Обучение на дому по общеобразовательной программе
календарно-тематическое планирование (4 класс) по теме

Согласовано:

Начальник Управления образования Любинского муниципального района

_____________ Е.Б.Тумашова

Утвержден

Решением педагогического совета

Протокол №___ от «____»_____________2012 г

Приказ директора

МКОУ «Любинская СОШ № 3» №_____ от «_____»_____________2013 г

_______________С.А.Снегирев

СОГЛАСОВАНО  

Председатель Совета

МКОУ «Любинская  СОШ №3»

___________/____________________/

Образовательная область

Учебные предметы

Класс

IY

Филология

Литературное чтение

1,5

Русский язык

2

Математика и информатика

Математика

2

Искусство

Изобразительное искусство

0,25

Музыка  

0,25

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

1

Технология

Технология

0,5

Физическая культура

Физическая культура

0,5

Итого

8

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

8

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

1. Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке.

(Ч.1 с.6-9)

Безударный гласный, корень, суффикс, приставка.

Понятие «орфограмма», основные словари русского языка

Подбирать к глаголам родственные существительные, разбирать слова по составу

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, карточки с заданием.

2. Различение суффиксов. Значения суффиксов. (Ч.1 с.15-19)

Суффикс

Понятие «суффикс»

Выделять в словах суффиксы, сравнивать значения суффиксов

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

3.Знакомимся с текстом-рассуждением. (Ч.2 с.6-11)Р.р.

Текст-рассуждение

Чем отличается текст-повествование от текста-рассуждения, понятие «цитата»

Работать с фразеологическим словарем, цитировать текст

Читать предложения, соблюдая знаки препинания.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

4.Однородные члены предложения. (Ч.1 с.30-33)

Однородные члены предложения

Понятие «однородные члены предложения»

Сравнивать схемы предложений, подчеркивать основу предложения.

Готовить рабочее место для занятия.

Тетрадь, ручка, простой карандаш.

5.Учимся рассуждать (Ч.2 с.12-15)Р.р.

Текст-рассуждение

Что рассуждение – это объяснение какого-либо явления

Объяснять, что изображено на фотографии, рассуждать с опорой на наблюдение

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

6.Знаки препинания при однородных членах предложения.

Однородные члены предложения

Понятие «однородные члены

Вставлять пропущенные запятые ,соединяющие однород.члены.

Составлять режим учебной  работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

7.Контрольный диктант по теме »Безударный гласный ,,проверяемый ударением.»

Безударный гласный , корень, суффикс, приставка.

Изученные орфограммы

Писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

8.Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

Однородные члены предложения

Вставлять пропущенные запятые ,соединяющие однород.члены.

Выполнять работу над ошибками.

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, картина.

91. Знаки препинания при однородных членах предложения. Союзы. (Ч.1 с.42-45)

Однородные члены предложения, союзы

Правило постановки запятой перед союзами и, а, но

Определять значение союзов и, а, но

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

10.Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания.  (Ч.1 с.46-48)

Глагол,

спряжение,

личные окончания

Глаголы в наст. и

буд. времени спрягаются, т.е изменяются по лицам и числам

Определять вид орфограммы, называть основу предложения

Готовить рабочее место для занятий.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, диск.

11.Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям. (Ч.1 с.49-51)

Глагол,

спряжение,

личные окончания

Чем отличается написание окончаний в форме 3-го лица мн. Числа у глаголов I и II спряжений

Сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, карточки.

12.Учимся различать спряжение глаголов по ударным личным окончаниям. (Ч.1 с.51-53)

Глагол,

спряжение,

личные окончания

Что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

Определять вид орфограммы, называть основу предложения

Использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

13.  Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов. (Ч.1 с.54-56)

Глагол, безударные личные окончания глаголов

Что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково.

Правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, ручка, карточки.

14. Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов. (Ч.1 с.57-58)

Глагол, безударные личные окончания глаголов

Как определять спряжение глагола.

Ставить глагол в начальную форму, выделять глагольный суффикс.

Ставить вопросы к тексту.

Учебник, тетрадь, ручка, карточки.

15.Правило употребления предлогов о и об. (Ч.1 с.60-63)

Предлоги

Что, если слово начинается с согласного звука, то оно употребляется с предлогом о, а если с гласного – с предлогом об.

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

16.Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. (Ч.1 с.64-67)

Глагол,

спряжение,

личные окончания

Что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей»

Работать с обратным словарем, письменно спрягать гл. в ед. числе и во мн. числе.

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, репродукция.

17.Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме. (Ч.1 с.76-78)

Глагол,

спряжение,

личные окончания

Что глаголы «обидеть», «терпеть» относятся ко IIспр.

Объяснять написание глагольных окончаний

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

18.Характеристика предложения и разбор слова как часть речи. (Ч.1 с.82-89)

Части речи

Алгоритм морфологического разбора сущ., прил., глагола.

Выполнять схему предложения, давать характеристику предложению, выполнять морфологический разбор

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

19.Глалог. Спряжение глаголов «брить», «стелить» (Ч.1 с.90-92)

Глагол,

спряжение,

личные окончания

Что глаголы «брить», «стелить» относятся к I спр.

Разбирать глаголы по составу, определять спряжение глаголов

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, таблицы.

20.Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени (Ч.1 с.95-97)

Глагол, суффикс, время глагола

Что у глагола в форме прош. времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы

Определять время и спряжение глагола.

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

21.Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением (Ч.2 с.27-31)Р.р.

Текст - рассуждение

Что рассуждение – это объяснение какого-либо явления

. Работать с толковым словарем, цитировать отрывки из текста, пересказывать текст

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

22. Суффиксы повелительной формы глагола .Различение повел .формы мн.ч.2 лица.

Повелительная форма глагола

Понятия «усечение основы глагола», «неусеченная форма глагола», «повелительная форма глагола»

. Выполнять работу над ошибками,  определять время и спряжение глагола.

. Составлять режим учебной работы

Учебник, тетрадь, доска, ручка, карточки.

23.Контрольный диктант «Время и спряжение глагола»

Глагол, спряжение,  время глагола.

Что у глагола в форме прош. Времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Определять время и спряжение глагола ,

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

24. Работа над ошибками .Написание безударных суффиксов глагола в форме прош .  вр.

Глагол, спряжение,  время глагола.

Что у глагола в форме прош. Времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы

Выполнять работу над ошибками, определять время и спряжение глагола.

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, карточки.

25. Трудности написания глаголов на –ять в настоящем (или будущем) и в прошедшем времени. (Ч.1 с.111-113)

Глагол, время глагола

Что в форме прош. времени  у гл. сохраняется глагольный суффикс начальной формы

Правильно писать глаголы на –ять.

Использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

26.Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь (Ч.1 с.115-118)

Глагол, время глагола

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь

Пользоваться обратным словарём, находить чередования согласных в корне

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, карточки.

27.Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков (Ч.1 с.118-122)

Удвоенная согласная

Понятия «аббревиатура», «аллитерация»

Работать с этимологическим словарём

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

28.Усекаемая и неусекаемая основа глаголов (Ч.1 с.123-126)

Усекаемая и неусекаемая основа

Что у глаголов I спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа

Образовывать глаголы н. вр. 3 л. мн. числа, выделять окончания глаголов

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

29.Разноспрягаемые глаголы бежать и хотеть. (Ч.1 с.130-134)

Глагол, время, лицо

Что глаголы бежать и хотеть разноспрягаемые

Выделять личные глаголы

Работать со словарями.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

30.Написание о и ё после шипящих (Ч.1 с.135-137)  

Шипящие согласные

Написание о и ё после шипящих

Объяснять орфограммы

Оценивать учебные действия по образцу оценки учителя.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

31.Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением (Ч.2 с.34-39)Р.р.

Текст - рассуждение

Что рассуждение – это объяснение какого-либо явления

Работать с толковым словарем, цитировать отрывки из текста, пересказывать текст

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, репродукция.

32. Написание о и ё после шипящих (Ч.1 с.150-152)  

Шипящие согласные

Что в суффиксах  сущ –ных под ударением пишется о, без ударения - е

Писать буквы о и ё после шипящих

Осваивать разные способы контроля.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

33.Повторение по теме «Глагол» (Ч.1 с.154-156)  

Глагол, время глагола, лицо

Части речи

Образовывать начальную форму

Правильно пользоваться учебными принадлежностями

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

34.Где используются однородные члены (Ч.1 с.169-172)  

Однородные члены предложения

Понятие

«однородные члены предложения»

Выделять предложения с однородными членами

Осваивать основные виды письменных работ.

Учебник, тетрадь, ручка, картина.

35.Где используются однородные члены (Ч.1 с.173-176)  

Однородные члены предложения

Понятие

«однородные члены предложения»

Разбирать предложения по членам предложения

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

36.Имя существительное. Олимпиадное задание (с.6-8)

Части речи

Признаки имён существительных

Объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

37.Имя существительное (с.9-12)

Части речи

Признаки имён существительных

Подбирать синонимы

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, картина.

38.Имя прилагательное (с.13-16)

Части речи

Признаки имён прилагательных

Выписывать словосочетания с прилагательными

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

39.Глагол (с.20-23)

Глагол

Что повелительная форма глаголов образуется с помощью суффиксов –и-, -й-

Определять форму глагола в предложении, разбирать глаголы по составу

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

40.Устойчивые выражения (с.29-31)

Устойчивые выражения

Иметь представление о фразеологизмах

Работать с фразеологическим словарём

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

41.Простая и сложная формы будущего времени глаголов (с.35-38)

Будущее время

Как спрягаются глаголы в простой и сложной формах буд. времени

Сравнивать пары глаголов

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Тетрадь, ручка, доска, перфокарты.

42.Личные местоимения (с.49-52)

Личные местоимения

Как личные местоимения изменяются по падежам

Склонять личные местоимения

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, карточки, таблица.

43.Личные местоимения (с.52-54)

Личные местоимения

Что после предлогов в начале местоимений 3-го лица произносится [н’] и пишется н

Находить в тексте личные местоимения

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

44.Разбор по составу глаголов (с.60-66)

Разбор по составу глаголов

Порядок разбора глаголов по составу

Пользоваться инструкцией при разборе глаголов по составу

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

45.Орфограммы в корнях слов (с.66-68)

Орфограмма

Понятие «орфограмма»

Работать со словарями, записывать родственные слова

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

46.Существительные. Беглый гласный (с.79-81)

Беглый гласный

Понятие «беглый гласный»

Образовывать родственные слова с помощью суффиксов

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

47.Существительные. Буквы о и е после шипящих (с.85-86)

Шипящие  

Правило написания букв о и е после шипящих

Подчёркивать чередование согласных в корне, видимое на письме

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

48.Безударный гласный, проверяемый ударением (с.86-87)

Безударный гласный

Правило написания безударного гласного, проверяемого ударением

Образовывать от основ сущ-ных существительные с помощью суффикса –ищ-

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

49.Прилагательные. Буквы о, е после шипящих (с.87-90)

Имя прилагательное

Правило написания букв о, е после шипящих

Образовывать от основ новые слова с помощью суффиксов

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

50.Глагольные суффиксы (с.97-100)

Части речи

Что перед суффиксом прошедшего времени пишется глагольный суффикс начальной формы

Ставить глаголы в форму прошедшего времени, выделять глагольный суффикс

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

51.Орфограммы в окончаниях существительных (с.101-104)

Части речи

Что у сущ. в Т.п. ед.ч. после шипящих под ударением в окончании пишется о, без ударения - е

Работать со словарями, записывать сущ-ные во мн. числе

Составлять режим учебной работы.

Тетрадь, ручка, доска, карточки.

52.Орфограммы в окончаниях прилагательных (с.105-107)

Части речи

Значимые части слова

Находить прилагательные, определять у них падеж

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, перфокарты.

53.Контрольный диктант по теме «Части речи»

Части речи

Правила написания орфограмм

Писать под диктовку текст с изученными орфограммами

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

54.Работа над ошибками.  

Аннотация

Какую информацию можно извлечь из аннотации к сборнику сказок

Составлять аннотации, сравнивать свою аннотацию с авторской

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

55.Орфограммы в окончаниях глаголов (с.107-110)

Части речи

Правила написания орфограмм

Определять спряжение глагола

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Карточки, тетрадь, ручка, таблица.

56.Орфограммы в окончаниях глаголов (с.111-113)

Части речи

Правила написания орфограмм

Находить глаголы - исключения

Использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, карточки.

57.Орфограммы в окончаниях глаголов (с.114-116)

Части речи

Правила написания орфограмм

Исправлять допущенные ошибки

Использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий.

Тетрадь, доска, ручка, карточки.

58.Орфограммы в окончаниях глаголов (с.117-119)

Части речи

Правила написания орфограмм

Разбирать глаголы по составу, выделять глагольный суффикс

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, ручка, перфокарты.

59.Учимся различать форму 2-го лица мн. числа и повелительную форму глагола (с.120-122)

Части речи

Что к глаголам - исключениям относятся все, образованные от них с помощью приставок

Показывать образование глаголов

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

60.Учимся различать форму 2-го лица мн. числа и повелительную форму глагола (с.123-124)

Части речи

Что к глаголам - исключениям относятся все, образованные от них с помощью приставок

Определять форму глаголов в тексте

Использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

61.Орфограммы в приставках (с.127-128)

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

62.Работа разделительного мягкого знака (с.136-139)

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, перфокарты.

63.Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей? (с.140-143)

Работать со словарями.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

64.Слова, которые легко перепутать (с.153-155)

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, карточки.

65. Мягкий знак после шипящих на конце основы (с.155-158)

Осваивать разные способы контроля.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

66.Прилагательные. Краткая форма. (с.158-159)

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, карточки, ручка, карточки.

67.Глаголы (с.159-160)

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

68.Контрольное списывание по теме «Орфограммы в приставке»

Осваивать основные виды письменных работ.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, диск.

69.Работа над ошибками. Написание -ться и -тся в глаголах (с.162-163)

Работать в заданном темпе.

Карточки, тетрадь,  ручка, диск.

70.Глагол как часть речи (с.163-165)

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

1.Древние представления о Мировом дереве, соединяющем Верхний, Средний и Нижний миры. (с.6-9)

Жанр литературного произведения

Иметь представление о том, как люди в древности представляли себе окружающий мир.

Определять вид сказки, перечислять РНС, определять особенность волшебного мира в сказках.

Учиться связно отвечать по плану.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

2.Персей. Древнегреческое сказание. (с.13-20)

Древнегрече

ское сказание

Иметь представление о борьбе добра и зла в произведениях

Находить в тексте ответы на вопросы

Пользоваться разными видами чтения.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

3.Поход в «Музейный дом». Икона «Христос спускается в ад» (с.20-23)

Икона

Иметь представление о тотемах разных народов мира в разные времена

Изучать композицию на иконе «Христос спускается в ад»

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, картина.

4.Древние представления о животных-прародителях. (с.23-27) Особенности ГЕРОЯ волшебной сказки (с.28-31)

Тотем

 Сказка, герой

Иметь представление о тотемах разных народов мира в разные времена Понятие «герой волшебной сказки»

Объяснять значение слова «тотем», отвечать на вопросы.  

Читать в соответствии с литературными нормами. Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, картина.

6.Русская народная сказка «Сивка-Бурка» (с.31-38)

Сказка, герой

Понятие «герой волшебной сказки»

Анализировать сказку, делить текст на части

Пользоваться дополнительной литературой.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, диск с музыкой.

7.Русская сказка «Крошечка-Хаврошечка» (с.38-45)

Волшебный герой, волшебные помощники

Понятие «герой волшебной сказки»

Объяснять имя главного героя, называть волшебных помощников в сказке

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

8.Русская сказка «Морской царь и Василиса Премудрая» (с.45-51)

Волшебный герой, волшебные помощники

Понятие «герой волшебной сказки»

Находить в сказке волшебные числа, называть тотемное животное в сказке

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, хрестоматия.

9.Русская сказка «Финист – ясный сокол» (Хр. с.11)

Волшебный герой, волшебные помощники

Понятие «герой волшебной сказки»

Сравнивать героев, называть черты героя волшебной сказки

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, картина.

10.Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник» Репродукция картины М.Врубеля «Богатыри» (с.52-65)

Былина, иллюстрация

Жанр «Былина»

Читать нараспев, делая ударение на выделенных слогах, выделять повтор предлогов

Рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник.

Учебник, картина.

11.Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник» Репродукция картины В.Васнецова «Богатыри» (с.52-65)

Былина, иллюстрация

Жанр «Былина»

Подтверждать, что Соловей-разбойник – это  и человек-пленник, и чудо-юдо – получеловек-полуптица

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, картина.

12.Былина «Илья Муромец и Святогор» (Хр. с.45)

Былина, иллюстрация

Жанр «Былина»

Работать с фразеологическим словарем, подтверждать земное происхождение богатыря

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой, картина.

13.Былина «Садко»  

Былина, иллюстрация, репродукция

Жанр «Былина»

Анализировать произведение изобразительного искусства

Пользоваться разными видами чтения.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

14.Г.Х.Андерсен «Русалочка» (с.71-89)

Авторская сказка

Творчество Г.Х.Андер

сена

Сравнивать описание подводного царства Андерсена с описанием подводного царства в РНС

Учиться связно отвечать по плану.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

15.Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» (Хр. с.56)

Герой, жанр произведения

Что самое главное в сказке - мир чувств и переживаний героя.

Работать с толковым словарем, называть законы волшебной сказки

Пользоваться разными видами чтения.

Учебник, тетрадь, хрестоматия.

16.Г.Х.Андерсен «Снежная королева» (Хр. с.67)

Герой, жанр произведения

Что самое главное в сказке - мир чувств и переживаний героя.

Отвечать на вопросы по содержанию, цитировать нужный отрывок

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, картина.

17.В.Жуковский «Славянка» (с.90-97)  

Красота природы, стихотворение

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Находить звуковые впечатления, читать текст по цепочке

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

18.В.Жуковский «Весеннее чувство», Д.Самойлов «Красная осень» (с.97-102)

Красота природы, стихотворение

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Определять, с помощью какого цвета поэт передает своё переживание красоты осени

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь.

19.Н.Заболоцкий «Сентябрь», «Оттепель» (с.102-109)

Красота природы, стихотворение

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Выразительно читать стихотворение, анализировать сравнения поэта

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

20.Н.Заболоцкий «Сентябрь», «Оттепель» (с.102-109)

Красота природы, стихотворение

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Читать строфы с пометами для выраз. чтения

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, картина.

21.Переживание поэта. И.Бунин «Нет солнца, но светлы пруды…», «Детство» (с.110-113)

Красота природы, стихотворение

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Анализировать авторские сравнения

Учиться связно отвечать по плану.

Учебник, тетрадь, картина.

22..Переживание  автора. В. Набоков «Обида». Репродукция картины Э. Шанкс «Наём гувернантки»

Красота, рассказ

Что такое рассказ

Анализировать содержание произведения, репродукции

Пользоваться разными видами чтения.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, диск с музыкой.

23..Красота природы. В.Набоков «Грибы», «Мой друг, я искренно жалею»

Красота природы, стихотворение

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Сравнивать литературное произведение  и произведение живописи

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, видеофильм.

24..Приметы, суеверия. Ю.Коваль «Лес, лес! Возьми мою глоть!» Картина С.Лучишкина «Шар улетел»

Приметы, суеверия

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Рассказывать о творчестве Юрии Коваля, определять жанр произведения

Читать в соответствии с литературными нормами.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, репродукция

25..Красота природы и человека. В Драгунский «Красный шарик в синем небе» (Хр. с. 91)

Переживание. Б. Сергуненков «Конь Мотылёк»

Красота природы и человека

Переживание

Что выражать любовь к природе можно по-разному

Давать характеристику героям, цитировать строки из произведения

Сравнивать произведения живописи и литературы

Уметь работать со словарём.

Пользоваться дополнительной литературой.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

26.Настоящий исследователь. Д.Даррелл «Землянично - розовый дом» (Хр. с.98)

Настоящий исследователь

Иметь представление об изготовлении офорта

Заканчивать высказывание героев

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, картина.

27.Сочувствие, обида. Л.Андреев «Петька на даче»

Сочувствие, обида

Понятия «сочувствие, обида»

Определять жанр произведения

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, картина.

28.. Сочувствие, обида. Л.Андреев «Петька на даче» Репродукции картин Н.Богданова – Бельского «Ученицы», «У дверей школы»

Герои произведения

Понятие «герои произведения»

Цитировать строки из произведения

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, картина, видеофильм.

29.Главный герой. А.Чехов «Ванька»

Главный герой

Понятие «главный герой»

Описывать внешний вид героя

Рассказывать историю по цепочке.

Учебник, картина.

30. Главный герой. А.Чехов «Мальчики»

Главный герой

Понятие «главный герой»

Давать характеристику героям

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, видеофильм.

31.События в жизни героя. А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»

События в жизни героя

Понятие «событие»

Подтверждать ответы строчками из текста

Пользоваться разными видами чтения.

Учебник, тетрадь, картина.

32.Красота в мире. И.Пивоварова «Как провожают пароходы»

Красота в мире

Понятие «красота»

Находить сведения о писателях, объяснять жанр произведения

Учиться связно отвечать по плану.

Учебник, тетрадь, картина.

33.Красота в музыке. Л.Улицкая «Бумажная победа»

Красота в музыке

Понятие «красота»

Объяснять поведение героев, слушать музыкальный фрагмент

Читать в соответствии с литературными нормами.

Учебник, тетрадь, картина, музыка.

34.Красота природы. С.Козлов «Не улетай, пой, птица!»

Красота природы

Понятие «красота»

Смотреть на происходящее с разных точек зрения

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, картина.

35.Красота природы. С.Козлов «Давно бы так, заяц» Репродукция картины Ван Гога «Огороженное поле»

Красота природы

Произведения С.Козлова для детей

Выразительно читать, работать с иллюстрацией

Читать в соответствии с литературными нормами.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, диск с музыкой.

36.Красота природы. В.Соколов «О умножение листвы»

Красота природы

Понятие «красота»

Подтверждать свою точку зрения строчками из текста

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, картина, видеофильм.

37.Звукопись, ритм, строфа. Б.Пастернак «Опять весна»

Звукопись, ритм, строфа

Понятия «ритм», «звукопись», «строфа»

Выделять средства художественной выразительности

Пользоваться дополнительной литературой.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, видеофильм.

38.Точка зрения поэта. В.Соколов «Все чернила вышли, вся бумага, все карандаши»

Точка зрения поэта

Понятие «точка зрения»

Цитировать произведения, определять точку зрения поэта

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

39.Тайна особого зрения. С.Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Тайна особого зрения

Понятие «тайна особого зрения»

Анализировать содержание текста

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, картина.

40. Тайна особого зрения. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Тайна особого зрения

Понятие «тайна особого зрения»

Объяснять выделенные в тексте слова

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

41.Особенная правда М.Вайсман «Шмыгимышь»

Особенная правда

Понятие «особенная правда»

Работать со словарями, пользоваться библиотекой

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, картина.

42.Герой-рассказчик. А. Фет «Это утро, радость эта…»

Герой-рассказчик

Понятие «герой-рассказчик»

Находить необходимые строфы, цитировать

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, картина.

43.Рифма, строфа. Ф. Тютчев «Как весел грохот летних бурь…»

Рифма, строфа

Понятия «рифма», «строфа»

Определять рифму в стихотворении

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, видеофильм.

44.Впечатление героя. М.Лермонтов «Парус»

Впечатление героя

Понятие «впечатление»

Читать, соблюдая знаки препинания

Осуществлять самоконтроль.

Учебник, тетрадь, видеофильм.

45.Рифма. С. Маршак «Как поработала зима!»

Рифма

Понятия «парная рифма», «перекрёстная рифма», «охватная рифма»

Выделять рифму, определять тип рифмы, выразительно читать стихотворение

Читать в соответствии с литературными нормами.

Учебник, тетрадь, видеофильм.

46. Рифма. А. Пушкин «В тот год осенняя погода», «Зима! Крестьянин, торжествуя…»

Рифма

Понятие «рифма»

Выделять рифму, определять тип рифмы, выразительно читать стихотворение

Пользоваться разными видами чтения.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, диск с музыкой, текст  теста.

47.Родное Отечество. А. Пантелеев «Главный инженер»

Отечество

Понятие «отечество»

Анализировать содержание произведения

Учиться связно отвечать по плану.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

48.День Победы. А.Ахматова «Памяти друга»

Уметь работать со словарём.

Учебник, тетрадь, картина.

49.Противопоставление. Н.Рыленков «К Родине»

Пользоваться дополнительной литературой.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, видеофильм.

50.Душевное состояние героя. Н.Рубцов «Доволен я буквально всем»

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

51.Лирический герой. Д. Кедрин «Всё мне мерещится поле с гречихою»

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, диск с музыкой.

52.Символы России. Древнегреческий гимн природе.

Работать в заданном темпе.

Учебник, картина, диск с музыкой.

53.Плиний Младший «Письмо Тациту»

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

1.Сначала займёмся повторением (с.7-11)

Длина, ширина, периметр, площадь

Понятия «длина», «ширина», «периметр», «площадь»

Читать и записывать шестизначные числа, выполнять кратное сравнение чисел

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

2.Когда известен результат разностного сравнения (с.12-15)

Разностное сравнение, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Понятие

«разностное сравнение»

Решать задачи на разностное сравнение

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, перфокарты.

3.Когда известен результат кратного сравнения (с.12-15)

Разностное сравнение, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Понятие

«разностное сравнение»

Формулировать задачу по краткой записи

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

4.Учимся решать задачи (с.19-21)

Текстовая задача

Понятие «текстовая задача»

Составлять краткую запись задачи, выполняя таблицу

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

5.  Алгоритм умножения столбиком (с.22-24)

Алгоритм умножения

Алгоритм умножения столбиком многозначного числа на трёхзначное

Формулировать алгоритм умножения столбиком

Готовить рабочее место для занятия.

Тетрадь, ручка, простой карандаш, таблица.

6.Поупражняемся в вычислениях столбиком (с.25)

Вычисления столбиком

Алгоритм вычисления столбиком

Выполнять вычисления числового выражения со скобками.

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

7.Тысяча тысяч, или миллион

(с.26-27)

Тысяча, миллион

Как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз

Формулировать условие задачи, при вычислении которой получалось бы число 1000000

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Тетрадь, ручка, карточки.

8.Разряд единиц миллионов и класс миллионов (с.28-29)

Разряд единиц миллионов, класс миллионов

Понятия «класс единиц», «разряд миллионов»

Записывать числа в таблицу разрядов

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, карточки.

9. Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное(31-32)

Восьмизначные, десятизначные числа

Понятия «восьмизначные числа», «десятизначные числа»

Записывать данные числа в порядке возрастания, решать задачи

. Составлять режим учебной работы

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

10.Может ли величина изменяться? (с.33-35)

Величина, постоянная величина, переменная величина

Понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина»

Выбирать величины, которые являются переменными, приводить примеры

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

10.Всегда ли математическое выражение является числовым? (с.36-38)

Математическое выражение, числовое выражение

Понятия «математическое выражение», «числовое выражение»

Вычислять значение буквенного выражения с переменной

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

12.Зависимость между величинами (с.39-41)

Величина

Что периметр квадрата зависит от длины его стороны

Указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой

Работать в заданном темпе.

Тетрадь, ручка, карточки.

13.Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины (с.42-43)

Величина

Что периметр квадрата зависит от длины его стороны

Заполнять таблицы, записывать формулы, вычислять значение величин

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, таблица.

14.Стоимость единицы товара, или цена (с. 44-46)

Цена, стоимость, количество

Понятия «цена», «количество», «стоимость»

Решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, перфокарты.

15.Когда цена постоянна (с.47-48)

Цена, стоимость, количество

Понятия «цена», «количество», «стоимость»

Решать задачи, когда цена постоянна

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

16.Учимся решать задачи (с.49-50)

Цена, стоимость, количество

Понятия «цена», «количество», «стоимость»

Формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

17.Самостоятельная работа по теме «Задачи на «куплю – продажу»

Цена, стоимость, количество

Понятия «цена», «количество», «стоимость»

Решать задачи на «куплю – продажу»

Участвовать в диалоге.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

18.Анализ самостоятельной работы. Деление нацело и деление с остатком (с.51-53)

Деление с остатком

Алгоритм деления с остатком

Выполнять деление с остатком, сравнивать записи деления

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

19. Неполное частное и остаток (с.54-55)

Деление с остатком

Понятия «неполное частное», «остаток»

Выполнять деление нацело и деление с остатком

Оценивать учебные действия по образцу.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

20.Когда остаток равен 0 (с.58-59)

Деление с остатком

Что, когда остаток равен нулю, то принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело

Выполнять деление с остатком, выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю

Работать в заданном темпе.

Тетрадь, доска, карточки.

21.Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Деление с остатком

Что, когда остаток равен нулю, то принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело

Выполнять деление с остатком, выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, перфокарты.

22.Анализ контрольной работы. Когда делимое меньше делителя (с.60-61)

Делимое, делитель, частное

Что, если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен делимому

Проверять правильность деления с остатком, выполнять деление с остатком на 10

Готовить рабочее место для занятий.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

23.Какой остаток может получится при делении на 2? (с.63-66)

Деление, остаток

Понятия «четные» и «нечетные» числа, что число 0 относят к четным числам

Выбирать четные и нечетные числа, определять, какие числа получаются в результате дейст.

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

24.Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное (с.67-68)

Деление, остаток

Понятия «четные» и «нечетные» числа

Вычислять значение выражений с переменной, решать задачи

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

25.Способ поразрядного нахождения результата деления

(с.71-72)

Делимое, делитель, частное

Способ поразрядного нахождения результата деления

Объяснять способ поразрядного нахождения результата деления

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, калькулятор.

26.Поупражняемся в делении столбиком (с.73-74)

Делимое, делитель, частное

Алгоритм деления с остатком

Выполнять деление в столбик

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

27.Вычисление с помощью калькулятора (с.75-76)

Калькулятор

Клавиши на калькуляторе «М+» и «МR»

Выполнять вычисления на калькуляторе, вычислять значение выражений

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, перфокарты.

28.  Час, минута и секунда (с.77-78)

Час, минута,

секунда

Сколько секунд в одной минуте

Выражать минуты и часы в секундах

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

29.Кто или что движется быстрее? (с.79-80)

Движение

Иметь представление о скорости передвижения различных тел

Определять, кто или что движется быстрее

Готовить рабочее место для занятия.

Тетрадь, ручка, карточки, простой карандаш.

30.Длина пути в единицу времени, или скорость (с.81)

Скорость, время, расстояние

Понятие «скорость»

Определять скорость движения

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска карточки.

31.Учимся решать задачи (с.84-85)

Скорость, время, расстояние

Понятия «скорость, время, расстояние»

Решать задачи разными способами

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

32.  Какой сосуд вмещает больше? (с.86-87)

Вместимость  

Понятие «вместимость»

Решать задачи на нахождение вместимости

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

33.Литр. Сколько литров? (с.88)

Объём, вместимость, литр

Единицы объёма - литр

Решать задачи на нахождение объёма

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

34.Вместимость и объём (с.89-91)

Объём, вместимость, литр

Понятия «вместимость, объём»

Сравнивать объёмы различных тел

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

35.Кубический сантиметр и измерение объёма (с.92-93)

Кубический сантиметр, объём

Единицы объёма

Измерять объём в куб. см

Готовить рабочее место для занятий.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, карточки.

36.Кубический дециметр и кубический сантиметр (с.94-95)

Кубический дециметр, кубический сантиметр

Единицы объёма

Выражать в куб. см куб. дм

Работать в заданном темпе.

Тетрадь, ручка, карточки.

37.Кубический дециметр и литр (с.96)

Кубический дециметр, литр

Единицы объёма

Решать задачи на нахождение объёма

Использовать наиболее рациональные способы выполнения заданий.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, таблица.

38.Литр и килограмм (с.97)

Литр, килограмм

Единицы: литр, килограмм

Определять объём 1 грамма воды

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, карточки.

39.Разные задачи (с.98-99)

Объём, вместимость, литр

Единицы объёма

Решать задачи на нахождение объёма

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, таблица.

40.Поупражняемся в измерении объёма (с.100-101)

Единицы объёма

Единицы объёма

Определять объём фигур

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, карточки.

41.Контрольная работа по теме «Вместимость и объём»

Единицы объёма

Единицы объёма

Решать задачи  на нахождение объёма

Оценивать учебные действия по образцу.

Карточки, тетрадь.

42.Производительность – это скорость выполнения работы (с.103-104)

Производительность

Понятие «производитель

ность»

Формулировать условие задачи по краткой записи

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

43.Учимся решать задачи (с.105-106)

Единицы объёма

Единицы объёма

Решать задачи

Участвовать в диалоге.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

44.Отрезки, соединяющие вершины многоугольника (с.107)

Отрезок, вершина, многоугольник

Что, отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями

Определять количество сторон и количество диагоналей у многоуголников

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

45.Разбиение многоугольников на треугольники (с.108-109)

Отрезок, вершина, многоугольник, треугольник

Что, отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями

Выполнять чертёж, определять количество сторон и количество диагоналей

Оценивать учебные действия по образцу.

Учебник, тетрадь, доска, таблицы.

46.Площадь прямоугольного треугольника

Площадь, прямоугольный треугольник

Иметь представление о вычислении площади прямоугольного треугольника

Находить площадь

прямоугольного треугольника

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

47.Вычисление площади треугольника

Площадь, прямоугольный треугольник

Иметь представление о вычислении площади прямоугольного треугольника

Строить чертёж, формулировать правило вычисления площади треугольника

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

48.Поупражняемся в вычислении площади

Площадь

Иметь представление о вычислении площади сложных фигур

Вычислять

площадь прямоугольника и фигур сложной формы

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

449.Деление на однозначное число столбиком

Деление столбиком

Таблицу умножения и деления однозначных чисел

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное столбиком

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

50.Деление на однозначное число столбиком

Деление столбиком

Понятия «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое»

Выполнять деление трёхзначного числа на однозначное столбиком

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

51.Деление на двузначное число столбиком

Деление столбиком

Алгоритм деления на двузначное число столбиком

Выполнять деление столбиком

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

52.Алгоритм деления столбиком

Деление столбиком

Алгоритм деления на двузначное число столбиком

Выполнять деление столбиком

Готовить рабочее место для занятия.

Тетрадь, ручка, простой карандаш, карточки.

53.Сокращённая форма записи деления столбиком

Деление столбиком

Какую запись называют сокращённой формой записи деления столбиком

Выполнять  сокращённую форму записи деления столбиком

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

54. .Сложение и вычитание величин

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Единицы длины, массы, объёма

Выполнять сложение и

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, ручка, перфокарты

55.Умножение величины на число и числа на величину

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число

Выполнять умножение величины на число и числа на величину

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

56.Деление величины на число

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Что делить величину на число означает делить данную величину на данное число

Выполнять деление величины на число

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

57.Нахождение доли от величины и величины по её доле

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Находить долю от величины и величину по её доле

Учиться пооперационному контролю учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, таблица.

58.Нахождение части от величины

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Находить части от величины

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

59.Нахождение величины по её части

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Находить

величину по её части

Готовить рабочее место для занятий.

Учебник, тетрадь, доска, ручка, таблица.

60.Контрольная работа по теме «Действия над величинами»

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Единицы длины, массы, объёма, времени, площади

Решать задачи, выполнять вычисления с величинами

Работать в заданном темпе.

Тетрадь, ручка, карточки.

61.Когда время движения одинаковое

Время движения

Понятия «скорость», «время», «расстояние»

Решать задачи на движение

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, ручка, доска, перфокарты.

62.Когда длина пройденного пути одинаковая

Скорость, время, расстояние

Понятия «скорость», «время», «расстояние»

Решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, ручка, доск, таблица.

63.Движение в одном и том же направлении

Скорость, время, расстояние

Понятия «скорость», «время», «расстояние»

Решать задачи на движение в одном и том же направлении

Оценивать учебные действия по образцу.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

64.Движение в противоположных направлениях

Движение в противоположных направлениях

Движение в противоположных направлениях

Решать задачи на движение в противополож

ных направлениях

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

65.Когда стоимость одинаковая

Цена, количество, стоимость

Что при одинаковой стоимости увеличение количества в несколько раз приводит к увеличению цены в это же число раз

Решать задачи на нахождение цены товара и количество, когда стоимость одинаковая

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Карточки, тетрадь, доска.

66.Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Решение задач»

Скорость, время, расстояние

Понятия «скорость», «время», «расстояние»

Решать задачи на движение

Правильно пользоваться учебными принадлежностями.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

67.Квадрат и куб

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

68.Круг и шар

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

69.Площадь и объём

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, доска, карточки.

70. Решение задач

Оценивать учебные действия по образцу.

Учебник, тетрадь, доска, таблица.

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

1.Древние славяне

Археолог, древние летописи, былины, поверия, обычаи

Названия древних городов, основателя Москвы

Работать с толковым словарём, работать с картой, рассказывать о занятиях древних славян

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, геогр. карта.

2.Древняя Русь. Р.К. Музей- хранители истории Омского Прииртышья.

Варяги, Византия, полотно, сукно

Когда и где произошло объединение Новгородского и Киевского княжеств

Работать  с картой, называть имена и годы правления киевских князей

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, карточки со словами.

3.Древняя Русь

Варяги, Византия, полотно, сукно

Когда и где произошло объединение Новгородского и Киевского княжеств

Пользоваться толковым словарём, работать с картой

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, контурная карта.

4.Крещение Руси. Р.К. Экономическое достижение региона.

Христианство, религия, крещение

Во что верили древние славяне, почему славянская письменность названа кириллицей

Называть имена богов и духов, объяснять важность крещения Руси в истории нашей страны

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, геогр. карта.

5.Борьба Руси с западными завоевателями

Шведы, невская битва, ледовое побоище

Военные победы Александра Невского

Работать по карте, описывать ледовое побоище

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, карточки с терминами, карта, контурная карта.

6.Возникновение Москвы. Первые московские князья

Князья, княжество

Когда была основана Москва, в какое княжество входила Москва при Юрии Долгоруком

Называть московских и  киевских князей анализировать «ленту времени» и читать по ней даты

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, карандаш, карточки.

7.Вера в Единого Бога и сохранение традиционной обрядовости

Христианский храм, буддийский храм, ислам, христианство, иудаизм

Иметь представление о мировых религиях

Отвечать на вопросы по тексту, работать со справочной литературой

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, таблица.

8.Солнечная система. ОБЖ Безопасное поведение на воде

Вселенная, астрономы, солнечная система, високосный год

Названия планет солнечной системы, что Земля один оборот вокруг Солнца делает за один год

Называть космические тела, рассказывать о возникновении Солнечной системы

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь,

карточки, карточки.

9.Вращение Земли вокруг оси и её движение вокруг Солнца

Глобус, южное полушарие, ось Земли

Причины смены дня и ночи, смены времён года на Земле

Проводить простейшие опыты, делать выводы

Работать в заданном темпе.

Глобус, лампочка, карта.

10.Природные зоны нашей страны

Природные зоны, тундра, пустыня, степи, арктическая пустыня, субтропики

Понятие «природные зоны», причины смены с севера на юг нескольких природных зон

Работать с картой, объяснять условные обозначения на карте, называть природные зоны

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь,

карточки, карта.

11.Ледяная зона. ОБЖ Основные виды травм у детей.

Ледяная зона, птичьи базары

Иметь представление об особенностях неживой природы, о растительном и животном мире

Работать с картой, сравнивать природные условия своей местности с природными условиями Арктики

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, карта.

12.Тундра. ОБЖ Первая медицинская помощь

Тундра, стерх

Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире

Находить зону тундры на карте, объяснять, почему в тундре много болот

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, карточки, карта.

13.Тундра и человек. Р.К. Омское Прииртышье - многофукциональный регион.

Тундра, стерх

Иметь представление о деятельности человека в тундре

Составлять цепи питания, приводить примеры животных

Готовить рабочее место для занятий.

Учебник, тетрадь, карта.

14.Зона лесов. Растения зоны лесов

Тайга, климат

О роли леса в природе и жизни людей

Находить зону лесов на карте, называть основные деревья тайги, смешанного леса

Работать в заданном темпе.

Тетрадь, учебник, карта.

15.Животные зоны лесов. Роль леса в природе и жизни людей. П .р. Работа с гербариями- классификация растений.

Животные, растения леса

О роли леса в природе и жизни людей

Называть животных зоны лесов

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, карта.

16.Зона степей. Р.К. Обшественное развитие региона.

Зона степей

Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в степи

Находить зону степей на карте, сравнивать зону степей и зону лесов

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, таблица.

17.Зона пустынь.

Зона пустынь

Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире.

Находить зону пустынь на карте

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, хрестоматия, карточки, скотч.

18.Жизнь человека в пустыне.

Человек  в пустыне

Иметь представление о деятельности человека в пустыне.

Составлять цепи питания между обитателями зоны пустынь.

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, хрестоматия.

19.Субтропическая зона. Природные условия субтропиков. Растения Черноморского побережья Кавказа.

Субтропиче

ская зона, субтропики

Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном мире.

Находить зону субтропиков на карте, называть особенности неживой природы

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, хрестоматия.

20.Животный мир Черноморского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье.

Субтропиче

ская зона, субтропики

Правила поведения во время отдыха на Черноморском побережье

Называть растения и животных Черноморского побережья

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, карта полушарий.

21.Как устроен организм человека. Путешествие в мир клеток .П. р. Составление режима дня ученика 4-го класса.

Орган, система органов, ткань

Понятия «орган», «система органов», «ткань»

Называть основные части тела человека

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, таблица

22.Самый большой орган чувств. ОБЖ Понятие «здоровье» и «здоровый образ жизни»

Кожа, эпидермис, меланин

Понятие «кожа»

Проводить простейшие опыты

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, таблица

23.Как человек двигается.

Р.К. Положительное и отрицательное влияние деятельности человек на природу(наблюдение).Оценка своего и чужого влияния на окружающую среду.

Кости, мышцы, суставы

Понятия «кости», «мышцы», скелетные мышцы»,  «суставы»

Называть части скелета

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Учебник, тетрадь, таблица

24.Пищеварительная система

Пищеваритель

ная система, пищеварение

Понятия «пищеварение», «пищеварительная система»

Выполнять правила питания

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, таблица

25.Система кровообращения. ОБЖ Вредные привычки. Профилактика.

Система кровообраще

ния

Что в теле человека находятся полости, занимаемые органами

Называть органы кровеносной системы, рассказывать о работе сердца

Готовить рабочее место для занятия.

Тетрадь, учебник,  таблица

26.Познакомимся с дыхательной системой. Всё о вдохе и выдохе

Диафрагма, трахеи, бронхи, капилляры, альвеолы

Какие внутренние органы защищены грудной клеткой

Проводить простейшие опыты

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, таблица

27.Береги свои лёгкие. Р.К. Экономические основы охраны природы. Учреждения здравоохранения города и области.

Как почки удаляют из организма вредные вещества

Органы человека

Мочевая система

Что курение вредно для каждой части организма человека

Строение мочевой системы

Рассказывать о работе голосовых связок

Называть органы мочевой системы

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Работать в заданном темпе.

Тетрадь, учебник, таблица

Учебник, тетрадь, таблица

28.Нервная система человека. ОБЖ Пути  укрепления здоровья.

Нервная система, мозг, нервы

Строение нервной системы

Называть все органы чувств

Работать в заданном темпе.

Учебник, тетрадь, таблица

29.Как мы воспринимаем окружающий мир. Спроси у носа, что такое запах.

Органы чувств

Органы чувств, правила ухода за органом обоняния

Готовить сообщение об органах чувств по плану

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, таблица

30.Ухо не только орган слуха. Ухо - орган равновесия. Тест по теме «Строение человека»

Органы чувств

Правила ухода за органом слуха

Рассказывать о значении органа слуха, выполнять правила ухода за органом слуха

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, таблица

31.Распознавание предметов путём соприкосновения с ними. Советы врача. П .р. Оказание помощи при легких травмах.

Органы чувств

Правила ухода за органом осязания

Рассказывать о значении органа осязания, выполнять советы врача

Готовить рабочее место для занятий.

Учебник, тетрадь, таблица

32. Границы России. Р.К. Источники доходов и основные статьи расходов семьи. Проблема выбора.

Государствен

ная символика

Границы России, с какими государствами граничит Россия

Называть соседние государства и их столицы

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, карта

33.Соединённые штаты Америки

Страна, столица

Иметь представление о терроризме

Работать с картой, называть столицу и главные города США

Составлять режим учебной работы.

Учебник, тетрадь, карта, таблица

34.Великобритания

Страна, столица

Столицу Великобритании

Работать с картой, называть столицу и главные города Великобритании

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, карта

35.Франция. Р.К. Знаменитые люди Омского Прииртышья.

Страна, столица

Столицу Франции

Работать с картой, называть столицу и главные города Франции

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник, тетрадь, карта

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

1.Ты откуда, русская, зародилась музыка?

Русская музыка

Откуда зародилась русская музыка

Слушать музыку, изображать услышанное в рисунке

Готовить рабочее место для занятия.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

2.Сказочные образы А.Пушкина в музыке Н.Римского-Корсакова

Опера

Что такое опера, как изображают сказочные образы в музыке

Слушать музыку, определять жанр музыки, отличать муз. инструменты

Работать в заданном темпе.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

3.Песни разных народов мира. Музыкальные инструменты России

Скрипка, виолончель, фортепиано и др. муз-ные инструменты

Музыкальные инструменты России, разнообразие песен разных народов мира

Исполнять песни разных народов мира, определять музыкальный инструмент по его звучанию

Работать в заданном темпе.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

4. Музыкальные инструменты России

Скрипка, виолончель, фортепиано и др. муз-ные инструменты

Музыкальные инструменты России, разнообразие песен разных народов мира

Исполнять песни разных народов мира, определять музыкальный инструмент по его звучанию

Уметь руководить учебной работой.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

5.Инструменты симфонического оркестра

Симфониче

ский оркестр и его инструменты

Симфониче

ский оркестр и его инструменты

Слушать музыку симфонического оркестра

Владеть умениями и навыками.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

6.Опера «Иван Сусанин» М. Глинки. Образ русского войска

Опера, ария

Как в музыке отражается польское войско

Слушать музыку, видеть образы в музыке

Уметь руководить учебной работой.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

7.Традиционное празднование пасхи на Руси

Пасха, тропарь

Песнопение в праздник  Пасхи

Слушать и исполнять песнопение

Готовить рабочее место для занятия.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

8.Народный праздник троицы

Троица, церковное песнопение

Народный праздник троицы

Исполнять обрядовые песни

Работать в заданном темпе.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

9.Многообразие музыкальных образов

Музыкальные образы

Многообразие музыкальных образов

Слушать музыку, исполнять вокализ

Работать в заданном темпе.

Магнитофон, записи музыкальных произведений.

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

I четверть

1.Пейзаж родной земли

Пейзаж, палитра

Что такое пейзаж, какие цвета использовать для пейзажа

Правильно рисовать и подбирать краски к пейзажу

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, картина, табличка с новыми словами

2.Деревня – деревянный мир

Архитектура, художники-пейзажисты

О деревянной храмовой архитектуре и о роле архитектуры в искусстве

Определять средства художественной выразительности

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, музыка.

3.Гармония жилья с природой

Гармония, изба, терем, плотники

Образ традиционного дома-избы, гармоничная связь человека с природой

Выразить  в красках конструкцию русской избы

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, репродукции.

4.Образ красоты человека

Живопись, гуашь, былина

Изображение русского богатыря в живописи, литературе и музыке, о вооружении воина

Определять средства художественной выразительности, развивать графические навыки

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, фотографии.

5.Народные праздники. Русская деревня

Народные праздники, язычество, боги древних славян

Народные праздники, язычество, боги древних славян, традиции наших предков

Изображать людей в движении, определять средства художественной выразительности

Работать в заданном темпе, осуществлять межпредметные связи

Альбом, краски, карандаши, баночки, музыка.

6.Древнерусский город - крепость

Ландшафтная архитектура, градостроитель

ство

О конструктивном образе древнерусского города-крепости и его архитектуре

Владеть графическими материалами

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, фотографии.

7.Древние соборы

Храм, собор, колокольня

Историю создания соборов Москвы, особенности архитектуры древних соборов

Определять средства художественной выразительности, развивать графические навыки

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, фотографии.

3.Древний город и его жители

Архитектура Кремля, торговые площади

О роли архитектуры Кремля в искусстве, об организации внутреннего пространства города

Осуществлять средства художественной выразительности, развивать графические навыки

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, фотографии, методические таблицы.

8.Города русской земли

Архитектура русских городов

О роли архитектуры в искусстве

Определять средства художественной выразительности

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, фотографии.

9.Древнерусские воины - защитники

Князь, дружина, ремесленники

Образ жизни древнерусских воинов - защитников

Изображать человека, воинские одежды

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, фотографии.

10.Узорочье теремов

Архитектура терема, роспись, орнамент, изразцы

Варианты украшения царских палат, узорочье

Выражать архитектуру терема росписью, орнаментом,

узорочьем

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, открытки.

11.Праздничный пир в теремных палатах

Архитектура терема, роспись, орнамент, изразцы

Варианты украшения царских палат, узорочье, образ праздника в теремных палатах

Выражать архитектуру терема росписью и образ праздника в теремных палатах

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, музыка.

12.Многообразие художественных культур в мире

Художествен

ные культуры в мире

Об единстве образов человека и архитектуры в ИЗО

Различать и сравнивать архитектуру и культуру разных народов

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, открытки.

13.Все народы воспевают материнство

Богоматерь, икона

Единый образ матери в искусстве разных народов

Изображать образ матери

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, музыка.

14.Все народы воспевают материнство

Богоматерь, икона

Единый образ матери в искусстве разных народов

Изображать образ матери

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, картина.

15.Все народы воспевают мудрость старости

Леонардо да Винчи, внутренняя красота человека

Изображение внутренней красоты человека в живописи

Изображать внутреннюю красоту человека по представлению

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, музыка.

16.Сопереживание - великая тема в искусстве

Сочувствие, сопереживание

Как художники через искусство выражают своё сопереживание

Выражать через рисунок своё сопереживание

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, музыка.

17.Искусство моей Родины и народов мира

Архитектура, живопись, скульптура

Искусство моей Родины и народов мира

Сравнивать и изображать искусство  моей Родины и народов мира

Работать в заданном темпе.

Альбом, краски, карандаши, баночки, картина.

18.Искусство объединяет народы

Архитектура, живопись, скульптура

Искусство моей Родины и народов мира

Сравнивать и изображать искусство  моей Родины и народов мира

Готовить рабочее место для занятия.

Альбом, краски, карандаши, баночки, открытки.

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

I четверть

1.Ваза для осеннего букета

Ваза, осенний букет

Понятие «ёмкость», свойства шпагата

Оформлять вазу для осеннего букета, анализировать рисунок

Готовить рабочее место для занятия.

Картон, глина, гуашь, кисточка.

2.Подставки из пластиковых ёмкостей

Пластиковая  ёмкость, подставка

Свойства самоклеющейся бумаги

Анализировать образцы готовых подставок, выполнять декоративную подставку

Готовить рабочее место для занятия.

Картон, калька, соломенные ленты, клей, ножницы, карандаш.

3.Игрушка-перевёртыш

Игрушка-перевёртыш

Понятие «игрушка-перевёртыш»

Размечать по чертежу развёртку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов

Составлять режим учебной работы.

Скотч, воздушные шарики, ножницы.

4.Ремонт книг

Ремонт книг

Книга, ремонт

Выявлять повреждения книг, выполнять ремонт книг

Составлять режим учебной работы.

Скотч, ножницы

5.Кукла-марионетка Анишит - Йокоп

Кукла, марионетка

Понятие «марионетка»

Делать заготовки для куклы

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Нитки, картон, калька, клей, ткань, ножницы, иголка, карандаши.

6.Кукла - марионетка Летучая мышь

Кукла, марионетка

Понятие «марионетка»

Изготовить куклу

Работать в заданном темпе.

Ткань, иглы, нитки, ножницы, вата.

7.Игрушки - гармошки

Игрушки - гармошки

Понятие «игрушки - гармошки»

Изготовить игрушку

Готовить рабочее место для занятия.

Альбомный лист, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.

8.Бусы из бумаги по технике оригами

Оригами

Понятие «оригами»

Изготовить бусы

Работать в заданном темпе.

Цветная бумага, картон, нитки, клей, линейка, ножницы.

9.Фонарики

Фонарики

Понятие «фонарик»

Изготавливать фонарики

Составлять режим учебной работы.

Цветная бумага, ножницы, линейка, карандаш.

10.Подвески из пенопласта

Пенопласт

Понятие «пенопласт»

Изготавливать подвески

Работать в заданном темпе.

Пенопласт, нитки, иглы, карандаш, ножницы.

11.Маски из бумаги

Маска

Понятие «маска»

Изготовить маску

Работать в заданном темпе, самостоятельно выполнять задания.

Цветная бумага, картон, нитки, клей, линейка, ножницы.

12.Игрушки из бумаги

Игрушки

Понятие «игрушки»

Изготавливать игрушки из бумаги

Работать в заданном темпе.

Картон, нитки, тонкая бумага, клей, игла.

13.Нитяная графика

Нитяная графика

Понятие «нитяная графика»

Выполнять узоры нитяной графики

Готовить рабочее место для занятия.

Нитки, иглы, картон

14.Лепка декоративного рельефа

Декоративный  рельеф

Понятие «декоративный рельеф»

Лепить декоративный рельеф

Работать в заданном темпе.

Пластилин, клееночка

15.Поздравительная открытка

Поздравительная открытка

Понятие «открытка»

Изготовить поздравительную открытку

Осуществлять самоконтроль.

Цветная бумага, картон, ножницы

16.Твои успехи

Свойства  объекта

Понятие «свойства объекта»

Выполнять программу «Компьютерная Долина»

Готовить рабочее место для занятия.

Учебник-тетрадь, ручка, карандаши.

17.Ремонт одежды

Ремонт одежды

Понятие «ремонт»

Ремонтировать одежду

Осуществлять самоконтроль.

Нитки, иглы, ножницы

18.Лепка декоративного рельефа

Декоративный  рельеф

Понятие «декоративный рельеф»

Лепить декоративный рельеф

Работать в заданном темпе.

Пластилин, клееночка

Дата

Тема урока

Основные

понятия урока

Знать

Уметь

Обще-учебные навыки

Оборудование

1-2.Совершенствование разновидностей ходьбы со сменой направления

Разновидность  ходьбы со сменой направления

Разновидность  ходьбы со сменой направления

Ходить со сменой направления

Работать в заданном темпе.

Скакалка, мяч.

3-4.Метание набивного мяча на дальность

Метание

Метание набивного мяча на дальность

Метать набивной мяч на дальность

Учиться пооперационному контролю работы

 Мяч, кегли.

5-6. Подвижные игры, весёлые старты

Подвижные игры

Подвижные игры, весёлые старты

Играть в подвижные игры, весёлые старты

Работать в заданном темпе.

Мяч, обруч, скакалка.

7.Упражнения на гибкость

Гибкость

Выполнять упражнения

Учиться совершенствовать свое тело

коврики

8-9. Общеразвивающие упражнения