Рабочая программа 1 класс
рабочая программа (1 класс) по теме

Утверждаю:

Директор СШ № 6

Валиев И. А.

«_____» 2009 год.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

Киреева А. М.

«_____» 2009 год.

Рассмотрено:

на заседании МО

Протокол №

От «_____» 2009 год.

Тема УО:

«Оптимизация  как условие реализации адаптивных образовательных программ и обеспечение качества образования».

Тема школы:

«Личностно-ориентированное обучение и воспитание школьников в современных условиях».

Тема Ш.М.О.:

«Влияние групповой работы на формирование и развитие учебной мотивации».

Тема самообразования:

«Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании школьников».

.

        Календарно-тематическое планирование.

              1 класс 2009 – 2010 учебный год.

Составила: Гарифуллина И. А.

Составлено  на основе основных общеобразовательных программ и на основе сборника программ «Общеобразовательная система Школа 2100».

Программа: Школа 2100.

Учебники:

Издательство «Баласс», 2009 год г. Москва.

Букварь. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.

Прописи в 5 частях «Мои волшебные пальчики». О. В. Пронина.

Математика. Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких.

Русский язык. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина.

Литературное чтение. Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.

Окружающий мир в 2 частях. А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан.

Технология. «Прекрасное рядом с тобой». О. А. Куревина, Е. А. Лутцева.

Дополнительная литература:

Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Издательство «Баласс», 2009 год.

Чтение и обучение грамоте. Поурочные планы. С. В. Николаева. Издательство «Учитель», 2007 год.

Моя математика. Методические рекомендации Т. Е. Демидова. Издательство «Баласс», 2006 год.

Журналы «Начальная школа».

Праздник Букваря. В. Волина.  Издательство «АСТ-ПРЕСС», 1996 год.

Весёлая грамматика. В. Волина. Издательство «Знание», 1995 год.

Уроки литературного чтения по учебнику «Капельки солнца». 1 класс. Методические рекомендации для учителя. Издательство «Баласс», 2006 год.

Русский язык 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя. Издательство «Баласс», 2010 год.

Окружающий мир. Я и мир вокруг. 1 класс. Методические рекомендации для учителя. Издательство «Баласс», 2008 год.

О. Холодова. Юным умникам и умницам. Рабочая тетрадь. 1 класс. Курс «РПС». Издательство «Рост книга».

Методическое пособие 1 класс. Юным умникам и умницам. Издательство «Рост книга», 2007 год.

.Сетка часов:

Математика

Русский язык

Литературное чтение

Окружающий мир и О.Б.Ж.

Изобразительное искусство

Технология

С.О.З.

Татарский язык

Уку

Физкультура

Английский язык

Музыка

                                                                           7 ч.                                                                                                                                                                              

Нагрузка в часах на детей: 20.          

1 четверть – с 1 сентября по 30 октября, учебные дни,

                      с 31 октября по 8 ноября, каникулы.

2 четверть – с 9 ноября по 25 декабря, учебные дни,

                      с 26 декабря по 10 января, каникулы.

3 четверть – с 11 января по 19 февраля, учебные дни,

                     с 20 февраля по 28 февраля, каникулы.

                     с 1 марта по 19 марта, учебные дни,

                      с 20 марта по 31 марта, каникулы.

4 четверть – с 1 апреля по 25 мая, учебные дни,

                      с 25 мая по 29 мая, экскурсии,

                      с 1 июня каникулы.

Расписание звонков:

0. 7. 15 – 7. 55
1. 8. 00 – 8. 45
2. 8. 55 – 9. 40
3. 9. 50 – 10. 35
4. 10. 45 – 11. 30
5. 11. 40 – 12. 25
6. 12. 30 – 13. 15
7. 13. 20 -  14. 05

Расписание уроков:

Понедельник        Вторник          Среда

1.        1.        1.

2.        2.        2.

3.        3.        3.

4.        4.        4.

5.        5.        5.

6.        6.        6.

Четверг           Пятница

1.        1.

2.        2.

3.        3.

4.        4.

5.        5.

6.        6.

Календарь на 2008- 2009 учебный год.

Сентябрь.                            Октябрь.                        Ноябрь.

Пн.          7   14    21   28      Пн.       5   12  19  26      Пн.    2    9   16   23 30

Вт.      1   8   15    22   29      Вт.       6   13  20  27      Вт.     3   10  17   24

Ср.      2   9   16    23   30     Ср.        7   14  21  28      Ср.     4   11  18   25

Чт.      3   10  17   24            Чт.   1   8    15  22  29      Чт.     5   12  19   26

Пт.      4   11  18   25            Пт.   2   9   16  23  30       Пт.     6   13  20   27

Сб.      5   12  19   26           Сб.    3  10  17  24  31       Сб.     7   14  21   28

Вс.       6   13  20   27           Вс.    4  11  18  25             Вс. 1  8   15  22   29

Декабрь.                            Январь.                         Февраль.

Пн.          7   14  21  28      Пн.      4   11  18  25       Пн.     1   8    15  22

Вт.      1   8   15  22  29      Вт.      5   12  19  26       Вт.      2   9    16  23

Ср.      2   9   16  23  30      Ср.      6   13  20  27       Ср.      3  10  17  24

Чт.      3   10  17  24  31     Чт.       7   14  21  28       Чт.      4  11  18  25

Пт.      4   11  18  25           Пт. 1   8    15  22  29       Пт.     5  12  19  26

Сб.      5   12  19  26           Сб. 2   9    16  23  30       Сб.     6  13  20  27

Вс.       6  13  20  27            Вс. 3  10   17  24  31       Вс.     7  14  21  28

Март.                                  Апрель.                            Май.

Пн.    1  8    15  22 29         Пн.      5  12  19  26       Пн.     3   10  17  24  31

Вт.     2  9    16  23 30         Вт.      6  13  20  27        Вт.     4   11  18  25

Ср.     3  10  17  24 31         Ср.      7  14  21  28       Ср.      5   12  19  26

Чт.     4  11  18  25              Чт. 1    8  15  22  29        Чт.     6  13  20  27

Пт.     5  12  19  26              Пт. 2   9   16  23 30         Пт.    7  14  21  28

Сб.     6  13  20  27              Сб. 3  10  17  24             Сб.  1  8  15 22  29

Вс.     7   14  21  28              Вс. 4  11  18  25             Вс.  2  9 16  23  30

                                    Математика.

Учебник Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких.

Количество уроков за год – 132 ч., за неделю – 4 ч., за 1 четверть – 36 ч.

                                                                                         за 2 четверть – 28 ч.

                                                                                         за 3 четверть – 36 ч.

                                                                                         за 4 четверть – 32 ч.

Проверочных работ: самостоятельных – 4, итоговых контрольных – 2.

Программный минимум.

Тема. Признаки предметов. С 1по 6 уроки.

1. Формирование понятия о свойствах предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.
2. Развитие умения выделять предметы из групп по заданным свойствам, сравнивать предметы, разбивать на группы.

Тема. Отношения. С 7 по 10 урок.

1. Формирование умения сравнивать группы предметов.
2. Ввести понятия «равно», «не равно», «столько же».
3. Познакомить с графами и научить их применять.

Тема. Числа от 1 до 10. С 11 по 58 урок.    

1. Познакомить с числами от 1 до 10 – как результатом счёта и меры величин, цифрами арабскими и римскими.
2. Познакомить с составом чисел от 2 до 9, 10.
3. Научить записывать отношения между числами.
4. Довести до автоматизма знание последовательности ряда чисел.
5. Познакомить со сложением и вычитанием в пределах 10, показать взаимосвязь этих действий.
6. Ввести понятия «увеличить на…», «уменьшить на…», «разностное сравнение.

Тема. Задача. С 59 по 72 урок.

1. Формирование понятия «задача», её структура.
2. Научить решать простые и составные текстовые задачи.

Тема. Уравнение. С 73 по 76

1. Помочь детям усвоить понятия «уравнение», «решение уравнения».
2. Сформировать умение решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым, оформлять решение уравнения; делать проверку.

Тема. Величины. С 77 по 89 урок.

1. Дать понятие о длине, измерении длины в см, дм; о массе кг.
2. Научить сравнивать, складывать и вычитать именованные числа.

Тема. Числа от 1 до 20.  С 90 по 108 урок.

1. Формирование понятия об образовании и названии чисел в пределах 20, модели чисел.
2. Научить читать и записывать числа, знать разряды чисел, их место в ряду чисел.
3. Научить сложению и вычитанию чисел в пределах 20.

Тема. Повторение изученного в первом классе. С 109 по 120 урок.

1. Научить детей называть фигуры: треугольник, четырёхугольник, многоугольник, луч, кривая, овал, отрезок, угол, замкнутая, и незамкнутая ломаная линия.
2. Заинтересовать детей решением числовых головоломок, нестандартных задач, математических фокусов, ребусов.
3. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Резервные уроки. Используются при недостаточном усвоении материала или для его закрепления. С 121 по 132урок.

Оснащение уроков.

1. Наборное полотно.
2. Наборы предметных картинок и карточек с цифрами, знаками действий и отношений.
3. Модели геометрических фигур.
4. Линейка метровая, на которой выделены дециметры.
5. Десять десятков палочек, полоски с кружочками, изображающие десятки, и полоски с кружочками изображающие единицы.
6. Метр.
7. Карточки и перфокарты с заданиями по темам.
8. Таблица умножения.
9. Таблицы разрядов.
10.  Иллюстрации к задачам.

                                         Обучение грамоте.

 Литературное чтение.                                                       Русский язык.

                                Учебники: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина.

Количество уроков за год: 66 ч.                                                99 ч.

                                  за неделю: 2 ч.,   за 1 четверть -  18 ч.       3 ч., за 1 четверть – 27 ч.

                                                               за 2 четверть -   14 ч.               за 2 четверть -  21 ч.

                                                               за 3 четверть -   18 ч.               за 3 четверть –  27 ч.

                                                               за 4 четверть -    16 ч.              за 4 четверть -  24 ч.

Программный минимум.

1. Познакомить детей с понятием звук в сопоставлении с буквой, звуками гласными и согласными, согласными звуками звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими, с ударением, ударным и безударными гласными, обозначением мягкости согласных на письме.
2. Учить произносить звуки, слушать звучащее слово, соотносить произношение и написание, делать слого - звуковой и звукобуквенный анализ слов.
3. В процессе наблюдения и практической работы помочь осознать, что в слове выделяются части: корень, суффикс, приставка, с помощью приставки и суффикса образуются новые слова.
4. В ходе лексической работы помочь понять, что слова называют предметы, их признаки, действия людей, животных и предметов, что каждое слово имеет значение и даже несколько значений.
5. Ввести понятие предложение, текст.
6. Учить правильно писать буквы, соединения, правильно писать и пунктуационно оформлять простые предложения, читать и произносить предложение с правильной интонацией.
7. В ходе чтения текстов Букваря вести целенаправленное формирование правильной читательской деятельности.

Оснащение уроков.

      1. Алфавит.

 2. Предметные картинки по темам.

 3. Таблицы по темам.

 4. Магнитная азбука.

 5. Образцы письменных букв.

 6. Иллюстрации, картинки о природе, по сказкам.

 7. Наборное полотно.

                                     Русский язык.

Учебник:  Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина.

Количество часов за неделю: 3 ч., За 4 четверть 24 ч.

Контрольных работ: диктантов – 3, словарных диктантов – 1.

Программный минимум.

1. Развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры.
2. Осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нём тексты) с миром и с самим собой.
3. Формирование у детей чувства языка.
4. Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.
5. Сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

Тема. Слово. С 1 по 18 урок.

      1. Закрепление знаний о звуке и букве, ударении, ударных и безударных гласных.

      2. Формирование умений грамотного письма буквосочетаний.

      3. Ввести понятие опасные места в слове.

      4. Формирование умений ставить вопросы к словам и находить слова по вопросам.

Тема.  Предложение.  С 18 по 20 урок.

1. Уточнить знания о предложении.
2. Учить правильно их оформлять на письме.

Тема. Текст. С 21 по 24 урок.

1. Формирование умения отличать текст от предложений.
2. Формирование умения делить текст на предложения.

Чистописание.

Закрепление навыка правильного начертания бук, рациональных способов их соединений (по группам)  в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном темпе письма. Упражнения для развития ритмичности, плавности письма, способствующие формированию скорописи.

Работа по устранению недочётов графического характера в почерках учащихся.

Оснащение уроков.

     1. Алфавит.

 2. Предметные картинки.

 3. Сигнальные линейки.

 4. Карточки с заданиями по темам.

 5. Перфокарты.

 6. Словарные слова.

 7. Таблицы по темам.

        Литературное чтение.

Учебник: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.

Количество уроков за неделю – 2 ч., за 4 четверть – 16 ч.

Программный минимум.

1 раздел. «Попрыгать, поиграть…» С  1  по 5    урок.

Первый урок вежливости. Как надо здороваться. С 1   по 2   урок.

Произведения А. Барто, Я. Акима, Саши Чёрного, В. Драгунского, С. Маршака,

Э. Успенского.

Второй урок вежливости. Как надо дарить подарки. 3   урок.

Произведения И. Демьянова, А. Барто, Е. Чарушина.

Третий урок вежливости. Как нужно играть. С 4  по 6   урок.

Произведения Ю. Морица, А. Барто, И. Токмаковой, С. Маршака, Э. Успенского, Н. Носова.

2 раздел. Наш дом. С 6  по 8 урок.

Г. Цыферова, В. Драгунского, Я. Акима, Г. Граубина, Э. Мошковской.

Четвёртый урок вежливости. Правила гигиены. С 7  по 9   урок.

Произведения И. Демьянова, М. Коршунова, Б. Заходера, М. Зощенко, В. Бирюкова,

О. Григорьева.

3 раздел. Ребятам о зверятах. С  9    по 11   урок.

М. Пришвина, Г. Граубина, Саши Чёрного.

Пятый урок вежливости. Как вести себя в гостях у природы. 10 урок.

Произведения Е. Чарушина, С. Михалкова, Ю. Коваль, А. Шибаева, М. Коршунова,

Д. Хармса, И. Токмаковой.

Шестой урок вежливости. Как сожержать домашних животных. С 11   по 16  урок.

Произведения Ю. Морица, В. Вересаева.

4 раздел. Маленькие открытия. С  12   по 16  урок.

Г. Граубина, Т. Золотухиной, В. Бирюкова, В. Пескова, И. Токмаковой, Н. Сладкова,

Е. Благининой, В. Лапина, Г. Новицкой, С. Маршака, А. Чутковской, К. Паустовского, М. Пришвина, А. Александрова, Г. Скребицкого, С. Козлова, Г. Цыферова.

1. Формирование техники чтения и приёмов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.
2. Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание личности со свободным и независимым мышлением.
3. Приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, - через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление теоретико-литературными понятиями.
4. Развитие устной и письменной речи, творческих способностей детей.

Техника чтения.

Формирование навыков осознанного, правильного, плавного слогового чтения отдельных слов, предложений, маленьких текстов с постепенным переходом к чтению целыми словами.

Формирование приёмов понимания прочитанного.

1. Развитие умения разъяснять заглавие текста.
2. Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам.
3. Работа над пониманием значения каждого слова, словосочетания; семантизация незнакомых слов.
4. Развитие внимания к оттенкам лексического значения слов.
5. Обучение ответам на вопросы учителя по содержанию прочитанного.
6. Обучение озаглавливанию небольших частей текста, составлению простого плана, пересказу прочитанного с опорой на план из картинок.

Развитие устной речи.

1. Обучение ответам на вопросы по содержанию текста.
2. Обучение подробному пересказу по вопросам или картинкам, составлению устных рассказов по картинкам.
3. Обучение выразительному чтению с соблюдением соответствующей интонации, громкости речи, темпа речи.

Оснащение уроков.

1. Портреты писателей.
2. Дополнительная литература.
3. Картины о природе.
4. Сведения о писателях.

                Окружающий мир и О. Б. Ж.

Учебник: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан.

Количество уроков за год: 66 ч.

Количество уроков за неделю: 2 ч., за четверть: 1 четверть – 18 ч.

                                                                                  2 четверть – 14 ч.

                                                                                  3 четверть – 18 ч.

                                                                                  4 четверть – 16 ч.

Программный минимум.

1. Формирование умений объяснять мир и определять своё отношение к миру.
2. Помочь детям называть окружающие предметы и их взаимосвязи, живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека.
3. Донести до учащихся понятие о том, что люди помогают друг другу жить, как нужно правильно вести себя в быту. В природе, как правильно общаться.
4. Сформировать умение называть основные особенности каждого времени года, оценивать правильность поведения людей в природе.
5. Научить детей правилам разумного поведения в жизни с соблюдением правил

О. Б. Ж.

Часть 1. Мой дом, моя школа.  С 1   по 33  урок.

Тема. Как мы понимаем друг друга. С 1   по 9 урок.

1. Донести до сознания важность учёбы, познания.
2. Учить правилам разумного поведения.

Тема. Как мы узнаём, что перед нами. С 10  по 13 урок.

1. Учить указывать признаки предметов.
2. Учить узнавать предметы по их признакам.

Тема. Времена года. С 14   по 16  урок.    С 29   по 33  урок.   С 46  по 48 урок.   С 60  по  66 урок.

1. Знать времена года и их характерные признаки.
2. Уметь отличать времена года друг от друга.

Тема. Как мы узнаём мир. С 17  по 22  урок.

1. Донести до учащихся, что мы познаём мир с помощью органов чувств.
2. Знать, что нам помогает память и ум; родители, учителя и книги.

Тема. Твоя семья и друзья. С 23  по 28  урок.

1. Уважать старших и прислушиваться к их советам.
2. Учиться быть самостоятельными и отвечать за своё поведение.

Часть 2. Мир вокруг. С 34  по 66  урок.

Тема.  Что нас окружает. С  34  по 45  урок.

1. Знать основные сведения о своём городе, об известных людях города.
2. Познакомить с богатствами природы родного края, с использованием их в быту.

Тема. Живые обитатели планеты. С 49    по  60  урок.

1. Углубить знания о живой и неживой природе.
2. Донести до учащихся, что человек самое разумное существо природы и от него зависит равновесие в природе, экология.

Оснащение уроков.

1. Предметные картинки.
2. Глобус.
3. Карты.
4. Таблицы по темам.

                                  Технология.

Учебник: О. А. Куревина, Е. А. Лутцева.

Количество уроков за год: 33 ч.

Количество уроков за неделю: 1 ч., за 1 четверть – 9,

                                                             за 2 четверть – 7,

                                                             за 3 четверть – 9,

                                                             за 4 четверть – 8.

Программный минимум.

1. Познакомить с видами материалов природные, бумага, тонкий картон, ткань, клей, их свойствами и названиями.
2. Научить конструкции однодетальных и многодетальных, неподвижных соединений деталей.
3. Познакомить с названием и назначением ручных инструментов и приспособлений – шаблон, и правилами работы ими.
4. Дать понятие о видах отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка.
5. Научить организовывать рабочее место и поддерживать порядок  на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами.
6. Воспитывать трудолюбие.
7. Развивать трудовые умения и навыки.

                           Оснащение уроков.

1. Таблицы по труду.
2. Шаблоны.
3. Ножницы.
4. Цветная бумага.
5. Клей.
6. Картон.
7. Природный материал.
8. Альбом.
9. Нитки, иголка, ткань.
10.  Конструктор
11.  Пластилин.

                             Изобразительное искусство.

Учебник: О. А. Куревина, Е. А. Лутцева.

Количество уроков за год: 33 ч.

Количество уроков за неделю: 1 ч., за 1 четверть – 9 ч.

                                                             за 2 четверть – 7 ч.

                                                             за 3 четверть – 9 ч.

                                                             за 4 четверть – 8 ч.

Программный минимум.

1. Дать представление об эстетических категориях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
2. Дать понятие об особенностях материалов и их возможности для создания образа: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.
3. Научить работать с гуашью, акварелью.
4. Углубить знания о театре, героях, декорациях, сюжете.
5. Развивать фантазию, творчество детей.
6. Воспитывать аккуратность, умение оценивать свой труд.

Оснащение уроков.

1. Краски, гуашь, мелки, маркёры, фломастеры.
2. Палитра.
3. Кисточки.
4. Альбомы.
5. Линейка, циркуль.
6. Картины, рисунки.
7. Простой карандаш, резинка.
8. Природный материал.
9. Изделия (Гжель, Хохлома).