Организационный момент

1. Приветствие;
2. Оборудование;
3. Запись числа в тетрадь.
4. Пауза (гимнастика для глаз)

5мин

2

Этап проверки и закрепления знаний

1. Устный счет

7 мин

3

Этап подготовки уч-ся к активному сознательному усвоению знаний (опора на приобретенные ранее учащимися знания)

1. Деление предложенных геометрических фигур на группы;
2. Характеристики каждой группы фигур (углы, четырехугольники, треугольники)

3 мин

4

Усвоение учащимися  новых знаний.

1. Практическая работа на нелинованной бумаге.
2. Пауза (физминутка)

10 мин

5

Закрепление новых знаний

1. Повторение теоретической части по учебнику;
2. Выполнение построения треугольника по заданному учебником алгоритму.

8 мин

5

Домашнее задание

2 мин

6.

Итог урока.

1 мин

7

Закрепление знаний.

1. Анализ, предложенной для построения из треугольников ракеты;
2. Сбор ракеты.

4 мин

Ход урока

Индивидуально-дифференцированный подход

Теоретическое обоснование

Организационный момент

1.Приветствие.

Представление детям гостей.

2.Оборудование.

Проверка необходимого на уроке.

• Тетрадь;
• Учебник;
• Альбомный лист
• Лист бархатной бумаги, где с изнаночной стороны начерчены треугольник и четырехугольник;
• Карандаши: синий, красный, желтый, простой.
• Ножницы

3.Запись числа в тетрадь

Делается акцент на 12 апреля-День космонавтики (на интерактивной доске слайд №1 «Звездное небо»

Слайд №2 «Портрет Ю.Гагарина. Корабль «Восток»

4.Пауза(гимнастика для глаз)

Слайд №3

Этап проверки и закрепления знаний

1.Мини физпауза.

Слайд №4. На зведном небе ракета в движении( Мы полетели на ракете…) Дети руками и звуком имитируют звук двигателя и движение ракеты.

Слайд № 5 «Прилетели на планету «Считалочка»

2.Устный счет (слайд №6.Тематика «Звездное небо»)

Предлагается арифметический диктант. Пример записан на интерактивной доске, ребенок записывает результат в тетрадь, затем проверяется (высвечивается результат на  интерактивной доске).Если пример решен верно, то результат подчеркивается, если е верно –зачеркивается.Всего 6 примеров.Оценка ставиться ребенком. Критерии озвучены.

Этап подготовки уч-ся к активному сознательному усвоению знаний (опора на приобретенные ранее учащимися знания)

1.Мини физпауза.

Слайд №7. На зведном небе ракета в движении( Мы полетели на ракете…) Дети руками и звуком имитируют звук двигателя и движение ракеты.

2.Слайд №8 «Прилетели на планету «Фигурная»

3.Слайд №9  Представлены углы, четырехугольники, треугольники.

- На какие группы можно разделить все фигуры. Покажи.

4.Слайд №10 «Углы»

Повторение знаний об углах и их видах.

5.Слайд №11 «Четырехугольники»

Повторение о сторонах, углах и вершинах. Показывание всех частей фигур. Акцент на вершинах(4 вершины)

6..Слайд №12 «Треугольники»

Повторение о треугольниках.Сторонах, углах.Акцент на вершинах треугольника

Постановка главной цели - умение строить треугольник по его вершинам

Усвоение учащимися  новых знаний.

1.Практическая работа.

На листах бархатной бумаги, с изнаночной  стороны, начерчены четырехугольник и  треугольник. Детям предложено вырезать только треугольник.

2.По бархатному слою-провести по сторонам тр-ка, показать углы, вершины тр-ка, сосчитать.

3.На предложенном нелинованном листе, разделенном на 2 части, слева положить и обвести вырезанный треугольник. Обозначить и сосчитать вершины, стороны, углы.

4.На другой части нелинованного листа, правой, под руководством учитель –построение треугольника по вершинам

5.Промежуточный итог:

-А кто уже научился строить тр-к по вершинам?

-А как это сделать?

-У кого не получается? Какая нужна помощь?

7.Физкультурная пауза.

Подготовленный ребенок показывает движение под муз.сопрвождение.

Песня «Мы все хотим побывать на луне» 1куплет и припев.

Дети выполняют движения и подпевают.

Мы все хотим побывать на Луне

Эх на Луне, Да на Луне!

Мы там бывали, но только во сне,

Только во сне, на Луне.

Припев:

Луна подмигивает нам,

Ждет не по дням, а по часам

Мы там бывали, но только во сне,

Только во сне, на Луне.

Закрепление новых знаний

Работа с учебником

Теоретическая часть

Стр 91 №1

Работа по рисунку, ответы на вопросы учебника, правило.

Практическая часть

 Стр 92 №3

Построение треугольника по заданному учебником алгоритму (Делай так….) в тетради  в клетку, используя цветные карандаши.

Домашнее задание

Учебник, стр 92 №3

Найти в учебнике задание

Прочитать задание

Повторить- какие знания потребуются для выполнения  этого задания?

Инструкции по выполнению задания.

Итог урока

- Какая главная задача была у нас на уроке (научиться строить треугольник по  вершинам)

-Кто этому научился?

-Какие трудности встретились и вы их преодолели?

-Кому нужна моя помощь?

-Итак, повторим, чему мы научились…

Выставление оценок

Закрепление знаний.

 Слайд № 13 «Построение из треугольников Ракеты»

1.Проверка оборудования для выполнения работы

2.Просмотр слайда и анализ формы и цвета модели.

Получение инструкций для выполнения работы.

3.Выполнение работы

4.Просмотр результата и помощь, если необходима детям

Урок  окончен.

У некоторых детей дан уже готовый треугольник из бархатной бумаги

Будут даны детям в процессе урока

Отдельно 3 детям предлагаются карточки с данными примерами, с последующей проверкой учителем.

Слабый ребенок показывает части фигуры на интерактивной доске. При правильном ответе-вершины мигают.

3 детям даны готовые треугольники. Дано задание-с изнаночной стороны заштриховать фигуру.

Некоторым детям оказана разная степень помощи-

• Помощь в определении  Право-Лево

• Начальная точка

Некоторым детям оказана разная степень помощи-

• Начальная точка

или

• Помощь в черчении по линейке

Помощь некоторым детям:

• Начальная точка
• Счет клеток
• Нахождение верхней вершины
• Соединение вершин  с помощью линейки («образец», «рука в руке»)

Количество и цвет треугольников одинаковые, а основа для конструирования разная, в зависимости от необходимой помощи. У 2 детей –готовый шаблон-основа  в цвете, у 2 детей-только графическое начертание ракеты.

Активизация внимания. Создание доброжелательной обстановки

Закрепление орфографического режима, повторение дней недели, повторение и закрепление «Красной» даты-12 апреля,первый человек, полетевший в космос Юрий Гагарин-расширить знания о достижениях своего народа, в данном случае, о праздновании  Дня Космонавтики 12 апреля.

Сохранение зрения, Снятие усталости  с глаз во время работы на  уроке

Коррекция произвольного внимания, развитие зрительного восприятия

Снятие напряжение.

Создание доброжелательной обстановки.

Развитие мотивационного компонента

Формирование навыков устного счета.

Коррекция и развитие личностных качеств, эмоционально-волевой сферы:

• навыки самоконтроля и самооценки;
• умение выражать свои чувства.

Снятие напряжение.

Создание доброжелательной обстановки.

Развитие мотивационного компонента.

Классификация предметов по признакам.

Развитие зрительного восприятия и узнавания;

Развитие зрительной памяти и внимания;

Коррекция и развитие мыслительной деятельности.

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

Формирование обобщенных представлений о свойствах и предметах.

Развитие зрительной памяти и внимания. Коррекция  и развитие мыслительной деятельности(операции анализа-синтеза, выявление главной мысли)

Узнавание геометрической фигуры;

Четкое следование инструкциям учителя.

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений)

Коррекция и развитие тактильного восприятия

Развитие пространственных представлений

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук

Развитие пространственных представлений и ориентаций

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы

Выявление проблем в усвоении нового материала

Снятие напряжение.

Создание доброжелательной обстановки.

Повторение и закрепление знаний о треугольнике

Отработка умения построения треугольника по вершинам

Коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки)

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук (формирование ручной умелости, развитие ритмичности, плавности движений, соразмерности движений);

Коррекция произвольного внимания

Развитие пространственных представлений  и ориентаций

Формирование обобщённых представлений о свойствах предметов

Закрепление знаний и умений полученных на уроке

Мотивационный аспект

Создание ситуации удовлетворения и успеха от выполненного

Закрепление знаний о треугольнике

Создание ситуации успеха и интереса к учению и к результатам конкретного этого урока

Коррекция и развитие  операций анализа и синтеза

Развитие пространственных представлений и ориентации

Коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук, тактильного восприятия

Коррекция произвольного внимания и усидчивости.