Игра "Будем жить дружно!"
план-конспект занятия (1, 2, 3, 4 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

г.Петровска-Забайкальского

Профилактика конфликтов в школе

Игра «Будем жить дружно»

(1-4 классы)

           Педагог-психолог: Арушанова О.А.

1.Введение

1.1. Актуальность

   Проблема конфликта всегда актуальна. Формирование бесконфликтного общения начинается еще в начальных классах. У нс обучаются дети в начальных классах как из домашних семей, таки из центра «Единство» (дети, оставшиеся без попечения родителей). В том числе обучаются дети с повышенной агрессией, которые могут проявлять вербальную агрессию. Им сложнее устанавливать контакты и тем более говорить хорошие и добрые слова своим одноклассникам. Именно поэтому мы выбрали основной темой проекта- это  беседу с элементами игры «Будем жить дружно»

1.2.   Цель:

    Цели: формирование сплоченности детского коллектива; доброты, отзывчивости по отношению друг к другу, умения находить общий язык с окружающими; развитие познавательной активности учащихся.

1.3.Задачи:

 -Задачи: развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к дружелюбию, уважению к другим.

Оборудование: демонстрационный материал, дидактический материал,

формировать и развивать у обучающихся компетенции ХХI века – критическое мышление, креативность, коммуникацию и кооперацию;

- формировать доброжелательные и доверительные отношения между сверстниками;

 - развивать у обучающихся навыки конструктивного общения;

 - формировать умение выражать и проявлять свои эмоции при помощи вербальных и невербальных средств;

1.4. Категория участников: 1-4 классы

1.5. Планируемые результаты:

1.Получение обучающимися  важной информации о хороших и негативных эмоциях

2. Умение находить нужные слова поддержки

3. Сплочение класса посредством общения во время мероприятия

4.Уменьшение конфликтных ситуаций в школе

2. Основная часть

2.1. Этапы реализации:

Подготовительный:

Вовлечение обучающихся в проведение мероприятия, вызвать интерес.

Изучение материала по данной теме, распределение обязанностей

Подготовка дидактического материала(распечатка материалов, подготовка канцелярских принадлежностей: ручки, мркеры, ватманы и т.д.)

Определение временных показателей

Основной:  

Проведение мероприятия по плану

Вступление, обозначение цели и задач данному мероприятию.

Заключительный:

Рефлексия, итоги работы,

2.2. Роли участников:

Участвующие в смене юных медиаторов вместе с куратором готовят мероприятие по плану.

Основной этап

Игра: «Будем жить дружно!» ( беседа с элементами игры)

Ход занятия

Медиатор: Цель нашей сегодняшней игры-беседы, это научиться радоваться за друга, его победам, помочь тем ребятам, которые не нашли себе еще друзей, а также еще больше сплотить наш коллектив.

1. Игра-тренинг «Ромашка»

Каждый из вас назовет самое необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки.

( дети по желанию выходят к доске, на которой прикреплена ромашка, и называют своё слово, затем записывают ).

Медиатор:

А сейчас назовите мне:

- слово, которым можно выразить благодарность ( спасибо, благодарю);

-слово, которым можно поприветствовать ( здравствуй, привет, как я рад тебя видеть);

- слово, которым можно попросить прощения ( прости пожалуйста, извини).

Медиатор: А каких людей чаще всего не любят в классе, во дворе, в любом коллективе, или почему у некоторых дружба не складывается?

Какие качества мешают этим людям? ( ответы детей).

Вот мы сейчас и узнаем, с каким настроением у человека , можно подружиться, а с каким нет !

. Работа с мимикой лица

( медиатор предлагает 4-м детям изобразить мимику по-разному, ребята  рисуют на готовых шаблонах, прикрепленных к доске, остальные пытаются угадать нарисованную эмоцию

а. грустное лицо и радостное;

б. нежное лицо и злое

Медиатор: посмотрите на наши мимики, и скажите, с каким бы настроением у человека вы бы подружились?

А с каким нет и почему? ( ответы детей).

Следующим заданием у нас будет: закончи предложение.

 «Закончи предложение»

Я обижаюсь на друга, когда ……(он дерётся)

Я сержусь на друга, когда…..

Я радуюсь с другом, когда…( нам весело)

Я грущу, когда…( друг уезжает)

Я доволен другом …

Я радуюсь за друга , когда….( ему хорошо)

Я помогаю другу, когда…( ему тяжело)

Я люблю друга за то, ….( что он мой друг)

Я забочусь о друге, когда….( он болеет)

Я доверяю другу….( во всем, когда он мне доверяет)

Медиатор: продолжим играть. Следующая наша игра называется: « расскажи о хорошем».

 «Расскажи о хорошем»

(Дети по очереди берут карточки с именами детей группы и рассказывают о хороших качествах данного человека).

Медиатор: Чтобы закрепить нашу сегодняшнюю беседу, я бы хотела раздать вам каждому вот эти « листочки». На них вы напишите имя своего лучшего друга или подруги и мы все эти ладошки прикрепим на наше крепкое дерево дружбы, чтобы оно всегда напоминало вам , что есть настоящие друзья и настоящая дружба.

Занятие окончено, всем спасибо….!!!

Что вам понравилось? Чему мы учились? (необходимо говорить хорошие слова друг другу, поддерживать друг друга и проявлять положительные эмоции)

3.Заключение

  В ходе предложенного занятия  обучающиеся учатся устанавливать контакт, учатся понимать, что положительные эмоции притягивают, а отрицательные отталкивают друзей. Ребята понимают, что слышать о себе хорошие и добрые слова –приятно, соответственно и говорить другим эти слова тоже необходимо.  Проведение данных мероприятий необходимо, потому что культура многих детей, семей, в которых они воспитывались или воспитываются оставляет желать лучшего. В нашей школе мы стараемся сделать так, чтобы все дети чувствовали себя одинаково комфортно. И очень  важно, что такие мероприятия проводят сами дети . Нашу игру проводили Юные медиаторы, которые нашли к детям подход и данное мероприятие прошло очень плодотворно.