коррекционно-развивающее занятие "В гости к феям"
план-конспект занятия (3 класс)
Цель: активизировать познавательную деятельность через развивающие игры и упражнения.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- формирование общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения
- формирование навыков общения, сотрудничества
Коррекционно-развивающие:
-развитие мелкой моторики рук, образного восприятия, умения выполнять работу по образцу.
- развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку; активизация губных мышц.
-развитие межполушарных связей, зрительного внимания и графомоторных навыков
- развивать память, внимание, умение анализировать через выполнение заданий; корригировать и развивать связную устную речь, навык чтения,
межполушарного взаимодействия
- развивать тактильную чувственность, мелкую моторику рук
- стимулирование поисковой и творческой активности;
Коррекционно - воспитательные:
- воспитание дружелюбного отношения друг к другу, навыков конструктивного взаимодействия,
- профилактика психо-эмоционального напряжения и тревожности, формирование уверенности в себе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 коррекционно-развивающее занятие | 18.43 КБ |
| v_gosti_k_feyam.docx | 18.43 КБ |
Предварительный просмотр:
«В гости к феям»
Цель: активизировать познавательную деятельность через развивающие игры и упражнения.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- формирование общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения
- формирование навыков общения, сотрудничества
Коррекционно-развивающие:
-развитие мелкой моторики рук, образного восприятия, умения выполнять работу по образцу.
- развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку; активизация губных мышц.
-развитие межполушарных связей, зрительного внимания и графомоторных навыков
- развивать память, внимание, умение анализировать через выполнение заданий; корригировать и развивать связную устную речь, навык чтения,
межполушарного взаимодействия
- развивать тактильную чувственность, мелкую моторику рук
- стимулирование поисковой и творческой активности;
Коррекционно - воспитательные:
- воспитание дружелюбного отношения друг к другу, навыков конструктивного взаимодействия,
- профилактика психо-эмоционального напряжения и тревожности, формирование уверенности в себе.
Структура занятия:
Вводный этап занятия включает в себя ритуал приветствия, целеполагание, создание благоприятного психологического климата.
Коррекционно-развивающий этап занятия включает активизирующую, основную и релаксационную части, которые состоят из развивающих, двигательных, коммуникативных упражнений и релаксации.
Заключительный этап занятия включает в себя подведение итогов - рефлексию, получение обратной связи.
Методы используемые на занятии:
- коррекционно - развивающие игры и упражнения;
- творческие игры и задания;
Оборудование:
- обьемные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр)
-бланки для индивидуальной работы для межполушарного взаимодействия
( двуручное рисования, нейротаблицы)
-фломастеры
-фишки разноцветные
-оборудовние темной сенсорной комнаты (песочница, тучка с фибероптическим волокном)
-коктельные трубочки
-бумажные снежинки
-тактильная дорожка
1.Вводный этап занятия
Приветствие. Добрый день. Я рада приветствовать вас этим чудесным зимним днем! Давайте поприветствуем друг друга улыбкой.
Вступительная беседа
Сегодня необычные мероприятие, мы пойдем в гости к зимним феям.
Готовы? Ну тогда пойдем по цветным кочкам в гости к первой фее.
2. Коррекционно-развивающий этап занятия.
Светлая сенсорная комната. У дверей комнаты ребята находят записку.
Дорогие ребята, меня зовут Декабринка.
-Почему так ее зовут? (Потому что первый месяц зимы)
Из за непогоды мне пришлось улететь на север, но я очень рада что вы пришли ко мне. Я приглашаю вас поиграть и выполнить мои задания.
- Собрать по образцу бусы из деревянных фигур
Упражнение «Собери бусы»
Материалы: карточки с изображением цветных бусинок в определённой последовательности, шнурок, цветные бусины.
Ход упражнения:
- Каждому ребёнку выдают одну карточку, шнурок и контейнер с бусинками.
- Ребёнок должен нанизать бусины на шнурок в той последовательности, которая показана на карточке.
- Начинать упражнение можно с крупных бусинок, когда на карточках нарисована последовательность из 3–4 бусин.
- Как только ребёнок научится справляться с заданием, можно усложнить задачу: взять бусы меньшего размера и карточки с большим количеством бусин.
Ребята давайте вспомним как называются фигуры? ( шар, цилиндр, куб)
-Почему так ее зовут? (Потому что первый месяц зимы)
-Собрать снежинки с помощью коктельных трубочек.
Молодцы все, справились. Пойдемте дальше.
Кабинет психолога
Читаем следующее письмо.
Дорогие ребята, меня зовут Январинка. Я очень хочу, чтобы вы выполнили и мои задания.
-Нарисовать двумя руками сугробы
- Выложить фишками домик
Молодцы, справились. Пойдем дальше …
Темная сенсорная комната
Опять письмо. Давайте прочитаем и это письмо.
Дорогие ребята, меня зовут Февралина. Мне бы очень хотелось с вами встретиться, но меня вызвала главная Фея. Я предлагаю вам поиграть.
-нарисовать на песке лес
-посчитать звезды
-заплести косички
Все задания Фей мы выполнили. А теперь встаем под волшебную тучку, закрываем глаза и считаем до 10.
3.Заключительный этап занятия. Рефлексия.
Вот и мы вернулись. Вам понравилось в гостях? Как звали фей?
Что вам больше всего запомнилось?
Предварительный просмотр:
«В гости к феям»
Цель: активизировать познавательную деятельность через развивающие игры и упражнения.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- формирование общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения
- формирование навыков общения, сотрудничества
Коррекционно-развивающие:
-развитие мелкой моторики рук, образного восприятия, умения выполнять работу по образцу.
- развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть через трубочку; активизация губных мышц.
-развитие межполушарных связей, зрительного внимания и графомоторных навыков
- развивать память, внимание, умение анализировать через выполнение заданий; корригировать и развивать связную устную речь, навык чтения,
межполушарного взаимодействия
- развивать тактильную чувственность, мелкую моторику рук
- стимулирование поисковой и творческой активности;
Коррекционно - воспитательные:
- воспитание дружелюбного отношения друг к другу, навыков конструктивного взаимодействия,
- профилактика психо-эмоционального напряжения и тревожности, формирование уверенности в себе.
Структура занятия:
Вводный этап занятия включает в себя ритуал приветствия, целеполагание, создание благоприятного психологического климата.
Коррекционно-развивающий этап занятия включает активизирующую, основную и релаксационную части, которые состоят из развивающих, двигательных, коммуникативных упражнений и релаксации.
Заключительный этап занятия включает в себя подведение итогов - рефлексию, получение обратной связи.
Методы используемые на занятии:
- коррекционно - развивающие игры и упражнения;
- творческие игры и задания;
Оборудование:
- обьемные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр)
-бланки для индивидуальной работы для межполушарного взаимодействия
( двуручное рисования, нейротаблицы)
-фломастеры
-фишки разноцветные
-оборудовние темной сенсорной комнаты (песочница, тучка с фибероптическим волокном)
-коктельные трубочки
-бумажные снежинки
-тактильная дорожка
1.Вводный этап занятия
Приветствие. Добрый день. Я рада приветствовать вас этим чудесным зимним днем! Давайте поприветствуем друг друга улыбкой.
Вступительная беседа
Сегодня необычные мероприятие, мы пойдем в гости к зимним феям.
Готовы? Ну тогда пойдем по цветным кочкам в гости к первой фее.
2. Коррекционно-развивающий этап занятия.
Светлая сенсорная комната. У дверей комнаты ребята находят записку.
Дорогие ребята, меня зовут Декабринка.
-Почему так ее зовут? (Потому что первый месяц зимы)
Из за непогоды мне пришлось улететь на север, но я очень рада что вы пришли ко мне. Я приглашаю вас поиграть и выполнить мои задания.
- Собрать по образцу бусы из деревянных фигур
Упражнение «Собери бусы»
Материалы: карточки с изображением цветных бусинок в определённой последовательности, шнурок, цветные бусины.
Ход упражнения:
- Каждому ребёнку выдают одну карточку, шнурок и контейнер с бусинками.
- Ребёнок должен нанизать бусины на шнурок в той последовательности, которая показана на карточке.
- Начинать упражнение можно с крупных бусинок, когда на карточках нарисована последовательность из 3–4 бусин.
- Как только ребёнок научится справляться с заданием, можно усложнить задачу: взять бусы меньшего размера и карточки с большим количеством бусин.
Ребята давайте вспомним как называются фигуры? ( шар, цилиндр, куб)
-Почему так ее зовут? (Потому что первый месяц зимы)
-Собрать снежинки с помощью коктельных трубочек.
Молодцы все, справились. Пойдемте дальше.
Кабинет психолога
Читаем следующее письмо.
Дорогие ребята, меня зовут Январинка. Я очень хочу, чтобы вы выполнили и мои задания.
-Нарисовать двумя руками сугробы
- Выложить фишками домик
Молодцы, справились. Пойдем дальше …
Темная сенсорная комната
Опять письмо. Давайте прочитаем и это письмо.
Дорогие ребята, меня зовут Февралина. Мне бы очень хотелось с вами встретиться, но меня вызвала главная Фея. Я предлагаю вам поиграть.
-нарисовать на песке лес
-посчитать звезды
-заплести косички
Все задания Фей мы выполнили. А теперь встаем под волшебную тучку, закрываем глаза и считаем до 10.
3.Заключительный этап занятия. Рефлексия.
Вот и мы вернулись. Вам понравилось в гостях? Как звали фей?
Что вам больше всего запомнилось?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект коррекционно-развивающего внеклассного занятия "Эта хрупкая планета"
Конспект коррекционно-развивающего занятия в форме устного журнала. Цель:формирование экологической культуры личности и граммотного поведения в природе....
Коррекционно – развивающая направленность занятий.
Целью работы является современное выявление и преодоление расстройств письменной речи, не допуская их перехода на последующие этапы обучения, осложняющих учебнопознавательную деятельность учащихся. Эт...
«Программа коррекционно- развивающих психологических занятий ребенка с ОНР в начальной школе в условиях интегрированного обучения»
Развитие любого ребенка – важная задача общества и требует поиска наиболее эффективных путей достижения этой цели. Утверждение приоритета общечеловеческих ценностей в общественном сознании, прежде все...
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего логопедического занятия по теме "Автоматизация звука [ш] в слогах и словах
Индивидульное логопедическое занятие с ученицей 1 класса с ОВЗ...
Коррекционно-развивающее дефектологическое занятие по теме "Овощи и фрукты"
Тема: «Овощи и фрукты».Цель: уточнение и закрепление знаний по теме: "Овощи и фрукты"Учебные задачи · Развивать связную речь дет...
Методическая разработка коррекционно-развивающего воспитательского занятия «Сказка «Колобок» в 1 классе (для глухих детей со сложной структурой дефекта)
Данная разработка может быть полезна воспитателям при работе с глухими детьми со сложной структурой дефекта....
Коррекционно-развивающее интегрированное занятие во 2 речевом классе "Планета Дружба"
Интегрированное занятие логопед-психолог-учитель как вариант работы с детьми с ОВЗ в контексте ФГОС...