Конспект урока ОПК "Защита Отечества"
план-конспект урока (4 класс) на тему

Этапы урока

Время

Слайд 1.

1. Организационный этап.

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

 Дорогие ребята!

 Каждый из вас к нашему сегодняшнему уроку провел маленькое самостоятельное исследование. Давайте поработаем в ваших группах и обсудим, что у вас в результате получилось.

Работа в группах.

1 группа.

Прочитайте значения слов и обсудите, есть ли смысловая связь у этих понятий. Если есть, то какая?

2 группа.

Обсудите, как можно ответить на вопрос, какая заповедь кажется тебе наиболее важной?

3 группа.

Какую характеристику можно дать перечисленным историческим личностям? Обсудите, что у них общего.

 Обсуждение закончено. Я вижу, что вы пришли к единому мнению в своих группах. В течение урока мы услышим результаты обсуждения групп.

5'

Слайд 2.

Слайд 3.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для “открытия нового знания”, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

 Предоставим слово ребятам второй группы. Они обсуждали ту часть домашнего исследования, где говорилось о заповедях. Послушаем результаты их обсуждения проблемного вопроса и выскажем свое мнение.

1. Просмотр отрывка из мультипликационного фильма “Пересвет и Ослябя” (реж.С.Подивилов) (сюжет: Пересвет переживает совершенное им на поле боя убийство обезоруженного противника)

 Я хочу показать вам небольшой отрывок из одного мультипликационного фильма. Возможно, он поможет нам во многом разобраться.

 Кто уже знаком с этим фильмом? Кого вы узнали? Кто эти люди?

 В какую минуту мы увидели Пересвета? О чём его размышления? О чём сожалеет этот человек?

(о нарушении заповеди: не убий!)

2. Проблемная ситуация.

 В нашем учебнике по основам православной культуре не раз упоминаются слова Иисуса Христа о прощении. Он учил любить даже врагов. Говорил, что нужно подставлять левую щеку, если тебя ударили в правую.

 Как же тогда понять поступок Пересвета? В сюжетe мы увидели его в монашеском облачении, значит, он искренне верующий человек. Почему же он нарушает такую важную заповедь, данную Богом?

5'

Слайд 4.

Слайд 5.

3. Постановка учебной задачи.

Цель: проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

 3 группа детей обсуждала задание, связанное с известными историческими личностями, в том числе и Пересвета с Ослябей. Давайте предоставим им слово. Расскажите, как вы смогли их охарактеризовать, что общего у этих людей.

 Вы абсолютно правы. Сегодня мы постараемся узнать и понять христианское отношение к войне и к воинскому долгу и ответить на вопрос, нарушается ли заповедь: не убий! во время военных действий.

Работа с учебником (стр.88-91)

 Откроем учебники ОПК. Прочитайте тему нашего сегодняшнего разговора и рубрику “Вы узнаете”.

 Возможно, кто-то из вас уже готов высказать свои предположения, когда война бывает справедливой.

 Спасибо за ваши размышления.

5'

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10.

4. Этап “Открытия нового знания”

Цель: изучение нового знания и способов действий.

1. Работа по учебнику (стр.88-89)

 Проверим предположения ребят по учебнику. Прочитаем на стр.88 последний абзац и далее (до слов “Но нельзя силой…”

 Когда война бывает справедливой?

 Пример какой справедливой войны приводит автор учебника? Приведите свои примеры справедливых оборонительных войн, которые вела наша страна?

2. Христианское отношение к войне и воинскому долгу.

Работа с понятиями.

 Дома вы работали с некоторыми важными для нас сегодня на уроке понятиями, а ребята 1 группы обсуждали, есть ли смысловая связь у этих понятий. Давайте предоставим им слово.

 Могут ли эти слова стать характеристиками для наших героев – Пересвета и Осляби?

 Я хочу добавить, что они оба причислены Русской православной Церковью к лику святых.

 Посмотрите на ваши домашние заготовки. Подумайте и скажите, кто из перечисленных здесь людей был современниками Пересвета и Осляби?

 Святой преподобный Сергий Радонежский, великий молитвенник русской земли, сыграл огромную роль в победе князя Дмитрия Донского над войском хана Мамая на Куликовом поле. Благословив князя на победу, Сергий Радонежский отправил вместе с ним своих монахов Александра Пересвета и Андрея Ослябю, бывших воинов, чтобы они мечом и молитвой поддержали русское войско в этой справедливой войне.

Просмотр отрывка из мультипликационного фильма “Пересвет и Ослябя” (реж.С.Подивилов) (сюжет: Сергий Радонежский разъясняет  Пересвету христианский смысл справедливого заступничества)

 Когда же православный человек обязан взяться за оружие? Какую заповедь Христа напомнил Пересвету Сергий Радонежский?

Работа с учебником (стр.90)

 Подтвердим наши размышления чтением текста в учебнике. (до слов “Но даже на войне…”)

 Александр Пересвет исполнил свой долг христианского воина во время поединка с Челубеем.

Просмотр отрывка из мультипликационного фильма “Пересвет и Ослябя” (реж.С.Подивилов) (сюжет: поединок Пересвета и Челубея)

Воин-христианин верит, что душа его бессмертна. Он может исполнять свой воинский долг, не боясь даже смертельной угрозы.

 Прочитайте имена защитников русской земли в нашем учебнике. Что вы можете о них сказать?

 Особое место в этом списке занимает для нас Святой благоверный князь Александр Невский. Над проектом “Александр Невский – солнце земли русской” наш класс работает в течение всех четырех лет.

 Работаем в парах. Прочитайте сведения о нем в нашем учебнике (стр.91) и найдите слова о величайшей победе князя.

3. Вывод.

 Вернемся к главному вопросу нашего сегодняшнего разговора: нарушается ли православным воином заповедь: не убий! во время военных действий? Почему?

20'

5. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: систематизировать полученные знания и повторить главные моменты изученного материала.

Работаем в парах.

Еще раз перечитайте третье исследовательское задание. Обсудите в парах, какое имя в этом ряду возможно можно было бы исключить из списка и почему?

Работа в группах.

Задание: придумать и озвучить главное правило жизни православного воина.

7'

Слайд 11.

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

2'

7. Творческое домашнее задание.

(предложения учащихся)

1'