Рабочие программы для индивидуального обучения
рабочая программа (3 класс) на тему

Рекомендовано методическим объединением учителей

______________________

протокол №___

от _______________

Согласовано

«___»______20__г.

заместитель директора по УВР

________________

Раздел 1. Жанры живописи  (1 ч)

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
• воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так  и других людей;
• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на уроке.

• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

Коммуникативные УУД:

• уметь  пользоваться языком изобразительного искусства:

• уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках изобразительного искусства    и следовать им.

Предметные:

• формирование первоначальных представлений о роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии;
• ознакомление учащихся с выразительными средствами различных  видов  изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

Дата

№

урока

в теме

Тема урока

Деятельность обучающихся на уроке

Использование  ЦОР, ЭОР

Дифференцированное домашнее  задание

14.10

1

Изучение жанров живописи (натюрморт, пейзаж)

Использовать умение  рассказывать  о живописных работах на  языке искусства с использованием изученных  ранее  терминов и понятий

Характеризовать особенности натюрморта, пейзажа, портрета, исторического и  батального, бытовой и анималистический жанров

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Цвета в живописи

стр.  5 и 50

Пропорции (2 часа)

Личностные результаты:

• формирование духовных и эстетических потребностей;

• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на уроке.

• учиться работать по предложенному учителем плану.

• учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

•  перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• уметь  пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника;

• уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• учиться согласованно работать в группе.

Предметные:

• ознакомление учащихся с  терминологией и  классификацией изобразительного искусства;
• первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

11.11

2

Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндра).

Отрабатывать различной штриховкой (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки).  Распределение светотени на  различных поверхностях.

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Объем предметов

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры (стр. 12–13 рабочей тетради).

02.12

3

Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение представления о соразмерности, соотношении целого и его частей, идеальном  соотношении частей человеческого  лица, мимике. Выполнение на основе изученного материала декоративного панно «Семейный портрет».

Тренировка наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом, мимика. Выполнение заданий на закрепление полученных  знаний

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Изображение человека

в   учебнике  (стр.  25–27)  и   в   рабочей  тетради (стр.  24–27).

Разнообразие техник (3 часов)

Личностные результаты:

• формирование духовных и эстетических потребностей;

• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на уроке.

• учиться работать по предложенному учителем плану.

• учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

•  перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

• уметь  пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника;

• уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Предметные:

• получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации  и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

13.01

4

Народные промыслы: изучение хохломской росписи.

Выполнение  тарелки  или   шкатулки  с  хохломской  росписью.

Знать этапы выполнения различных видов хохломской росписи

Выполнение заданий на  закрепление полученных знаний в  учебнике.

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Работа цветом

стр.   29

стр. 30–31 рабочей тетради.

стр.  32–33 в рабочей тетради

03.02

5

Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина. Выполнение графического панно

«Фантастическое дерево» с использованием различных видов  штриховки.

Различать иллюстрации И. Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской народной сказке или  панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Упражнения - элементы узоров (травинки, капельки, завитки, усики, кустики)

стр.  34–37 и  58–59 учебника,

стр.  42–43 рабочей  тетради.

02.03

6

Древнерусская книга.

Коллективная работа «Кириллица».

Иметь представление о том, что такое буквица,  лицевая рукопись.

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Виды композиции

стр. 38–39 учебник, стр.  46–47  рабочей тетради.

06.04

7

Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нём.  Рассказ может сопровождаться подходящей музыкой.

Применять умение работать в группе

Подготовить рассказ о каждой картине.

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.  Виды композиции

стр. 48–57 учебник.

04.05

8

Проектная работа. Оформляем праздник (подарочные открытки)

Применять умение работать в группе

Коллекция ЦОР

Азбука изобразительного искусства.

Приготовить творческий проект*