Выступление на педсовете
материал по теме

Слайд 1

Здоровьесберегающая направленность урока с позиции врачей Журавлёва Н.М.

Слайд 2

Средства здоровьесберегающего воспитания Санитарно-гигиенические Физические упражнения Естественные силы природы

Слайд 3

это простые двигательные упражнения, направленные на предупреждение усталости и функциональной профилактики (гимнастика для глаз, дыхания и т.д.); физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке - их место, содержание и продолжительность. Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3 - повторениями каждого упражнения. Физические упражнения

Слайд 4

проветривание естественным сквозным способом; влажная уборка 2 раза в день; соответствующее освещение, наличие аптечки; наличие в классе различной наглядности, занимательного материала для уроков, ИКТ; наличие у каждого учащегося сменной обуви для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима). Санитарно-гигиенические средства

Слайд 5

разностороннее воздействие на организм учащихся солнца, воздуха и воды; занятия в лесной местности на свежем воздухе (воздух лесов содержит особые вещества фитонциды – способствуют уничтожению микробов в организме); сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает их закаливающее действие на организм. Естественные силы природы –во время осенних, весенних экскурсий, прогулок, игр на свежем воздухе.

Слайд 6

Учёт динамики работоспособности на уроке. 1 фаза врабатывание 8-10 минут. 2 фаза оптимальной работоспособности 15-20 минут. 3 фаза преодолеваемого утомления.

Слайд 7

Модель урока Вводно-подготовительная часть: 1. Комфортное начало урока, что обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся; обеспечение благоприятного психического и эмоционального состояния; 2. Общая подготовка, постепенное втягивание и умеренная активизация к умственной деятельности;

Слайд 8

Основная часть: 1. Объяснение нового материала с опорой на субъективный опыт учащихся, как это предлагается в технологии личностно-ориентированного обучения. 2. Включение в уроки русского языка и математики “ анотомических ” диктантов, либо заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья. 3. Проведение на уроке разнообразных валеологических пауз, самомассажа , дыхательной гимнастики, направленных на поддержание у учащихся высокого уровня работоспособности и повышения стрессоустойчивости , а значит сохранение, укрепления и развития своего здоровья. 4. Воспитание нравственных, интеллектуальных и волевых качеств.

Слайд 9

Заключительная часть: 1. Снижение умственно - физиологического возбуждения и излишнего напряжения; 2. Регулирование эмоционального состояния; 3. Комфортное окончание урок ; 4. Сообщение домашнего задания с учётом упорядочение системы домашних заданий, их дозировка, выбор, творческий характер.

Слайд 10

Критерии удачного урока: отсутствие усталости у учащихся и педагога; положительный эмоциональный настрой; удовлетворение от сделанной работы; желание продолжить работу