Дети с СДВГ
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

Слайд 1

СДВГ синдром дефицита внимания и гиперактивности

Слайд 2

Проявления расстройства внимания в сочетании с гиперактивностью удивительно схожи с отклонениями от нормального поведения у детей. Гиппократ писал о людях «со сниженной способностью удерживаться в пределах чего-то одного, потому что душа быстро переключается на следующее впечатление» в IV в.до.н.э .

Слайд 3

Одной из причин поведенческих расстройств ребенка является генетический фактор, а среди остальных причин-травмы и неблагоприятное влияние внешней среды. Ch.Bradley описал парадоксальный эффект-психостимулятор бензидрин приводит к эмоциональной стабильности и уменьшению двигательной активности. Допамин играет важную роль в процессе познания, концентрации внимания, подавления гиперактивности и импульсивности. Пониженный уровень допамина приводит к развитию СДВГ.

Слайд 4

Диагностика СДВГ у ребенка должна включать обследование у окулиста, оториноларинголога, невролога. Также следует выяснить, нет ли у ребенка нарушений функции щитовидной железы, анемии или других болезней. Детский психиатр окончательно устанавливает диагноз. Признаки СДВГ часто сплетаются с признаками других синдромов поведенческих расстройств, и в этом комплексе может разобраться только опытный врач.

Слайд 5

Гиперактивность: 1. Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле , крутится, вертится. 2. Часто проявляет беспокойство в классе, встает со своего места во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте. 3. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то забраться, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо. 4. Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге. 5. Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, «как будто к нему прикрепили мотор». 6. Часто бывает болтлив.

Слайд 6

Импульсивность: Часто склонен действовать не задумываясь, без предварительной подготовки к решению задания, без ознакомления с инструкциями. Часто отвечает на вопросы, не задумываясь, не выслушав их до конца. Обычно с трудом дожидается своей очереди. Часто мешает другим, пристав к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры). Часто нетерпелив – не может спокойно ожидать других, стремится двигаться быстрее, чем другие, ездить на большей скорости, при замедленном движении стремится вырваться вперед и обогнать других. Плохо справляется с выполнением рутиной, однообразной работы. Стремиться к активной деятельности. Не может воздерживаться от соблазна воспользоваться благоприятной возможностью, даже если это связано с риском.

Слайд 7

Полезные советы: Планировать с ребенком распорядок дня и недели-это важно для любого ребенка, но особенно для детей с СДВГ. Мягко, но настойчиво добивайтесь выполнения ребенком намеченной программы. Поощряйте ребенка за выполнение каждого пункта и плана в целом. Часто осведомляйтесь о выполнении намеченного, делайте это неоднократно , но не в обидной и оскорбительной форме. Ребенок должен чувствовать вашу заинтересованность и готовность помочь ему. Не ввязывайтесь в дискуссии и споры с ребенком. Настаивайте на своем в спокойной, но решительной форме. Не томите ребенка непрерывными длительными занятиями, давайте ему возможность отвлечься на игру, другие занятия. Поощряйте самоконтроль и самодисциплину ребенка. Часы – хороший помощник, приучите его сверяться со временем, отведенным на задание. Если вы положите руку на плечо ребенка и скажите ему добрые слова поощрения, вы добьетесь большего, чем проявив раздражение и озлобленность. Не давайте ребенку одновременно много заданий, формулируйте их конкретно и разделяйте на короткие части.