Календарно – тематическое планирование

Пояснительная записка

Программа курса «Леговедение» составлена на основе авторизованного перевода изданий компании LEGO® Education:

-  «Первые механизмы» (набор конструктора 9656);

- «Машины, механизмы и конструкции с электроприводом» (набор конструктора 9645 или 9630).

  Программа рассчитана на проведение уроков по Лего – конструированию в 1-4 классах, 1 час в неделю с использованием тематических наборов Лего.

Основой современных образовательных стандартов является формирование базовых компетентностей современного человека: информационной, коммуникативной, самоорганизация, самообразование.  Государственные образовательные стандарты нового поколения требуют применения новых педагогических технологий. Главным отличием принятых стандартов является ориентация образования на результат на основе системно-деятельностного подхода. Деятельность – это первое условие развития у школьника познавательных процессов. То есть, чтобы ребенок развивался, необходимо его вовлечь в деятельность. Образовательная задача заключается в создании условий, которые бы спровоцировали детское действие. Такие условия легко реализовать в образовательной среде Лего.

 В 1990 – е гг в зарубежной педагогической системе сформировалось особое направление – «Лего – педагогика», связанное с философией  обучения – конструкционизмом. Её автор, С.Пейперт, указывал, что средством создания нового знания может служить конструктор Лего, так как субъект обучения действительно вовлечён в работу с ним. Совершенствование конструкторов Лего, систематизация их использования в образовании, а также положительные результаты в развитии детей позволили говорить о формировании особой области знаний – лего – педагогики, которая рассматривает вопросы развития и формирования личности в условиях образовательной среды, использующей технологии конструирования. Объектом лего – педагогики является система связей и явлений, возникающая в процессе создания значимого и осмысленного продукта с использованием приёмов конструирования.

Конструкторы Лего зарекомендовали себя как образовательные продукты во всем мире. Лего используют как универсальное наглядное пособие и развивающие игрушки. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук. Игра – необходимый спутник детства. С Лего школьники учатся, играя. Обучение в игре! Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Школьники конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться в собственном темпе, стимулирует решать новые, более сложные задачи. Конструктор Лего помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться. Обоснование курса

 Обоснование программы курса «Леговедения»: работа с образовательными конструкторами LEGO  позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.

Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

В  данной  программе  произведен  отбор  содержания  образования  по конструированию из деталей Лего для обучающихся 1-4 классов.

Цель программы:  - развитие начального  научно-технического мышления,   творчества   обучающихся   посредством   образовательных конструкторов Лего.

Задачи программы:

- развивать образное мышление ребёнка, непроизвольную память;

- развивать умение анализировать объекты;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать творческие способности и логическое мышление обучающихся;

- закладывать основы бережного отношения к оборудованию;

- закладывать основы коммуникативных отношений внутри микрогрупп и коллектива в целом;

- формировать  умение самостоятельно решать поставленную задачу и искать собственное решение;

- подготовка к участию в конкурсах и соревнованиях по легоконструированию.

Программа составлена таким образом, что на первых уроках дети учатся  работать по готовым конструкциям. При отсутствии у многих детей  практического опыта  необходим первый этап обучения, на котором происходит знакомство с различными видами соединения деталей, вырабатывается умение читать чертежи и взаимодействовать друг с другом в единой команде Программа содержит пояснительную записку в которой отражена актуальность и важность данного курса, учебно- тематический план, содержание образования в котором дается полная характеристика каждой темы программы, список литературы и методическое обеспечение.

Для работы с ЛЕГО конструкторами  выбрана проектная форма деятельности, как наиболее отвечающая задаче формирования личности, умеющей принимать творческие решения и достигающей оптимального результата. Образовательная среда ЛЕГО позволяет обучающимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для обучающихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала.

В процессе работы над изучением объекта программой предусмотрено составление эскиза будущей модели как на листе ватмана (альбома), так и посредством компьютерных программ  Word, PowerPoint, Paint ( в зависимости от подготовленности обучающихся, психо – физиологических особенностей).

Занятия строятся по следующему плану.

1. Вводная часть: организация детей на анализ модели, установление взаимосвязей,
2. Основная часть: конструирование,
3. Заключительная часть: рефлексия, итог занятия, выставка работ.

        Программой предусмотрена реализация межпредметных связей:

- математика: стандартные и нестандартные способы измерения расстояния, времени и массы, чтение показаний измерительных приборов, расчёты и обработка данных;

- русский язык: обогащение словарного запаса новыми терминами; развитие монологической речи, умение излагать собственные мысли в виде доклада, реферата;

- литературное чтение: подбор литературного материала по теме проекта;

 - окружающий мир: изучение объекта  с точки зрения существования его в окружающем мире, взаимосвязь с другими живыми и  неживыми объектами,  выделение существенных признаков;

- технология: проектирование и конструирование модели, выбор деталей, необходимых для изготовления модели, соотнесение готовой модели с образцом, использование двухмерных чертежей в инструкциях для построения трехмерных моделей, приобретение навыка слаженной работы в команде;

- информатика: использование компьютерных программ  Word, PowerPoint, Paint в процессе изготовления эскиза модели.

        Наряду с предметными умениями и навыками программа по Леговедению предусматривает развитие универсальных умений и навыков обучающихся:

1) коммуникативных: - доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;

- понять другие позиции (взгляды, интересы);

- договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща  

2) регулятивных: -  определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи);

- осуществить действия по реализации плана

- соотнести  результат своей деятельности с целью и оценить его.

3) личностных: -оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация);

- объяснять смысл  своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе);

- самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки  (личностная позиция, российская и гражданская  идентичность);

4) познавательных: - извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;

- перерабатывать информацию  для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую  и выбирать наиболее удобную для себя  форму.

Средства обучения, используемые на  уроках по Легоконструированию

1        учебно-наглядные пособия:

• схемы, образцы и модели;
• иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов;
• мультимедиаобъекты по темам курса;
• фотографии.

2        оборудование:

• тематические наборы конструктора Лего;
• компьютер;

Знания и умения, полученные учащимися в ходе реализации программы:

1        класс

Знание  основных принципов механики;

Умение классифицировать материал для создания модели;

Умения работать по предложенным инструкциям;

Умения творчески подходить к решению задачи;

Умения довести решение задачи до работающей модели;

2        класс

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

-        название деталей конструктора Лего, точно дифференцировать их по форме, размеру и цвету, различать строительные детали по назначению или предъявленному образцу;

- терминологию словарика основных терминов;

уметь:

-        самостоятельно изготовить по образцу изделие, аналогичное изделиям, предусмотренным программой;

-преобразовывать постройки по разным параметрам, комбинировать детали по цвету, форме, величине;

• выполнять инструкции, соотносить свою работу с образцом;
• осуществлять организацию и планирование собственной деятельности.

3        класс

К концу 3 класса обучающиеся должны знать:

• правила чтения графических изображений; уметь:
• самостоятельно изготовлять изделие из предусмотренных программой по образцу, эскизу или рисунку;
• комбинировать и грамотно сочетать детали, определять назначение постройки, её пространственное расположение;
• самостоятельно планировать свою деятельность;
• проводить обобщенный анализ постройки, конструкции.

4        класс

• правила планирования и организации труда;
• способы обобщенного анализа. уметь:
• самостоятельно анализировать, планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие по рисунку, эскизу, простейшему чертежу и замыслу;
• вместе с товарищами создавать целостную композицию, состоящую из нескольких сюжетных изображений;
• конструировать из разнообразных конструкторов Лего;
• самостоятельно изучать сооружения, конструкции, рисунки, фотографии, иллюстрации, схемы с точки зрения практического назначения объектов;
• осуществлять презентацию своих проектов.
• контролировать правильность выполнения работы.

                                      Ожидаемые результаты

В рамках данного курса обучающиеся научатся:

1) выполнять проекты различной сложности посредством образовательных конструкторов;

2)совместно обучаться и работать в рамках одной группы; распределять обязанности в своей группе;

3) решать поставленную задачу и искать собственное решение;

4) проявлять творческий подход к решению поставленной задачи;

5) создавать модели реальных объектов и процессов;

Учебно - тематический план

1класс