Программа по ОРКСЭ
рабочая программа (4 класс) на тему

Опубликовано 11.11.2015 - 17:26 - Дрозд Татьяна Николаевна

Программа для 4 класса.

Скачать:

Вложение	Размер
orkse.docx	57.23 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1. Требований Стандарта (п. 12.4);

2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Основы светской этики» 4 класс. А.И. Шемшурина, г. Москва, «Просвещение»,2013г.(Стандарты второго поколения).

3. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа (сост. Е.С.Савинов).—2-е изд., перераб. — М. Просвещение, 2010. — п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).

4. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». (Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий).

Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным приказом Министерства Образования от 31января 2012 года № 69 в списке учебников, используемых в 2014 – 2015 учебном году: «Основы светской этики»,4-5 класс, пособие для учащихся М. Просвещение 2012.

В ряду общих задач образования задачи воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам человека, любви к Родине, природе, семейным ценностям сегодня выступают как первоочередные. Приобщение обучающихся к духовно-нравственным ценностям и культуре традиционной (национальной) религии как неотъемлемой части национальной культуры является формой реализации прав детей и их родителей на получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, что обеспечивается как российским законодательством, так и нормами международного права. Данный курс - просветительский и информационный, и главный педагогический подход в обучении – светский, неконфессиональный.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Основные задачи комплексного учебного курса:

Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
Обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным

государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результы:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы их спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий(далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора . обработки. Анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; соблюдение норм информационной избирательности, этики и этикета;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей ее достижения; формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интнресов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

- знакомство с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, ее роли в культуре России;

- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности. Основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

- осознание ценности человеческой жизни.

Содержание тем учебного курса

№	Наименование раздела	Часы
1	Введение. Этика – наука о нравственной жизни человека.	1
2	Этика общения	4
3	Этикет	4
4	Этика человеческих отношений	4
5	Этика отношений в коллективе	4
6	Введение	1
7	Простые нравственные истины	4
8	Душа обязана трудиться	4
9	Посеешь поступок – пожнёшь характер	4
10	Судьба и Родина едины	3+1
	Итого:	34

В связи с тем, что учебный год согласно годовому учебному графику заканчивается 31 мая, и программа по ОРКСЭ рассчитана на 34 часа увеличиваю тему «.Слово, обращённое к себе. Итоговое творческое сочинение.» на 1 час.

Календарно-тематическое планирование по основам религиозных культур и светской этике в 4 В классе

Количество недельных часов – 1, годовых часов - 34.

№ урока	Дата	Тема раздела, урока	Перечень учебно-методического обеспечения	Примечания
Введение. Этика – наука о нравственной жизни человека. (1ч.) Предметные УУД: Формирование чувства гордости за свою Родину, общие представление об отечественной религиозно-культурной традиции (многонациональная, многоконфециальная) России; развитие этических чувств и норм. Знакомство с общественными нормами нравственности и морали; формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в культуре, истории и современности . Метапредметные УУД: Регулятивные УУД:Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).составлять план решения задачи. Познавательные УУД:Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Коммуникативные УУД:Овладение логическими действиями анализа готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения. Личностные УУД:Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
	04.09	Этика – наука о нравственной жизни человека.	ИКТ
Этика общения (4ч.) Предметные УУД: Знакомствосо взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Установка взаимосвязи между религиозной (православной) культурой и поведением людей. Анализ жизненных ситуаций, выбор нравственные формы поведения, сопоставление их с нормами разных культурных традиций. Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей Добро и зло как основные этические понятия. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД:Проговаривать последовательность действий на уроке.Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные УУД: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД:Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. Личностные УУД: Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
	11.09	Добрым жить на свете веселей.	ИКТ
	18.09	Правила общения для всех.
	25.09	От добрых правил – добрые слова и поступки.	ИКТ
	02.10	Каждый интересен.	ИКТ
Этикет (4ч.) Предметные УУД: Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей .Установка взаимосвязи между культурой и поведением людей. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД:Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД: Овладение логическими действиями анализа готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения. Личностные УУД:Воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России
	09.10	Премудрости этикета.
	16.10	Красота этикета
	23.10	Простые школьные и домашние правила этикета.	ИКТ
	30.10	Чистый ручеёк нашей речи.	ИКТ
Этика человеческих отношений (4ч.) Предметные УУД: Знакомствосо взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Обучение анализу жизненных ситуаций, выбору нравственных форм поведения, сопоставляя их с формами религиозной культуры (православной и др.), толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций. Знакомить с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Познавательные УУД:Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные УУД:Уметь пользоваться языковыми средствами: а) донести свою позицию до собеседника; б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). Личностные УУД:Воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России.
	13.11	В развитие добрых чувств – творение души	ИКТ
	20.11	Природа – волшебные двери к добру и доверию.
	27.11	Чувство Родины.	ИКТ
	04.12	Жизнь протекает среди людей.	ИКТ
Этика отношений в коллективе (4ч.) Предметные УУД: Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся. Познавательные УУД:Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов. Коммуникативные УУД:Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения. Личностные УУД: Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
	11.12	Чтобы быть коллективом.
	18.12	Коллектив начинается с меня.
	25.12	Мой класс – мои друзья.	Творческие работы
	15.01	Скажи себе сам . Итоговое творческое сочинение
Введение. (1 ч) Предметные УУД: Знакомство с понятиями жизнь, человек, общечеловеческие ценности. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). Коммуникативные УУД: Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им. Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Личностные УУД: Осознание ценности человеческой жизни.
	22.01	Ежели душевны вы и к этике не глухи.	ИКТ
Простые нравственные истины (4ч.) Предметные УУД: Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей .Обучение анализу жизненных ситуаций, выбору нравственных форм поведения, сопоставляя их с формами религиозной культуры (православной и др.) Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Познавательные УУД:Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). Коммуникативные УУД:Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и следовать им. Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Личностные УУД:Осознание ценности человеческой жизни.Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к культуре и истории всех народов.
	29.01	Жизнь священна.
	05.02	Человек рождён для добра.
	12.02	Милосердие – закон жизни.	ИКТ
	19.02	Жить во благо себе и другим.	ИКТ
Душа обязана трудиться (4ч.) Предметные УУД: Знакомство со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и поведением людей. Анализ моральных и этических требований, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). Коммуникативные УУД:Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе;б) учиться распределять работу между участниками проекта;в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполните- ля, критика). Личностные УУД:Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
	26.02	Следовать нравственной установке.
	04.03	Достойно жить среди людей.	ИКТ
	11.03	Уметь понять и простить.
	18.03	Простая этика поступков.	ИКТ
Посеешь поступок – пожнёшь характер (4ч.) Предметные УУД: Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД:Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные УУД:Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД:Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Личностные УУД:Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; духовных и эстетических потребностей.
	25.03	Общение и источники преодоления обид.
	08.04	Ростки нравственного опыта поведения.	ИКТ
	15.04	Доброте сопутствует терпение.
	22.04	Действия с приставкой «СО».
Судьба и Родина едины (3ч. + 1ч. Итоговое занятие) Предметные УУД: Анализ важности соблюдения человеком нравственных и моральных норм.Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России. Метапредметные УУД: Регулятивные УУД: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД:Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные УУД: Участие в диспутах, обучение слушать собеседника и излагать своё мнение. Личностные УУД:Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
	29.04	С чего начинается Родина.	ТСО
	06.05	В тебе рождается патриот и гражданин.
	13.05	Человек – чело века.
	20.05	Слово, обращённое к себе. Итоговое творческое сочинение.	Творческие работы
	27.05	Слово, обращённое к себе. Итоговое творческое сочинение.	Творческие работы	В связи с тем, что учебный год согласно годовому учебному графику заканчивается 31 мая, и программа по ОРКСЭ рассчитана на 34 часа увеличиваю тему «.Слово, обращённое к себе. Итоговое творческое сочинение.» на 1 час.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания по ОРКСЭ.

Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Критерии оценивания предметных умений

Оценка "5" ставится, если у обучающегося наблюдается:

активность и творческое отношение к выполнению заданий;
умение применять полученные знания в жизни: в общении со сверстниками, взрослыми, живой природой;
самостоятельный поиск информации по пройденной теме;
умение оперировать понятиями и терминами;
умение рассуждать по определенной теме, обосновывать свою точку зрения, донести ее до аудитории;
имеет место отличный уровень выполнения самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Оценка "4" ставится, если у обучающегося наблюдается:

- умение воспроизводить материал (пересказ, ответы на вопросы учебника и учителя) с помощью учителя или одноклассников;

- знание терминов и понятий в неполном объеме;

- нечеткое обоснование своей точки зрения;

- умение оценивать чужую работу, но необъективно оценивать свою;

- нарушение последовательности в описании и признаках объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

- нечеткое раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

- неточности в сравнении объектов по существенным признакам;

- отдельные нарушения в последовательности описания события (объекта);

- имеет место хороший уровень выполнения самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Оценка "3" ставится, если у обучающегося наблюдается:

- ответ недостаточно логически выстроен;

- план ответа соблюдается непоследовательно;

- учащийся обнаруживает слабость в развёрнутом раскрытии понятий, терминов, категорий;

- ответ учащегося недостаточно аргументирован;

- ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют;

- имеет место низкий уровень выполнения проектных, самостоятельных работ в течение учебного процесса.

Оценка "2" не ставится.

Оценивание по результатам творческих работ

Творческие работы могут быть представлены в виде проектов, презентаций и т.д.

Проводится взаимооценка в виде создания и презентации творческих работ.

Результаты подготовки и защиты творческих работ (проектов) могут учитываться при формировании портфолио учеников.

Оценивание успеваемости по курсу предлагаем осуществлять в виде анализа каждой творческой работы по составленным критериям.

№	Критерии, показатели	Баллы
1	Цели задания приняты обучающимся, конкретны.
2	Замысел работы реализован.
3	Содержание оптимально (научно, грамотно, доступно)
4	Характер изложения предлагаемого материала доступный, соответствует возрастным особенностям обучающегося.
5	Обучающийся использовал различные формы (самостоятельно, помощь родителей, учителя, интернет-ресурсы) и средства работы (применение ИКТ, иллюстративного материала).
6	Во время защиты творческой работы созданы условия для личностного общения с одноклассниками, для рефлексии.
7	Работа способствовала формированию следующих качеств обучающегося:
а	Любознательность и активность
б	Эмоциональность, отзывчивость
в	Общение с учителем и сверстниками
г	Соблюдение общепринятых норм и правил поведения
д	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
е	Владение универсальными предпосылками учебной деятельности
ж	Владение необходимыми умениями и навыками
8	Обучающийся сумел заинтересовать одноклассников.
	Всего баллов:

Предлагается оценить каждую из позиций по следующей шкале:

Достигнуто в высокой степени 3 балла
Достигнуто частично 2 балла
Достигнуто в малой степени 1 баллов
Не достигнуто (или не входило в цели) 0 баллов

Вывод:- от 42 до 35 баллов – отметка «5»

- от 34 до 21 балла – отметка «4»

- ниже 21 балла результат не подлежит интерпретации

Выставляются только «5» или «4» бальные отметки. Работы, набравшие менее 21 балла, не оцениваются.

Критерии оценивания презентаций:

Одним из видов творческой работы может быть презентация, составленная в программе PowerPoint.

Оценка "5" - ставится за полное соответствие выдвинутым требованиям.

Оценка "4" - ставится за небольшие несоответствия выдвинутым требованиям.

Оценка не ставится за минимальные знания темы и, возможно, не совсем корректное оформление презентации.

Критерии оценивания	Параметры	Оценка
Дизайн презентации	- общий дизайн – оформление презентации логично, отвечает требованиям эстетики, и не противоречит содержанию презентации;
	- диаграмма и рисунки – изображения в презентации привлекательны и соответствуют содержанию;
	- текст, цвет, фон – текст легко читается, фон сочетается с графическими элементами;
	- списки и таблицы – списки и таблицы в презентации выстроены и размещены корректно;
	- ссылки – все ссылки работают.
	Средняя оценка по дизайну
Содержание	- раскрыты все аспекты темы;
	- материал изложен в доступной форме;
	- систематизированный набор оригинальных рисунков;
	- слайды расположены в логической последовательности;
	- заключительный слайд с выводами;
	- библиография с перечислением всех использованных ресурсов.
	Средняя оценка по содержанию
Защита	- речь учащегося чёткая и логичная;
Защита	- ученик владеет материалом своей темы.
	Средняя оценка по защите
	Итоговая оценка

Учебно-методическое обеспечение

Методические и учебные пособия:

- Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс: учебн. для общеобразоват. Организаций/ - Шемшурина А.И. М.: Просвещение, 2013.

Оборудование и приборы:

- компьютер

- магнитофон

-проектор

Литература, использованная при подготовке программы:

- Программа комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Основы светской этики» 4 класс. А.И. Шемшурина, г. Москва, «Просвещение»,2013г.(Стандарты второго поколения).

Литература, рекомендованная для учащихся:

- А. И. Шемшурина «Основы светской этики» 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2014

- Ресурсы школьной библиотеки.

Образовательные диски:

- Электронное приложение к курсу «Основы светской этики»,М. Просвещение.2012.

Лист корректировки программы

№	Тема урока	Дата		Причина	Способ корректировки
№	Тема урока	план	факт	Причина	Способ корректировки