Факультатив "История родного края" 1 класс
элективный курс (1 класс) на тему

Пояснительная записка

Процесс интеграции основного и дополнительного образования предполагает поиск и утверждение принципиально новых подходов к образовательно-воспитательной деятельности, главным из которых может стать формирование гражданских и патриотических качеств личности в условиях углубленного изучения и исследования родного края. Поэтому на сегодняшний день необходимы программы, направленные на становление личности ребенка через использование краеведческого материала, учитывающие возрастные и психологические особенности младших школьников.

         Предлагаемая программа «История родного края» направлена на удовлетворение этих требований. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, что особенно ценно.

Предлагаемый материал о  культурном наследии, о природе, животном мире и экологических проблемах родного края данной программы отличается новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей младших школьников.      

 Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей малой родины способствует осознанию младшим школьником важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.

Представленная программа «История родного края» рассчитана на применение в общеобразовательной школе при систематическом проведении занятий во внеурочной деятельности. Программа ориентирована на учащихся 1 класса.

Концептуальные идеи программы

Цель: приобщение детей младшего школьного возраста к познанию истории, культуры, природы родного края, через различные образовательные технологии.

Задачи программы:

• Формирование представлений об историческом прошлом и настоящем города, о личностях, оставивших заметный след в истории края, о вкладе, который внесли жители города в историко-культурное наследие региона.
• Осознание учащимися своей связи с окружающим их “малым” миром, сопричастности к делам и традициям земляков, формирование личностно-значимых ценностных ориентиров в контексте самореализации в условиях края и региона.
• Развитие интеллектуальных  умений, навыков исследовательской и проектной деятельности в ходе изучения местного материала, воображения и эмоций в процессе исторической реконструкции местных сюжетов; формирование ключевых компетентностей.

Программа построена на принципах:

• развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать;
• действенного подхода, при котором ребенок становится активным субъектом деятельности;
• свободы, сотрудничества, партнерства учащихся, учителей начальной школы, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, работников библиотеки.Психологическая свобода, атмосфера тепла и доверия предоставят возможность школьнику утвердится в поиске новых идей и новых знаний.

Формы занятий кружка

Занятия кружка являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера:

• лекции;
• аналитические и эвристические беседы;
• учебные спектакли, сценки;
• праздники, ярмарки;
• экологические сказки;
• народные, подвижные и интеллектуальные игры;
• ролевые игры;
• работа с наглядными пособиями;
• работа с объектами живой и неживой природы;
• читательские конференции;
• тестирование;
• анкетирование;

Занятия в кружке чередуются с посещением  краеведческого музея города,   экскурсиями в близлежащем парке, различных природных комплексах.

Важную роль играют занятия, организованные  с посещением библиотек, встречи с учеными и специалистами.

 На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фотографий, видеофильмов, а также используется разнообразный раздаточный материал и информационно-коммуникативные технологии.

Режим занятий

1-й год реализации программы (1-й класс) рассчитан на 33 учебных часа: из них теоретические занятия - 17 час; практические занятия - 16 часов.

Формы организации деятельности: индивидуальные, групповые, коллективные.

Участники программы: учащиеся 1 класса, педагоги, работники библиотек.

Направления реализации программы

1. Экологическое краеведение

2. Литературное краеведение

3. Историческое краеведение

Условия реализации программы

Программа будет успешно реализована, если:

• будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;
• будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся;
• будет использоваться разнообразный дидактический материал и ИКТ.

Формы контроля промежуточных результатов реализации программы

Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:

• тестирование;
• творческие задания;
• викторины;
• конкурсы;
• олимпиады;
• выставки творческих работ учащихся;
• защита проектов;

Возможные критерии результативности

1. Активность учащихся во внеурочное время.

2.Вовлеченность учащихся в систему дополнительного образования.

3.Положительная тенденция роста участников конкурсных программ, выставок, викторин, школьных олимпиад.

4. Уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы.

Показатели результативности

1. Активное участие во внеклассной работе.

2.Активное участие школьников в  интеллектуальных играх и конкурсах.

4.Высокий уровень удовлетворенности  родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы.

5. Высокий уровень сплоченности детского коллектива.

Используемая литература:

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края»,

авторы М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская, издательство «Баропресс».

Тематическое  планирование

Список дидактических и методических материалов к учебному курсу

- карточки-задания для усвоения нового материала;

- карточки-задания для  самостоятельных наблюдений в природе;

- карточки правила;

- викторины по каждому изучаемому направлению и разделу;

- кроссворды по каждому изучаемому направлению и разделу;

- загадки по каждому изучаемому направлению и разделу;

- рассказы-загадки;

- биологические, экологические,  исторические и литературные задачи;

- экологические,  исторические и литературные  игры, сказки, ситуации;

- видеофильмы по каждому изучаемому направлению и разделу;

- использование в работе ИКТ (проектора, интернет-ресурсов)