Сценарий занятия образовательного модуля «Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни» по теме: "Учимся работать вместе""
план-конспект урока (1 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид учебного сотрудничества на данном этапе

Организация деятельности.

Сегодня мы с вами отправ-ляемся в далекое плавание на удивительный остров Чунга-Чанга. Послушайте о нем песню.

 (Звучит песня «Чунга-Чанга.)

Хочется ли вам попасть на этот остров? На каком транспорте нужно плыть по морю? Каждый пассажир должен иметь билет.

Учитель раздает детям билеты.

– На столах стоят кораблики тех же цветов, что и билеты. Как узнать, где чей корабль?

- Рассаживайтесь, пожалуйста, на свои места. Удобно ли вам?

-Да.

-Можно плыть на корабле.

-Можно узнать по цвету.

-Да.

   фронтально

Постановка проблемы.

Как выдумаете, можно ли в одиночку отправляться в такое далёкое плавание?

Да, в одиночку такое плавание не совершить, поэтому нам нужна дружная команда. Чле-ны команды должны понимать друг друга с полуслова. Сейчас мы проверим, как вы готовы к путешествию. Я предлагаю вам поиграть.

-Нет, это опасно.

-Надо плыть вместе, помогать друг другу

   фронтально

Игра «Зеркало»

Дети встают, становятся лицом друг к другу и договариваются между собой, кто – зеркало, а кто – смотрящийся в него. Смотрящийся в зеркало показывает движение, а зеркало повторяет его. Вначале образец игры показывает учитель с любым из учеников.

учитель-ученик

ученик-ученик

Изобретение нового знака взаимодействия.

Изготовление корабля

– У нас дружная команда, но нет корабля, на котором мы могли бы плыть к острову. За-готовки для корабля у вас есть. Но в одиночку такую работу выполнить невозможно, поэто-му работать будем парами.

- Ребята, у нас очень мало вре-мени на подготовку к путе-шествию. Как я узнаю, что вы выполнили работу?

– А я предлагаю сделать еще проще: взяться за руки и под-нять их. Давайте попробуем.

– Покажите мне этот знак.
Прежде всего,  распределите обязанности и внимательно рассмотрите образец. Как толь-ко работа у вас будет выполне-на, дайте мне знак, и я сразу пойму, что можно отправлять-ся в путешествие.

- Все пары справились с зада-нием, молодцы! Теперь можно отправляться в путешествие на нашем кораблике.

Дети предлагают варианты.

Дети собирают кораблик из геометрических фигур.

По мере готовнос-ти дети показыва-ют условный знак «Мы готовы».

ученик-ученик

Физкультминутка

Под музыку из мультфильма «Катерок» выполняются танцевальные движения.

фронтально

Продолжение работы в парах.

-Ну, вот мы и приплыли на остров. На этом острове живет какое-то странное животное. Вот его фотография. Может быть, если мы его раскрасим, оно не будет нам казаться та-ким страшным?

– Что это за животное?

-Действительно, это осьминог. Я думаю, что он станет вашим другом. А сейчас наш осьми-ног предлагает выполнить вам задание. Он хочет посмотреть, насколько хорошо вы узнали своего партнёра. Вы готовы?

-Закройте глаза. Поднимите руки те, кто знает имя мальчи-ка или девочки, с которыми вы работали.

- Откройте глаза. Если кто-то не знал имя соседа, познакомь-тесь. Улыбнитесь друг другу.

-Закройте глаза. Поднимите руки те, кто помнит, какого цвета волосы у мальчика или девочки, с которыми вы сейчас работали.

- Откройте глаза. Кто не успел внимательно рассмотреть соседа – сделайте это.

Учитель вызывает к доске 3–4 пары детей.

– Какого цвета глаза у твоего партнера? Твой партнер выше или ниже тебя? У девочки, которая работала с тобой, платье красного или синего цвета? Какого цвета бант?

-Молодцы, вы хорошо узнали друг друга.

Дети раскрашива-ют карандашами рисунок. Кто спра-вился – поднима-ют руки – сигнал «Мы готовы».

-Это осьминог.

-Да.

Дети закрывают глаза и поднимают руки.

Дети закрывают глаза и поднимают руки.

Пара становится спиной друг к другу и использует для ответов знаки

ученик-ученик

учитель –ученик

ученик-ученик  

Итог занятия

-Вот и подходит к концу наше путешествие. Нам пора возвра-щаться домой. Закройте глаза. Вот мы и дома. Что вам боль-ше всего запомнилось в этом путешествии? А почему нам это путешествие удалось?

- С каким знаком мы познакомились?

-Было интересно путешествовать на кораблике.

-Мы работали дружно, помогали друг другу.

Дети показывают знак «Мы готовы».

фронтально