Педагогическое эссе "Я - учитель, а это значит...".
статья на тему

                                                                                              « В нашей жизни все неповторимо,

                                                                                                 Так ведется издавна, в веках,

              Только лишь одно бесспорно, зримо:

                                                                                                  Кто учил – живет в учениках».

                                                                                                                            Г.П. Петелина

        Каждый человек в душе мечтатель. А.Грин сказал, что «детство живет в человеке до самой старости». У меня же склонность к профессии проявилась довольно рано, ещё в детстве. Мои подруги играли во «врачей»,  «актрис»,  «продавцов»… Ну, а я всегда была «учительницей». Мне нравилось быть умнее своих бессловесных кукол, нравилось, когда мои указания выполнялись, а я ставила оценки. В школе я увидела настоящих учителей, и понимание профессии очень изменилось. Моя учительница была не только самой умной, но и самой красивой, самой доброй, самой замечательной.

        Огромную роль в выборе моей профессии также сыграла учительница Ныдинской средней школы – интернат Юганпелик Агния Александровна. Когда я училась в 7 классе, меня с моей подружкой, Татьяной Архиповой, попросили помочь провести внеклассное мероприятие с ребятами – второклассниками. Тогда у нас были обязанности, поручения, активность приветствовалась, особенно перед вступлением в ряды ВЛКСМ.  И это был первый «звоночек». Очень понравилось выискивать материал из детской периодической печати в журналах «Мурзилка», «Весёлые картинки», «Пионер» (интернета, компьютера в то время у нас не было) , рисовать, разучивать игры, песни, хороводы к праздникам. Мы готовили и проводили политинформации,  викторины, ходили на экскурсии, в библиотеку. Ребята нас ждали и встречали с радостью. С каким интересом они слушали, какие вопросы задавали! Мы старались ответить на все, даже порой и к взрослым обращаться приходилось, и к Агнии Александровне. Я заинтересовалась, после уроков приходила к ней в кабинет, смотрела как она проверяет тетради, готовится к проведению уроков. Она рассказывала и показывала всё, что меня интересовало.

       Это удивительный человек, добрый, отзывчивый, всегда с улыбкой на лице. Дети её очень любили, и мне  хотелось быть похожей на неё.

         А в 5- 6 классах мы ходили на уроки труда (теперь – технологии) в столярную мастерскую к Спрынчану Михаилу Ивановичу (мы все звали его - Миханыч). Как терпеливо, не повышая голоса, он учил нас, девчонок и мальчишек, зажимать в тиски доски и бруски, направлять рубанок, ножовку, напильником точить её. Мы изготавливали гардины, полочки для полотенец, шкатулки. Гардина и полочка долго служили дома на кухне. Потом у нас были уроки домоводства, но те «жизненные» уроки пригодились в жизни. С теплотой вспоминаю Анну Григорьевну Спрынчан – учителя физики, которая до сих пор работает, Валентину Ивановну Ануфриеву- математика, Лидию Семёновну Витязеву ( Афанасову) – историка, Марию Павловну Терентьеву –учителя русского языка и литературы и нашего строгого,  в то время директора школы,– Ситнер Светлану Гавриловну. Это учителя с большой буквы, было и есть на кого равняться и с кого брать пример.

        Поступив в педагогическое училище, я поняла, что приблизилась к тому, чтобы стать учителем. Мне дали глубокие, обширные знания. Но, пожалуй, ещё более важно, что мне дали в училище, затем в институте, знания педагогики и психологии, показали направление саморазвития и самосовершенствования. Передо мной ожили лучшие примеры отечественной педагогики. Педагогический опыт А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского,  Ш. Амонашвили и многих других помогал мне выбрать правильный путь и вселял уверенность, что можно стать настоящим учителем.

        Но институт не выпускает «готовых учителей». Это я поняла, когда переступила порог школы. И передо мной встала новая проблема: не все же становятся гениями педагогического труда. И я себя не отношу к ним, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, в оценке себя принципиальным, но терпимым к недостаткам детей. Как реализовать себя, раскрыть все свои потенциальные возможности и помочь это сделать своим ученикам?

Ещё пустынен класс, но как во сне

                                               Иду меж парт, начало осязая.

И вдруг слова на ум приходят мне,

      Что здесь мой мир, я чувствую, я знаю.

        Я вхожу в класс и вижу глаза моих учеников. В одних – настороженность , в других – интерес, в-третьих  – надежда.. Какие они разные ! Как часто внешние стремления и затаённые желания не совпадают. Мне надо почувствовать, на что настроен каждый ученик, пришедший ко мне на урок, что ждет он…

       Школа, как и всё, держится  на  трёх  китах: учитель, ученик, семья. Всё начи-

нается со школы, а в школе всё начинается с учителя, а значит с меня, потому что я - учитель.

Семья! А  у меня ведь тоже дома семья, муж, дети. Я большую часть своего времени провожу в школе – уроки, совещания, педсоветы… Мои собственные дети ( а у меня их двое – сын и дочь) не дополучали порой того, что я отдаю своим ученикам. Сейчас они вырослые, у них свои дети и они  с пониманием относятся ко мне. Я не понимала родителей, которые мало уделяли внимания своим детям – не проверяли домашнее задание, не посещали родительские собрания, пока сама не стала мамой, родительницей, и поняла, как это трудно совмещать. Вот уже 32 года рядом со мной мой муж, который всегда поможет и в домашних делах, и во всём другом.  Но, у многих родителей воспитание сводится к зарабатыванию денег, чтобы обуть, одеть, накормить, а нам говорят: «Вы – учителя, вот и учите».

      Школа для меня - это мир творчества, где особый дух (микроклимат), который создаёт условия для самореализации личности. От меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и процесс познания и будет с тёплым чувством вспоминать школьные годы или возненавидит их навсегда.

       Учитель начальных классов - это проводник для входящего в многогранный мир малыша. Он просто обязан быть психологом, медиком, талантливым воспитателем и разносторонним педагогом, терпеливым и интересным.

Профессия «учитель» – мать всех профессий. Учитель может заложить в ребёнке самые разнообразные знания, умения, которые проявятся в его дальнейшей жизни. На сегодняшний день я пришла к выводу, что надо давать такие знания, которые пригодятся в жизни и принесут пользу самому ученику и обществу в целом.

        Есть в школе  уроки  литературы  и русского языка, математики и окружающего мира. Не значатся в расписании  уроки  великодушия,  благородства,  уважения  и внимания к достоинству и  чести  людей. Но  я  учу  всему  этому  своих  питомцев ежеминутно,  ежечасно, повседневно,  каждой  своей  мыслью, жестом, манерой  говорить, слушать, одеваться, тем, какой он сам в гневе и в  покое, в радости и  в  печали. Я  непрерывно воспитываю детей всем своим обликом и поведением.

Пускай во всём, что совершаешь ты,

Проступит след душевной чистоты.

                                            Ведь сила не во внешности твоей,

                                           А только в человечности твоей.

Я учитель , но когда надо, я  артист,  художник, потребуется – писатель, певец.

Я не только формирую знания, умения, навыки, но и помогаю каждому ребенку раскрыться как личности, развиваю желание и стремление в преодолении жизненных  трудностей, умение правильно оценивать  свои поступки, результаты своего труда.

 Как и любой  человек  я люблю шутить и улыбаться, потому что  в атмосфере скуки и недоброжелательства мне очень неуютно. Я всегда вспоминаю  замечательные слова  Мюнхгаузена: « Серьезное лицо – еще не признак ума, господа. Все глупости на Земле делаются именно с этим выражением. Вы улыбайтесь, господа, улыбайтесь!». Что можно к ней добавить? Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем  тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

           Профессия учителя стала для меня  возможностью самореализации личности. Работа учителя приносит удовлетворение, новую энергию.

          Я счастлива, что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир!

          Я счастлива, что могу отдать тепло своей души!

          Я счастлива, что вижу результат своего труда!