) обеспечивают наибольшую эффективность работы в паре?

Упражнение «А при чем тут Дон Кихот?»

Цель: снятие напряжения, разряжение обстановки.

Длительность: 6 мин.

Правила проведения игры. Иногда мы попадаем в ситуации, когда приходится быстро и толково отвечать на неожиданные вопросы. Вы должны будете отвечать на неожиданные, совсем не относящиеся к делу вопросы. Например: «А при чем тут Дон Кихот?» Он ни при чем, и вам придется что-то сочинять. В этой игре нельзя отвечать «не знаю».

Сейчас я каждому из вас буду задавать вопросы. Вам нужно импровизировать. Задача – отвечать на вопросы быстро и непринужденно, желательно дать развёрнутый ответ. И при этом старайтесь не засмеяться.

1. Почему вы поссорились со сторожем?
2. Куда вы дели мою книгу?
3. Зачем вы завели в квартире 7 серых мышей?
4. Чем закончился вчерашний фильм?
5. Зачем вы отдали мне всё своё золото?
6. Вы почему сегодня опоздали на работу?
7. Что вы думаете по поводу вчерашнего происшествия в детском саду?
8. Почему вы съели все булочки на полднике?
9. Зачем вы купались в море на прошлой неделе?
10. Как вам удалось трижды выиграть в областном конкурсе «Мучитель года?»
11. Где ваша совесть?
12. Что приготовить на ужин к мандаринам?
13. Где ваши очки?
14. Почему на улице так мало снега? Вы его продаёте?
15. Зачем вы ходили в подвал?

Завершающий этап (рефлексия)

Упражнение: «Подарок»

Цель: положительное завершение тренинга, рефлексия.

Длительность: 3-5 минут.

Правила проведения игры. Ведущий: «Давайте подумаем, что мы могли бы подарить Вашей группе, чтобы взаимодействие в ней стало еще эффективнее, а отношения в ней – более сплоченными? Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие». Далее каждый из участников высказывается, что он хотел бы подарить группе. «Давайте наградим себя за успешную работу аплодисментами!» Психологический смысл упражнения: Ритуал, позволяющий завершить тренинг красиво и на положительной эмоциональной ноте.

Литература

1. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. – М.: Ось-89, 2005. – 196 с.
2. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия/ Под ред. Е.А. Левановой – СПб.: Питер, 2006. – 208 с.
3. Морева Н.А. Тренинг педагогического общения. Практическое пособие. – М., 2009. – 78 с.
4. Психотерапевтическая энциклопедия/ Под ред. Б.Д. Корвасарского – СПб.: Питер, 2010. – 584 с.
5. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего. Практическое пособие. – М., 2005. – 256 с.

Приложение 1