Общеобразовательная модифицированная программа по аэробике
рабочая программа (1 класс) по теме

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 9

город Кызыл, Республика Тыва                                                                                              улица Лопсанчапа, 29/2. Телефон: 5-15-06

Согласовано:                                                                                                                                                                     УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                                                                                

Зам.директора по досугу                                                                                                                                                  Директор МБОУ гимназии № 9:                                                                                                                                      

МБОУ гимназии № 9:                                                                                                                                                         _______________Салчак Д.О.                                                                                                                                                              

_____________Кунчу Л.В.                                                                                           .                                                                                                  

________от     __________ 2012 г.                                                                                                                                 ________от _________2012 г.                                                                  

.                                                      

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА  

ПО   ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ АЭРОБИКЕ

(для среднего школьного возраста 11-12 лет)

 5 класс

Педагог-хореограф ДО МБОУ гимназии №9

                                                                                                                                                            Тыртык-Кара Надежда Александровна

г. Кызыл

Содержание

1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………….

2. Учебный план  программы …………………………………………………………………………………,…

3. Календарно-тематическое планирование…………………………………………………………………….

4. Содержание программы ………………………………………………………………………………………..

Пояснительная записка

Слово «аэробика» применительно к различным видам двигательной активности, имеющим оздоровительную направленность. Термин «аэробный» означает «живущий в воздухе» или «использующий кислород». Аэробные упражнения относятся к таким видам физической нагрузки, когда необходимо наличие кислорода в течение продолжительного времени. Они предъявляют организму требования, заставляющие его увеличивать потребление кислорода. В результате происходят благоприятные изменения в легких, сердце и сосудистой системе. Можно сказать, что регулярные занятия аэробикой повышают способность организма пропускать воздух через легкие, увеличивают общий кровоток, причем кровь эффективнее осуществляет одну из своих основных функций – транспорт кислорода.

Аэробика – это выполнение общеразвивающих и танцевальных упражнений, выполняемых под музыкальное сопровождение, объединенных в непрерывно выполняемый комплекс. Занятия оздоровительной аэробикой стимулируют работу сердечно – сосудистой, нервной и дыхательной систем, развивают координацию и музыкальность, гибкость и пластику движений. Аэробная работа положительно влияет на иммунную систему, повышая тем самым устойчивость организма к простудным, инфекционным и другим заболеваниям. Оздоровительная аэробика – одно из направлений массовой физической культуры с регулируемой нагрузкой. Занятия аэробикой органично соединяют в себе танцевальные и игровые упражнения, стимулируют учащихся к здоровому образу жизни. На занятиях учащиеся учатся красиво двигаться, эмоционально и физически развиваться, учатся аккуратности, целеустремлённости.

        Данная программа рассчитана на учащихся 5 класса с разной физической подготовкой.

 Цель программы: 

- создание условий для развития творческих, физических, художественно-эстетических качеств учащихся посредством занятий танцевальной аэробикой.     

  Задачи

Обучающие: 

    - ознакомление с элементами строевой подготовки;

    - обучение ритмичным упражнениям  на развитие подвижности рук, ног, шеи;

- ознакомление с базовыми шагами аэробики. Отработка элементов строевой подготовки;

- обучение учащихся управлять движениями рук, ног, головы в различных направлениях и в различных темпах;

- отработка базовых шагов аэробики отдельно и в связках.

- дать понятие танцевального рисунка;

Развивающие:

- формирование осанки

- развитие гибкости, координации движений, ловкости;

- развивать чувство ритма, музыкальность развитие аэробного стиля выполнения упражнений;

     -  развитие гибкости, координации  движений, ловкости, силы, выносливости;

      Воспитывающие:

    -  привитие интереса к регулярным занятиям;

- воспитание дисциплинированности, аккуратности, вежливости.

  Продолжение воспитания дисциплинированности, аккуратности, вежливости;

      - воспитание доброжелательного отношения к товарищам.

Формы работы на занятиях аэробикой:

         - фронтальная;

        - работа в парах, тройках, малых группах;

        - индивидуальная.

Порядок занятия

Базовые шаги аэробики отдельно и в связках;

Влияние аэробных упражнений на организм.

Понятие танцевального рисунка.

Реализуя данную образовательную программу, ожидаются следующие результаты.

Учащийся должен знать:

- технику безопасности на уроках аэробики (запрещенные движения),

что на занятия надо приходить во время, в чистой, аккуратной форме, с аккуратно причёсанными волосами;

- понятие «аэробика», её разновидности;

              - элементы строевой подготовки и базовые шаги аэробики.

Учащийся должен уметь:

- технично выполнять элементы  строевой подготовки;

- чётко выполнять базовые шаги аэробики;

- исправлять ошибки и неточность выполнения двигательного действия;

- различать характер музыки, темп, ритм;

- чётко выполнять элементы строевой подготовки;

- управлять движениями рук, ног, головы в различных направлениях и в различных темпах;

- чётко выполнять базовые шаги аэробики отдельно и в связках.

Тактично выражать своё мнение по отношению к другим;

Учащийся должен владеть:

- методикой составления занятий по аэробике

- порядок занятия;

- базовые шаги аэробики отдельно и в связках;

- влияние аэробных упражнений на организм.

 -понятие танцевального рисунка.

Учебно-тематический план

5  класса на 2012-2013 г.

Учебная нагрузка: 1 час в неделю

Календарно-тематическое планирование

 на 2012-2013 учебный год  

Содержание программы

«Аэробика»

5 класс

 Теоретический раздел

Правила безопасного поведения на занятиях аэробикой,  требования безопасности к местам занятий,

оборудованию и инвентарю.

Санитарно-гигиенические требования к местам занятий, к одежде занимающихся

Организация занятий аэробикой для учащихся  в соответствии с Правилами безопасности занятий по физической культуре и спорту в учебных заведениях и Правилами безопасности проведения занятий физической культурой и спортом.  Инструкция для занимающихся аэробикой (требования к местам занятий, оборудованию и инвентарю, к одежде занимающихся).

История развития аэробики

Обрядовые танцы. Ритмизированная двигательная деятельность. Понятие «аэробика», система Кеннета Купера, аэробика Джейн Фонды.  Развитие ритмической гимнастики в СССР, России.

Практический раздел

Ознакомление и разучивание упражнений, используемых в занятиях аэробикой  

Ходьба,  бег, подскоки, прыжки.  Общеразвивающие упражнения в положении стоя:  упражнения для рук и плечевого пояса в разных направлениях;  упражнения для туловища и шеи;  упражнения для ног. Общеразвивающие упражнения в положении сидя и лежа: упражнения для стоп; упражнения для ног в положении лежа; упражнения для мышц живота в положении лежа на спине; упражнения для мышц спины в положении лежа на животе. Упражнения на растягивание: в полуприседе для задней и передней поверхности бедра; в положении лежа для задней, передней и внутренней поверхностей бедра; в полуприседе для мышц спины; стоя для грудных мышц и плечевого пояса.

Закрепление и совершенствование  упражнений,

используемых в занятиях аэробикой  

Выполнение ходьбы,  бега, подскоков, прыжков, общеразвивающих  упражнений в положении стоя, сидя и лежа на 8 и более счетов. Упражнения на растягивание: в полуприседе, лежа, стоя. Удержание статических поз от 15 секунд до одной минуты.

Ознакомление и разучивание запрещенных

элементов и упражнений  

Запрещенные  и разрешенные элементы и упражнения в аэробике как средство профилактики травматизма.   Движения головой, туловищем, руками, ногами.  Позы и упражнения, заимствованные из других видов спорта (мост, стойка на лопатках, сед и упор углом, «поза барьериста», «плуг» и др.).  

Ознакомление и разучивание базовых элементов аэробики и их разновидностей

Базовые элементы аэробики: ходьба, выпад, подъем бедра, мах, бег, прыжок ноги врозь-вместе, подскок и  их разновидности. Особенности выполнения: основное положение стоп, бедер, таза, туловища, головы.

Закрепление и совершенствование   базовых элементов аэробики и их разновидностей

Биомеханическая характеристика движений. Возможные и типичные ошибки. Многократное повторение базовых элементов аэробики: ходьба, выпад, подъем бедра, мах, бег, прыжок ноги врозь-вместе,  подскок и  их разновидности. Выполнение элементов по направлениям: вперед и назад, вправо-влево, по диагонали, движение на месте, углом, по квадрату, по треугольнику, по кругу.

Содержание учебных тем

1 четверть 8 часов

Тема  № 1 ТБ, введение в образовательную программу. 

Правила техники безопасности   нахождения и занятия в зале аэробики, правила поведения на занятиях, Ознакомление обучающихся с планом занятий, пояснение основных понятий аэробики.

Тема № 2 Гигиена спортивных занятий.

Инструкция для занимающихся аэробикой

 (требования к местам занятий, оборудованию и инвентарю, к одежде занимающихся, к причёске, правила поведения после занятий)

Тема № 3 Виды аэробики.  Разновидности танцевальной аэробики:

- классическая, танцевальная, оздоровительная, степ-аэробика, спортивная. Краткая характеристика.

Тема № 4 Элементы строевой подготовки

 Отработка выполнения элементов строевой подготовки (строй, шеренга, перестроения и т.д.)

     Тема № 5 Базовые шаги и связки аэробики

       Техника выполнения базовых шагов и связок аэробики.

      Тема № 6 Стретчинг. Повторение техники выполнения упражнений  на развитие осанки.

Тема № 7 Общеразвивающие упражнения без предметов 

Комплекс упражнений для рук, плечевого пояса, наклоны, повороты, выпады, приседания, прыжки

Тема № 8 Подвижные игры

                                                                            2 четверть 8 часов

Тема № 9 Общеразвивающие упражнения с предметами 

Комплекс упражнений с гимнастическими палками

Тема № 10 Упражнения на развитие гибкости.

 Освоение и закрепление упражнений на развитие гибкости

Тема № 11 Базовые шаги аэробики.  

Закрепление техники выполнения связок аэробики.

Тема № 12 Комплекс  танцевальной аэробики

 Разучивание комплекса из выученных базовых шагов аэробики. Коррекция осанки

       Тема № 13 Стретчинг

      Упражнения на растяжку мышц ног

      Тема № 14 Подвижные игры

                                                                                3 четверть 10 часов

     Тема № 15 Комплекс общеразвивающих упражнений со скакалкой

     Прыжки через длинную скакалку: с забеганием во вращающуюся скакалку по двое, трое; прыжки в упоре сидя, с   передачей мяча

Тема № 16 Фит-бол аэробика

 Техника безопасности при проведении занятий на фитболах. Санитарно-гигиенические требования к местам занятий, к одежде занимающихся.

Тема № 17 Фит-бол аэробика

Знакомство с мячом. Обучение седу на мяче, прыжки на мяче.

Тема № 18 Фит-бол аэробика

 Ознакомление, разучивание основных исходных положенияй  фитбол – аэробики.

Тема № 19 Фит-бол аэробика

 Закрепление гимнастических упражнений, используемых в занятиях фитбол-аэробикой

Тема № 20 Стретчинг

Освоение и закрепление упражнений на развитие гибкости.

Тема № 21 Коррекционные упражнения. Профилактика плоскостопия, дыхательная гимнастика

Тема № 22 Подвижные игры

                                                                                  4 четверть 8 часов

Тема № 23 Повторение элементов строевой подготовки.

Отработка выполнения элементов строевой подготовки (строй, шеренга, перестроения и т.д.)

Тема № 24 Общеразвивающие упражнения без предметов

Комплекс упражнений для рук, плечевого пояса, наклоны, повороты, выпады, приседания, прыжки

Тема № 25 Базовые шаги аэробики

Повторение базовых шагов аэробики.

Тема № 26 Комплекс  танцевальной аэробики

 Повторение комплекса из выученных базовых шагов аэробики.

Тема № 27 «Стретчинг»

Закрепление упражнений на развитие гибкости.

Тема № 28 Коррекционные упражнения

Профилактика плоскостопия, дыхательная гимнастика

Тема № 29 Подвижные игры

Литература

1. Аэробика. Теория и методика проведения занятий: Учебное пособие для студентов вузов физической культуры / Под. ред. Е. Б. Мякинченко, М. П. Шестаковой.  М.: СпортАкадемПресс, 2002.
2. Базовая аэробика в оздоровительном фитнесе: уч. пособие / Планета фитнес. –  М.: ООО УИЦ ВЕК, 2006. – 72 с.
3. Беспутчик В.Г., Бейлин В.Р. Средства аэробики в физическом воспитании школьников: Учеб.-метод. пособие.  Мн: Армита-Маркетинг, Менеджмент, 1997.

        Министерство образования и молодежной политики РТ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 9

«Федеральный государственный стандарт начального общего образования в рамках реализации задач проекта

«Новая начальная школа»

Открытое занятие

 по предмету ритмика

«Синтез ритмики,

музыки и бального танца»

 1 «а» класс,

                                                       подгруппа - 12 человек

возраст 7-8 лет

Педагог – хореограф ДО

Тыртык-Кара Надежда Александровна

Кызыл

2009г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.   Задача

2.    План урока. Вводная часть урока

3.     Подготовительная часть урока

4.     Основная часть урока

 5.    Заключительная часть урока

          6.     Музыкально-ритмические навыки и навыки     выразительного движения.

7.      Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Ритмика»

Задача данного урока:

- создать эмоциональный настрой у детей во время занятий;

- выразительный показ движений при соблюдении принципа целостности   действенного показа (музыка – движение);

- закрепление и умение ориентироваться в пространстве;

- воспитание дружеских взаимоотношений в играх, танцах;

- умение подчинять свои интересы интересам всех детей.

План урока

Вводная часть урока:

- приглашение учеников в зал;

- расстановка учеников на середине танцевального зала по своим местам;

- приветствие (поклон);

- обход детей и знакомство с их осанкой;

- опрос учеников по ритмической части пройденного материала;

- изучение схемы танцевального зала.

Подготовительная часть урока:

- повторение: маршировка по кругу бытовым и затем танцевальным шагом в различных ритмах (4/4, ¾, 2/4 – в ритме марша, в ритме вальса, в ритме польки, меняя темп и включая паузы (на один такт 4/4, на 2/4, на ¾);

- новый материал: правильное положение тела и его частей при маршировке;

- новый материал; маршировка по залу в различных темпах и ритмах;

- повторение: ученики выполняют вспомогательные упражнения предыдущего урока;

- новый материал: вспомогательные упражнения на полу на укрепление брюшного пресса, на выворотность ног, на исправление сутулости, седлообразной поясницы, асимметрии лопаток.

Основная часть урока - Азбука классического танца:

- повторение: ученики демонстрируют правильность постановки тела (корпуса, ног, рук и головы);

- музыкально-ритмические навыки и навыки выразительного движения;

- элементы шагов бального танца

Заключительная часть урока:

- подскоки;

- полька – свободная импровизация;

- дыхательная гимнастика;

- поклон.

Описание урока

Вводная часть урока. Педагог приглашает учеников в зал, дети встают на свои места. Урок начинается с поклона (приветствия), после чего педагог с учащимися повторяет весь материал, пройденный на предыдущих занятиях, и приступает к изложению нового материала.

Подготовительная часть урока.

 Дети маршируют под музыку. Они проходят то шеренгой, то колонной по кругу, то по диагонали, то прямой линией, расходятся направо, налево, объединяясь в пары и в четверки, следя за интервалами и дистанцией.

  Темп маршировки сначала спокойный (ритм марша – 4/4), затем становится быстрее, с паузами; с ритма марша следует перейти на ритм вальса – ¾, акцентируя в движении первую четверть, затем ритм польки – 2/4, после чего – на легкий бег.

  Во время маршировки и бега необходимо объяснить детям, в чем заключается правильное положение тела и его частей, обращая особое внимание:

- на умение передавать тяжесть тела с одной ноги на другую при спокойном положении корпуса;

- на симметрию расположения частей тела;

-на подтянутость, собранность, легкость фигуры(она должна быть как бы устремлена вверх, но без излишнего напряжения);

- на правильное положение ног во время движения, особенно стоп;

- чтобы корпус держали, плечи были бы опущены, грудная клетка слегка развернута, голова не запрокидывалась и не опускалась вниз, шея свободная не напряженная.

  Повторив упражнение подготовительной части, исполнить упражнения, помогающие исправлению сутулости, седлообразной поясницы, асимметрии лопаток.

 Упражнения, способствующие исправлению отклонений в осанке, следует включать в занятия каждый раз; с каждым уроком увеличивать количество исполняемых движений; на протяжении всего учебного года необходимо разучить все упражнения подготовительной части урока и добиться точного исполнения.

Основная часть урока –  экзерсис на середине зала

  Дети повторяют правила постановки тела (корпуса, головы, ног, рук).

Упражнения на подвижность шейного отдела позвоночника:

- наклоны головы вперед, в сторону, назад.

Упражнения на эластичность мышц плечевого пояса и подвижность плечевых суставов:

- плечи вверх, вниз;

- попеременное поднимание и опускание плеч;

- круговые движения плечами (вперед, назад).

Подвижность локтевого сустава и эластичность мышц плеча и предплечья:

- руки подняты в сторону, обе руки сгибаются в локтях;

- руки согнуты, локти разведены в сторону, опускание и поднимание локтей одновременно и попеременно.

Подвижность голеностопного сустава, эластичность мышц голени и стопы:

- руки на поясе, ноги по 6-ой позиции приседание не отрывая пяток от пола (деми плие);

- (релеве лян) ноги по 6-ой позиции, руки на поясе, подъем на полупальцы

- попеременное сгибание стопы.

Упражнения для подвижности суставов позвоночника:

- наклоны корпуса вперед, вправо, влево.

(Аллегро) – прыжки.

 В первой группе – прыжки воздушные.

Прыжки с двух ног на две (шажман де пье).

1. Перед прыжком (деми плие) – приседание, не отрывать пятки от пола.
2. В момент прыжка следует держать ноги напряженно вытянутыми в колене, подъеме и пальцах.
3. После прыжка ноги должны коснуться пола сначала носком, затем плавно перейти на пятку и опуститься на деми плие, после чего вытянуть колени.

 Ра эшаппе – прыжок с 6-ой позиции во 2-ую не выворотную и обратно.

Музыкально-ритмические навыки и навыки выразительного движения.

Задачи: музыкальная, двигательная и воспитательная.

Цель: неоднократное повторение, использование разнообразных методических приемов.  

 Сюда включаются различные задания:

1. Музыкально - ритмические упражнения на освоение, закрепление музыкально ритмических навыков и навыков выразительного движения;
2. Игры, этюды (сюжетные «Слоненок», «Стирка», несюжетные,  с пением, музыкально – дидактические).

Методические приемы варьируются в зависимости от используемого музыкально – ритмического материала. Надо помнить:

- все приемы и методы должны быть направлены на то, чтобы музыкально-ритмическая деятельность была исполнительской и творческой.

Последовательная, систематическая работа над решением задач музыкального воспитания и, в частности,  музыкально - ритмической деятельности, развивает воображение у учеников, их творческую активность, учит осознанному отношению к воспринимаемой музыке, к эмоционально-динамическому осмыслению движений.

Бальный танец

Учебно-тренировочная работа:

- связь элементов тренажа с разучиванием танца;

- азбука музыкального движения;

-пластические упражнения в паре в характере и темпе музыки;

- танцевальный шаг с носка, с подскоком, на полупальцах, легкий бег, шаг с подскоком;

- танцевальные шаги в русском характере.

Показ бального танца «Сударушка»

 Заключительная часть урока:

- дыхательная гимнастика;

- поклон.

Дыхательная гимнастика:

- на протяжении всего урока, педагог должен следить, чтобы дети дышали правильно, т.е. через нос – это стимулирует деятельность внутренних органов;

- упражнения должны быть синхронными с дыханием;

- в момент напряжения, ученик не должен задерживать дыхание;

- вздох: исходное положение 2-ая не выворотная позиция ног (на ширине плеч) подняться на полупальцы, поднять руки наверх произвести вздох через нос, постоять;

- выдох:  опуститься на стопы, одновременно наклонить корпус вперед, руки опустить через стороны вниз и сделать выдох.

 Повторить несколько раз.

Поклон (прощание).

  Дети встают на свои линии в шахматном порядке, встают в 3-тью позицию и делают поклон.

  Педагог говорит, что урок закончен. Дети благодарят педагога. Отдельным ученикам даются домашние задания по вспомогательным упражнениям.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Ритмика»

  Физическая активность

      Ритмика – это физическая активность, и наша задача – сделать физическую нагрузку оптимальной.

      В результате изучения предмета «Ритмика» учащиеся научатся  сфокусированному вниманию на теле и развитию навыков выполнения хорошо контролируемых, сбалансированных, многообразных, пластичных движений. Энергичные движения поспособствуют развитию силы и гибкости, а также обеспечат здоровье и нормальное развитие детского организ

 Творческий процесс

      С использованием творческого воображения предмет ритмика поможет формированию начального математического и логического представления, а также усилит тренировочные навыки ориентации в пространстве, развитию речи. В процессе занятий танцами учащиеся получать развитие таких качеств, как целеустремленность, организованность и трудолюбие.

       Выразительность и информативность

      Занимаясь предметом «Ритмика», учащиеся научатся выражать свои чувства посредством ритмических движений. Через танец: пластические упражнения, танцевальные элементы, игры, этюды –  научатся смотреть на мир и воспринимать его другими глазами, более позитивно.

  Дружелюбное общение

     В процессе обучения учащиеся  учатся: дружелюбному общению в совместной деятельности; индивидуально, с партнером, в группах, исполняя различные роли. Поскольку движения в танце естественны, успех достижения очень быстр и это научит формированию сильного чувства «Общности»: способность бескорыстно делить занимаемое пространство с другими; соблюдение очередности при исполнении танца; стремление показать себя и быть замеченным другими; а также желание получить достойную оценку.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

- творческому подходу к выполнению движений, реагируя на стимулы, в том числе на музыку, и применяя основные навыки (например: перемещения, остановки, принятия поз, прыжки, повороты, жестикуляция);

- умению различать: характер и темп музыки, смену ритма, изменение скорости, уровня и направления своих движений;

-  умение строиться в колонну по одному, по два, по четыре на месте и в продвижении;

- умению перестраиваться из круга в одну шеренгу, две, четыре и обратно;

- умению исполнять движения; шаг с подскоком, переменный шаг, попеременный вынос ноги вперед на носок и каблук, подскоки на двух ногах, «ковырялочку», галоп, шаг польки и др.;

-  умению выполнять движения: полуприседания, танцевальный шаг с носка, одинарные и двойные притопы, боковые приставные шаги, одинарные – двойные - тройные хлопки, переменные подскоки;

- умению выполнять подражательные движения, а также движения, передающие образы любимых героев мультфильмов;

-  созданию и исполнению танцев, используя простые движения, в том числе и относящиеся к различным эпохам и культурам;

- выражать и передавать мысли и чувства;

- знать элементарные правила общения в паре;

- иметь общее представление о танце.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- сознавать опасность, которой они могут подвергать себя, приходя в зал в неподходящих для занятий одежде, обуви и декоративных украшения;

- с готовностью реагировать на указания учителя;

- быть внимательными к другим;

- сохранять правильную осанку и оптимально использовать тело, воплощая двигательный образ;

- предварительно обдумывать и мысленно воспроизводить движение, приносящий желаемый результат;

- творчески мыслить, применять оригинальность и разнообразие;

- бескорыстно и тактично распределять пространство;

- проявлять положительные качества, такие, как энтузиазм, сосредоточенность и искренняя увлеченность;

- четко понимать поставленную задачу;

- точно и четко исполнять показ танцевальных движений учителем.

Учащиеся получат возможность научиться:

- экономно расходовать силы, создавать впечатление «легкости» исполнения;

- быть физически активными;

- быть внимательным к учителю и к партнерам;

- реагировать на музыкальный материал;

- контролировать движения посредством варьирования формы и амплитуды;

- способность демонстрировать свои умения и навыки;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- правильно владеть пространством в танцевальном зале;

- высказывать свои мысли и соображения о движениях, которые стимулирует смена ритма фраз музыкального произведения;

Учащиеся получат возможность научиться:

- четко работать, как члены одной команды. Работать  и учиться осознано, уверенно и дружно;

-  оказываться в нужном месте в нужное время;

-  не пихать и не толкать других, стараться заниматься так, чтобы движения четко совпадали с музыкой – все это является важными элементами успешного обучения на уроке.