Рабочая программа по внеурочной деятельности "Веселые голоса" для детей с ОВЗ
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Иркутска

средняя общеобразовательная школа № 16

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора по УВР Директор МБОУ г.Иркутска

______________/Л. Д. Лиханова/ СОШ №16

«__________________2025 г. ____________/Н. В. Помазкина/

«___»_________________2025 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

с детьми

с ограниченными возможностями здоровья

«Весёлые голоса»

художественно-эстетическая направленность

для учащихся 1 класса

2025 – 2026 учебный год

Составитель:

Педагог - психолог

Терехова Оксана Сергеевна

Рабочая программа

по внеурочной деятельности с детьми ОВЗ

«Весёлые голоса»

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 8 - 9 лет

Пояснительная записка

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность, является примерной и адаптирована для детей с ОВЗ.

Актуальность.

Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный, звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто невозможна; тембровый и динамический слух; музыкальное мышление и память, что особенно важно для детей с ОВЗ.

Кроме того, успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь. Помимо развивающих и обучающих задач, решается еще одна немаловажная задача - оздоровительно-коррекционная. Поскольку пение – это психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Таким образом, пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизации личности. Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Новизна

Помимо практических навыков, дети знакомятся с основными понятиями музыкального искусства, такими, как «мелодия», «аккомпанемент», «композитор», пение, «соло», «дуэтом»», «трио», «каноном», «акапельно» и т.д.; учатся определять жанры вокальной музыки, подходят к пониманию того, что голос человека – это бесценное богатство, которое надо уметь беречь и развивать.

Цель программы

Создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей с ОВЗ младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

- обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;

- сформировать основы сценической культуры;

- развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-развивать творческую активность детей;

- воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.

Данная программа призвана решать следующие коррекционные задачи:

- развитие музыкально-ритмических навыков;

- развитие психических процессов (восприятие, память, внимание);

-развитие мимики, пантомимики, дикции;

- коррекция эмоционального состояния.

Педагогическая деятельность организуется со следующими принципами:

-концентричность программного материала, содержание программы и способствование музыкальной деятельности;

- системность, доступность содержания занятий для всех желающих;

- предоставление возможности самовыражения, самореализации.

Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала. В силу психофизических и возрастных особенностей, обучения детей пению необходимо вести

систематично, начиная с элементарных приемов освоения вокальных навыков.

Занятия начинаются с распевания, которое выражает двойную функцию:

-подготовку голосового аппарата;

-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;

Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю, тренирует память.

Программа рассчитана на 1 год обучения по 2 часа в неделю. Возраст детей 8 - 9лет.

При наборе детей в кружок специального отбора не предполагается.

Формы организации вокальной деятельности:

- музыкальные занятия;

- занятия – концерт;

- репетиции;

- творческие отчеты.

Основной формой работы является музыкальное занятие, которое предполагает взаимодействие педагога с детьми и строится на основе индивидуального подхода к ребенку.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи)

- наглядно – зрительный (видеозаписи)

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово)

- практический (показ приемов исполнения, импровизация)

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный

ответ)

- методические ошибки

- методические игры

В ходе реализации программы применяются педагогические технологии

известных педагогов – музыкантов: В.В.Емельянова, К.Орфа.

Параллельно с учебной деятельностью проходит воспитательный процесс

задачами которого являются:

- создание дружного коллектива;

- взаимодействие между детьми, педагогом и родителями;

Результаты освоения программы:

Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально - духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно - творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами

занятий по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;

- овладение основами музыкальной культуры на материале искусства в том числе родного края.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально-творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;

бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края.

Содержание программы и песенный репертуар подбирается в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

Таким образом, каждому ребенку предоставляется возможность в соответствии со своими интересами и возможностями выбрать свой образовательный маршрут. В программу включены песни известных современных авторов, фольклорные произведения, патриотические и праздничные песни.

Способы отслеживание результатов образовательной программы и

динамики развития вокально-хоровых способностей детей проводится с помощью диагностики в конце первого и второго года обучения.

В ней выделены следующие параметры:

• интонирование – правильное воспроизведение звуков;
• тембровая окраска голоса – индивидуальность звучания детского голоса;

• дикция – ясность, разборчивость текста;
• чувство ритма – умение слышать и воспроизводить ритмический рисунок произведения;

• артистизм – исполнение любого произведения красиво, свободно, в соответствии с характером произведения;

• исполнение в ансамбле, хоре – исполнение совместно, согласованно, соразмеряя свою индивидуальность с индивидуальностью остальных членов коллектива.

Отслеживание развития личностных качеств каждого кружковца проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления и участие коллективов в школьных и городских конкурсах.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации данной программы необходимо:

• программно-методическое обеспечение;
• реализация педагогической деятельности в рамках единого образовательного процесса;
• музыкально – дидактический материал;
• нотная библиотека;

теле- и видеоаппаратура; музыкальный центр, микрофон.

Описание места внеурочной деятельности в учебном плане.

В учебном плане образовательного учреждения на проведение внеурочной деятельности в 1 классе отводится 66 часов, что составляет 2 учебных часа в неделю, в соответствии с расписанием школы.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Содержание программы внеурочной деятельности.

1 класс.

1. Тема «Шумовые и музыкальные звуки»

«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.

2. Тема «Разбудим голосок»

Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.

Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого-либо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.

Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.

3. Тема «Развитие голоса»

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.

4. Тема «Фольклор»

Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками.

5. Тема «Музыка»

Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.

Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

6. Тема «Творчество»

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы.

7. Тема «Радуга талантов»

«Радуга талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими школьниками, родителями, педагогами.

Календарно-тематическое планирование для 1 класса:

Список литературы.

1. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

#1045;мельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

#1048;саева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.

4. Песни и пьесы в сопровождении фортепиано. Составители: Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Т. Ломова.

5. Детские песни и музыкальные произведения с записанных дисков.

6. Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград – 2010

7. Интернет-ресурсы.