Рабочие программы 4 класс УМК Начальная школа 21 век", по ФГОС 2009г.
рабочая программа на тему

№ урока

Дата проведения

по плану

Дата

коррекции

Тема урока

Виды учебной деятельности на уроке

Характеристика деятельности учащихся (УУД)

1 четверть

1

Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки.

Практическая работа. Работа с иллюстрациями «О чем могут рассказать предметы раскопок?»

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность»

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

2

Содержание понятий: дата, год, век, тысячелетие. Работа с римскими и арабскими цифрами. «Лента времени».

Практическая работа. «Лента времени».

Происхождение и смысл понятия «история». Что и как изучает история? Археология и археологи. Раскопки.

Практическая работа. Работа с иллюстрациями «О чем могут рассказать предметы раскопок?»

3

История на карте

Отличительные особенности и условные знаки географической и исторической карты. Карта Воронежской области.

Практическая работа. Работа в тетрадях творческих заданий с картой.

4

«Город древний, город чудный»

Первые упоминания о городе Воронеже. История строительства крепости Воронеж. Город и его роль в укреплении южных рубежей.

Конкурс рисунков и аппликаций на тему «Древний Воронеж».

5

Воронежский край – колыбель русского флота

Начало кораблестроительных работ в крае. Судостроение и кораблестроение. Строительство адмиралтейства в городе Воронеже. Матросское учение. Заселение Прибитюжья.

Экскурсия в краеведческий музей.

6,7

Петровская эпоха

Прибытие и деятельность Петра I в Воронеже. Экскурсия к памятнику Петру I.

Практическая работа. Каким ты представляешь себе царя? Рассказ.

8

Поэты, историки-краеведы о воронежских страницах истории Российского военно-морского флота

В. Загоровский, А. Аббасов, И. Никитин, С. Попов, М. Кривцова и другие о строительстве парусно-гребного флота в Воронеже.

Практическая работа. Чтение стихов, рассказов, повестей.

2 четверть(7 ч)

9

Внешний облик города. Открытие Воронежского наместничества. Жители города, их занятия.

Практическая работа. Составление рассказа на тему: «Я и моя семья живут в дворянско-купеческом Воронеже».

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать

возможность существования различных точек зрения и

права каждого иметь свою; изложение своего мнения и

аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться  конструктивно  разрешать  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

коммуникативные

- учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

-учиться  конструктивно  разрешать  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

познавательные:

-ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникаивные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность»

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

10,11

Русская ярмарка

Театрализованное представление. 

12

Век девятнадцатый

Отмена крепостного права 1861 год. Жизнь и быт крестьян.

Конкурс чтецов.Чтение рассказов, стихов.

13

Балы и развлечения в жизни дворян

Жилище и одежда дворян. Досуг. Балы. Этикет. Воспитание в дворянской семье. Дворцовые собрания.

Творческая работа. «Нарисуй костюм дворянина».

14

Революции в Воронежском крае (1905-1917 гг.)

Что такое революция? Кто такие большевики? Революции в Воронежском крае.

Практическая работа. Работа с иллюстрациями

15

Обобщающий урок «Знатоки родного края»

16

Обобщающий урок «Знатоки родного края»

3 четверть (10 ч)

17

Начало Великой Отечественной войны. Воронежская область на линии фронта. Наш край в период оккупации.

Практическая работа. Работа с картой.

18

Герои – защитники города (села)

 Рассказ о защитниках края.

Практическая работа. Встреча с ветеранами (по возможности).

19

Освобождение Воронежа

Разгром гитлеровцев в Воронежской области. 25 января – освобождение города Воронежа.

Исследовательская работа. Работа с картой.

20

По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне

Местные писатели и поэты о войне.

Конкурс чтецов. Чтение стихов, рассказов, разучивание песен о войне.

21

Герои Советского Союза в моем крае

Воронежцы – Герои Советского Союза.

Конферкнция. Подготовка выступлений и докладов

22

Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны

Учеба и труд детей в годы войны. Помощь фронту.

Творческая работа. «Напиши письмо солдату».

23

Под славными знаменами. Экскурсия в школьный музей

Экскурсия в школьный музей.

24

Тыл – фронту

Трудовой подвиг воронежцев в годы Великой Отечественной войны.

Практическая работа. Работа с экспонатами школьного музея.

25

Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну

Влияние войны на жизнь мирных граждан.

Проектная работа. Рассказ о судьбах родственников.

26

Памятники воинской славы в моем городе (селе)

Экскурсии к памятникам, посвященным освобождению города (села), к мемориальным доскам,  улицам, названным именами героев войны.

4 четверть (8 ч)

27

Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.

Практическая работа. Составление плана села.

28

Восстановление города (села) после войны

29

Государственная символика России

Герб. Гимн России. Геральдика. Гербы городов Воронежской области и г. Воронежа.

Творческая работа. «Нарисуй герб, эмблему своего класса, своей семьи».

30

Я – гражданин России, я – воронежец!

Права и обязанности гражданина России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности ученика.

 Групповая игра «Узнай свои права». Кто такой президент? Кто такой губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.

31

Воронеж – столица Центрального Черноземья

Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.

Практическая работа. Работа с картой.

32

Воронеж сегодня

33

Наши праздники

Государственные праздники, Дни города (села), семейные и личные праздники.

Творческая работа. «Придумай поздравление учителям, одноклассникам ко дню окончания начальной школы».

34

Обобщающий урок « Люби и знай свой край»

История Воронежского края в курсе истории России.

Практическая работа. «Придумай и опиши город будущего».