Азбука общения
методическая разработка (1 класс) по теме

Идея курса: идея мира и ненасилия в общении.

Цель курса: развитие коммуникативных навыков.

Задачи курса:

1. воспитание  терпимости к  мнению людей
2. формирование у детей навыков самостоятельной деятельности
3. воспитание у детей уважительного отношения к себе и окружающим
4. формирование личностных качеств детей (эмоции, чувства)

Использованная литература:

1. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Т Ц « Сфера», 1996г.
2. Фопель К.  Как научить детей сотрудничать? – М.: « Генезис», 2006г.
3. Клюева Н.В. Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития. 1996г.

Объяснительная записка.

В процессе развития коммуникативных навыков большое внимание уделяется формированию личностных качеств детей. Когда люди счастливы и находятся в мире с самим собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими. И наоборот.

«Азбука общения» не только поможет детям овладеть средствами коммуникации, но и убедит их в том, что между мыслями и чувствами и поведением в процессе общения есть тесная связь. Эмоциональные проблемы связаны не только с определенными ситуациями, но и с их первым восприятием и пониманием.

Основные понятия.

1. Общение – процесс передачи и приема вербальной и невербальной информации, основное условие развития ребенка.

Для детей общение включает знание того, что сказать и в какой форме выразить свою мысль, понимание того, как другие будут воспринимать сказанное, умение слушать и слышать собеседника.

2. Выразительные движения.

Любой эмоциональной реакции, любому эмоциональному состоянию присущи характерные моторные проявления

Мимика – выразительные движения мышц лица, передающие определенные чувства и настроение ребенка.

Жесты – движения руками, которые бывают условными, указывающими, подчеркивающими, ритмичными и эмоциональными.

Пантомимика – это осанка и поза, которые играют важную роль в облике ребенка. Отрицательные эмоции «съеживают» его фигуру, а положительные, наоборот, «разворачивают»

3. Чувство собственного достоинства. Дети, враждебно относящиеся к окружающим, не могут спокойно общаться. Это дети, которым плохо. Надо помочь этим детям научиться ценить себя.
4. Сопереживание. Научить детей входить в положение собеседника по совместной деятельности.
5. Самоконтроль. Учим детей владеть собой, уметь анализировать ситуацию, не унижать и не обижать детей.