Этнокультурный компонент во внеурочной деятельности
статья на тему

         Голева Татьяна Михайловна,

учитель начальных классов

МАОУ «Ёгвинская ООШ»

Этнокультурный компонент во внеурочной деятельности.

     Одной из задач современной школы является привитие чувства принадлежности к малой Родине, России, к родным корням. Большими возможностями по сохранению традиций и культурного наследия нашего народа располагает этнокультурный компонент в  системе дополнительного образования. Это поиск и внедрение всего того, что способствует развитию творческих  способностей  ребенка, дает более полное представление о богатстве национальной культуры, уклада жизни народа, его истории, языка, литературы,  воспитывает патриота своей Родины,  толерантного к народам мировой цивилизации.  Приоритетным направлением для реализации этнокультурного компонента в системе дополнительного образования  является краеведение.

    Добиться того, чтобы воспитанника  уже в детстве волновало настоящее и  будущее России, необходимо начинать  со знакомства  малой родины.  Малая территория наиболее доступна для непосредственных личных наблюдений и исследований, экскурсий и сбора всякого рода материалов.  «Любовь к Родине - подчёркивал Сухомлинский - невозможна без любви к родному слову.  Только тот может постигнуть своим сердцем и разумом красоту, величие и могущество нашей многонациональной  Родины, кто дорожит родным словом».

       При изучении краеведения в начальной школе открывается широкое поле для деятельности. Очень важно видеть цели и задачи, выстроить систему, которая избирается согласно возрастным особенностям учеников, предвидеть, по возможности, конечный результат.  Составила программу,  где  главной задачей  работы по изучению родного края является воспитание у них устойчивого интереса и познавательного отношения к краеведческому материалу на основе национальной культуры, традиций   через  направления:  природа,   история,  культура

Главная цель краеведения                                    

воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край

Для достижения цели  необходимо решение ряда задач

*образовательные: расширить и углубить знания учащихся по истории родного края и страны в целом;

*развивающие: развивать  познавательный интерес к истории, традициям и  культуре,

* воспитательные: воспитывать  патриотов своего края, уважение к историческому прошлому своего народа,

Данная программа состоит из 5 разделов:

I    Моя малая родина

     II   Традиции, обряды, ритуалы земли родной

    III   Жизнь   знаменитых  земляков

     IV   Природа нашего края

V    Я и моя семья

Содержание программы

I раздел  «Моя малая родина»

         Здесь знакомлю учащихся с происхождением названия  своего села, улиц, с достопримечательностями,   с жизнью и культурно-бытовыми традициями  ёгвинцев и коми - пермяков, праздниками и обычаями; через  встречи, беседы,  экскурсии.                                                   II раздел   «Жизнь   знаменитых   земляков»

      Направлен на   знакомство   учащихся с именами деятелей культуры,  искусства села, округа

Дети знакомятся с произведениями искусства; создают  свои рисунки, стихи.

В III  разделе  «Традиции, обряды земли родной»

Ведётся работа  по знакомству с фольклором коми – пермяцкого народа и русского,  со сказками,  народными играми, музыкальными инструментами и т.д. Продолжаем  встречи с бабушками  и дедушками.

  IV раздел   «Природа нашего края» Задачи раздела:  Расширить  знания учащихся о природе, растительном и животном мире края; знакомить с лекарственными растениями и редкими видами животных; стремиться к сохранению природных богатств родного края.

В V разделе  «Я и моя семья»  

           Дети знакомятся с историей возникновения имён,  исследуют  их происхождение.  Учатся составлять генеалогическую таблицу своей семьи.

             Сегодня особенно важно обратиться к национальным традициям, восстановить те нити, которые в прежние времена связывали старшие и младшие поколения, возродить преемственность. Необходимо передать подрастающему поколению те нравственные устои, которые пока еще живы в людях старшего поколения, сохранивших чистоту помыслов, чувство любви к своему народу.

Часто нашими гостями были  родители и бабушки. Проект «Любимая игрушка» я бы назвала встречей  трёх поколений.  Все присутствующие дети, мамы и бабушки рассказали о своих любимых игрушках, пели песни, танцевали.

Знакомясь с устным народным творчеством  дети учатся житейской мудрости, пробуют себя в роли актёров.

      Чтобы заинтересовать и привлечь детей к изучению истории родного края, села провожу различные познавательные игры-викторины, экскурсии в природу, на предприятия. Обращаю внимание ребят на местные достопримечательности - отдельные дома односельчан, украшенные по коми- пермяцким и русским традициям.  Часто с детьми бываем в окружном краеведческом музее, где проводятся выставки и беседы о природе, культурных памятниках, знаменитых людях округа и Пермского края.

Мероприятие «Тайны бабушкиного чердака» запомнилось и понравилось детям.  Само оформление помещения погружало учащихся и гостей в старину: керосиновые лампы, самовары, вышитые полотенца, деревянная посуда, макет русской печи. Учащиеся подготовили сообщения о  старинных предметах быта коми-пермяков,  бабушки рассказали и показали,  как они ткали, пряли, исполняли коми-пермяцкие  песни и частушки.

 С большим удовольствием дети   лепят игрушки, вышивают, рисуют и ежегодно участвуют в районных, окружных  выставках рисунков и декоративно-прикладного искусства.                                                                                                                                           А сколько хороших впечатлений у детей после встреч с талантливыми, знаменитыми людьми нашего села.

Увлечённо и интересно проводит библиотечные занятия сельский библиотекарь Пахорукова Валентина Федосеевна.

С ученицей Томилиной Александрой участвовали в муниципальном конкурсе исследовательских работ, заняли 2 место.

Уже стало традицией выступать перед односельчанами.                                                                            Если мы хотим воспитать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям, то всё лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Изучение этнокультурного компонента располагает большими возможностями для сохранения традиций и культурного наследия нашего народа.