Космическое путешествие
классный час по теме

НОЧУ Гимназия «Мастер - класс»

Классный час, посвященный 12 апреля – Дню космонавтики

«Космическое путешествие»

Провела

12 апреля 2011 года

Кузьмина Ирина Викторовна,

кл. руководитель 1 класса

п/о Огниково, 2011 год

Классный час,

посвященный 12 апреля – Дню космонавтики

«Космическое путешествие»

Цели:

1. развитие познавательных интересов школьников;
2. расширение знаний о космосе, о строении ракеты, о космонавтах, о планетах;
3. развитие внимания, мышления, памяти и сообразительности.

Оформление и оборудование:

1. Оформление доски – фотографии С.П. Королева, К.Э. Циолковского, Ю. Гагарина. В. Терешковой, фотографии Белки и Стрелки, фотографии космоса.

2. Бейджики двух команд для участников.

3. Раздаточный материал для конкурсов: «Найди одинаковые корабли», пазлы «Готовим корабль к полету», «Площадка нашего корабля», кроссворд «Солнечная система», зашифрованные телеграммы, 2 отрывка из детских произведений.

4. Для конкурса «Тренировка экипажей» - 2 большие коробки, 2 маленькие коробочки, 2 баночки, 2 ниточки, 20 бусинок.

5. Призы для беспроигрышной лотереи.

6. Презентация «Планеты солнечной системы».

7. Карточки для рефлексии.

8. Фишки, которые команды будут получать за выигранный конкурс.

9. Подборка музыки для конкурсов.

Ход классного часа:

Сегодня 12 апреля в стране отмечается День космонавтики. 50 лет назад был совершен первый в истории человечества полет вокруг Земли на космическом корабле с человеком на борту. И мы сегодня с вами отправимся тоже в космическое путешествие. Для того что бы отправится в космос, нам необходимо укомплектовать экипаж корабля для полета к неизведанным полетам. Участниками смогут стать ребята, которые смогут ответить на космические загадки. Итак, приступим:

1. Укомплектование экипажей кораблей. (Дети отгадывают загадки и выбирают бейджики, в зависимости от цвета бейджика они занимают место в командах «Звезда» - желтые бейджики, «Метеор» - красные бейджики).

Загадки

До луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая….(ракета)

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски: «астронавт»,

А по-русски…(космонавт)

Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета, не ракета.

А зовут меня …(комета)

Если ясной ночью выйдешь,

Над собою ты увидишь

Ту дорогу

Днем она – не видна. (Млечный путь)

Бродит одиноко огненное око,

Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце)

Состоит из точек свет,

Полна горница планет. (Космос)

Из какого ковша

Не пьют, не едят,

А только на него глядят? (Большая Медведица)

Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,

Наш космонавт ...(Гагарин)

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам ...(Луна)

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный ...(спутник)

По темному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки,

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает (звезды).

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный … (телескоп)

Итак, космические корабли укомплектованы, нам нужно выбрать капитанов. Для этого я сначала задам вопрос команде «Звезда», затем вопрос команде «Метеор», ученики, ответившие на вопросы, и будут являться командирами своих кораблей.

Вопросы на выявление капитана корабля:

- Почему космонавты не едят ложкой?

- Как называется место старта космического корабля?

Чтобы отправится в полет, мы должны выбрать себе космический корабль, для этого нам нужно обнаружить его.

2. Конкурс «Найди одинаковые корабли»

Итак, ваша задача найти на рисунке два одинаковых космических корабля. Побеждает та команда, затратившая на поиски наименьшее количество времени.

Корабли выбраны, нам нужно перед полетом проверить комплектацию корабля, все ли винтики на месте.

3. Пазлы «Готовим корабль к полету»

Команды получают пазл корабля и должны правильно собрать рисунок корабля. Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее соберёт рисунок корабля.

Итак, корабль готов к полету и наша первая тренировка. Сейчас мы узнаем насколько экипажи кораблей «Звезда» и «Метеор» готовы к полету.

4. Конкурс «Тренировка экипажей».

От команды требуется по 2 человека, им связываются 2 руки, так, чтобы были свободны противоположные руки. Перед ними на стол ставится большая коробочка, завязанная ленточкой, внутри лежит маленькая коробочка, перевязанная ленточкой, а внутри маленькой – баночка, внутри баночки лежит ниточка и 10 бусинок. Задача участников открыть все коробочки, баночки свободными руками и нанизать на ниточку все бусинки. Этот конкурс на слаженность команды. Выигрывает та команда, которая нанизает быстрее все бусинки.

Тренировка прошла успешно. Экипажи готовы к полету. Осталось всем членам экипажа занять свои места в космическом корабле.

5. Конкурс капитанов.

И следующий конкурс капитанов заключается в том, что задача капитанов усадить как можно быстрее всю свою команду на корабль, в качестве которого выступает стул. Выигрывает та команда, которая быстро уместится на стуле и никто из членов команды не будет стоять на полу, либо держаться за какие-либо рядом стоящие предметы.

Презентация «Планеты солнечной системы».

Итак, все заняли свои места, и мы отправляемся в полет. (Звучит музыка)

Начинается предстартовый отсчет: 5, 4, 3, 2, 1. Пуск! (включается презентация) А мы с вами выходим на космическую орбиту. Я предлагаю вам посмотреть в наш иллюминатор, смотрите какая красота: мимо пролетают метеориты, вот идет Большая Медведица, созвездие Лебедя пролетаем мимо, а на горизонте Пес настороженно вглядывается в гостей космического пространства. Ну, а мы отправляемся в маленькое путешествие по планетам Солнечной системы. Система космического корабля переведена на автопилот и вы можете отдохнуть, чтобы набраться сил. Солнечная система состоит из Солнца, окруженного девятью планетами, из спутников планет, множества малых планет, метеоритов и комет, чьи появления непредсказуемы. Все планеты, их спутники и астероиды вращаются вокруг Солнца. Итак, давайте знакомится!

Меркурий – самая близкая планета к Солнцу. Оборот вокруг Солнца она совершает за 88 дней. Там очень жарко днем и холодно ночью. Вся поверхность этой планеты покрыта кратерами. Летим дальше.

Венера – вторая планета Солнечной системы. Она всегда окутана облаками, которые удерживают тепло дача идентифицировать все известные планеты. Температура поверхности Венеры раскаляется более 450 градусов. Атмосфера этой планеты в основном состоит из углекислого газа и азота. На планете нет ни растений, ни животных, лишь горы да вулканы.

А мы приближаемся к единственному известному на данный момент телу Солнечной системы и Вселенной, населенное живыми существами – Земля! Она имеет форму шара и свыше 70 % поверхности находится под водой. Атмосфера Земли в основном состоит их азота и кислорода, которым мы дышим. У нашей планеты есть спутник – Луна.

Планета, у которой два маленьких спутника – Фобос и Деймос, называется Марс. Поверхность этой планеты покрыта кратерами всевозможных размеров. Красный цвет планеты объясняется тем, что в её почве содержится много окислившегося железа.

Самая большая планета Солнечной системы, над которой мы пролетаем – Юпитер. В ней уместилось бы 1330 планет, равных размерам Земли. Но эта планета всего лишь сгусток газа, она не имеет грунта. Вокруг этой планеты вращается 12 спутников.

А впереди еще одна большая планета, состоящая из газа - Сатурн. Его диаметр в 9 раз больше диаметра Земли. Полосы, которые можно наблюдать на поверхности Сатурна – это длинные слои облаков. Окружающее его кольцо очень тонкое. На самом деле это сотня маленьких колец, прилегающих друг к другу; они состоят из частиц льда и камня.

Седьмая планета Солнечной системы – Уран. Он похож на Юпитер и Сатурн, правда, он намного меньше. У Урана 15 спутников. Но 10 из них, настолько малы, что пришлось отправить к планете космический аппарат, чтобы их увидеть.

А перед нами - Нептун – самая маленькая из планет-гигантов. Его диаметр в 4 раза больше диаметра Земли. У Нептуна есть спутники, самый большой из которых – Тритон. Его поверхность покрыта льдом.

Самая удалённая от Солнца планета - Плутон. Она покрыта льдом. Там очень холодно: -210°С. Спутник Плутона Харон отбрасывает тень на ледяную поверхность планеты. Наше путешествие по планетам Солнечной системы, к сожалению, закончилось.

Наша следующая задача идентифицировать планеты Солнечной системы.

6. Кроссворд «Планеты Солнечной системы».

Вписать как можно больше планет в кроссворде, для этого вам поможет считалочка.

Итак, все планеты идентифицированы. Мы отправляемся теперь в обратный путь. Прямо по курсу планета Юпитер. Я предлагаю остановится. Но что это? На борт корабля поступила радиограмма. Кто может разгадать эти загадочные цифры? Ключ к этой радиограмме находится в алфавите. Спешите!

7. Конкурс «Радиограмма».

Каждому экипажу вручается телеграмма, которую надо как можно быстрее прочесть при помощи алфавита.

3, 15, 10, 14, 1, 15, 10, 6!

17, 16, 19, 1, 5, 12, 1

15, 6, 3. 16. 9, 14, 16, 8, 15, 1.

Ответ: внимание! Посадка невозможна.

Вы правильно прочитали радиограмму и, к сожалению, мы не можем совершить посадку на этой планете, поэтому летим дальше.

А впереди нас ждет испытание на центрифуге.

8. Испытание на центрифуге.

От команд участвует по 2 человека. По команде необходимо покружится вокруг себя и точно пройти по прямой линии.

Ребята, пока мы проходили испытания на центрифуге, за окном иллюминатора появился неопознанный летающий объект и с нами на контакт хотят выйти инопланетяне. Попробуем найти с ними общий язык?

9. Конкурс «Найди общий язык с инопланетянами».

От команд участвует по 1 человеку. Выдается лист со строчками из известных произведений. Задача участника показать мимикой и жестами это произведений, так чтобы команда могла как можно быстрее догадаться, что это за произведение и рассказать эти строчки.

Итак, контакт с инопланетянами успешно установлен, а наше космическое путешествие подходит к концу и нам пора возвращаться на Землю. Но перед посадкой мы должны разобраться на какой площадке находится наш космодром.

10. Конкурс «Площадка нашего корабля».

Участники получают карту, по которой должны определить на какой площадке какой корабль должен приземлится.

Площадка нашего космодрома определена, пора нам возвращаться на Землю и подвести итоги нашего космического путешествия.

11. Подведение итогов всех конкурсов, подсчет фишек.

В. Орлов

Возвращение

Закончился

Космический полет,

Корабль спустился

В заданном районе,

И вот уж целиной Пилот идет,

Чтоб снова, землю

Взять в свои ладони…

И в космосе

Он думал лишь о ней,

Из-за неё

Летал в такие дали –

И лишь о ней

Все двести долгих дней

Писал в своем

Космическом журнале! (читает заранее подготовленный ученик)

Объявление итогов космического путешествия. И в качестве награждения проводится беспроигрышная космическая лотерея.

12. Проведение беспроигрышной лотереи.

Всем участникам предлагается вытянуть из бочонка лотерею.

Лотерея

1. Биологически активная добавка для роста будущего космонавта (актимель, растишка).
2. Космический батончик (шоколадка «Марс»).
3. Космическое приспособление для умывания (водный пистолет).
4. Космическое жидкое топливо (мыльные пузыри).
5. Доступная космическая связь с инопланетянами (телефон).
6. Пришельцы с планеты Дранозаврии (драконы).
7. Космическое оружие (пистолет).
8. Разработка программы космического путешествия (кубик рубик).
9. Кусочек метеорита (детское мыло).
10. Минералы с планеты Марс (цветные мелки).
11. Космическая еда (зубная паста).
12. Дневник наблюдений (блокнотик).
13. Космический иллюминатор (бинокль).
14. Расческа для хвоста кометы (зубная щетка).
15. Портрет космонафта (зеркало).
16. Фиксатор мысли (карандаш).
17. Космический индикатор (калькулятор).
18. Тренажер для космонавта (скакалка).
19. Медаль за отвагу в космическом путешествии (значок).
20. Космический компас (часики).

13. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Ребят, у нас сегодня с вами прошел еще один Классный классный час, я предлагаю нам всем поделится тем, что сегодня вы узнали, чему научились, что было интересно, что было трудно, что понравилось и какие у вас были ощущения.

На доске вывешиваются карточки под текстом Сегодня на уроке Я:

1. научился…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. мои ощущения…
5. больше всего понравилось…
6. узнал…
7. я понял, что…
8. теперь я могу…
9. я почувствовал, что…
10. я приобрел…
11. у меня получилось …
12. я смог…
13. я попробую…
14. меня удивило…
15. мне захотелось…

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске.

И закончить наше космическое путешествие мне бы хотелось фотографией на память. У вас на столах есть карточки с изображением лиц, выберите карточку, соответствующую своему настроению, давайте посадим нас всех в космическую ракету.

На доске помещается ватманский лист, с нарисованной комической ракетой. На ракете должными быть пустые окошечки по числу учащихся + одно окошечко для учителя. Дети выбирают смайлики и вместе с учителем прикрепляют на ракету.

Приложения к конкурсам.

2. Конкурс «Найди одинаковые корабли»

3. Пазлы «Готовим корабль к полету»

Разрезается на несколько разных размер и фигур частей.

6. Кроссворд «Солнечная система».

7. Конкурс «Радиограмма».

3, 15, 10, 14, 1, 15, 10, 6!

17, 16, 19, 1, 5, 12, 1

15, 6, 3. 16. 9, 14, 16, 8, 15, 1

Печатается для двух команд (ответ: внимание! Посадка невозможна)

9. Конкурс «Найди общий язык с инопланетянами».

10. Конкурс «Площадка нашего корабля».

13. Рефлексия настроения и эмоционального состояния.

Бейджики

Это изображение можно использовать для бейджиков, распечатав его на разной по цвету бумаге для двух разных команд.

Используемые Интернет-ресурсы:

1. Детский портал солнышко www.solnet.ee
2. www.astro.washington.edu
3. Картинки с Яндекса