Проект "Транспорт" в детском саду
проект на тему

                                        Тема проекта: «Транспорт»

 Актуальность темы:

Все дети любят кататься на транспорте, знают названия многих видов транспорта, но в речи не наблюдалось слов, обобщающих названия этого транспорта. В течение недели были запланированы мероприятия на закрепление и уточнение представлений детей о видах транспорта с конкретной классификацией названий транспорта (водный, воздушный, наземный).

Тип проекта: Познавательно-игровой

Участники проекта: дети второй младшей группы № 7 «Фиалки», воспитатель группы, родители.

Возраст детей: II младшая группа.

Период выполнения проекта: краткосрочный (1 неделя)

Цель проекта: Познакомить детей с основными видами транспорта; различать основные части транспорта; уметь дифференцировать транспорт по назначению.

Задачи:

1. Познакомить детей с разными видами транспорта (водный, воздушный, наземный).
2. Учить различать основные части транспорта (кабина, кузов, колеса и тд.)
3. Расширять знания детей о профессии «водитель»: пилот, машинист, тракторист.
4. Расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него.
5. Учить находить различия транспорта между собой (автобус, корабль, самолет).
6. Учить отгадывать о видах транспорта.
7. Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за транспортом;
8. Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы, вести диалог;
9. Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
10. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;
11. Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, аппликации; развивать творческие способности; Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать мелкую моторику, согласованность в движении обеих рук.

Проблема: Для чего нам нужен транспорт? А какие виды транспорта бывают?

Предварительная работа: чтение, беседа с детьми о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.

Ожидаемый результат

Создание проекта по формированию  четкого представления о транспортных средствах позволит достичь конкретных результатов за короткий период. Реализация проекта обеспечит активное участие детей, родителей. Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного поведения детей на дорогах.

(ФЦКМ) транспорт и его виды

Образовательные задачи:

• Научить  находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта; познакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный.

Развивающие задачи:

• Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы. Развивать логическое мышление, активизировать употребление предлогов; обобщить знания по теме «Транспорт».

Воспитательные задачи:

• Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Предварительная работа: чтение, беседа с детьми о различных видах транспорта, рассматривание иллюстраций, разучивание пальчиковой гимнастики «Лодочка» и физ.минутки «Паровоз».

Демонстрационный материал: иллюстрации «Транспорт», круги 3-х цветов: красный, жёлтый, зелёный.

Раздаточный материал: картинки небольшого размера с различным видом транспорта на каждого ребёнка.

Ход занятия

1. Орг. момент

Звучит музыка из м/ф "Прогулка кота Леопольда" - Кручу, кручу, кручу педали  кручу (музыка-Борис Савельев, слова- А.Хайт, поёт- Александр Калягин)

– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Во время путешествия мы сделаем несколько остановок.

2. Знакомство с видами транспорта

-Путешествие дальнее, поэтому нам нужен транспорт. Сначала мы будем двигаться по земле. Транспорт, который движется по земле называется наземным.Вот и первая остановка (останавливаемся около первого стола). Какой наземный транспорт вы знаете? (Ответы детей).Если надо куда-то ехать, то мы едем на пассажирском транспорте (рассматривание иллюстраций автобуса, трамвая, троллейбуса, поезда). А есть еще и грузовой транспорт, который перевозит грузы.

-Ой, ребята, что это? (Находим лист с загадкой). А для того чтобы узнать на чем мы сначала поедем , надо отгадать загадку!

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.          (Паровоз и вагоны)

Звучит песня Э. Успенского «Голубой вагон».

Проводится игра «Паровоз».

Паровоз кричит: «Ду-ду ,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

« Так- так-так!»  (Ходьба по кругу с согнутыми в локтях руками).

(Подъежаем к тазику с водой. В воде плавают кораблики). Вот и наша вторая остановка. Это- порт.

–По реке тоже движется транспорт – пассажирский (показ иллюстраций теплохода, лодки,) и грузовой, который везёт лес, кирпич. (показ иллюстраций баржи, танкера). Этот транспорт называется водным (ещё раз рассматривание иллюстраций с водным транспортом). 

-А на чем же мы дальше будем путешествовать? (Находим под тазиком лист с загадкой) А вот и следующая загадка :

В воде поплыла

И нас с собой взяла.          ( Лодка)

Звучит песня Трио Мультики «Катерок».

Проводим пальчиковую гимнастику «Лодочка».

Две ладошки прижму            Ладоши соприкасаются.

И по морю поплыву,            Волнообразные движения сложенными ладонями.

Две ладошки, друзья,

Это – лодочка моя.

-Вот мы и приплыли. Это- аэропорт.( На столе стоят самолетики). Здесь стоят самолеты и вертолеты. Ребята, где они летают? (В воздухе.)

– А ещё на чём можно полететь? (На  воздушном шаре, ракете.) Этот транспорт называется воздушным. (Рассматривание иллюстраций самолёта, ракеты, вертолёта.)

- А вот и следующая загадка:

Что за птица смелая

По небу промчалась?

Лишь дорожка белая

От неё осталась?        (Самолёт)

Проводится игра «Самолёты» (дети разбегаются по группе, изображая самолёты: руки – крылья в стороны, встали на колено – это посадка, завели мотор. Красный круг – посадка, жёлтый – приготовились, завели мотор, зелёный – полетели).

 3.Дидактические игры и упражнения.

- Самолетики полетали. А теперь мы превращаемся в людей и садимся за столы, каждый на свой стул, и продолжим. Теперь мы с вами поиграем.

1.        «Покажи и назови».

Воспитатель показывает картинки с изображение видов транспорта, уточняет их составные части, назначение. Затем раздаёт каждому ребёнку картинку с изображением одного вида транспорта и объясняет правила игры.

- Я буду рассказывать о машине, пароходе или самолёте. Если этот транспорт есть на вашей картинке, поднимите её и назовите.

2.        «Продолжи предложения».

Поезд идет по рельсам, а автобус по... (земле).

Трамвай большой, а велосипед... (маленький).

Самолёт летит по небу, а пароход плывёт по... (воде).

Автобус идет, а самолёт... (летит).

4. Итог занятия.

- Ребята, какой транспорт вы теперь знаете?

- Где он может передвигаться?

- В какие игры мы сегодня поиграли?

ФЭМП

Тема недели "Транспорт".

 Цель: Закрепить знание детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, основном цвете (красный, синий, зелёный, жёлтый) ; учить использовать слова: "один-много". Закрепить сравнение предметов по длине. Закрепление знаний о частях суток. Продолжать учить детей конструировать из конструктора "Лего", называть виды транспорта. Воспитывать отзывчивость и желание помочь.

Материал: конструктор "Лего", геометрические фигуры, полоски из цветного картона. Аудио кассета "Песенка паровозика".Буратино.

Ход занятия:

 1. В гости к детям приходит Буратино, он здоровается с детьми и что-то шепчет на ухо воспитателю.

 Вос-ль: Буратино мечтает отправиться в гости к своему другу Пете, но не знает на чём ему поехать. Какой вид транспорта вы предложили бы ему?

Дети перечисляют виды транспорта.

 Вос-ль: Буратино подумал и решил, что поедет на поезде. Ребята мы поможем Буратино сделать поезд из конструктора "Лего", для этого нужно выбрать кубики одного цвета.

Дети строят поезд приставляя кубик к кубику узкой гранью.

 Вос-ль: Какого цвета кубики у Димы? Леры? Лизы?

Вос-ль: Сколько кубиков мы использовали, чтобы построить поезд (много)

2.- А сейчас я объявляю остановку. Пассажиры -треугольник, квадрат, круг. Нужно сделать так, чтобы пассажиры одного поезда были одинаковой формы и цвета.

 Вопросы: Какие фигуры едут в твоём поезде? Какого они цвета? Сколько пассажиров?

 Вос-ль: Ребята, а по какой дороге поедет наш поезд (по железной дороге)

 -Давайте сделаем эту дорогу из длинных и коротких полосок, а как узнать короткая или длинная полоска? Возьмите полоски и сравните их способом наложения, жёлтую на красную.

 -Теперь мы можем отправляться. Вставайте за мной, я буду паровозом - сколько паровозов? (один) .А вы вагончики - сколько вагончиков? (много) .

 Физкультминутка:"Поезд"

 3. Вос-ль: Вот мы и приехали в гости к мальчику Пете. Буратино просит вас помочь ему рассказать, что делает Петя на этих картинках. (работа с картинками)

 -Посмотрите как нравится Пете играть с песком. Как вы думаете когда это происходит: днём или ночью? Что обычно делают днём (играют, гуляют, кушают, рисуют.) .А на другой картинке день или ночь, как вы думаете? Что обычно делают ночью (спят). Скажите когда светит солнце? Когда на небе появляется луна? Когда на небе видны звёзды?

 Итог:

 -Мы помогли Буратино построить поезд и разместить пассажиров в вагончиках;

 -Сделали рельсы для поезда;

 -Рассмотрели картинки с частями суток: день и ночь.

 Вос-ль: А теперь нам пора отправляться в детский сад, а Буратино останется погостить у Пети, давайте с ними попрощаемся.

 -Мы приехали на наземном виде транспорта - поезде, а обратно полетим на воздушном, а каком, послушайте загадку:

 Что за птица: песен не поёт,

 Гнезда не вьёт, людей и груз везёт (самолёт)

 -Превращаемся в самолёты, заводим мотор: р-р-р-р-р, и полетели: у-у-у-у-у.

 Итог :

- Вот мы и вернулись в детский сад. На каком транспорте мы сегодня передвигались?

Коммуникация

ЦЕЛЬ: уточнить и расширить представления детей о некоторых транспортных средствах, активизировать в речи слова: кабина, руль, колеса, шофер, салон. Помочь освоить содержание картины.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ: картина «Едем в автобусе» (Е.Батуриной)

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Сюрпризный момент. Приход игрушки зайчика.

Дети, зайчик принес нам картинки, на которых нарисованы разные машины и просит помочь ему. Он совсем забыл, кто на какой машине ездит. Давайте поможем зайчику. (Рассматривание иллюстраций с изображением спец транспорта: такси, скорой помощи, пожарной машины)

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ

1.Какая это машина?

2.Для чего нужна скорая помощь, пожарная машина,   такси? (вопросы задаются при показе определенной машины)

3. Эти машины можно назвать одним словом- специальные.

А еще зайчик я вам принес машины. Посмотрите, пожалуйста, на стол. (Рассматривание игрушечных машин: легковой и грузовой)

ВОПРОС К ДЕТЯМ:  1.Какие машины принес зайчик?

Правильно это легковая и грузовая автомашины. У всех автомашин есть кабина. Посмотрите и у легковой машины есть кабина и у грузовой. (показ) В кабине за рулем сидит шофер. Повторите шофер.  Что он держит в руках? Руль. Что держит в руках шофер Даша? Повтори Данила. Еще у машины есть кузов и колеса. (показ). Лера покажи  кузов,  покажи колеса.

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

1. Любите ли вы кататься на машине?

2. Кто сидит за рулем?

3. Что у шофера в руках?

4. Какой формы колеса у машины?

5. Почему машина называется грузовой?

Пальчиковая гимнастика «Транспорт».

Будем пальчики сгибать-                                    (Сжимать и разжимать пальцы).

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,                   (Поочередно разжимать пальцы, начиная с мизинца).

Трамвай, метро и самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,        (Сжимать пальцы в кулак, начиная с большого).

Пять видов транспорта назвали.

2.Рассматривание картинки «Едем в автобусе» и ответы на вопросы.

Заинтересовать детей картиной. Я знаю детей, которым взрослые сделали автобус. Он был совсем как настоящий. Хотите покажу? Рассматривание картины.

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

1.Правда, автобус как настоящий?

2.Что есть у автобуса? (кабина, салон, окна, колеса)

3.В кабине сидит кто?(шофер)

4.А в салоне? (пассажиры) спросить 2-3 детей. Закрепить   слово хоровым ответом

5.Девочки едут одни? (с игрушками)

6.Почему не едет автобус?

7.Какую игрушку несет мальчик? Послушайте, ребята, какой я рассказ составила по картине. Родители детям сделали автобус. Он был совсем как настоящий: есть и кабина с рулем, и салон с окнами. Вова шофер, он сидит в кабине и держит руль, а девочки – пассажиры. Девочки взяли с собой игрушки зайца и кота. Сейчас автобус тронется. Мальчик опаздывает, он бежит изо всех сил. «Скорее, скорее! – кричат девочки. – Уезжаем!».

3. Итог занятия.

1.Понравился вам рассказ?

2.О чем мы сегодня говорили на занятии? 3.Чем занимались?

Зайчик, а тебе рассказ понравился? Не забудешь теперь, как машины называются и для чего они нужны? Зайчик благодарит детей и хвалит их. Дети прощаются с зайчиком, он садится в машину и уезжает в лес.

РИСОВАНИЕ. «ТЕЛЕЖКА»

ЦЕЛЬ: Учить рисовать фигуру прямоугольной формы (кузов). Продолжать учить детей дорисовать фигуры округлой формы (колеса). Закреплять умение промывать кисть и осушать её о салфеточку. Развивать эстетическое восприятие.

МАТЕРИАЛ: бумага размером в половину альбомного листа. Кисточки, краски и салфеточки по количеству детей, банки- непроливайки. Силуэты игрушек.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1 Сюрпризный момент-приход игрушки мишки.

Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать тележку.

2. Рассматривание образца с обследованием. Выделение основных частей, их цвета, формы.

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

1.Посмотрите на тележку. Что есть у тележки?( Правильно кузов и колеса)

2.Какого цвета кузов у тележки?

3.Какого цвета колеса у тележки?

4.Какой формы колеса?

ПОКАЗ способа изображения. Смотрите, ребята, сначала я рисую две линии слева - направо, потом соединяю их двумя линиями сверху – вниз. Потом рисую колеса. Смотрите, как я закрашиваю кузов. Кисточку веду слева – направо, не надавливаю на нее, закрашиваю аккуратно, не выходя за контур.

ВОПРОС К ДЕТЯМ: Как я закрашиваю кузов и колеса? (вопрос задается по ходу показа 2-3 детям для привлечения их внимания к показу).

ЗАКРЕПЛЕНИЕ: попросить 2-3 детей обвести контур образца кисточкой. Сейчас Маша. покажет нам, как надо рисовать линии, чтобы получился кузов. Маша, возьми, пожалуйста, кисточку и обведи кузов тележки. Правильно линии ведем слева – направо и соединяем их линиями сверху – вниз. Сеня, возьми, пожалуйста, кисточку и покажи, как мы будем рисовать колеса. Молодец, Сеня. Дети, теперь возьмите кисточки в правую руку, правильно взяли кисточки, посмотрите, как я держу кисточку. Теперь нарисуйте в воздухе кузов, а теперь колеса.  Молодцы, а теперь давайте отдохнем немного. Зайчик, пойдем с нами поиграем.

3.Физ. минутка «ПОЕЗД».

Вагончики зеленые бегут, бегут, бегут.                      (Дети выстраиваются друг за другом,

А круглые колесики всё тук, да тук, да тук.                двигаются, изображая вагончики).

4. Самостоятельная деятельность детей. Руководство. Пояснение. Помощь. Если ребенок закончил рисовать раньше, предложить ему «покатать» на своей тележке «животное».

5.Итог занятия. 

ВОПРОСЫ К ДЕТЯМ:

1.Что мы сегодня с вами рисовали?

2.Понравилась вам тележки?

3.Какого цвета кузов у твоей тележки? (2-3 ребенка)

4.Кто катается на твоей тележке Маша?

Молодцы, ребята, постарались сегодня. Мишка, а тебе нравятся тележки? Давайте, положим их на стол, пусть высохнет краска, а когда придем с прогулки, повесим их на выставку.

Аппликация «Грузовик»

Цель: Закрепить знания о различных видах транспорта.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Научить  находить признаки различия и сходства грузового и пассажирского транспорта.

Развивающие задачи:

• Развивать умение классифицировать виды транспорта по месту его передвижения – наземный, воздушный, водный; умение рассуждать, делать выводы. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
• Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:

• Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность.

Реализуемые образовательные области:

• - образовательная область «Безопасность»
• -образовательная область «Художественное творчество (аппликация)»
• - образовательная область «Познание»
• - образовательная область «Коммуникация»

Материалы и реквизиты: готовые части грузовика, вырезанные из цветной бумаги, клей-карандаш,  почтовый конверт с письмом из дер. Простоквашино,  иллюстрации с видами транспорта, 2 автомобиля – грузовой и пассажирский,   лексический материал по теме «Транспорт»

Совместная деятельность:

Воспитатель сообщает ребятам, что сегодня пришло письмо из деревни Простоквашино. (читает):г. Лангепас д/с «Росинка №6». Делает акцент на то, что это адрес нашего д/с. Читает письмо:

 «Здравствуйте, ребята! Пишет вам почтальон Печкин. Шарик и Матроскин затеяли строить новый дом и попросили меня доставить им все необходимые материалы по почте. Привести на велосипеде у меня не получилось. Дядя Федор говорил, что есть какие-то транспортные средства, которые летают по воздуху и плавают по рекам. Расскажите нам об этом, помогите нам разобраться – какой транспорт бывает и для чего он предназначен. Ждем ответа. Печкин».

Воспитатель: Ребята,  поможем почтальону Печкину. Дети (…) А разве можно на велосипедах перевозить грузы? А на чем можно перевезти? (на машине) А как называются машины для перевозки грузов? (грузовые)  

 Педагог демонстрирует детям два автомобиля и просит назвать, какой из них грузовой. Показывает на другой автомобиль – а это какой? (легковой) Для чего он служит? (для перевозки людей). Как называют людей, которых перевозят в транспорте (пассажиры). Давайте посмотрим – чем похожи и чем отличаются машины:

 - у грузовой машины  колеса больше, чем у легковой;

 - в грузовой перевозят грузы – песок, строительные материалы, бревна…, а в легковой – людей;

 - у грузовой есть кузов и кабина, у легковой есть салон для пассажиров;

 - кто управляет транспортным средством? (шофер);

 - назовите место передвижения этого транспорта? (по земле);

 - на какой машине Печкин повезет грузы?  (на грузовой).

 Физ.минутка «Едем, едем на машине»

Воспитатель предлагает ребятам занять свои места.

Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое транспорт? (это средства, которые служат для перевозки людей и грузов). Мы с вами уже сказали, что этот транспорт перемещается по земле, значит, он называется… наземный.

 - А если Печкину по пути следования встретятся река или море, какой вид транспорта поможет ему в пути? (педагог выставляет водные виды транспорта, дети называют) Все, что перемещается по воде – называется водными видами транспорта.

 - А если Печкину встретятся высокие горы, что тогда ему делать? (тогда он будет передвигаться на другом виде транспорта, который называется… воздушным).

Пальчиковая гимнастика:

Налили бензину, сели на машину,

На машине ехали, до реки доехали.

Стоп. Разворот. На реке пароход.

Пароход не везет, надо сесть в самолет.

Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у.

      Воспитатель:  А сейчас, давайте сделаем грузовики и отправим Печкину, чтобы он смог помочь своим друзьям.  

 На столе разложены  заготовки из цветной бумаги, дети и  воспитатель ещё раз называют составные части грузового автомобиля (кабина, кузов, окно, колёса).

Воспитатель говорит слова благодарности детям, ребята складывают свои аппликации «Грузовик» в большой конверт, чтобы отправить в дер. Простоквашино  почтальону Печкину.

Загадки про транспорт

Стихи про транспорт

Сергей Михалков

Моя улица

Валентин Дмитриевич Берестов
Про машину

Вот девочка Марина.

А вот ее машина.

– На, машина, чашку.

Ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка,

Спи, машина, сладко.

Я тобою дорожу,

Я тебя не завожу.

Чтобы ты не утомилась,

Чтобы ты не простудилась,

Чтоб не бегала в пыли.

Спи, машина, не шали!

Вдруг машина заболела:

Не пила она, не ела,

На скамейке не сидела,

Не играла, не спала,

Невеселая была.

Навестил больную Мишка,

Угостил конфетой «Мишка».

Приходила кукла Катя

В белом чистеньком халате.

Над больною целый час

Не смыкала Катя глаз.

Доктор знает все на свете.

Первоклассный доктор – Петя

(Петя кончил первый класс),

И машину доктор спас.

Доктор выслушал больную,

Грузовую,

Заводную,

Головою покачал

И сказал:

– Почему болеет кузов?

Он не может жить без грузов.

Потому мотор простужен,

Что мотору воздух нужен.

Надоело

Жить без дела –

И машина заболела.

Ей не нужно тишины,

Ей движения нужны.

Как больную нам спасти?

Ключик взять –

И завести!

Консультация для родителей "Внимание-дорога!"

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах - соблюдать правила дорожного движения! Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города - очень важная проблема.

Вы можете спросить: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения - это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало - практическое применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям - это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее - наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь - главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге - основу возможной будущей трагедии. Родители должны твердо усвоить силу собственного примера.

Вы - объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Чтобы ребенок не попал в беду, воспитывайте у него уважение к правилам дорожного движения терпеливо, ежедневно, ненавязчиво.

Ребенок должен играть только во дворе под вашим наблюдением. Он должен знать: на дорогу выходить нельзя.

Не запугивайте ребенка, а наблюдайте вместе с ним, объясняйте, что происходит с транспортом, пешеходами.

Пусть ваш малыш сам приведет вас в детский сад и из детского сада домой. Ваш ребенок должен знать:

- на дорогу выходить нельзя;

- дорогу можно переходить только со взрослыми, держась за руку взрослого;

- переходить дорогу надо по переходу спокойным шагом

- пешеходы - это люди, которые идут по улице

- для того чтобы был порядок на дороге, чтобы не было аварий, чтобы пешеход не попал под машину, надо подчиняться светофору: красный свет - движения нет, желтый свет - внимание, а зеленый говорит: «Проходите, путь открыт»

- машины бывают разные (грузовые, легковые) ; это транспорт. Машинами управляют водители. Для транспорта предназначено шоссе (дорога). Когда мы едем в транспорте, нас называют пассажирами. Во время езды в транспорте нельзя высовываться из окна.

Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей. Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребёнку, вовремя протянутая рука помощи предотвратит возможную беду.

Физкультурные минутки

«Паровоз»

Паровоз, паровоз                            Хлопки в ладоши.

Ты куда нас повез?                       Развести руки в стороны.

Хорошо прокати                           Круговые движения вперед согнутыми в локтях руками.

И назад возврати.                        Круговые движения назад согнутыми в локтях руками.

«Паровоз»

Паровоз кричит: «Ду-ду ,

Я иду, иду, иду».

А колеса стучат,

А колеса говорят:

« Так- так-так!»

(Ходьба по кругу с согнутыми в локтях руками).

«Теплоход»

От зеленого причала                                                 Дети встают.

Оттолкнулся теплоход,

Раз, два- он шагнул назад сначала,                        Шаг назад.

Раз, два, он потом шагнул вперед.                         Шаг вперед.

Раз, два, и поплыл по реке,                                     Волнообразные движение руками.

Набирая полный ход.                                              Ходьба на месте.

«Самолет»

Полетели, полетели,

Вперед руками завертели.

А потом наоборот-

Назад помчался самолет.

(Вращение руками вперед и назад).

Пальчиковые гимнастики.

«Лодочка».

Две ладошки прижму            Ладоши соприкасаются.

И по морю поплыву,            Волнообразные движения сложенными ладонями.

Две ладошки, друзья,

Это – лодочка моя.

«Транспорт».

Будем пальчики сгибать-                                                         (Сжимать и разжимать пальцы).

Будем транспорт называть:

Автомобиль и вертолет,                       (Поочередно разжимать пальцы, начиная с мизинца).

Трамвай, метро и самолет.

Пять пальцев мы в кулак зажали,                (Сжимать пальцы в кулак, начиная с большого).

Пять видов транспорта назвали.

«Транспорт».

Раз, два, три, четыре, пять-                                                      (Сжимать и разжимать пальцы).

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед,                                                             (Поочередно сжимаем пальцы,

Мотоцикл, велосипед,                                                                начиная с мизинца левой руки)

Автомобиль и самолет,

Корабль, поезд, вертолет.

«Рельсы- рельсы».

Рельсы- рельсы, шпалы- шпалы!                             «Нарисовать» в воздухе рельсы и шпалы.

Ехал поезд запоздалый!                                       Провести кулаком по ладони и предплечью.

Из последнего окошка                             Постучать по столу всеми пальцами одновременно.

Вдруг посыпались горошки!

Пришли куры- поклевали!                                Постучать указательными пальцами по столу.

Пришли гуси- пощипали!                                      Выполнять щипающие движения по столу.