диагностика
методическая разработка (2 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Бегающие птицы.
Бегающие птицы обитают на открытых пространствах и замечательно бегают. Крылья у них слабые, перья мягкие. Скелет массивный. Они обладают хорошим зрением и слухом.
Африканский страус - самая крупная птица нашей планеты. Высота его превышает 2, 5 метра, а масса тела до 70 килограмм. Страус - единственная птица, которая имеет на ногах 2 пальца. Живут страусы небольшими группами. Питаются растительной пищей, но иногда ловят насекомых и ящериц. Самка производит на свет около 7 яиц. Насиживание яиц ведется около 40 дней. Яйцо страуса - самое большое в мире. Его масса 1,5-2 килограмма, а длина его около 15 сантиметров.
В отряд нандуобразных входят крупные птицы ростом около 150 сантиметров и весом чуть больше 50 килограмм. Всего известно 2 вида нанду. Живут нанду в степях Южной Америки.
Австралийский страус или эму обитает в степях и пустынях Австралийского континента. Рост эму составляет около 170 сантиметров, а вес около 40 килограмм. Тело покрыто коричнево- бурыми перьями, похожими на шерсть. Питаются эму растительной и животной пищей.
Всего 3 вида птиц входят в отряд кивиобразных. Живут киви на островах Новой Зеландии и в длину достигают не больше 50 сантиметров, и весят 4 килограмма. Крыльев почти нет, ноги короткие с 4 пальцами. Перья коричневого цвета. Живут киви в густых лесах. Питаются дождевыми червям
1 ВАРИАНТ
ФАМИЛИЯ, ИМЯ __________________________________________
ШКОЛА ___________________________ КЛАСС________________
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Читай внимательно. Постарайся выполнить все задания в этой части.
Задание №1
Прочитай внимательно текст и ответь на вопрос: о ком говорится в тексте?
-________________________________________________
Задание №2
Почему птицы называются бегающие?
__________________________________________________
Задание №3
Где обитают бегающие птицы? Найди ответ в тексте и запиши. Внимательно проверь свою запись. Если есть ошибки, исправь. _________________________________
__________________________________________________
Задание №4
Найди и выпиши в первых двух предложениях слова, обозначающие признаки предметов?
Задание №5
Найди и выпиши из текста три вида бегающих птиц.
_____________________________________________________________________________
Задание№6
Подчеркни в словах буквы, обозначающие твердые согласные звуки.
Слова: эму, киви, страус.
Задание №7
Подбери два однокоренных слова к слову бегающий. Выдели в этих словах корень.
________________________________________________________________________
Задание №8
Выпиши из текста выделенные слова и посчитай количество букв и звуков.
_________________________________________________________________
Задание №9
Масса эму 40 килограмм. Какая бегающая птица весит больше эму, но меньше страуса?
_____________________________________________________________
Задания№10
Найди, на сколько вес страуса больше веса его яйца? Докажи ответ вычислениями.
_____________________________________________________________
Дополнительная часть
Задания можно выполнять в любом порядке
Постарайся выполнить не менее трех заданий.
Задание №11
Обитают ли бегающие птицы на территории Ставропольского края? Как ты думаешь, если их разводят, то подумай для чего.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Задание №12
Объясни, почему не летают бегающие птицы?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание №13
Соедини стрелкой данные роста с картинкой бегающих птиц.
2,5 метра | 50 см | 150 см | 170 см |
ЗАДАНИЕ №14
Реши задачу, используя данные текста.
Высота африканского страуса 170 см, о какой птице говорится, что ее высота на 20 см ниже африканского страуса?
Напиши название этой птицы. Ответ докажи вычислениями.
Задание №15
Используя данные текста, определи с помощью стрелок места обитания бегающих птиц.
Африка Новая Зеландия Южная Америка Австралия
1.Африканский страус 2.Нанду 3.Эму 4.Киви
Характеристика заданий итоговой комплексной работы и основные результаты их выполнения
Часть работы | Номер задания | Учебный предмет, тема | Проверяемые умения и учебный материал | Уровень сложности задания | Максимальный балл | ||||
Основная часть | 1. | Чтение | Умение правильно осознанно читать и отвечать на вопросы | базовый | 1 | ||||
2. | Чтение, структура текста | Умение рассуждать и находить в тексте ответ на поставленный вопрос | 1 | ||||||
3. | Чтение, русский язык | Умение работать с текстом и правильно без ошибок списывать предложения | 1 | ||||||
4. | Русский язык, части речи | Умение находить и определять части речи в предложениях | 1 | ||||||
5. | Окружающий мир | Умение классифицировать птиц по видам | 1 | ||||||
6 | Русский язык, фонетика | Умение выделять звуки по твердости | 1 | ||||||
7 | Русский язык, морфология | Умение подбирать однокоренные слова | 1 | ||||||
8 | Русский язык, звуки и буквы | Умение определять количество звуков и букв в словах | 1 | ||||||
9 | Математика, решение задач | Умение логически мыслить, решать задачи на сравнение | 1 | ||||||
10 | Математика, решение задача | Умение решать задачи на сравнение | 1 | ||||||
Итого: максимально – 10 баллов | |||||||||
Дополни -тельная часть | 11 | Окружающий мир, краеведение | Умение работать с информацией, используя словари и Интернет. Умение доказывать свою точку зрения | повышенный | 2 | ||||
12 | Окружающий мир | Умение находить правильный ответ в тексте, логически мыслить | 2 | ||||||
13 | Окружающий мир | Умение рассуждать и сопоставлять | 2 | ||||||
14 | математика | Умение работать с текстом и находить правильный ответ, решать задачи с недостающими данными | 2 | ||||||
15 | Окружающий мир, работа с картой | Умение работать с информацией, сопоставлять | 2 | ||||||
Итого- 10 баллов | |||||||||
Всего – 20 б. | |||||||||
Оценка «5» - 18-20 баллов
Оценка «4» - 15-17 баллов
Оценка «3» - 10 баллов (базовый уровень)
Итоговая комплексная контрольная работа
для 2 класса.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Примерная программа диагностики письма учащихся 2-3- классов.
Педагог-психолог Костарева В.Р.Программа «Диагностика письма учащихся 2-3 классов» входит, как составная часть, в программу психологического сопровождения младших школьников и является инструментом ...

Диагностика общеучебных умений и навыков младших школьников.
Текстовой материал по осуществлению педагогического мониторинга формирования ОУУН в начальной школе: 1. Алгоритм изучения умения понимать учебную задачу. 2. Измерение уровня подготовки по чтению пос...

Педагогическая диагностика учащихся 1 класса
Педагогическая диагностика в начале учебного года поможет определить готовность к обучению учащихся 1 класса и в дальнейшем скоординировать работу с учащимися...

Диагностика математических представлений по всем возрастам
Дана методика диагностики математических представлений по всем возрастам в ДОУ, работающих по Программе воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой....
Диагностика готовности детей к обучению
Для определения готовности детей к обучению в школе учеными разработана педагогическая диагностика. ...
Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене школы Диагностика готовности младших школьников к обучению в среднем звене школы
Решение диагностических задач, связанных с обследованием личностного и умственного развития требует специальной психологической подготовки. Эти задачи решают психологи. Что касается уровня сформ...
Стартовая диагностика сформированности УУД (1 класс) Диагностика сформированности коммуникативного компонента УУД
Этой дагностикой пользуюсь при наборе детей в 1 класс...
