Занятие факультатива "Наш край" по теме "Лекарственные растения нашего края"
методическая разработка (3 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВТОРОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Занятие факультатива  «Наш край»

«Лекарственные  растения нашего края»

Класс 3

     Учитель начальных классов

                                                                     Бабина Инесса Евгеньевна

Цель: 

 систематизировать знания учащихся о лекарственных растениях

Задачи:

1. Познакомить с правилами  сбора и использования лекарственных трав.
2. Развивать навыки  работы в группах.
3. Воспитывать любовь к природе, стремление к здоровому образу жизни.

Оборудование:

1. Справочники лекарственных растений;
2. плакаты лекарственных растений;
3. сообщения детей;
4. выставка книг;
5. учебник «Наш край»

Ход урока

1.Орг. момент

2. Целеполагание

- Встречаясь, мы друг с другом здороваемся, т.е. желаем друг другу здоровья, причем крепкого здоровья.

- А как сохранить и укрепить здоровье?

- Какие пословицы и поговорки вы знаете о здоровье?

(Если хочешь быть здоровым, закаляйся. Здоровье в порядке, спасибо зарядке. Здоровому  врач не надобен. Здоровье всего дороже. Здоровье не купишь)

-Что вы обычно делаете, если  заболели? (идем в аптеку, покупаем таблетки).

- А можно обойтись без таблеток, аптеки? (да, можно лечиться  травами)

-Что вы знаете о лекарственных травах? (ответы детей)

- А где можно найти лекарственные травы? (в огороде, в саду, в поле, в лесу).

- Какую  тайну лекарственных трав  вы  бы  хотели разгадать? Что  бы  вы  хотели  узнать  на  сегодняшнем  уроке и  чему  бы  хотели  научиться?

Запись вопросов на доске, например:

-Как собирать лекарственные растения?

-Как правильно ими лечиться?

-Могут ли ядовитые растения быть лекарственными?

3.Работа в группах

Учащиеся делятся на 4 группы:

1-я   группа  -   «Лекарственные  растения  нашего  леса»

2-я  группа   -   «Лекарственные  растения   луга».

3-я  группа   -   «Лекарственные  растения  - сорняки».

4-я  группа   -    «Лекарственные  растения  огорода».

       -Выберите из имеющихся у меня названий растений 3 растения по своей теме. Пользуясь справочниками, подготовьте описание каждого растения, не называя его.

         (Предлагаемые названия растений - ландыш, берёза, черника,  брусника,  земляника,  пижма,  тысячелистник,  зверобой,  крапива,  пастушья  сумка, лопух, ромашка,  мать - и - мачеха,  подорожник,  лук,  чеснок, картофель, капуста,  калина,  боярышник,  шиповник,  облепиха, гриб-дождевик)

 Группы отчитываются,  рассказывая  какие  растения  они  выбрали,  и  загадывают  загадку другим группам,  например,   о  растении   леса - ландыше:

1)  Это  многолетнее  растение  до  20  см  высотой,  растущее  на  влажных  почвах  хвойных  и  смешанных  лесов.  Во  время  цветения  выбрасывает  стрелку  с  маленькими  беленькими  цветочками,  похожими  на  колокольчики. Это  растение  ядовито.  Используется  в  медицине   как  успокаивающее  средство  для   нервной   и   сердечнососудистой   системы.  

  -Теперь попробуйте составить правила сбора лекарственных растений (в группах)

Проверка.

4.Физминутка

5. Работа с учебником

-Найдите в учебнике правила сбора на с. 10, прочитайте, сравните их с составленными вами.

- Почему  в  правилах сбора  лекарственных  растений   сказано:  «Бери  только  те  растения,  которые  знаешь»?

- Разве   могут  растения  нанести  вред  человеку? (есть ядовитые растения)

-Какие ядовитые растения вы знаете? (волчье лыко, беладонна, ландыш, вороний глаз) 

-Эти растения тоже лекарственные, но с ними нужно  быть  очень  осторожными  и  применять  только  по  назначению  врача!  

Но  что  делать,  если  всё-таки  произошло  отравление?

Признаки  отравления:  тошнота,   рвота,   головокружение,  шум  в  ушах,  судороги  и  т. д.

Ребята,   запомните  правила  оказания  первой  медицинской  помощи  при  отравлении   ядовитыми  растениями.

1.  Если   произошло  отравление   ядовитым  растением,  то,  прежде  всего  надо  дать  пострадавшему  4 – 5  стаканов  подсоленной  воды,  а  затем  вызвать  рвоту.

2. Уменьшает  всасывание  ядов  приём  активированного  угля.  Для  этого  несколько  таблеток  размельчают,  смешивают  с  водой  и  дают  выпить  пострадавшему.

3. Если  поражена  кожа  от  прикосновения  к  ядовитому  растению,  то  этот  участок  нужно  несколько  раз  обмыть  водой  с  мылом  или  раствором  марганцовки.

4.  Пострадавшего  обязательно  доставить  в  больницу

6.Физминутка.

7.  Познавательная игра «На приеме у врача»

Описание игры

«врачи» – дети, которые помогут «больному» в выборе растения, помогающего избавиться от болезни;

«больные» - дети, которые будут называть симптомы болезни.

В игре используются карточки:

1) больное сердце – капли ландыша, средство, успокаивающее сильное сердцебиение;

2) плохой аппетит – корень одуванчика возбуждает аппетит, из листьев делают салаты;

3) частые ангины – ромашка лекарственная;

4) больной желудок – тысячелистник применяют при заболеваниях желудка;

5) бородавки – росянка, чистотел;

6) раны и царапины – свежие листья подорожника, помяв прикладывать к ушибу, царапине;

7) ухудшение зрения – черника, это лекарство и витамины;

8) простуда – малиновый настой, лекарственная ромашка, мать-и-мачеха;

9) кашель – чабрец, мать-и -мачеха, подорожник;

10) кровотечение – тысячелистник;

11) что использовать вместо ваты – мох сфагнум в войну использовали вместо ваты, накладывая на раны.

12)авитаминоз – смородина, капуста, шиповник, черника, клюква, брусника.

Где можно узнать о лекарственных свойствах и способах применения растений? (в справочниках и энциклопедиях)

8. Подведение итогов урока.

-Вернемся к началу урока. На все ли вопросы мы смогли найти ответ? (на все)

9. Домашнее задание.

На выбор:

-подготовить кроссворд по лекарственным травам;

-узнать, есть ли лекарственные растения среди комнатных растений, подготовить сообщение.