Маска‑терапия, как эффективный метод работы с обучающимися начальных классов с ОВЗ
презентация к уроку

Слайд 1

Маска‑терапия, как эффективный метод работы с обучающимися начальных классов с ОВЗ Подготовил: педагог-психолог Петрова Кристина Александровна, ГБОУ СОШ № 1 «ОЦ» пгт Смышляевка Самара , 2025 год.

Слайд 2

Что такое маска‑терапия? Маска‑терапия — направление арт‑терапии, использующее образ маски для психолого‑педагогической коррекции. Суть метода: через создание и «ношение» маски обучающийся: -безопасно выражает эмоции; -исследует разные роли и состояния; -развивает самосознание и коммуникативные навыки. Теоретическая основа: идеи К. Г. Юнга (архетипы, тень, персона), техника активного воображения, принципы арт‑терапии. М а с к а → Р о л ь → Э м о ц и я

Слайд 3

Зачем применять маска‑терапию с детьми с ОВЗ? -Эмоционально‑волевая сфера: снижение тревожности и агрессии; освоение способов саморегуляции; проживание страхов в символической форме. -Личностное развитие: укрепление самооценки; осознание своих чувств и границ; проба новых моделей поведения. -Коммуникация: развитие эмпатии; отработка навыков взаимодействия; снижение барьеров в общении.

Слайд 4

Как работать с маской: базовые методики Создание маски (рисование, лепка, аппликация): «Я сегодня» — отражение текущего состояния; «Мой страх» — символическое проживание тревоги; «Моя сила» — ресурсная маска‑защитник. Игра с маской: надевание и «проживание» роли; диалог с маской (вопросы к себе/другому); смена масок — проба разных состояний. Обсуждение и рефлексия: что я чувствовал в маске? чем эта маска похожа/не похожа на меня? как я могу использовать этот опыт в жизни?

Слайд 6

З анятие 1: «Бал-маскарад» Цель: осознание и выражение эмоций. Возраст: 7–10 лет. Материалы: бумага, краски/карандаши, шаблоны масок. Ход: Разминка: ведем беседу о том, что такое маски, для чего они нужны, кто их может носить, какое сейчас настроение у обучающегося, как он себя чувствует в этот. Рисуем маску, которая «носит» одну из эмоций (которую сейчас испытывает обучающийся). Рассказываем о маске: почему такая форма? цвета? детали? Пробуем «пожить» в маске 1–2 мин, затем снимаем. Рефлексия: что изменилось? что было легко/сложно? Результат: навык распознавания и вербализации эмоций.

Слайд 7

З анятие 2: «Маска силы» Цель: формирование ресурса и уверенности. Возраст: 7–10 лет. Материалы: картон, краски, ножницы, декор (перья, ленты, бусины). Ход: Обсуждение: кто мой герой? что даёт ему силу? Создание маски «сильного меня» (форма, цвета, символы). «Примерка»: надеваем маску, принимаем позу силы, говорим фразу-утверждение. Рефлексия: в каких ситуациях я могу вспомнить эту маску? что она мне даёт? Результат: опыт переживания уверенности, внутренний ресурс для сложных ситуаций.

Слайд 8

Рекомендации по использованию масок на психокоррекционных занятиях. Безопасность: добровольное участие; право не надевать маску; к онфиденциальность обсуждений. Адаптация: упрощение заданий для детей с тяжёлыми нарушениями; использование тактильных материалов (пластилин, ткань) при моторных трудностях. Структура: чёткие правила и границы; ритуал начала/завершения (например, «масочный круг»); постепенное усложнение задач. Интеграция: связь с другими методами (сказкотерапия, игровая терапия); включение в групповые и индивидуальные занятия.

Слайд 9

Ограничения и нюансы Не рекомендуется: при острых психотических состояниях; если ребёнок испытывает панический страх масок. Важно: учитывать индивидуальные особенности (сенсорика, тревожность); избегать навязывания «правильных» эмоций; следить за длительностью активности (5–15 мин для младших школьников).

Слайд 10

Р есурсы: Назлоян Г. А. Маскотерапия : теория и практика. — М., 2000. Копытин А. И. Основы арт‑терапии. — СПб., 1999. Юнг К. Г. Архетипы и коллективное бессознательное. — М., 2020. Бакулина М. А. Маскотерапия в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ: методический буклет. — 2017. Данилова О. С. Метод маскотерапии в коррекционной педагогике // Журнал «Коррекционная педагогика», 2020. ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ: требования к психолого‑педагогическому сопровождению.

Слайд 11

Спасибо за внимание!