Рабочая программа по индивидуальному обучению
рабочая программа по теме

Опубликовано 28.04.2016 - 14:20 - Подгорная Татьяна Викторовна

Рабочая программа предназначена для обучения воспитанника на дому. Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности с ограниченными возможностями здоровья, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня знания, умения и навыки, необходимые им для социальной адаптации. в рабочих программах принцип коррекционной направленности является ведущим. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Воспитанник, для которого непосредственно создана программа, кроме основного диагноза, имеет статус инвалида и поэтому для сохранения его физического и психического здоровья количество часов по всем учебным дисциплинам сокращено.

Скачать:

Вложение	Размер
zaytsev.docx	173.63 КБ
kuzevanov.docx	181.64 КБ
orlova.docx	173.3 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат № 15 (VIII вида) города Белово»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

начальных классов

протокол № ____

«___» ___________2015 г.

_________/ Фурсова Н.В. /

«Согласовано»

решением методического совета

протокол № ____

«___» ____________2015г.

_________/Володина Н.В./

«Утверждено»

Директор МКС(К)ОУ

школы-интерната №15

города Белово

_____ /Г.В. Овчинникова /

Приказ №___ от

«___» _________2015 г.

Рабочая программа

по индивидуальному обучению

для 5 класса

Срок реализации 1 год

Составитель:

Подгорная Т.В.

Белово

2015

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………….	3
Чтение и развитие речи
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	4
Учебно-тематический план ………………………………………………………………...	6
Содержание программы …………………………………………………………………..	7
Календарно-тематический план …………………………………………………………..	9
Письмо и развитие речи
Пояснительная записка …………………………………………………………………….	12
Учебно-тематический план ………………………………………………………………..	14
Содержание программы …………………………………………………………………..	15
Календарно-тематический план …………………………………………………………..	17
Математика
Пояснительная записка …………………………………………………………………….	20
Учебно-тематический план ………………………………………………………………..	22
Содержание программы …………………………………………………………………..	23
Календарно-тематический план …………………………………………………………	25
Природоведение
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	28
Учебно-тематический план ………………………………………………………………	30
Содержание программы ………………………………………………………………….	31
Календарно-тематический план …………………………………………………………	33
Изобразительное искусство
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	35
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	37
Содержание программы ………………………………………………………………….	38
Календарно-тематический план …………………………………………………………	39
Музыка и пение
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	40
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	41
Содержание программы ………………………………………………………………….	42
Календарно-тематический план …………………………………………………………	43
Физкультура
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	44
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	45
Содержание программы ………………………………………………………………….	46
Календарно-тематический план …………………………………………………………	47
Ручной труд
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	48
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	49
Содержание программы …………………………………………………………………..	50
Календарно-тематический план …………………………………………………………	52
Социально-бытовая ориентировка
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	54
Учебно-тематический план ………………………………………………………………	56
Содержание программы ………………………………………………………………….	57
Календарно-тематический план ………………………………………………………….	59

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов под редакцией В.В.Воронковой. Москва, 2012г., «Владос».

Программа представлена следующими предметами:

Чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика, природоведение, изобразительное искусство, музыка и пение, физкультура, ручной труд, социально-бытовая ориентировка.

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья, содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня знаний, умений и навыков, необходимых им для социальной адаптации.

В рабочих программах принцип коррекционной направленности является ведущим. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Основной целью данной программы является:

развитие познавательной деятельности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, содействие его умственного развития, воспитание гражданской нравственной, трудовой, эстетической и физической самостоятельности, необходимой для социальной адаптации.

Задачи данной программы:

- формировать основы элементарных знаний общеобразовательных областях;

- корректировать психическое и физическое развитие детей;

- устранять (сглаживать) эмоциональные, поведенческие, другие индивидуальные нарушения.

Содержание обучения по всем программам имеет практическую направленность. Школа готовит их к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства.

В рабочей программе представлены пояснительные записки по всем предметам, которые дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. В рабочей программе сформулированы основные требования к знаниям и умениям.

Чтение и развитие речи

Пояснительная записка

Программа по чтению и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Воспитанник овладевает правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.

На уроках чтения в 5-9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи воспитанника и его мышлению.

Цель: обучение чтения доступного понимания текста вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, умение поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

- формировать читательскую самостоятельность у обучающегося: развивать у него интерес к чтению, знакомство с лучшими, доступными его пониманию произведениями детской литературы;

- корректировать навык правильного, осознанного, беглого и выразительного чтения;

- учить самостоятельно работать с книгой.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьника.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие артикуляционной моторики;

- формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

- развитие речи, владение техники речи.

Требования к уровню подготовки. Воспитанник должен уметь: - читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно. Воспитанник должен знать: - наизусть 6 - 10 стихотворений.

Темы сформулированы в соответствии с содержанием учебника для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. З.Ф.Малышева, Москва «Просвещение», 2013г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Устное народное творчество.	3
2	Сказки.	8
3	Картины родной природы.	9
4	О друзьях товарищах.	5
5	Басни И.Крылова.	2
6	Спешите делать добро.	5
7	Картины родной природы.	12
8	О животных.	8
9	Из прошлого нашего народа.	7
10	Из произведений зарубежных писателей.	9
	Итого:	68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Устное народное творчество	Знакомство с произведениями устного народного творчества: считалки, загадки, пословицы, поговорки. Пословицы о труде.
Сказки	Сказки «Никита Кожемяка», «Как наказали медведя», «Золотые руки», «Морозко». Художественный пересказ сказки «Морозко». Сказки «Два Мороза», «Три дочери». Знакомство с творчеством и жизнью А.Пушкина. А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне..». Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Пересказ сказки.
Картины родной природы	Знакомство с произведениями Г.Скребицкого, И.Сурикова, А.Платонова, А.Прокофьева, Ю.Гордиенко, И.Соколова-Микитова, К.Бальмонта, В.Астафьева, В.Бианки. А. Платонов «Июльская гроза». Картины природы в рассказе «Июльская гроза». Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето…». Г. Скребицкий «Сентябрь». И. Соколов-Микитов «Золотая осень». Выразительное чтение стихотворений. В. Астафьев «Осенние грусти».
О друзьях товарищах	Произведения К.Г.Паустовского, Р.И.Фраермана,Л.А.Кассиля, А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова. Ю. Яковлев «Колючка». Главный герой рассказа «Колючка». Ю. Яковлев «Рыцарь Вася». Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». В. Медведев «Фосфорический мальчик». Л. Воронкова «Дорогой подарок». Пересказ частей рассказа «Дорогой подарок». Я. Аким «Твой друг».
Басни И.Крылова	Что такое басня. Басни И.Крылова «Ворона и лисица», «Щука и Кот», «Квартет». Выразительное чтение басен.
Спешите делать добро	Знакомство с произведениями В.Осеевой, А.Платоновой, В.Брюсова, Р.Рождественского. Н. Хмелик «Будущий олимпиец». О. Бондарчук «Слепой домик». О. Осеева «Бабка». Персонажи рассказа О. Осеевой «Бабка». А. Платонов «Сухой хлеб». В. Распутин «Люся». В. Брюсов «Труд». Р. Рождественский «Огромное небо».
Картины родной природы	Знакомство с произведениями Ф.Тютчева, К.Бальмонта, Г.Скребицкого, С.Есенина, А.Пушкина, А.Толстого, А.Блока, И.Соколова-Микитова, И.Бунина, Я.Акима. А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает». Г. Скребицкий «Заветный кораблик». Г. Скребицкий «В весеннем лесу». А. Толстой «Весенние ручьи». А. Пушкин «Гонимый вешними лучами…». А. Блок «Ворона». Е. Серова «Подснежник». С. Есенин «Черёмуха». Я. Аким «Весна, весною, о весне».
О животных	Знакомство с произведениями Н.Гарина-Михайловского, А Толстого, А.Куприна, К.Паустовского, Б.Житкова, С.Михалкова, Е.Пермяка. Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка». А. Толстой «Желтухин». К. Паустовский «Кот ворюга». Б. Житков «Про обезьянку». Пересказ эпизодов рассказов «Про обезьянку». Э. Асадов «Дачники». Ф. Абрамов «Из рассказов Алены Даниловы». С. Михалков «Будь человеком».
Из прошлого нашего народа	О.Тихомирова, С.Алексеева, Н.Некрасова, А.Куприна, Л.Жарикова. О. Тихомиров «На поле Куликовом». С. Алексеев «Рассказы о войне 1812». А. Куприн «Белый пудель». Пересказ эпизодов рассказа «Белый пудель». Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью!». Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата».
Из произведений зарубежных писателей	Знакомство с произведениями В.Гюго, М.Твена, С.Лагерлефа, Г.Андерсена. В. Гюго «Гаврош». Характеристика героя в рассказе «Гаврош». Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Характеристика персонажей и художественный пересказ отрывков рассказа «Приключения Тома Сойера». С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса». Картины природы в сказке «Чудесное путешествие Нильса…». Написание выборочного изложения по сказке «Чудесное путешествие Нильса…». Г. Х. Андерсен «Русалочка». Художественный пересказ сказки «Русалочка».

Календарно – тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Устное народное творчество	3
1	Устное народное творчество. Считалки.	1
2	Заклички-приговорки. Потешки.	1
3	Пословицы и поговорки. Загадки.	1
	Сказки	8
4	Русская сказка «Никита-Кожемяка».	1
5	Сказка «Как наказали медведя». Сказка «Золотые руки».	1
6	Русская сказка «Морозко». Художественный пересказ сказки «Морозко».	1
7	Русская сказка «Два Мороза».	1
8	Татарская сказка «Три дочери».	1
9	А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне…».	1
10	Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».	1
11	Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Пересказ сказки.	1
	Картины родной природы	9
12	Г. Скребицкий «Июнь». И. Суриков «Ярко солнце светит».	1
13	А. Платонов «Июльская гроза». Картины природы в рассказе «Июльская гроза».	1
14	А. Прокофьев «Берёзка».	1
15	Ю. Гордиенко «Вот и клонится лето…». Г. Скребицкий «Сентябрь».	1
16	И. Соколов-Микитов «Золотая осень».	1
17	К. Бальмонт «Осень».	1
18	Г. Скребицкий «Добро пожаловать».	1
19	В. Астафьев «Осенние грусти».	1
20	И. Бунин «Первый снег».	1
	О друзьях-товарищах	5
21	Ю. Яковлев «Колючка». Главный герой рассказа «Колючка».	1
22	Ю. Яковлев «Рыцарь Вася».	1
23	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома». В. Медведев «Фосфорический мальчик»	1
24	Л. Воронкова «Дорогой подарок». Пересказ частей рассказа «Дорогой подарок».	1
25	Я. Аким «Твой друг».	1
	Басни И. Крылова	2
26	Что такое басня. И. Крылов «Ворона и Лисица».	1
27	И. Крылов «Щука и Кот». И. Крылов «Квартет».	1
	Спешите делать добро	5
28	Н. Хмелик «Будущий олимпиец». О. Бондарчук «Слепой домик».	1
29	О. Осеева «Бабка». Персонажи рассказа О. Осеевой «Бабка».	1
30	А. Платонов «Сухой хлеб».	1
31	В. Распутин «Люся». В. Брюсов «Труд».	1
32	Р. Рождественский «Огромное небо».	1
	Картины родной природы	12
33	Ф. Тютчев «Чародейкою-зимою».	1
34	Г. Скребицкий «Декабрь».	1
35	К. Бальмонт «К зиме». Г. Скребицкий «Всяк по-своему».	1
36	С. Есенин «Поёт зима-аукает». С. Есенин «Берёза».	1
37	А. С. Пушкин «Зимняя дорога». Г. Скребицкий «Март».	1
38	А. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает».	1
39	Г. Скребицкий «Весна-красна». Г. Скребицкий «Грачи прилетели».	1
40	Г. Скребицкий «Заветный кораблик». Г. Скребицкий «В весеннем лесу».	1
41	А. Толстой «Весенние ручьи». А. Пушкин «Гонимый вешними лучами…».	1
42	А. Блок «Ворона». Е. Серова «Подснежник».	1
43	И. Соколов-Микитов «Весна». И. Бунин «Крупный дождь».	1
44	С. Есенин «Черёмуха». Я. Аким «Весна, весною, о весне».	1
	О животных	8
45	Н. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка».	1
46	А. Толстой «Желтухин».	1
47	А. Куприн «Белый пудель».	1
48	К. Паустовский «Кот ворюга».	1
49	Б. Житков «Про обезьянку». Пересказ эпизодов рассказов «Про обезьянку».	1
50	Характеристика персонажей в рассказе «Про обезьянку».	1
51	Э. Асадов «Дачники». Ф. Абрамов «Из рассказов Алены Даниловы».	1
52	С. Михалков «Будь человеком».	1
	Из прошлого нашего народа	7
53	О. Тихомиров «На поле Куликовом».	1
54	С. Алексеев «Рассказы о войне 1812».	1
55	Н. Некрасов «Мороз, Красный нос».	1
56	А. Куприн «Белый пудель».	1
57	Пересказ эпизодов рассказа «Белый пудель».	1
58	Л. Жариков «Снега, поднимитесь метелью!».	1
59	Ю. Коринец «У могилы неизвестного солдата».	1
	Из произведений зарубежных писателей	9
60	В. Гюго «Гаврош».	1
61	Характеристика героя в рассказе «Гаврош».	1
62	Марк Твен «Приключения Тома Сойера».	1
63	Характеристика персонажей и художественный пересказ отрывков рассказа «Приключения Тома Сойера».	1
64	С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса».	1
65	Картины природы в сказке «Чудесное путешествие Нильса…».	1
66	Написание выборочного изложения по сказке «Чудесное путешествие Нильса…».	1
67	Г. Х. Андерсен «Русалочка».	1
68	Художественный пересказ сказки «Русалочка».	1

Письмо и развитие речи

Пояснительная записка

Программа по письму и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.

В процессе изучения грамматики и правописания у воспитанника развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Воспитанник овладевает правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки воспитанника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у воспитанника навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т.к. возможности воспитанника с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.

Цель: формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

- обучать навыкам грамотного письма и культуры речи; - заложить основы для овладения устной и письменной речью; - формировать основные орфографические и пунктуационные навыки; - развивать познавательную деятельность воспитанника, способствовать коррекции мышления, его умственному и речевому развитию; - воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическому отношению к языку и речи.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме; - подбирать группы родственных слов (несложные случаи); - проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова; - обозначать мягкость согласных буквой ь; - разбирать слово по составу; - выделять имя существительное как части речи; - строить простое распространенное предложение; - связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя), пользоваться словарем. Воспитанник должен знать: - алфавит; - способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

Учебник, обеспечивающий реализацию программы. Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. Русский язык. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2014г

Учебно-тематический план

№

Наименование раздела, темы

Количество

часов

Повторение.

Звуки и буквы.

Состав слова.

Части речи.

Имя существительное.

Предложение.

Повторение.

Итого

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение	Понятие о предложении. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.
Звуки и буквы	Алфавит. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь,е,ё,и,ю,я. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Правописание ударных и безударных гласных. Проверка правописания безударных гласных путём изменения формы слова.
Состав слова	Корень слова и однокоренные слова. Понятие об окончании и о суффиксе. Упражнения в образовании слов при помощи приставок, суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова. Безударные гласные в корне слова. Непроверяемые гласные. Непроверяемые и непроизносимые согласные. Предлог. Различие приставок и предлогов. Раздельное написание предлогов со словами. Разделительный ъ. Правописание слов с разделительным ъ.
Части речи	Понятие о частях речи. Общее понятие об имени существительном, об имени прилагательном, о глаголе. Умение различать части речи по вопросам и значению.
Имя существительное	Понятие об имени существительном как часть речи. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам. Единственное и множественное число существительных. Род имен существительных ( мужской и женский род, средний род). Склонение имен существительных. Падежи имен существительных. Именительный, винительный, родительный падежи. Дательный, творительный, предложный падежи. Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам. Первое, второе, третье склонение имен существительных. Окончания существительных 1 склонения в родительном и дательном падежах. Окончания существительных 1 склонения в творительном и предложном падежах. падежи по вопросам. Склонение имен существительных на –ия. –ие, -ий. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2 склонения. Повторительные упражнения на правописание окончаний 1 и 2 склонений во всех падежах. Окончание существительных 3 склонения в родительном и в дательном падежах. Окончание существительных 3 склонения в творительном и в предложном падежах. Окончание существительных 3 склонения в множественном числе. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).
Предложение	Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные предложения. Нераспространенные предложения. Однородные подлежащие, сказуемые и второстепенные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Повторение	Состав слова. Разбор слов по составу. Падежные окончания имен существительных. Части речи. Различение частей речи по вопросам и значению. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

Календарно – тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля		Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	кон.дикт.	излож.	Сроки	Измене-ния
	Повторение	5
1	Понятие о предложении. Составление предложений.	1
2	Распространение предложений. Связь слов в предложении.	1
3	Главные и второстепенные члены предложения.	1
4	Различение предложений по интонации. Работа с деформированным текстом.	1
5	Предложение. Диктант.		1
	Звуки и буквы	8
6	Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Работа над ошибками.	1
7	Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.	1
8	Согласные звонкие и глухие.	1
9	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	1
10	Написание изложения с использованием связной речи.			1
11	Гласные ударные и безударные. Работа над ошибками.	1
12	Проверка правописания безударных гласных путём изменения формы слова.	1
13	Алфавит. Звуки и буквы. Контрольный диктант.		1
	Состав слова	19
14	Состав слова. Корень слова и однокоренные слова. Работа над ошибками.	1
15	Понятие об окончании и о суффиксе. Суффикс как значимая часть слова.	1
16	Образование слов при помощи приставок.	1
17	Образование слов при помощи суффиксов.	1
18	Разбор слов по составу. Контрольный диктант.		1
19	Безударные гласные в корне слова. Работа над ошибками.	1
20	Проверка безударных гласных путём подбора однокоренных слов.	1
21	Непроверяемые гласные. Составление рассказа по картине.	1
22	Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.	1
23	Непроверяемые и непроизносимые согласные.	1
24	Правописание непроизносимых согласных. Написание изложения «Случай в лесу».			1
25	Правописание приставок. Работа над ошибками.	1
26	Правописание приставок на –з,- с.	1
27	Предлог. Различие приставок и предлогов.	1
28	Раздельное написание предлогов со словами.	1
29	Разделительный ъ. Правописание слов с разделительным ъ.	1
30	Правописание слов с разделительным ь.	1
31	Повторительные упражнения на правописание приставок и предлогов.	1
32	Приставки и предлоги. Контрольный диктант.		1
	Части речи	2
33	Понятие о частях речи. Общее понятие об имени существительном. Работа над ошибками.	1
34	Общее понятие об имени прилагательном, о глаголе.	1
	Имя существительное	24
35	Имя существительное как часть речи. Написание изложения.			1
36	Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.	1
37	Единственное и множественное число имён существительных.	1
38	Род имён существительных. Правописание ь после шипящих на конце слов у существительных женского рода.	1
39	Склонение имён существительных типа «дача», «роща».	1
40	Род и число имён существительных.	1
41	Падеж имени существительного.	1
42	Именительный, винительный, родительный падежи.	1
43	Дательный, творительный, предложный падежи.	1
44	Изменение существительных по падежам.	1
45	Понятие о склонениях существительных. Первое склонение существительных.	1
46	Окончания существительных 1 склонения в родительном и дательном падежах.	1
47	Окончания существительных 1 склонения в творительном и предложном падежах.	1
48	Склонение существительных на –ия, -ие, -ий.	1
49	Второе склонение существительных.	1
50	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2 склонения.	1
51	Повторительные упражнения на правописание окончаний 1 и 2 склонений во всех падежах.	1
52	Первое и второе склонения существительных. Контрольный диктант.		1
53	Третье склонение имён существительных. Работа над ошибками.	1
54	Окончание существительных 3 склонения в родительном и в дательном падежах.	1
55	Окончание существительных 3 склонения в творительном и в предложном падежах.	1
56	Окончание существительных 3 склонения в множественном числе.	1
57	Правописание существительных 3 склонения.	1
58	Падежи и падежные окончания существительных.	1
	Предложение	6
59	Главные и второстепенные члены предложения.	1
60	Составление рассказа по наблюдениям.	1
61	Распространённые и нераспространённые предложения.	1
62	Однородные главные и второстепенные члены предложения.	1
63	Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.	1
64	Знаки препинания при однородных членах.	1
	Повторение	4
65	Состав слова. Имя существительное. Падежные окончания имён существительных.	1
66	Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.	1
67	Части речи. Предложение. Итоговый контрольный диктант.		1
68	Члены предложения. Работа над ошибками.	1

Математика

Пояснительная записка

Программа по математике составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Математика. М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева.

В настоящей программе предусмотрены рекомендации по дифференциации учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости математическим знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству воспитанникам. Обучение математике должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой воспитанника другими учебными предметами. Учитывая особенности этой группы ребенка, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала.

Цель: подготовка воспитанника к жизни и овладению доступными экономическими навыками.

Задачи: - обучать навыкам грамотного устного счета; - заложить основы для овладения теоретическими и практическими универсальными и практическими универсальными учебными действиями; - формировать доступные математические знания и умения, их практическое применение в повседневной жизни основных видов трудовой деятельности; - развивать познавательную деятельность воспитанника, содействовать коррекции мышления, его умственному и речевому развитию.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи); читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100; выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000; умножать и делить на однозначное число;

- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам; различать радиус и диаметр.

Воспитанник должен знать: класс единиц, разряды в классе единиц ; десятичный состав чисел в пределах 1000; - единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения; римские цифры; дроби, их виды; виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы: М.Н.Перова, Г.М.Капустина. Математика. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2005г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Арифметические действия. Сотня.	6
2	Нумерация. Тысяча.	12
3	Геометрический материал.	2
4	Единицы измерения и их соотношения.	8
5	Геометрический материал.	2
6	Арифметические действия.	6
7	Арифметические действия. Умножение.	14
8	Геометрический материал.	2
9	Арифметические действия. Деление.	8
10	Дроби.	3
11	Повторение. Арифметические действия.	5
	Итого:	68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Арифметические действия. Сотня	Устное сложение и вычитание чисел без перехода через разряд. Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд. Нахождение неизвестных компонентов. Примеры на порядок действий.
Нумерация. Тысяча	Образование, чтение, запись чисел до 1000. Таблицы разрядов. Класс единиц. Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц. Округление чисел до десятков, до сотен. Разностное, кратное, разностороннее сравнение чисел.
Геометрический материал	Линия, отрезок, луч, углы. Построение геометрических фигур
Единицы измерения и их соотношения	Меры длины (1м=1000мм;1км=1000м), массы (1кг=1000г; 1т=1000кг;1т=10ц). Меры времени. Год. Соотношение: 1 год=365, 366 сут. Високосный год. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами стоимости. Римские цифры. Обозначение чисел I- XII.
Геометрический материал	Периметр. Нахождение периметра многоугольника. Классификация и построение треугольников.
Арифметические действия	Знакомство с алгоритмом сложения и вычитания с переходом через разряд. Вычитание с переходом через 2 разряда. Вычитание из круглых сотен, из 1000. Примеры на порядок действий. Примеры на порядок действий со скобками.
Арифметические действия. Умножение	Умножение и деление чисел на 10, 100. Деление чисел на 10, 100 с остатком. Преобразование чисел, полученных при измерении. Умножение и деление круглых десятков на однозначное число. Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд. Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд. Умножение чисел с переходом через два разряда. Умножение круглых десятков с переходом через разряд. Примеры и задачи на умножение на умножение с переходом через разряд.
Геометрический материал	Круг, окружность. Линии в круге: радиус, хорда, диаметр. Построение радиуса и хорды. Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100. Буквы латинского алфавита.
Арифметические действия. Деление	Примеры на деление чисел без перехода через разряд. Деление чисел с переходом через два разряда. Задачи на деление чисел с переходом через два разряда. Деление трехзначного числа на однозначное число.(680:5). Примеры вида 525:5, 306:3. Проверка деления умножением.
Дроби	Образование обыкновенных дробей. Числитель. Знаменатель. Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями. Правильные и неправильные дроби.
Повторение. Арифметические действия	Простые арифметические задачи на нахождение части числа. Составные примеры и задачи на умножение и деление. Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия. Проверка умножения и деления. Замена купюр. Задачи на сдачу. Меры времени. Часы.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	кон. раб.	Сроки	Измене-ния
	Арифметические действия. Сотня	6
1	Устное сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.	1
2	Устное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.	1
3	Нахождение неизвестного компонента сложения.	1
4	Нахождение неизвестного компонента вычитания.	1
5	Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания. Контрольная работа.		1
6	Примеры на порядок действий. Работа над ошибками.	1
	Нумерация. Тысяча	12
7	Образование, чтение, запись чисел до 1000.Таблицы разрядов. Класс единиц.	1
8	Определение единиц, десятков, сотен в числе.	1
9	Сложение и вычитание круглых сотен.	1
10	Задачи на сложение и вычитание круглых сотен.	1
11	Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц.	1
12	Разрядная таблица, класс единиц.	1
13	Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми группами.	1
14	Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.	1
15	Округление чисел до десятков, до сотен.	1
16	Сравнение чисел. Разностное сравнение чисел.	1
17	Разностороннее и кратное сравнение чисел.	1
18	Тысяча. Контрольная работа.		1
	Геометрический материал	2
19	Линия, отрезок, луч, углы. Работа над ошибками.	1
20	Построение геометрических фигур.	1
	Единицы измерения и их соотношения.	8
21	Меры длины (1м=1000мм;1км=1000м).	1
22	Меры массы (1кг=1000г; 1т=1000кг;1т=10ц).	1
23	Денежные купюры. Задачи на размен и замену купюр.	1
24	Меры времени. Год. Соотношение: 1 год=365, 366 сут. Високосный год.	1
25	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами длины.	1
26	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами стоимости.	1
27	Римские цифры. Обозначение чисел I- XII.	1
28	Именованные числа. Контрольная работа.		1
	Геометрический материал	2
29	Периметр. Нахождение периметра многоугольника. Работа над ошибками.	1
30	Классификация и построение треугольников. Стороны треугольника.	1
	Арифметические действия	6
31	Алгоритм сложения с переходом через разряд.	1
32	Сложение и вычитание с переходом через разряд.	1
33	Вычитание с переходом через 2 разряда.	1
34	Вычитание из круглых сотен, из 1000.	1
35	Примеры на порядок действий.	1
36	Примеры на порядок действий со скобками.	1
	Арифметические действия. Умножение	14
37	Умножение и деление чисел на 10, 100.	1
38	Деление чисел на 10, 100 с остатком.	1
39	Преобразование чисел, полученных при измерении.	1
40	Умножение и деление круглых десятков на однозначное число.	1
41	Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1
42	Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.	1
43	Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	1
44	Составные задачи и примеры на умножение.	1
45	Умножение трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.	1
46	Умножение чисел с переходом через два разряда.	1
47	Умножение круглых десятков с переходом через разряд.	1
48	Примеры и задачи на умножение на умножение с переходом через разряд.	1
49	Умножение с переходом через разряд. Контрольная работа.		1
50	Примеры со скобками. Работа над ошибками.	1
	Геометрический материал	2
51	Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение.	1
52	Масштаб 1:2; 1:5; 1:10; 1:100. Буквы латинского алфавита.	1
	Арифметические действия. Деление	8
53	Примеры на деление чисел без перехода через разряд.	1
54	Деление чисел с переходом через два разряда.	1
55	Задачи на деление чисел с переходом через два разряда.	1
56	Деление трехзначного числа на однозначное число.(680:5).	1
57	Примеры вида 525:5, 306:3.	1
58	Проверка деления умножением.	1
59	Деление трехзначных чисел. Контрольная работа.		1
60	Примеры со скобками. Работа над ошибками.	1
	Дроби	3
61	Образование обыкновенных дробей. Числитель, знаменатель.	1
62	Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями, с единицей.	1
63	Правильные и неправильные дроби.	1
	Повторение. Арифметические действия	5
64	Простые арифметические задачи на нахождение части числа.	1
65	Составные примеры на умножение и деление.	1
66	Составные задачи, решаемые в 2-3 арифметических действия.	1
67	Итоговая контрольная работа за год.		1
68	Проверка умножения и деления. Работа над ошибками.	1

Природоведение

Пояснительная записка

Программа по природоведению составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Природоведение. В.В.Воронкова, Л.В.Кмытюк, Т.В.Шевырева.

Изучение природоведения в начальных классах школы VIII вида направлено на обобщение знаний воспитанника об окружающем мире, полученное при ознакомлении с предметами и явлениями, встречающими в действительности. В то же время данный учебный предмет для пятиклассника является подготовительным, способствующим в дальнейшем лучшему усвоению ими элементарных естествоведческих, биологических, географических и исторических знаний.

В процессе изучения окружающего мира у воспитанника должны сформироваться некоторые элементарные представления о нем: о живой и неживой природе, о сезонных изменениях в ней, о жизни растений и животных, о здоровье человека.

Цель: обобщение знаний воспитанника об окружающем мире, подготовка к дальнейшему усвоений знаний по естествознанию и географии в 6-9 классах.

Задачи:

- формировать и систематизировать представления и понятия о живой мире и неживой природе; сезонных изменениях в ней, жизни растений и животных; строении организма человека. - обучать наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи и взаимозависимость природных явлений; - воспитывать бережное отношение к природе, стремление беречь и охранять ее. Требования к уровню подготовки. Воспитанник должен знать: - обобщенные и конкретные названия предметов и явлений природы, их основные свойства; что общего и в чем различие неживой и живой природы; - расположение Российской Федерации на географической карте. Расположение столицы; - чем занимается население страны (хозяйство); каковы ее природа и природные богатства (леса, луга, реки, моря, полезные ископаемые); - основные правила охраны природы и необходимость бережного отношения к ней; - основные части тела человека, значение его наружных и внутренних органов, их взаимосвязь. Воспитанник должен уметь: - называть конкретные предметы и явления в окружающей действительности, давать им обобщенные названия; устанавливать простейшие связи: между обитателями природы (растениями и животными, растениями и человеком, животными и человеком); - связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда; выполнять рекомендуемые практические работы; - соблюдать правила личной гигиены, правильной осанки, безопасности труда; - соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы. И.В.Романов. Природоведение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Дрофа», 2015г

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Земля – планета солнечной системы.	3
2	Сезонные изменения в природе.	3
3	Наша страна.	3
4	Природа нашей страны. Неживая природа.	4
5	Живая природа. Растения и животные экологических систем.	10
6	Человек. Охрана здоровья.	5
7	Экология. Охрана природы.	2
8	Труд на участке.	2
9	Повторение пройденного.	2
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Земля – планета солнечной системы	Знакомство с небесными телами. Солнце. Планеты солнечной системы. Освоение космоса людьми. Первый полет человека в космос.
Сезонные изменения в природе	Погода (облачность, осадки, гроза, сила ветра, температура воздуха). Явления природы. Смена времен года. Высота Солнца и продолжительность дня в разное время года. Осень (ранняя, золотая, поздняя). Признаки осени. Праздник урожая. Народные приметы. Зима (снежная, малоснежная, теплая, холодная, морозная). Признаки зимы. Зимние праздники. Новый год. Народные приметы. Весна (ранняя, поздняя). Признаки весны. Весенние праздники. Народные приметы. Лето (жаркое, сухое, теплое, холодное, дождливое). Признаки лета. Летние праздники. Народные приметы. Трудовая деятельность человека.
Наша страна	Российская Федерация. Москва - столица нашей Родины. Многонациональное население России. Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт железнодорожный, воздушный, водный).
Природа нашей страны. Неживая природа	Разнообразие поверхности: равнины, горы, овраги, холмы. Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники; моря, океаны. Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Воздух. Изменение температуры воздуха, воды, своего тела. Полезные ископаемые: песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твердость, сыпучесть, газообразное состояние). Использование человеком.
Живая природа. Растения и животные экологических систем	Растения, грибы леса. Лиственные деревья: береза, клен, дуб, липа, осина, рябина. Хвойные деревья: ель, сосна, лиственница. Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, бузина, малина. Травы: ландыши, земляника, ветреница, кислица, мать-и-мачеха. Съедобные и несъедобные грибы. Животные леса. Звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан). Птицы (кукушка, дятел, синица, соловей). Растения сада, огорода, поля. Домашние животные. Животные сада, огорода, поля. Растения и животные болота. Декоративные растения садов. Комнатные растения. Растения и животные водоемов. Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи.
Человек. Охрана здоровья	Организм человека. Внутренние органы. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены. Значение правильной осанки для здоровья и человека. Правильное питание и дыхание. Предупреждение заболеваний. Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье человека.
Экология. Охрана природы	Что такое экология? Охрана природы. Чистота воздуха, почвы, водоемов. Охрана лесов, лугов, растительного и животного мира. Экологические катастрофы. Растения и животные, занесенные в «Красную книгу». Правила поведения человека в городе сельской местности и на природе.
Труд на участке	Посев и посадка растений. Уход за растениями. Комнатные растения.
Повторение пройденного	Ежедневные наблюдения за погодой. Экскурсия для проведения этих наблюдений. Экскурсии для ознакомления с окружающей местностью, с особенностями ее поверхности.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	тест.	Сроки	Измене-ния
	Земля – планета солнечной системы	3
1	Небесные тела. Солнце.	1
2	Планеты солнечной системы.	1
3	Освоение космоса людьми. Первый полет человека в космос.	1
	Сезонные изменения в природе	3
4	Погода. Явления природы. Экскурсия в природу.	1
5	Смена времен года. Высота Солнца в разное время года.	1
6	Осень. Зима. Весна. Лето. Признаки времени года. Трудовая деятельность человека.	1
	Наша страна	3
7	Российская Федерация. Москва – столица нашей Родины.	1
8	Многонациональное население России. Города нашей Родины.	1
9	Средства сообщения между городами. Дом, в котором я живу.	1
	Природа нашей Родины. Неживая природа	4
10	Разнообразие поверхности. Почвы.	1
11	Вода в природе. Свойства воды. Значение воды для жизни человека.	1
12	Воздух. Изменение температуры воздуха, воды, своего тела.	1
13	Полезные ископаемые. Внешний вид, свойства. Использование человеком.	1
	Живая природа. Растения и животные экологических систем	10
14	Растения и животные леса.	1
15	Грибы леса: съедобные и несъедобные.	1
16	Растения и животные водоема.	1
17	Растения и животные луга.	1
18	Растения и животные сада.	1
19	Декоративные растения садов. Комнатные растения.	1
20	Растения и животные огородов.	1
21	Растения и животные полей.	1
22	Домашние животные. Тест по теме «Живая природа».		1
23	Животные морей и океанов.	1
	Человек. Охрана здоровья	3
24	Строение тела человека. Органы чувств.	1
25	Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены.	1
26	Внутренние органы.	1
27	Значение правильной осанки для здоровья человека.	1
28	Правильное питание и дыхание. Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье человека. Тест по теме «Человек».		1
	Экология. Охрана природы	2
29	Что такое экология? Экологические катастрофы.	1
30	Растения и животные, занесенные в «Красную книгу». Правила поведения человека в городе и на природе.	1
	Труд на участке	2
31	Посев и посадка растений. Уход за растениями.	1
32	Комнатные растения. Уход за ними.	1
	Повторение пройденного	2
33	Ежедневные наблюдения за погодой. Экскурсия в природу для проведения этих наблюдений.	1
34	Экскурсия для ознакомления с окружающей местностью, с особенностями ее поверхности.	1

Изобразительное искусство

Пояснительная записка

Программа по изобразительному искусству составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Изобразительное искусство. И.А. Грошенков.

Изобразительное искусство как школьный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом графических возможностей воспитанника. Для активизации мыслительной деятельности целесообразно подбирать такие предметы, чтобы можно было проводить их реальный анализ. Очень полезным в этом отношении может быть детский строительный конструктор, позволяющий составлять из кубиков, брусков и других фигур различные варианты построек. Рисованию с натуры обязательно предшествует изучение изображаемого предмета: определение его формы, конструкции, величины составных частей, цвета и их взаимного расположения. Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов. Параллельно с практической работой на уроках декоративного рисования воспитанник знакомится с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В ходе урока отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет коррекционно-развивающее значение. Содержанием уроков рисования на темы является изображение предметов и явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывками из литературных произведений. Развитие у воспитанника умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга; передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что можно показать в рисунке; работать акварельными и гуашевыми красками.

Цель: оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствование формирования личности воспитанника, воспитание у него положительных навыков и привычек. Задачи: способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности воспитанника путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у него правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; - находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие; - содействовать развитию у воспитанника аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать; - ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка; - знакомить с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним; - развивать речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен уметь:

- передавать в рисунке изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);

- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;

- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к воспитаннику, выше уровня зрения);

- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

- самостоятельно анализировать свой рисунок; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

- рассказывать содержание картины; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

Учебно-тематический план

№ раздела	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Рисование на темы.	5
2	Декоративное рисование	4
3	Рисование с натуры.	8
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Рисование на темы	Беседа на тему «Произведения мастеров народных промыслов родного края». Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов. Рисование геометрического орнамента в круге. Рисование симметричного узора по образцу. Рисование на тему «Лес зимой». Рисование на тему «Зимние развлечения».
Декоративное рисование	Беседа «Декоративно-прикладное искусство». Узор в круге из стилизованных природных форм. Беседа «Декоративно-прикладное искусство». Оформление новогоднего билета. Беседа «Народное декоративно-прикладное искусство».
Рисование с натуры	Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы. Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы. Рисование с натуры объемного предмета конической формы. Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения. Рисование с натуры цветочного горшка с растением. Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета. Рисование с натуры игрушки – грузовик. Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Рисование на темы	5
1	Рисование узора в полосе из повторяющихся элементов. Беседа на тему «Произведения мастеров народных промыслов».	1
2	Рисование геометрического орнамента в круге.	1
3	Рисование симметричного узора по образцу.	1
	Декоративное рисование	1
4	Беседа «Декоративно-прикладное искусство». Узор в круге из стилизованных природных форм.	1
	Рисование с натуры	3
5	Рисование с натуры объемного предмета симметричной формы.	1
6	Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы.	1
7	Рисование с натуры объемного предмета конической формы.	1
	Декоративное рисование	1
8	Оформление новогоднего билета. Беседа «Народное декоративно-прикладное искусство».	1
	Рисование на темы	2
9	Рисование на тему «Лес зимой».	1
10	Рисование на тему «Зимние развлечения».	1
	Рисование с натуры	3
11	Рисование с натуры цветочного горшка с растением.	1
12	Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета.	1
13	Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения.	1
	Декоративное рисование	2
14	Составление узора из растительных декоративно переработанных элементов.	1
15	Рисование симметричных форм: насекомые – бабочка, стрекоза.	1
	Рисование с натуры	2
16	Рисование с натуры игрушки – грузовик.	1
17	Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.	1

Музыка и пение

Пояснительная записка

Программа по музыке и пению составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Музыка. И.В.Евтушенко.

Музыкальное воспитание и обучение является неотъемлемой частью учебного процесса в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида. Музыка нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных воспитаннику специальных учреждений. Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств воспитанника, адаптации его в обществе. В связи с этим в основе обучения музыке и пению заложены следующие принципы: коррекционная направленность обучения, оптимистическая перспектива образования, индивидуализация процесса обучения, комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий. Для осуществления этих принципов необходимо разбираться в структуре аномального развития личности ребенка; оценивать уровень развития музыкальных, творческих возможностей, характер эмоциональных нарушений.

Цель: формирование музыкальной культуры воспитанника, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки эмоционального, осознанного восприятия музыки.

Задачи: - формировать вкус; - развивать представление о прекрасном; - способствовать эмоциональному познанию объектов окружающей действительности; Требования к уровню подготовки. Воспитанник должен знать: - наизусть 5-6 песен; - примерное содержание прослушанных музыкальных произведений; - размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4); музыкальные длительности, паузы (долгие, короткие); - значение музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей; - народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка). Воспитанник должен уметь: - самостоятельно начинать пение после вступления; - осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне; - контролировать слухом собственное исполнение и пение окружающих; - применять полученные навыки выразительного пения при художественном исполнении музыкальных произведений (смысловые и логические ударения, паузы, темп, динамические оттенки); - адекватно оценивать собственное исполнение.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Пение.	7
2	Слушание музыки.	6
3	Элементы музыкальной грамоты.	4
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Пение	«Мальчишки и девчонки» - музыка А. Островского, слова И. Дика. Концертное исполнение песни «Мальчишки и девчонки». «Прекрасное далеко». Из телефильма «Гостья из будущего» - музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина. «Из чего же» -музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого. «Облака» - музыка В. Шаинского, слова С. Козлова. «Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» - музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина. «Калинка» - русская народная песня.
Слушание музыки	Особенности национального фольклора. Л. Бетховен. «Сурок». Жанр. Характерные особенности песен Е.Гаврилин. «Тарантелла». Музыка различного характера. М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке». Оркестр народных инструментов. А.Петров. «Вальс». Народные музыкальные инструменты. И. Штраус. «Полька».
Элементы музыкальной грамоты	Нотный стан. Нота. Звук. Пауза. Музыкальный размер: 2/4, 3/4. Музыкальный размер: 4/4.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контр.	Сроки	Измене- ния
	Пение	2
1	«Мальчишки и девчонки» - музыка А. Островского, слова И. Дика.	1
2	Исполнение песни «Мальчишки и девчонки».	1
	Слушание музыки	2
3	Особенности национального фольклора.	1
4	Л. Бетховен. «Сурок».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
5	Нотный стан. Нота.	1
	Пение	1
6	«Прекрасное далеко». Из телефильма «Гостья из будущего» - музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.	1
	Слушание музыки	1
7	Жанр. Характерные особенности песен. Е. Гаврилин. «Тарантелла».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
8	Звук. Пауза.	1
	Пение	2
9	«Из чего же» -музыка Ю. Чичкова, слова Я. Халецкого.	1
10	«Облака» - музыка В. Шаинского, слова С. Козлова.	1
	Слушание музыки	2
11	Музыка различного характера. М. Мусогорский «Рассвет на Москве-реке».	1
12	Оркестр народных инструментов. А. Петров. «Вальс».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
13	Музыкальный размер: 2/4, 3/4.	1
	Пение	2
14	«Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» - музыка А. Рыбникова, слова Ю. Энтина.	1
15	«Калинка» - русская народная песня.	1
	Слушание музыки	1
16	Народные музыкальные инструменты. И. Штраус. «Полька».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
17	Музыкальный размер: 4/4.	1

Физкультура

Пояснительная записка

Программа по физкультуре составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, 2012г. «Владос». Физическое воспитание. В.М.Мозговой.

Своеобразие данной программы заключается в том, что она составлена на основе знаний о физическом развитии и подготовленности, психофизических и интеллектуальных возможностей детей с нарушением интеллекта 11-16 лет. Процесс овладения знаниями умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность. Специфика деятельности воспитанника с нарушениями интеллекта на уроках физической культуры – чрезмерная двигательная реактивность, интенсивная эмоциональная напряженность, яркое проявление негативного отношения к занятиям и даже к окружающим детям и взрослым. Учитель свои требования должен сочетать с уважением личности ребенка, учетом уровня его физического развития и физической подготовки.

Цель: формирование у воспитанника целостного представления о физической культуре, способность включиться в производительный труд.

Задачи: - укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности; - развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; - приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре; - развитие чувства темпа и ритма, координации движений; - формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать: - правила поведения при выполнении строевых команд, гигиены после занятий физическими упражнениями; приемы выполнения команд: «Налево!», «Направо!»

-фазы прыжка в длину с разбега;

- как бежать по прямой и по повороту;

- правила игры в баскетбол, некоторые правила игры.

Воспитанник должен уметь: - выполнять команды «Налево!», «Направо!», «Кругом!».выполнять исходные положения без контроля зрения, правильно и быстро реагировать на сигнал учителя; -выполнять разновидности ходьбы; пробегать в медленном темпе 4 мин, бегать на время 60м; выполнять прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» из зоны отталкивания не более 1м, прыгать в высоту способом «перешагивание» с шагов разбега; - координировать движения рук и ног при беге по повороту; - вести мяч с различными заданиями; ловить и передавать мяч.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Легкая атлетика.	5
2	Гимнастика.	6
3	Лыжная подготовка.	4
4	Спортивные и подвижные игры (баскетбол).	2
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела

Содержание тем учебного курса

Легкая атлетика

Ходьба на носках с высоким подниманием бедра, приставным шагом левым и правым боком. Медленный бег в равномерном темпе до 4 мин. Бег с преодолением препятствий в среднем темпе. Прыжки через скакалку на месте в различном темпе, произвольным способом.

Гимнастика

Повороты налево, направо, кругом. Ходьба по гимнастической скамейке с ударами мяча об пол и его ловлей. Обучение сознательному управлению ритмом и скоростью своих дыхательных движений. Упражнения для развития мышц рук, ног, шеи, туловища, кистей рук и пальцев. Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для формирования правильной осанки. Кувырок вперед и назад из положения «упор».

Лыжная подготовка

Занятия на лыжах, как средство закаливания организма. Совершенствование попеременного двухшажного хода. Одновременный бесшажный ход. Спуск в низкой стойке. Торможение «плугом». Повторное передвижение в быстром темпе на отрезке 40-50м.

Спортивные и подвижные игры (баскетбол)

Правила игры в баскетбол. Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке вправо, влево, вперед, назад. Ведение мяча на месте и в движении.

Легкая атлетика

Скоростной бег на дистанции 30, 60м с высокого старта. Прыжки в шаге с приземлением на обе ноги. Метание малого мяча на дальность с трех шагов разбега. Метание мяча в вертикальную цель.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Легкая атлетика	3
1	Ходьба на носках с высоким подниманием бедра, приставным шагом левым и правым боком.	1
2	Медленный бег в равномерном темпе до 4 мин. Бег с преодолением препятствий.	1
3	Прыжки через скакалку на месте в различном темпе, произвольным способом.	1
	Гимнастика	6
4	Повороты налево, направо, кругом.	1
5	Ходьба по гимнастической скамейке с ударами мяча об пол и его ловлей.	1
6	Обучение сознательному управлению ритмом и скоростью своих дыхательных движений.	1
7	Упражнения для развития мышц рук, ног, шеи, туловища, кистей рук и пальцев.	1
8	Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для формирования правильной осанки.	1
	Лыжная подготовка	5
9	Кувырок вперед и назад из положения «упор».	1
10	Занятия на лыжах, как средство закаливания организма. Совершенствование попеременного двухшажного хода.	1
11	Одновременный бесшажный ход.	1
12	Спуск в низкой стойке. Торможение «плугом».	1
13	Повторное передвижение в быстром темпе на отрезке 40-50м.	1
	Спортивные и подвижные игры (баскетбол)	2
14	Правила игры в баскетбол. Стойка баскетболиста.	1
15	Передвижение в стойке вправо, влево, вперед, назад. Ведение мяча на месте и в движении.	1
	Легкая атлетика	2
16	Скоростной бег на дистанции 30, 60м с высокого старта. Прыжки в шаге с приземлением.	1
17	Метание малого мяча на дальность с трех шагов разбега. Метание мяча в вертикальную цель.	1

Ручной труд

Пояснительная записка

Программа по ручному труду составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. 2 сборник под редакцией В.В.Воронковой. Москва, 2012г. «Владос». Подготовка младшего обслуживающего персонала С.Л.Мирский.

Программа предусматривает подготовку воспитанника к выполнению обязанностей уборщиков служебных и производственных помещений, пищеблоков, мойщиков посуды, дворников, рабочих прачечной, санитаров в больницах и поликлиниках. Она предназначена для обучения воспитанника, кто в силу глубины и особенностей структуры своих дефектов не может заниматься производительным трудом, овладеть профессией столяра, слесаря, швеи и подобной по уровню сложности. В 5 классе воспитанник приобретает навыки и умения, которые служат основой для обучения на санитаров и уборщиков разных помещений, например, овощехранилищ.
Цель: подготовка воспитанника к самостоятельной трудовой деятельности.

Задачи:

- формировать у воспитанника положительное отношение к трудовой деятельности;

- развивать общетрудовые умения и навыки;

- воспитывать устойчивую целенаправленность, дисциплинированность и ответственное отношение к выполнению своих обязанностей.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен уметь:

- удалять пыль, подметать мусор, мыть вручную или с помощью приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки;

- работать щеткой, шваброй; мотыгой;

- работать на швейной машине;

- собирать мусор и выносить его в установленное место;

- соблюдать правила санитарии и гигиены в убираемом помещении.

Воспитанник должен знать:

- правила санитарии по содержанию помещения;

- правила гигиены;

- устройство и назначение обслуживаемого оборудования и используемых приспособлений.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Уборка территории.	3
2	Работа с бумагой.	3
3	Работа с тканью.	3
4	Работа с картоном и бумагой.	2
5	Ежедневная уборка полов.	2
6	Работа с тканью.	3
7	Уборка территории от снега и льда.	4
8	Работа с картоном и бумагой.	3
9	Работа с тканью.	3
10	Уход за комнатными растениями.	2
11	Работа на участке.	3
12	Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани.	3
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Уборка территории	Хозинвентарь (метла, лопата, грабли, совки, носилки), устройства, назначение, рабочие позы, приемы работы. Подготовка к хранению, порядок хранения, безопасное пользование. Спецодежда: виды, назначение, устройство, бережное отношение. Подметание дорожек с твердым покрытием, сбор и переноска мусора. Уборка газонов: уборка сучьев, сгребание граблями.
Работа с бумагой	Бумага, виды (писчая, цветная), назначение. Измерительная линейка. Ее устройство (начало отсчета, рабочая и нерабочая кромки, шкала), правила пользования. Клей: назначение, свойства. Рисование элементов мебели. Аппликация «Жилая комната» (окно, шкаф, диван, стол, стулья, светильники, телевизор).
Работа с тканью	Ткань: применение, виды, названия распространенных видов, лицевая и изнаночная стороны, долевые и поперечные срезы. Выполнение чертежа изделия. Выполнение швов. Требования к выполнению шва вподгибку с закрытым срезом. Салфетка, обработанная швом вподгибку с закрытым срезом для протирки мебели.
Работа с картоном и бумагой	Картон: применение и свойства. Обои. Нож для рицевания картона: приемы работы, безопасное пользование. Разметка деталей из бумаги по линейке и шаблонам. Изготовление макета комнаты.
Ежедневная уборка полов	Виды полов (дощатый крашеный; покрытый линолеумом), средства для мытья, средства, применение которых противопоказано при мытье полов с тем или иным покрытием. Уборочный инвентарь (ведро, таз, совок, половая щетка, тряпка, швабра): назначение, пользование, бережное обращение. Правила безопасности при подготовке к уборке полов. Сухая и влажная уборка пола. Протирка пола шваброй.
Работа с тканью	Швейная машина: назначение, устройство, пользование, правила безопасности при выполнении швов. Машинный шов: виды (вподгибку, стачной, обтачной), способы выполнения, применение. Обработка мешочка отделочными стежками. Стачивание швов.
Уборка территории от снега и льда	Асфальтовое и бетонное покрытия: основные свойства, инструменты для уборки (движок, скребок, лом). Движок, скребок, лом: назначение, рабочие позы, применение, безопасное обращение. Приемы уборки, не нарушающие дорожное покрытие. Зависимости твердости льда от температуры воздуха. Правила безопасной работы на проезжей части дороги.
Работа с картоном и бумагой	Угольник чертежный, назначение, применение, пользование. Способ получения геометрического орнамента: разметка сложенной в несколько раз полосы цветной бумаги по шаблону и вырезание узора ножницами. Изготовление открытой прямоугольной коробки из картона.
Работа с тканью	Пуговица: виды, способы пришивания, нитки для пришивания. Пришивание пуговицы со сквозными отверстиями, вешалки на белье и верхней одежде.
Уход за комнатными растениями	Комнатные растения, названия. Требования к размещению, светолюбивые и теневыносливые растения. Полив цветов, требования к температуре и качеству воды, периодичность, приемы. Приспособления для опрыскивания. Правила обрезки растений.
Работа на участке	Подготовка почвы для посадок. Разница в обработке песчаных и глинистых почв. Сельхозинвентарь: виды, назначения, правила обращения, техника безопасности. Сгребание мусора с клумб и дорожек. Поверхностное рыхление почвы граблями на месте многолетних зимующих посадок.
Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани	Названия тканей, используемых для изготовления платков. Краевой вподгибку с закрытым срезом машинный шов: способ выполнения, применение. Швейная машина с ножным приводом: названия и характеристика деталей механизмов. Организация рабочего места. Заметывание первого и второго подгиба носового и головного платка квадратной формы.

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тео-рия	Прак-тика	Сроки	Измене-ния
	Уборка территории	3
1	Хозинвентарь: устройства, назначение. Спецодежда: виды, назначение, устройство.		1
2	Подметание дорожек с твердым покрытием, сбор и переноска мусора. Практическая работа.		1
3	Уборка газонов: уборка сучьев, сгребание граблями. Практическая работа.			1
	Работа с бумагой	3
4	Бумага: виды, назначение. Измерительная линейка. Ее устройство, правила пользования.		1
5	Разметка деталей по длине. Вырезание и наклеивание деталей.			1
6	Рисование элементов мебели. Аппликация «Жилая комната».			1
	Работа с тканью	3
7	Ткань: применение, виды, лицевая и изнаночная сторона.		1
8	Выполнение чертежа изделия. Вырезание выкройки. Выполнение швов.			1
9	Салфетка, обработанная швом вподгибку с закрытым срезом для протирки мебели.			1
	Работа с картоном и бумагой	2
10	Картон: применение и свойства. Обои. Нож для рицевания картона.		1
11	Изготовление макета комнаты в виде пространственного угла.			1
	Ежедневная уборка полов	2
12	Пол: виды, средства для мытья. Уборочный инвентарь. Правила безопасности при подготовке к уборке полов.		1
13	Сухая и влажная уборка пола. Протирка пола шваброй. Практическая работа.			1
	Работа с тканью	3
14	Швейная машина: назначение, устройство. Машинный шов: виды, способы выполнения, применение.		1
15	Обработка мешочка отделочными стежками. Стачивание боковых срезов.			1
16	Обработка мешочка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом.			1
	Уборка территории от снега и льда	4
17	Асфальтовое и бетонное покрытия: основные свойства, инструменты для уборки.		1
18	Приемы уборки, не нарушающие дорожное покрытие. Правила безопасности работы.		1
19	Расчистка дорожек от снега. Практическая работа.			1
20	Скалывание и уборка льда. Практическая работа.			1
	Работа с картоном и бумагой	3
21	Угольник чертежный, назначение, применение, пользование. Способ получения геометрического орнамента.		1
22	Разметка, вырезание развертки коробки и клапанов. Рицевание линий сгиба.			1
23	Изготовление открытой прямоугольной коробки из картона.			1
	Работа с тканью	3
24	Пуговица: виды, способы пришивания, нитки для пришивания.		1
25	Пришивание пуговицы со сквозными отверстиями. Закрепление нитки узелком.			1
26	Пришивание пуговицы, вешалки на белье и верхней одежде. Практическая работа.			1
	Уход за комнатными растениями	2
27	Комнатные растения, названия. Требования к размещению. Правила обрезки растений.		1
28	Обрезка и сбор сухих листьев. Полив цветов. Чистка и промывка поддонов. Практическая работа.			1
	Работа на участке	3
29	Подготовка почвы для осадок. Сельхозинвентарь. Техника безопасности.		1
30	Сгребание мусора с клумб и дорожек. Практическая работа.			1
31	Поверхностное рыхление почвы граблями на месте многолетних зимующих посадок.			1
	Обработка краевым швом вподгибку с закрытым срезом однодетального изделия из ткани	3
32	Названия тканей, используемых для изготовления платков.		1
33	Швейная машина с ножным приводом: названия и характеристики деталей механизмов.		1
34	Заметывание первого и второго подгиба носового и головного платка квадратной формы.			1

Социально-бытовая ориентировка

Пояснительная записка

Программа по социально-бытовой ориентировке составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, 2012г. «Владос». Социально-бытовая ориентировка. С.А.Казакова, В.В.Воронкова.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития воспитанника, уровня его знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организации труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

Цель: подготовка воспитанника к самостоятельной жизни и труду.

Задачи:

- формировать у воспитанника знания и умения, навыки, способствующие социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития; - совершенствовать у воспитанника необходимые ему навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи; -способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать:

- последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

- периодичность и правила чистки зубов, ушей; мытья головы; - правила освещения помещения; - правила охраны зрения при чтении и просмотре телевизионных передач;

- виды одежды и обуви; правила ухода за одеждой и обувью;

- различные меню завтрака;

- санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи; - правила сервировки стола к завтраку, правила заваривании чая; - назначение кухонных принадлежностей и посуды; правила пользования ножом, плитой, электрическим чайником;

- санитарно-гигиенические требования к использованию химических средств для ухода за посудой;

- требования к осанке при ходьбе, в положении сидя и стоя;

-правила поведения при встрече и расставании, формы обращения с просьбой, вопросом;

- правила поведения за столом;

- виды жилых помещений в городе и деревне и их различие; - почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

- количество времени, затрачиваемого на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут; - правила передвижения на велосипеде;

- основные виды магазинов, их назначение;

- виды отделов в продовольственных магазинах и правила покупки товаров в них; - стоимость продуктов, используемых для приготовления завтрака.

Воспитанник должен уметь:

- совершать утренний и вечерний туалет в определенной последовательности; - причесывать волосы и выбирать прическу;

- подбирать одежду, головные уборы, обувь по сезону; - различать одежду и обувь в зависимости от их назначения; - сушить мокрую одежду;

- чистить одежду;

- подбирать крем и чистить кожаную обувь; - чистить замшевую и текстильную обувь;

- сушить мокрую обувь;

- подготавливать одежду и обувь к сезонному хранению;

- резать ножом продукты для бутербродов;

- отваривать яйца, жарить яичницу и омлет; - нарезать вареные овощи кубиками и соломкой; - накрывать на стол с учетом конкретного меню; - мыть и чистить кухонные принадлежности и посуду; - пользоваться печатными инструкциями к различным бытовым химическим средствам;

- следить за своей осанкой; - принимать правильную позу в положении сидя и стоя; - следить за своей походкой и жестикуляцией; - правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками (мальчиками и девочками), взрослыми (знакомыми и незнакомыми) в различных ситуациях;

- вежливо обращаться с просьбой, вопросом к сверстникам и взрослым; - тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и сверстниками; - правильно вести себя за столом во время приема пищи (пользоваться приборами, салфетками, аккуратно принимать пищу);

- писать адреса на почтовых открытках;

- соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведения в салоне и при выходе на улицу); - соблюдать правила дорожного движения;

- выбирать продукты для приготовления завтрака с учетом конкретного меню; - оплачивать покупку; - соблюдать правила поведения в магазине.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Введение.	1
2	Личная гигиена.	2
3	Одежда и обувь.	2
4	Питание.	4
5	Культура поведения.	2
6	Жилище.	2
7	Транспорт.	2
8	Торговля.	2
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Беседа о цели, содержании и значении предмета социально-бытовой ориентировки.
Личная гигиена	Личная гигиена. Ее значение для здоровья и жизни человека. Правила и приемы выполнения утреннего и вечернего туалета. Уход за волосами. Здоровье и красота прически. Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Как смотреть телевизор.
Одежда	Виды одежды и головных уборов. Значение одежды, головных уборов для сохранения здоровья человека. Уход за одеждой. Обувь. Правила и приемы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.
Питание	Продукты питания. Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека. Влияние правильного режима и рационального питания на здоровье детей. Место и условия приготовление пищи. Кухонные принадлежности и приборы, посуда. Приготовление завтрака. Яйца отварные, яичница и омлет. Заваривание чая. Правила и приемы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу. Сервировка стола.
Культура поведения	Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании, приемы обращения с просьбой, вопросом. Правила поведения за столом.
Жилище	Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом, интернатские помещения. Виды жилья: жилье по конструкции - комнаты отдельные, смежные; по назначению – спальни, гостиная, кухня, ванная и др. организация рабочего места школьника. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления. Почтовый адрес дома и школы-интерната.
Транспорт	Виды транспортных средств. Наземный городской транспорт. Поведение в транспорте, поведение на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Торговля	Виды торговых предприятий. Их значение для обеспечения жизни и деятельности людей, животных. Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины, их назначение. Порядок приобретения товаров в продовольственных магазинах. Срок годности, стоимость. Хранение товаров фасованных и в развес, разлив.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	тест.	Сроки	Измене-ния
	Введение	1
1	Беседа о цели, содержании и значении предмета социально-бытовой ориентировки.	1
	Личная гигиена	2
2	Личная гигиена. Уход за волосами.	1
3	Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. Как смотреть телевизор?	1
	Одежда и обувь	2
4	Виды одежды и головных уборов. Уход за одеждой.	1
5	Обувь, уход за обувью.	1
	Питание	4
6	Продукты питания. Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека.	1
7	Место и условия приготовление пищи. Кухонные принадлежности и приборы, посуда.	1
8	Приготовление завтрака. Яйца отварные, яичница и омлет.	1
9	Заваривание чая. Сервировка стола к завтраку. Тест по теме «Питание».		1
	Культура поведения	2
10	Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя.	1
11	Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.	1
	Жилище	2
12	Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом, интернатские помещения.	1
13	Варианты квартир и виды отопления. Почтовый адрес дома и школы-интерната.	1
	Транспорт	2
14	Наземный городской транспорт. Поведение в транспорте, поведение на улице.	1
15	Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения. Тест по теме «Транспорт».		1
	Торговля	2
16	Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, их назначение.	1
17	Специализированные магазины. Порядок приобретения товаров в продовольственных магазинах. 1

Предварительный просмотр:

школа – интернат № 15 (VIII вида) города Белово»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

начальных классов

протокол № ____

«___» ___________2015г.

_________/ Фурсова Н.В. /

«Согласовано»

решением методического совета

протокол № ____

«___» ____________2015 г.

_________/Володина Н.В./

«Утверждено»

Директор МКС(К)ОУ

школы-интерната №15

города Белово

_____ /Г.В. Овчинникова /

Приказ №___ от

«___» _________2015 г.

Рабочая программа

по индивидуальному обучению

для 8 класса

Срок реализации 1 год

Составитель:

Подгорная Т.В..

Белово

2015

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………….	4
Чтение и развитие речи
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	5
Учебно-тематический план ………………………………………………………………...	6
Содержание программы …………………………………………………………………..	7
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	8
Календарно-тематический план …………………………………………………………..	9
Письмо и развитие речи
Пояснительная записка …………………………………………………………………….	11
Учебно-тематический план ………………………………………………………………..	12
Содержание программы …………………………………………………………………..	13
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	14
Календарно-тематический план …………………………………………………………..	15
Математика
Пояснительная записка …………………………………………………………………….	18
Учебно-тематический план ………………………………………………………………..	19
Содержание программы …………………………………………………………………..	20
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	21
Календарно-тематический план …………………………………………………………	22
Биология
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	25
Учебно-тематический план ………………………………………………………………	26
Содержание программы ………………………………………………………………….	27
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	29
Календарно-тематический план …………………………………………………………	30
География
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	32
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	33
Содержание программы ………………………………………………………………….	34
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	35
Календарно-тематический план …………………………………………………………	36
История отечества
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	37
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	38
Содержание программы ………………………………………………………………….	39
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	40
Календарно-тематический план …………………………………………………………	41
Обществознание
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	42
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	43
Содержание программы ………………………………………………………………….	44
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	45
Календарно-тематический план …………………………………………………………	46
Музыка и пение
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	47
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	48
Содержание программы ………………………………………………………………….	49
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	50
Календарно-тематический план …………………………………………………………	51
Физкультура
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	53
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	54
Содержание программы ………………………………………………………………….	55
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	56
Календарно-тематический план …………………………………………………………	57
Подготовка младшего обслуживающего персонала
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	58
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	59
Содержание программы …………………………………………………………………..	60
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	62
Календарно-тематический план …………………………………………………………	63
Социально-бытовая ориентировка
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	65
Учебно-тематический план ………………………………………………………………	66
Содержание программы ………………………………………………………………….	67
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	68
Календарно-тематический план ………………………………………………………….	70

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 6-9 классы под ред. В.В. Воронковой. – М.: Владос, 2012. – Сборник 1;

Программа представлена следующими предметами:

Чтение и развитие речи Письмо и развитие речи Математика Биология География

История Отечества

Обществознание

Музыка и пение

Физкультура

Подготовка младшего обслуживающего персонала

Социально-бытовая ориентировка

В связи с уменьшением количества учебных часов на индивидуальное обучение возникла необходимость создания индивидуальной рабочей программы.

Данная программа учитывает особенности познавательной деятельности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, содержит материал, помогающий воспитаннику достичь того уровня знаний, умений и навыков, необходимых ему для социальной адаптации. В рабочих программах принцип коррекционной направленности является ведущим. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Основной целью данной программы является:

- развитие познавательной деятельности воспитанника с ограниченными возможностями здоровья, содействие его умственного развития, воспитание гражданской нравственной, трудовой, эстетической и физической самостоятельности, необходимой для социальной адаптации.

Задачи данной программы:

- формировать основы элементарных знаний общеобразовательных областях;

- корректировать психическое и физическое развития ребенка, устранить (сглаживать) эмоциональные, поведенческие, другие индивидуальные нарушения;

- способствовать развитию речи.

Содержание обучения по всем предметам имеет практическую направленность. Школа готовит его к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства.

Воспитаннику, для которого непосредственно создана программа, для сохранения его физического и психического здоровья количество часов по всем учебным дисциплинам сокращено.

Чтение и развитие речи

Пояснительная записка

Программа по чтению и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов, Москва, «Владос», 2012г. Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.

На уроках чтения в 8 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все воспитанники старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания.

Цель: обучение доступного пониманию текста вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

- развивать навык правильного, осознанного, беглого и выразительного чтения;

- формировать читательскую самостоятельность у воспитанника: развивать у него интерес к чтению, знакомство с лучшими, доступными его пониманию произведениями детской литературы;

- учить самостоятельно работать с книгой.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности воспитанника.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие высших психических функций;

- формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техники речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Чтение. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. З.Ф.Малышева, Москва «Просвещение», 2006г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Устное народное творчество.	3
2	Произведения русских писателей XIX века.	17
3	Произведения русских писателей 1-й половины XX века.	7
4	Произведения русских писателей 2-й половины XX века.	7
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Устное народное творчество	Сказки. Пословицы и поговорки. Баллады. Былины.
Произведения русских писателей XIX века	Произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, И.С.Никитина, И.Тургенева, Л.Н.Толстого.
Произведения русских писателей 1-й половины XX века	Произведения А.П.Чехова, В.Г.Короленко, М.Горького, С.А.Есенина, А.П.Платонова, А.Н.Толстого, Н.А.Заболоцкого.
Произведения русских писателей 2-й половины XX века	Произведения К.Г.Паустовского, Р.И.Фраермана, Л.А.Кассиля, А.Т.Твардовского, В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, Р.П.Погодина, А.А.Суркова.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Устное народное творчество	3
1	«Волшебное кольцо». Русская народная сказка.	1
2	Пословицы и поговорки. Баллады. В.А.Жуковский «Перчатка».	1
3	И.З.Суриков «Нашла коса на камень». Былины. «Добрыня и Змей».	1
	Произведения русских писателей XIX века	17
4	Жизнь и творчество А.С.Пушкина. М.Я.Басина «Публичное испытание».	1
5	И.И.Пущин «Записки о Пушкине». А.С.Пушкин «Во глубине сибирских руд».	1
6	А.С.Пушкин «Зимнее утро», «И.И.Пущину», «Няне».	1
7	А.С.Пушкин «Сказка о попе и о работнике его Балде».	1
8	Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта».	1
9	М.Ю.Лермонтов «Родина», «Парус», «Сосна».	1
10	М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».	1
11	Жизнь и творчество И.А.Крылова. И.А.Крылов «Волк на псарне».	1
12	И.А.Крылов «Осёл и Соловей», «Муха и Пчела».	1
13	Жизнь и творчество Н.А.Некрасова. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда».	1
14	Н.А.Некрасов «В полном разгаре страда деревенская», «Мороз, Красный нос», «Русские женщины».	1
15	Жизнь и творчество И.С.Никитина. И.С.Никитин «Русь».	1
16	И.С.Никитин «Утро на берегу озера».	1
17	Жизнь и творчество И.С.Тургенева. И.С.Тургенев «Муму».	1
18	И.С.Тургенев «Муму».	1
19	Жизнь и творчество Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой «После бала».	1
20	Л.Н.Толстой «После бала».	1
	Произведения русских писателей 1-й половины XX века	7
21	Жизнь и творчество А.П.Чехова. А.П.Чехов «Лошадиная фамилия».	1
22	Жизнь и творчество В.Г.Короленко. В.Г.Короленко «Слепой музыкант».	1
23	Жизнь и творчество М.Горького. М.Горький «Макар Чудра».	1
24	Жизнь и творчество С.А.Есенина. С.А.Есенин «Спит ковыль…», «Отговорила роща золотая».	1
25	Жизнь и творчество А.П.Платонова. А.П.Платонов «Разноцветная бабочка».	1
26	Жизнь и творчество А.Н.Толстого. А.Н.Толстой «Русский характер».	1
27	Жизнь и творчество Н.А.Заболоцкого. Н.А.Заболоцкий «Некрасивая девочка».	1
	Произведения русских писателей 2-й половины XX века	7
28	Жизнь и творчество К.Г.Паустовского. К.Г.Паустовский «Телеграмма».	1
29	Жизнь и творчество Р.И.Фраермана. Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви».	1
30	Жизнь и творчество Л.А.Кассиля. Л.А.Кассиль «Пекины бутсы».	1
31	Жизнь и творчество А.Т.Твардовского. А.Т.Твардовский «Василий Тёркин».	1
32	Жизнь и творчество В.М.Шукшина. В.М.Шукшин «Гринька Малюгин».	1
33	Жизнь и творчество В.П.Астафьева. В.П.Астафьев «Далёкая и близкая сказка».	1
34	Р.П.Погодин «Алфред». А.А.Сурков «Родина».	1

Письмо и развитие речи

Пояснительная записка

Программа по письму и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, «Владос», 2012г. Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.

Письмо и развитие речи является одним из основных предметов в специальной школе. В старших (5-9 классах) осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Основной целью курса является формирование и совершенствование знаний, умений, навыков, владение языком в разных сферах речевого общения.

Задачи:

- обучать навыкам грамотного письма и культуры речи;

- заложить основы для овладения устной и письменной речью;

- формировать основные орфографические и пунктуационные навыки;

- развивать познавательную деятельность воспитанника, способствовать коррекции мышления, его умственному и речевому развитию;

- воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическому отношению к языку и речи.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие фонетико-фонематических представлений;

- формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2006г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Повторение.	5
2	Слово.	13
3	Части речи.	30
4	Предложение.	13
5	Повторение.	7
	Итого:	68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение	Простое и сложное предложения. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.
Слово	Состав слова. Однокоренные слова. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без гласных.
Части речи	Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные. Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на -ий,-ья,-ье, их склонение и правописание. Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение и правописание местоимений. Глагол. Значение глагола. Изменение глаголов по временам, по лицам. Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с -ться и -тся. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Предложение	Простое предложение. Предложения распространенные и нераспространенные. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами предложений. Обращение. Знаки препинания при обращении. Виды предложений по интонации. Знаки препинания. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Повторение	Состав слова. Имя существительное. Имя прилагательное. Личные местоимения. Глагол. Деловое письмо. Автобиография, анкета, доверенность, расписка.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- части речи;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Воспитанник должен уметь:

- писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

- разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

- различать части речи;

- строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

- писать изложение и сочинение;

- оформлять деловые бумаги;

-пользоваться школьным орфографическим словарём.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля			Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	К.дикт	Излож.	Сочин.	Сроки	Измене-ния
	Повторение	5
1	Простое и сложное предложения.	1
2	Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях.	1
3	Простое предложение с однородными членами.	1
4	Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов.	1
5	Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий.			1
	Слово	13
6	Состав слова. Работа над ошибками.	1
7	Однокоренные слова.	1
8	Подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи.	1
9	Разбор однокоренных слов по составу.	1
10	Единообразное написание звонких и глухих согласных.	1
11	Единообразное написание ударных и безударных гласных в корнях слов.	1
12	Образование слов с помощью приставок и суффиксов.	1
13	Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-), приставка пере.	1
14	Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-).	1
15	Сочинение по картинам русских и отечественных художников.				1
16	Сложные слова. Работа над ошибками.	1
17	Слово. Контрольный диктант.		1
18	Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Работа над ошибками.	1
	Части речи	30
19	Имя существительное.	1
20	Основные грамматические категории имени существительного.	1
21	Склонение имён существительных.	1
22	Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа.	1
23	Несклоняемые существительные.	1
24	Имя существительное. Систематизация знаний.	1
25	Имя прилагательное.	1
26	Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.	1
27	Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе.	1
28	Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.	1
29	Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий.				1
30	Склонение и правописание имен прилагательных. Работа над ошибками.	1
31	Имя существительное. Имя прилагательное. Контрольный диктант.		1
32	Имя прилагательное. Систематизация знаний. Работа над ошибками.	1
33	Личные местоимения.	1
34	Лицо и число местоимений.	1
35	Склонение местоимений.	1
36	Правописание личных местоимений.	1
37	Род местоимений 3-го лица.	1
38	Отзыв о прочитанной книге.	1
39	Глагол. Значение глагола.	1
40	Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти.	1
41	Изменение глаголов по временам.	1
42	Изменение глаголов по лицам.	1
43	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.	1
44	Различение окончаний глаголов I и II спряжения.	1
45	Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.	1
46	Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения, глаголов с -ться и -тся.	1
47	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и лицам.	1
48	Части речи. Контрольный диктант.		1
	Предложение	13
49	Простое предложение. Работа над ошибками.	1
50	Предложения распространенные и нераспространенные.	1
51	Главные и второстепенные члены предложений.	1
52	Простое предложение с однородными членами.	1
53	Знаки препинания при однородных членах.	1
54	Обращение. Знаки препинания при обращении.	1
55	Виды предложений по интонации.	1
56	Знаки препинания в конце предложений.	1
57	Сложное предложение.	1
58	Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.	1
59	Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.	1
60	Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.	1
61	Постановка знаков препинания перед этими словами.	1
	Повторение	7
62	Состав слова. Имя существительное.	1
63	Имя прилагательное.	1
64	Личные местоимения.	1
65	Глагол.	1
66	Деловое письмо. Автобиография, анкета, доверенность, расписка.	1
67	Части речи. Предложение. Итоговый контрольный диктант.		1
68	Члены предложения. Работа над ошибками.	1

Математика

Пояснительная записка

Программа по математике составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, «ВЛАДОС», 2012г. Математика. М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева.

Обучение математики в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой воспитанника.

Основная цель: подготовка воспитанника к жизни и овладению доступными экономическими навыками.

Задачи:

- обучать навыкам грамотного устного счета;

- формировать доступные математические знания и умения, их практическое применение в повседневной жизни основных видов трудовой деятельности;

- развивать познавательную деятельность воспитанника, содействовать коррекции мышления, его умственному и речевому развитию.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой счета;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

В.В.Эк. Математика. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2005г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Нумерация.	9
2	Единицы измерения и их соотношения.	9
3	Геометрический материал.	5
4	Арифметические действия.	9
5	Единицы измерения и их соотношения.	4
6	Геометрический материал.	6
7	Арифметические действия.	8
8	Арифметические задачи.	6
9	Арифметические действия.	9
10	Геометрический материал.	3
	Итого:	68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Нумерация	Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 500, 5000, 50000; 25, 250, 25000 в пределах 1000000.
Единицы измерения и их соотношения	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).
Геометрический материал	Градус. Обозначение: 10. Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир, элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.
Арифметические действия	Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.
Единицы измерения и их соотношения	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях, письменно (легкие случаи).
Геометрический материал	Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1кв.мм (1мм2), 1кв. см (1см2), 1 кв.дм (1 дм2), 1 кв. м (1 м2), 1 кв.км (1 км2) и их соотношения. Единицы измерения земельных площадей: 1га, 1а, их соотношения: 1а=100м2, 1га=100а, 1га=10000м2.
Арифметические действия	Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на однозна-ное число и круглые десятки чисел в пределах 10000 (легкие случаи).
Арифметические задачи	Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел. Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.
Арифметические действия	Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на двузнач-ное число. Умножение и деление десятичных дробей на 10,100, 1000.
Геометрический материал	Линейные, столбчатые, круговые диаграммы. Построение отрезка, 3,4-гольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии. Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10000 устно (легкие случаи).

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать:

- величину 10; смежные углы;

- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного углов; сумму смежных углов, углов треугольника;

- элементы транспортира;

- единицы измерения площади, их соотношения;

- формулы длины окружности, площади круга.

Воспитанник должен уметь:

- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и разные числовые группы в пределах 1000000;

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число многозначных чисел, обыкновенных и десятичных дробей; умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000;

- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;

- находить среднее арифметическое чисел;

- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

- строить и измерять углы с помощью транспортира;

- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

- строить точки, отрезки, треугольники, четырехугольники, окружности, симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Контр. раб	Сроки	Измене-ния
	Нумерация	9
1	Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000.	1
2	Присчитывание и отсчитывание чисел 5, 50, 500, 5000, 50000.	1
3	Присчитывание и отсчитывание чисел 25, 250, 2500, 25000.	1
4	Присчитывание и отсчитывание чисел в пределах1000000 устно.	1
5	Присчитывание и отсчитывание чисел с записью получаемых чисел.	1
6	Присчитывание и отсчитывание чисел с помощью калькулятора.	1
7	Сравнение чисел в пределах 1000000.	1
8	Нумерация. Проверочная работа.	1
9	Составные примеры и задачи. Работа над ошибками.	1
	Единицы измерения и их соотношения	9
10	Сложение и вычитание целых чисел.	1
11	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1
12	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости.	1
13	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами длины.	1
14	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами массы.	1
15	Сложение именованных чисел, выраженных в десятичных дробях.	1
16	Вычитание именованных чисел, выраженных в десятичных дробях.	1
17	Сложение и вычитание именованных чисел, выраженных в десятичных дробях. Контрольная работа.		1
18	Составные примеры с именованными числами, выраженными в десятичных дробях. Работа над ошибками.	1
	Геометрический материал	5
19	Градус. Обозначение: 1˚. Градусное измерение углов.	1
20	Величина прямого, острого, тупого, развёрнутого, полного угла.	1
21	Транспортир, элементы транспортира.	1
22	Построение и измерение углов с помощью транспортира.	1
23	Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.	1
	Арифметические действия	9
24	Замена целого числа неправильной дробью.	1
25	Замена смешанного числа неправильной дробью.	1
26	Примеры и задачи со смешанными числами.	1
27	Умножение обыкновенных дробей на однозначное число.	1
28	Деление обыкновенных дробей на однозначное число.	1
29	Умножение десятичных дробей на однозначное число.	1
30	Деление десятичных дробей на однозначное число.	1
31	Умножение и деление дробей. Контрольная работа.		1
32	Примеры и задачи со смешанными числами. Работа над ошибками.	1
	Единицы измерения и их соотношения	4
33	Умножение и деление чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости на однозначные числа.	1
34	Умножение и деление чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами длины на однозначные числа.	1
35	Умножение и деление чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами массы на однозначные числа.	1
36	Задачи с именованными числами.	1
	Геометрический материал	6
37	Построение треугольника по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, по длине стороны и градусной мере двух углов.	1
38	Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади.	1
39	Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения.	1
40	Измерение и вычисление площади прямоугольника.	1
41	Преобразование чисел, полученных при измерении одной единицей площади, выраженных в десятичных дробях.	1
42	Преобразование чисел, полученных при измерении двумя единицами площади, выраженных в десятичных дробях.	1
	Арифметические действия	8
43	Умножение и деление целых чисел на однозначное число.	1
44	Умножение и деление десятичных дробей на однозначное число.	1
45	Составные примеры и задачи.	1
46	Умножение и деление десятичных дробей на 10.	1
47	Умножение и деление десятичных дробей на 100.	1
48	Умножение и деление десятичных дробей на 1000.	1
49	Умножение и деление десятичных дробей. Контрольная работа.		1
50	Примеры на умножение и деление десятичных дробей. Работа над ошибками.	1
	Арифметические задачи	6
51	Простые задачи на нахождение числа по одной его доле.	1
52	Нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной дробью.	1
53	Нахождение числа по одной его доле, выраженной десятичной дробью.	1
54	Нахождение числа по одной его доле, выраженной в виде среднего арифметического числа	1
55	Составные задачи на пропорциональное деление, «на части».	1
56	Задачи на пропорциональное деление, способом принятия общего количества за единицу.	1
	Арифметические действия	9
57	Умножение целых чисел на двузначное число.	1
58	Деление целых чисел на двузначное число.	1
59	Умножение и деление целых чисел на двузначное число.	1
60	Умножение десятичных дробей на двузначное число.	1
61	Деление десятичных дробей на двузначное число.	1
62	Деление и умножение десятичных дробей на двузначное число.	1
63	Примеры и задачи на деление и умножение десятичных дробей	1
64	Итоговая контрольная работа за год.		1
65	Задачи на деление и умножение. Работа над ошибками.	1
	Геометрический материал	3
66	Длина окружности. Сектор, сегмент.	1
67	Площадь круга. Площадь круга. Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.	1
68	Построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.	1

Биология

Пояснительная записка

Программа по биологии составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, «Владос», 2012г. Естествознание (биология). В.И.Сивоглазов, Т.В.Шевырева, Л.В.Кмытюк, В.В.Воронкова.

Преподавание биологии направлено на коррекцию недостатков умственного развития воспитанника. В 8 классе программа призвана дать воспитаннику основные знания о многообразии животного мира и образа жизни некоторых животных, их внешнем и внутреннем строении; сформировать представление о мире, который окружает человека.

Основная цель: продолжение ознакомления воспитанника с разнообразием живого мира.

Задачи:

- расширить представление и понятия о непосредственно живом мире;

- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, способствующие развитию аналитико-синтетической деятельности воспитанника;

- корректировать мышление;

- обогащать словарный запас воспитанника, воспитывать любовь к природе.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой речи;

- коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы;

- развитие представления об окружающем мире, обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

И.В.Романов, Е.Г.Фёдорова. Биология. «Животные». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Дрофа», 2013г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Введение.	2
2	Беспозвоночные животные, черви.	3
3	Насекомые.	3
4	Позвоночные животные.	1
5	Рыбы, земноводные.	6
6	Пресмыкающиеся.	1
7	Птицы.	3
8	Млекопитающие.	1
9	Грызуны, зайцеобразные.	2
10	Хищные звери.	2
11	Ластоногие морские животные.	1
12	Китообразные.	1
13	Парнокопытные, непарнокопытные животные.	2
14	Приматы.	1
15	Сельскохозяйственные млекопитающие.	5
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Многообразие животного мира. Места обитания животных. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.
Беспозвоночные животные, черви	Общие признаки беспозвоночных животных. Общие признаки червей. Дождевые черви. Роль дождевого червя в почвообразовании. Круглые черви. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Насекомые	Общие признаки насекомых. Места обитания. Внешний вид насекомых. Бабочка-капустница, яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Меры борьбы с вредными насекомыми. Пчела, тутовый шелкопряд. Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.
Позвоночные животные	Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника.
Рыбы, земноводные	Общие признаки рыб. Речные рыбы. Морские рыбы. Размножение рыб. Общие признаки земноводных. Среда обитания. Лягушка. Внешнее строение лягушки, способ передвижения. Внутреннее строение земноводных. Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни. Значение и охрана земноводных.
Пресмыкающиеся	Общие признаки пресмыкающихся. Внешнее строение. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.
Птицы	Общая характеристика птиц. Размножение и развитие. Питание птиц. Птицы, кормящиеся в воздухе. Птицы леса. Хищные птицы. Водоплавающие птицы. Птицы, обитающие возле жилья людей. Домашние птицы.
Млекопитающие	Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Общие признаки. Внешнее, внутреннее строение.
Грызуны, зайцеобразные	Мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров. Заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки. Значение зайцев и их охрана.
Хищные звери	Волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных животных. Внешний вид. Значение этих животных и их охрана. Пушные хищные звери. Домашние хищники. Уход за ними.
Ластоногие морские животные	Тюлень, морж, морской котик. Общие признаки ластоногих. Охрана морских зверей.
Китообразные	Кит, дельфин. Общие признаки китообразных. Питание и передвижение. Значение этих животных и их охрана.
Парнокопытные, непарнокопытные животные	Травоядные: лоси, олени, овцы, коровы. Лошади, ослы, зебры. Особенности строения, передвижения. Сравнение с парнокопытными.
Приматы	Общая характеристика. Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы. Внешний вид, образ жизни.
Сельскохозяйственные млекопитающие	Корова, овца. Внешнее строение. Значение коров, овец в народном хозяйстве. Верблюд. Особенности внешнего строения. Значение верблюда в хозяйстве человека. Северный олень. Особенности строения. Значение северного оленя в народном хозяйстве. Домашняя свинья. Внешнее строение свиньи. Уход за свиньями. Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади. Значение лошадей в народном хозяйстве.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- основные отличия животных от растений;

- признаки сходства и различия между изученными группами животных;

- места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся; - названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека; - основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными.

Воспитанник должен уметь:

- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах); - кратко рассказать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

- устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;

- проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

- рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Изменен-ния
	Введение	2
1	Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни.	1
2	Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.	1
	Беспозвоночные животные, черви	3
3	Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета.	1
4	Общие признаки червей. Дождевые черви. Роль дождевого червя в почвообразовании.	1
5	Круглые черви. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.	1
	Насекомые	3
6	Общие признаки насекомых. Места обитания. Внешний вид насекомых.	1
7	Бабочка-капустница, яблонная плодожорка, майский жук, муха. Вред, приносимый этими насекомыми. Меры борьбы.	1
8	Пчела, тутовый шелкопряд. Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве.	1
	Позвоночные животные	1
9	Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника.	1
	Рыбы, земноводные	6
10	Общие признаки рыб. Речные рыбы. Морские рыбы. Размножение рыб.	1
11	Общие признаки земноводных. Среда обитания.	1
12	Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ передвижения.	1
13	Внутреннее строение земноводных. Размножение лягушки.	1
14	Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни, размножению.	1
15	Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни. Значение и охрана земноводных.	1
	Пресмыкающиеся	1
16	Общие признаки пресмыкающихся. Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.	1
	Птицы	3
17	Общая характеристика птиц. Размножение и развитие, питание птиц.	1
18	Птицы, кормящиеся в воздухе. Птицы леса. Хищные птицы.	1
19	Водоплавающие птицы. Птицы, обитающие возле жилья человека. Домашние птицы.	1
	Млекопитающие	1
20	Разнообразие млекопитающих. Общие признаки. Внешнее, внутреннее строение.	1
	Грызуны, зайцеобразные	2
21	Мышь, белка, бобр. Общие признаки. Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности.	1
22	Заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки. Значение зайцев и их охрана. Разведение домашних кроликов.	1
	Хищные звери	2
23	Волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки. Значение этих животных и их охрана.	1
24	Пушные хищные звери. Домашние хищники. Уход за ними.	1
	Ластоногие морские животные	1
25	Тюлень, морж, морской котик. Общие признаки. Охрана морских зверей.	1
	Китообразные	1
26	Кит, дельфин. Общие признаки. Значение этих животных и их охрана.	1
	Парнокопытные, непарнокопытные	2
27	Травоядные: лоси, олени, овцы, козы, коровы. Дикие свиньи - всеядные животные.	1
28	Лошади, ослы, зебры. Особенности строения, передвижения, питания. Сравнения с парнокопытными.	1
	Приматы	1
29	Общая характеристика. Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы.	1
	Сельскохозяйственные млекопитающие	5
30	Корова, овца. Внешнее строение. Значение коров, овец в народном хозяйстве.	1
31	Верблюд. Особенности строения, питания. Значение верблюда в народном хозяйстве.	1
32	Северный олень. Особенности строения, питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.	1
33	Домашняя свинья. Внешнее строение. Значение свиноводства. Уход за свиньями.	1
34	Домашняя лошадь. Внешнее строение. Значение лошадей в народном хозяйстве.	1

География

Пояснительная записка

Программа по географии составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, «ВЛАДОС», 2012г. География. Т.М.Лифанова.

Изучение географии материков расширяет кругозор воспитанников с ОВЗ об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического школьника.

Цель: ознакомление воспитанника с географическим наследием России.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представления об окружающем мире;

- воспитывать интерес к предмету.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие высших психических функций;

- коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы;

- развитие представления об окружающем мире, обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Т.М.Лифанова, Е.Н. Соломина «География материков и океанов». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2010г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Введение.	1
2	Мировой океан.	1
3	Материки и части света. Африка.	3
4	Австралия.	2
5	Антарктида.	2
6	Америка.	3
7	Евразия.	5
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Что изучает в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на глобусе и карте.
Мировой океан	Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан.
Материки и части света. Африка	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Природные зоны. Растительный и животный мир тропических лесов.Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания.
Австралия	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера. Растительный и животный мир. Население. Австралийский Союз.
Антарктида	Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.
Америка	Северная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир. Население и государства. Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера. Растительный и животный мир тропических лесов. Население. Часть света – Америка.
Евразия	Географическое положение. Очертания берегов Евразии. Острова и полуострова. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы и Азии. Климат Евразии и Европы. Реки и озера Европы и Азии. Растительный и животный мир Европы и Азии. Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать: - Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое положение и их хозяйственное значение;

- особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка, население и особенности размещения;

- названия изученных географических объектов (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида).

Воспитанник должен уметь: - показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им характеристику;

- определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка;

- давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и картины;

- находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать их на политической карте.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Введение	1
1	Что изучает в курсе географии материков и океанов. Материки и части света.	1
	Мировой океан	1
2	Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны.	1
	Материки и части света. Африка	3
3	Африка. Географическое положение, рельеф, климат. Реки и озера.	1
4	Природные зоны. Растительный и животный мир тропических лесов.	1
5	Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания, Демократическая республика Конго.	1
	Австралия	2
6	Австралия. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.	1
7	Растительный и животный мир. Население. Австралийский Союз.	1
	Антарктида	2
8	Антарктида. Географическое положение. Рельеф. Климат.	1
9	Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.	1
	Америка	3
10	Северная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и озера.	1
11	Южная Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат.	1
12	Растительный и животный мир. Население. Часть света – Америка.	1
	Евразия	5
13	Евразия. Географическое положение. Очертания берегов Евразии. Острова и полуострова.	1
14	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы.	1
15	Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии.	1
16	Растительный и животный мир Европы и Азии.	1
17	Население Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.	1

История Отечества

Пояснительная записка

Программа по истории Отечества составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М., «Владос», 2012г. История. О.И.Бородина, В.М.Мозговой, Л.С.Сековец.

История Отечества в коррекционной школе рассматривается как предмет, в который заложено изучение исторического материала, формирование личностных качеств гражданина, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.

Цель: ознакомление воспитанника с историческим наследием России.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представления об окружающем мире;

- воспитывать интерес к предмету.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина «История России». Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва., «Владос», 2012г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Единая Россия (конец XV – начало XVII в.в.)	6
2	Великие преобразования России в XVIII веке.	4
3	История нашей страны в XIX веке.	7
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Единая Россия (конец XV – начало XVII в.в.)	История России во время правления Ивана III Великого, Ивана IV Грозного, Бориса Годунова. История Смутного времени. Семибоярщина. Начало правления династии Романовых. Крепостные крестьяне.
Великие преобразования России в XVIII веке	История России во времена правления Петра I и Екатерины II. Начало Северной войны. Строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва. Эпоха дворцовых переворотов. Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова. Семилетняя война. Положение крепостных крестьян. Русские изобретатели и умельцы. Литература и искусство XVIII века. Быт русских людей в XVIII веке.
История нашей страны в XIX веке	История России во времена правления Александра I, Александра II, Александра III. «Золотой век» русской культуры в первой половине XIX века. Крымская война 1853-1856 годов. Развитие российской промышленности. Развитие науки и культуры во второй половине XIX века. Жизнь и быт русских купцов. Быт простых россиян в XIX веке.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- когда началось и закончилось событие (по выбору);

- как протекало конкретное событие;

- великих русских поэтов, писателей, ученых.

Воспитанник должен уметь:

- пользоваться «Лентой времени»;

- устанавливать причинно-следственные связи и зависимости, связь исторических событий;

- выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Единая Россия (конец X – начало XVII в.)	6
1	Иван III Великий – глава единого государства Российского. Русская православная церковь в Российском государстве.	1
2	Первый русский царь Иван IV Грозный. Опричнина Ивана Грозного.	1
3	Быт простых и знатных людей Российского государства XVI века. «Домострой».	1
4	Москва – столица Российского государства. Великий иконописец Андрей Рублев.	1
5	Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков.	1
6	Начало правления новой царской династии Романовых. Крепостные крестьяне. Крестьянская война.	1
	Великие преобразования России в XVIII в.	4
7	Начало правления Петра I. Начало Северной войны. Строительство Санкт-Петербурга.	1
8	Петр I – первый российский император. Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова	1
9	Правление Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» дворянства.	1
10	Развитие науки и искусства в XVIII веке. Быт русских людей в XVIII веке.	1
	История нашей страны в XIX веке	7
11	Россия в начале XX века. Начало Отечественной войны 1812 года. Бородинская битва.	1
12	Правление Александра I. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов.	1
13	Правление Николая I и укрепление государственной власти.	1
14	«Золотой век» русской культуры в первой половине XIX века. Великий русский поэт А.С.Пушкин.	1
15	Развитие науки и географические открытия в первой половине XIX века.	1
16	Реформы Александра II. Правление Александра III. Развитие российской промышленности.	1
17	Развитие науки и культуры во второй половине XIX века. Жизнь и быт русских купцов. Быт простых россиян в XIX веке.	1

Обществознание

Пояснительная записка

Программа по обществознанию составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М., «Владос», 2012г. Обществоведение. В.М.Мозговой, В.В.Воронкова. В соответствии с утверждённым индивидуальным учебным планом количество часов по предмету сокращено на 1,5 часа и составляет 17 часов в год.

Преподавание обществознания должно носить характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс призван способствовать самореализации личностного потенциала воспитанника с интеллектуальными нарушениями.

Основная цель: создание условий для социальной адаптации воспитанника путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.

Задачи:

- формировать элементарные представления о праве и государстве, знакомить с основами конституционного устройства Российской Федерации;

- расширять и обогащать представления, что предстоит самостоятельная жизнь, что необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки нравственную и правовую ответственность;

- воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к выполнению своих обязанностей.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Введение.	1
2	Государство, право, мораль.	9
3	Конституция Российской Федерации.	7
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Кто такой гражданин? Страна, в которой мы живем, зависит от нашей гражданской позиции.
Государство, право, мораль	Что такое государство? Основные принципы правового государства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть. Что такое право? Роль права в жизни человека. Общества и государства. Право и закон. Правовая ответственность. Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки. Презумпция невиновности. Отрасли права. Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое правило» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни. Нравственная основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждаемые права человека.
Конституция Российской Федерации	Конституция Российской Федерации – Основной Закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Федерации. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Институт президентства. Избирательная система. Гражданство Российской Федерации

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- что такое государство;

- что такое право;

- виды правовой ответственности, что такое правонарушение;

- что собой представляет законодательная, исполнительская и судебная власть Российской Федерации;

- какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации.

Воспитанник должен уметь:

- написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;

- оформлять стандартные бланки;

- обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тест.	Сроки	Измене-ния
	Введение.	1
1	Кто такой гражданин? Страна, в которой мы живем, зависит от нашей гражданской позиции.	1
	Государство, право, мораль.	4
2	Что такое государство? Основные принципы правового государства	1
3	Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.	1
4	Что такое право? Роль права в жизни человека. Общества и государства	1
5	Право и закон. Правовая ответственность.	1
6	Правонарушение. Презумпция невиновности. Отрасли права.	1
7	Что такое мораль? Основные нормы морали.	1
8	«Золотое правило» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества.	1
9	Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни.	1
10	Правовая культура. Естественные и неотчуждаемые права человека. Тест.		1
	Конституция Российской Федерации.	7
11	Конституция Российской Федерации – Основной Закон государства.	1
12	Основы конституционного строя Российской Федерации	1
13	Законодательная власть Российской Федерации.	1
14	Исполнительная власть Российской Федерации.	1
15	Местное самоуправление. Тест по теме «Конституция».		1
16	Правоохранительные органы Российской Федерации. Институт президентства.	1
17	Избирательная система. Гражданство Российской Федерации.	1

Музыка и пение

Пояснительная записка

Программа по музыке и пению составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, «Владос», 2012г. Музыка. И.В.Евтушенко.

Музыка формирует вкусы, воспитывает многие психические процессы, является неотъемлемой частью учебного процесса. Занятие музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе.

Основная цель: формирование музыкальной культуры воспитанника, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие качества, исполнительские умения, навыки эмоционального, осознанного восприятия музыки.

Задачи:

- формировать вкус;

- развивать представление о прекрасном;

- способствовать эмоциональному познанию объектов окружающей действительности;

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Пение.	7
2	Слушание музыки.	6
3	Элементы музыкальной грамоты.	4
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Пение	«Моя Москва»- музыка И. Дунаевского, слова М. Лисянского и С. Аграняна. «Не повторяется такое никогда»-музыка С. Туликова, слова М. Пляцковского. «Город золотой»-музыка Ф. Милано, слова А. Хвостова и А. Волохонского. «Когда весна придет…» Из кинофильма «Весна на Заречной улице»-музыка Б. Мокроусова. «Спят курганы темные». Из кинофильма «большая жизнь»- музыка Н. Богословского, слова Б. Ласкина. «День Победы»-музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова. «Нам нужна одна победа». Из кинофильма «Белорусский вокзал»-музыка и слова Б. Окуджавы.
Слушание музыки	Взаимосвязь видов искусства в многогранном отражении реального мира, мыслей и чувств человека. Героика, лирика, эпос, драма, юмор в музыке. Народная музыка в творчестве композиторов. Особенности творчества композитора С. Прокофьева. С Прокофьев. «Вставайте, люди русские». «Ледовое побоище». Из кантаты «Александр Невский». Особенности творчества композитора А. Хачатуряна. А.Хачатурян. «Вальс». Особенности творчества композитора Г. Свиридова. Г. Свиридов. «Романс». Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Н. Римский –Корсаков . Песня Садко «Заиграйте мои гусельки». Из оперы «Садко».
Элементы музыкальной грамоты	Язык музыки, основные средства музыкальной выразительности. Определения средств музыкальной выразительности: метроритм, мелодия, гармония, тембр. Анализ музыкальных средств выразительности. Э. Морриконе. Музыка к кинофильмам. Анализ музыкальных средств выразительности. Ф. Лист. «Венгерская рапсодия №2».

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать: - средства музыкальной выразительности;

- основные жанры музыкальных произведений;

- музыкальные инструменты;

- музыкальные профессии специальности;

- особенности народного музыкального творчества;

- особенности взаимосвязи и связи музыки с другими видами искусства.

Воспитанник должен уметь:

- самостоятельно выразительно исполнять 10-12 песен;

- отвечать на вопросы о прослушанных произведениях;

- называть произведения, композиторов, авторов текста, если это вокальное произведение;

- называть исполнителя – певец, инструмент, оркестр, ансамбль;

- определять характер, идейное содержание произведения, определять ведущие средства музыкальной выразительности;

- давать адекватную оценку качеству исполнителя произведения;

- подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения.

Календарно - тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Пение	2
1	«Моя Москва»- музыка И. Дунаевского, слова М. Лисянского и С. Аграняна.	1
2	«Не повторяется такое никогда»-музыка С. Туликова, слова М. Пляцковского.	1
	Слушание музыки	2
3	Взаимосвязь видов искусства в многогранном отражении реального мира, мыслей и чувств человека.	1
4	Героика, лирика, эпос, драма, юмор в музыке. Народная музыка в творчестве композиторов.	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
5	Язык музыки, основные средства музыкальной выразительности.	1
	Пение	1
6	«Город золотой»-музыка Ф. Милано, слова А. Хвостова и А. Волохонского.	1
	Слушание музыки	1
7	Особенности творчества композитора С. Прокофьева. С Прокофьев. «Вставайте, люди русские». «Ледовое побоище». Из кантаты «Александр Невский».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
8	Определения средств музыкальной выразительности: метроритм, мелодия, гармония, тембр.	1
	Пение	2
9	«Когда весна придет…» Из кинофильма «Весна на Заречной улице»-музыка Б. Мокроусова, слова А. Фатьянова.	1
10	«Спят курганы темные». Из кинофильма «Большая жизнь»- музыка Н. Богословского, слова Б. Ласкина.	1
	Слушание музыки	2
11	Особенности творчества композитора А. Хачатуряна. А.Хачатурян. «Вальс». Из музыки к драме М. Лермонтова «Маскарад».	1
12	Особенности творчества композитора Г. Свиридова. Г. Свиридов. «Романс». Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
13	Анализ музыкальных средств выразительности. Э. Морриконе. Музыка к кинофильмам.	1
	Пение	2
14	«День Победы»-музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова.	1
15	«Нам нужна одна победа». Из кинофильма «Белорусский вокзал»-музыка и слова Б. Окуджавы.	1
	Слушание музыки	1
16	Н. Римский –Корсаков . Песня Садко «Заиграйте мои гусельки». Из оперы «Садко».	1
	Элементы музыкальной грамоты	1
17	Анализ музыкальных средств выразительности. Ф. Лист. «Венгерская рапсодия №2».	1

Физкультура

Пояснительная записка

Программа по физкультуре составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М., «Владос», 2012г. Физическое воспитание. В.М.Мозговой.

Программа способствует процессу сохранения и коррекции психофизических способностей воспитанника, формирует целостное представление о физкультуре, способность включиться в производительный труд. Цель: формирование у воспитанника целостного представления о физической культуре, способность включиться в производительный труд.

Задачи:

- укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности;

- развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

- приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;

- развитие чувства темпа и ритма, координации движений;

- формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении.

- принимать и передавать мяч сверху, снизу; ведение мяча в беге; выполнение бросков в движении и на месте с различных положений и расстояния.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Легкая атлетика.	6
2	Гимнастика.	5
3	Лыжная подготовка.	4
4	Спортивные и подвижные игры. Баскетбол.	2
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Легкая атлетика	Прохождение на скорость отрезков от 100 до 400 м. Медленный бег в равномерном темпе до 10-2 мин. Бег с изменением скорости по ориентирам. Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок с разбега способом «перешагивание». Бег с преодолением препятствий на дистанцию до 100 м. Специальные беговые упражнения с усложнениями на месте и с передвижением. Метание малого мяча на дальность с полного разбега.
Гимнастика	Поворот направо, налево, кругом в ходьбе. Отработка строевого шага. Упражнения на дыхание. Основные положения и движения головы, конечностей, туловища. Упражнения для укрепления мышц. Упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев. Упражнения для расслабления мышц.
Лыжная подготовка	Меры безопасности на занятиях с лыжами. Поворот «упором». Сочетание различных лыжных ходов на слабопересеченной местности. Повторное передвижение в быстром темпе на отрезках 50-60 м. Совершенствование одновременного бесшажного хода.
Спортивные и подвижные игры. Баскетбол	Правила игры в баскетбол. Ловля мяча двумя руками с последующим ведением и остановкой. Ведение мяча с обводкой препятствий.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- что такое фигурная маршировка, требования к строевому шагу;

- простейшие правила судейства по бегу, прыжкам; как измерять давление;

- как правильно проложить учебную лыжню; знать температурные нормы для занятий на лыжах;

- правила заливки льда, как контролировать состояние организма по пульсу при занятиях конькобежным спортом;

- как правильно выполнять штрафные броски.

Воспитанник должен уметь:

- выполнять поворот «упором»; сочетать попеременные ходы с одновременными; пройти в быстром темпе 200 - 300м; преодолевать на лыжах до 2,5км;

-выполнять вход в поворот и выход из поворота; бежать в медленном темпе до 500м;

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Легкая атлетика	3
1	Прохождение на скорость отрезков от 100 до 400 м.	1
2	Медленный бег в равномерном темпе до 10-12 мин. Бег с изменением скорости по ориентирам.	1
3	Прыжок в длину способом «согнув ноги». Прыжок с разбега способом «перешагивание».	1
	Гимнастика	5
4	Поворот направо, налево, кругом в ходьбе.	1
5	Отработка строевого шага. Упражнения на дыхание.	1
6	Основные положения и движения головы, конечностей, туловища. Упражнения для укрепления мышц туловища, рук и ног.	1
7	Упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев.	1
8	Упражнения для расслабления мышц.	1
	Лыжная подготовка	4
9	Меры безопасности на занятиях с лыжами. Поворот «упором».	1
10	Сочетание различных лыжных ходов на слабопересеченной местности.	1
11	Повторное передвижение в быстром темпе на отрезках 50-60 м.	1
12	Совершенствование одновременного бесшажного хода.	1
	Спортивные и подвижные игры. Баскетбол	2
13	Правила игры в баскетбол. Ловля мяча двумя руками с последующим ведением и остановкой.	1
14	Ведение мяча с обводкой препятствий.	1
	Легкая атлетика	3
15	Бег с преодолением препятствий на дистанцию до 100 м.	1
16	Специальные беговые упражнения с усложнениями на месте и с передвижением.	1
17	Метание малого мяча на дальность с полного разбега.	1

Подготовка младшего обслуживающего персонала

Пояснительная записка

Программа по подготовке младшего обслуживающего персонала составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2012. Автор программы по подготовке младшего обслуживающего персонала С.Л.Мирский.

Задачи:

- формировать у воспитанника положительное отношение к трудовой деятельности;

- развивать общетрудовые умения и навыки;

- правила обращения с моющими, дезинфицирующими и дезодорирующими средствами;

- правила эксплуатации сантехнического оборудования.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Уборка помещений на производственном предприятии.	2
2	Уборка санитарных узлов.	7
3	Стирка белья.	5
4	Влажно-тепловая обработка изделия из ткани.	2
5	Подкрахмаливание и антиэлектростатическая обработка ткани.	5
6	Личная гигиена медицинского персонала.	3
7	Изготовление перевязочного материала.	2
8	Ежедневная уборка помещений, открытых для доступа посетителей в лечебно-профилактическом учреждении.	3
9	Общие требования к уходу за больными.	1
10	Работа младшего медперсонала в поликлинике.	2
11	Внешний вид медицинского работника.	2
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Уборка помещений на производственном предприятии	Значение уборки для производительной работы цеха. Время, отводимое на уборку. Работа уборщицы: обязанности, основные требования. Правила безопасности при уборке.
Уборка санитарных узлов	Санузел: причина необходимости повышенной чистоты. Устройство. Спецодежда. Засор унитаза. Правила безопасности.
Стирка белья	Организация работы в прачечной. Стиральные машины. Сортировка белья для стирки. Выбор режимов стирки.
Влажно-тепловая обработка изделия из ткани	Назначение влажно-тепловой обработки тканевых изделий. Электрический утюг. Правила безопасности. Приемы складывания выглаженных изделий.
Подкрахмаливание и антиэлектростатическая обработка ткани	Свойства накрахмаленного изделия из ткани. Изделия, для которых применяется подкрахмаливание. Мягкое и жесткое под-крахмаливание. Антиэлектростатики, применяемые при стирке.
Личная гигиена медицинского персонала	Значение личной гигиены для медицинского персонала. Самооценка состояния здоровья. Инфекционные заболевания. Уход за руками и спецодеждой.
Изготовление перевязочного материала	Перевязочный материал: виды, назначение, требования к изготовлению. Гигиенические требования к лицам, изготавлива-ющим перевязочный материал.
Ежедневная уборка помещений, открытых для доступа посетителей в лечебно-профилактическом учреждении	Уборка помещения в лечебном учреждении: значение, требования. Средства для влажной уборки пола. Элементарные этические правила при взаимоотношениях с больными. Правила освобождения холодильника от продуктов.
Общие требования к уходу за больными	Общее представление о деонтологии. Возможный контакт санитарки с больным и ее поведение в этом случае.
Работа младшего медперсонала в поликлинике	Поликлиника: структура. Внутренний распорядок работы, назначение подразделений. Обязанности санитарки терапевтического отделения.
Внешний вид медицинского работник.	Требования к внешнему виду работника медицинского учреждения. Спецодежда. Последовательность выполнения настрочного машинного шва при наложении заплаты.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен уметь:

- удалять пыль, подметать мусор, мыть вручную или с помощью приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки, мебель, чистить ковровые покрытия;

- мыть и дезинфицировать унитазы, ванны, раковины и другое санитарно-техническое оборудование;

- освобождать урны от мусора и обрабатывать их дезодорирующим раствором;

- собирать мусор и выносить его в установленное место;

- соблюдать правила санитарии и гигиены в убираемом помещении.

Воспитанник должен знать:

- правила санитарии по содержанию помещения;

- правила гигиены;

- устройство и назначение обслуживаемого оборудования и используемых приспособлений;

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тео-рия	Практика	Сроки	Измене-ния
	Уборка помещений на производственном предприятии	2
1	Значение уборки для производительной работы цеха. Время, отводимое на уборку.		1
2	Работа уборщицы. Правила безопасности при уборке.		1
	Уборка санитарных узлов	7
3	Санузел: причина необходимости повышенной чистоты. Устройство. Спецодежда.		1
4	Средства для обеззараживания санузла. Санитарно-техническое оборудование.		1
5	Унитаз: устройство. Засор унитаза: причины и следствия.		1
6	Приспособления для обработки саноборудования.		1
7	Средства для чистки керамики и эмали. Правила безопасности при употреблении раствора хлорной извести.		1
8	Общие правила при уборке санузлов.		1
9	Обработка резиновых перчаток. Соблюдение личной гигиены.			1
	Стирка белья	5
10	Организация работы в прачечной. Стиральные машины: виды, устройство.		1
11	Моющие средства: марки, назначение, определение нужного для стирки количества.		1
12	Сортировка белья для стирки. Выбор режимов стирки. Назначение кипячения белья.		1
13	Правила безопасности при механической стирке и использовании синтетических моющих средств.		1
14	Сортировка белья. Закладывание в барабан машины белья в соответствии с программой стирки. Практическая работа.			1
	Влажно-тепловая обработка изделия из ткани	2
15	Назначение влажно-тепловой обработки тканевых изделий. Электрический утюг.		1
16	Установка терморегулятором теплового режима утюжки. Утюжка и складывание изделия. Практическая работа.			1
	Подкрахмаливание и антиэлектростатическая обработка ткани	5
17	Изделия, для которых применяется подкрахмаливание. Средства, применяемые для подкрахмаливания.	1	1
18	Мягкое и жесткое подкрахмаливание. Правила безопасности.		1
19	Ткани, способные наэлектризовываться. Антиэлектростатики, применяемые при стирке.		1
20	Подкрахмаливание, отжим, сушка и утюжка изделия. Практическая работа.			1
21	Обработка синтетической ткани антиэлектростатиком, проверка его действия. Практическая работа.		1
	Личная гигиена медицинского персонала	3
22	Значение личной гигиены для медицинского персонала. Самооценка состояния здоровья.		1
23	Наиболее часто встречающие инфекционные заболевания. Уход за руками и спецодеждой.		1
24	Стрижка ногтей. Мытье рук со щеткой. Смазывание рук кремами. Практическая работа.			1
	Изготовление перевязочного материала	2
25	Перевязочный материал: виды, назначение. Гигиенические требования.		1
26	Изготовление, складывание салфеток и тампонов. Практическая работа.			1
	Ежедневная уборка помещений, открытых для доступа в лечебно-профилактическом учреждении	3
27	Уборка помещения в лечебном учреждении. Средства для влажной уборки пола.		1
28	Элементарные этические правила с больными. Правила освобождения холодильника от продуктов.		1
29	Размораживание, мытье и сушка холодильника. Практическая работа.			1
	Общие требования к уходу за больными	1
30	Общее представление о деонтологии. Возможный контакт санитарки с больным и ее поведение с ним.		1
	Работа младшего медперсонала в поликлинике	2
31	Поликлиника: структура. Внутренний распорядок работы, назначение подразделений.		1
32	Обязанности санитарки терапевтического отделения.		1
	Внешний вид медицинского работника	2
33	Требования к внешнему виду работника медицинского учреждения. Спецодежда.		1
34	Последовательность выполнения настрочного машинного шва при наложении заплаты.		1

Социально-бытовая ориентировка

Пояснительная записка

Программа по социально-бытовой ориентировке составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, «Владос», 2012г. Социально-бытовая ориентировка. С.А.Казакова, В.В.Воронкова.

Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку воспитанника к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у воспитанника необходимые ему навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса ребенка.

Цель программы - подготовить воспитанника к самостоятельной жизни и труду.

Задачи:

- формировать у воспитанника знания и умения, навыки, способствующие социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития; - совершенствовать у воспитанника необходимые ему навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи; - - способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Личная гигиена.	1
2	Одежда.	1
3	Питание.	2
4	Семья.	1
5	Культура поведения.	1
6	Жилище.	2
7	Транспорт.	2
8	Торговля.	1
9	Средства связи.	1
10	Медицинская помощь.	2
11	Учреждения, организации и предприятия.	1
12	Экономика домашнего хозяйства.	2
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Личная гигиена	Уход за кожей лица. Косметические средства.
Одежда	Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях. Утюжка блузок, рубашек, платьев. Прачечная правила пользования. Виды услуг. Прачечная самообслуживания.
Питание	Приготовление изделий из теста. Квашение, соление овощей, варка варенья из фруктов и ягод. Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.
Семья	Уход за грудным ребенком (кормление из соски и с ложки, купание, одевание, пеленание, уборка постели).
Культура поведения	Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.
Жилище	Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами. Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла.
Транспорт	Междугородний автотранспорт. Автовокзал. Основные автобусные маршруты. Водный транспорт. Расписание.
Торговля	Специализированные магазины. Стоимость основных промышленных товаров.
Средства связи	Телефон. Пользование городским телефоном-автоматом, квартирным телефоном. Междугородная телефонная связь.
Медицинская помощь	Первая помощь при несчастных случаях, утопающему. Глистные заболевания и меры их предупреждения.
Учреждения, организации и предприятия	Департамент, муниципалитет, префектура, милиции. Их назначение.
Экономика домашнего хозяйства	Основные статьи расходов. Планирование расходов на день, две недели с учетом бюджета и состава семьи. Расходы на питание. Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг. Крупные покупки.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- типы кожи и правила ухода за кожей лица;

- виды косметических средств для ухода за кожей лица и правила пользования ими;

- правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;

- правила и последовательность утюжки изделий;

- правила пользования прачечной, виды услуг, правила подготовки вещей к сдаче в стирку;

- правила пришивания меток;

- правила пользования прачечной самообслуживания;

- способы и последовательность приготовления изделий из теста;

- способы и последовательность соления и квашения овощей;

- способы варки варенья из фруктов и ягод;

- правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки; купания ребенка;

- требования к внешнему виду молодых людей

- правила и периодичность уборки кухни, санузла;

- основные автобусные, водные маршруты;

- ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;

- стоимость основных продовольственных и промышленных товаров;

- правила пользования средствами связи;

- правила и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях;

- виды глистных заболеваний и меры их предупреждения;

- функции отдела по учету и распределению жилплощади, отдела социального обеспечения, отдела народного образования, комиссии по делам несовершеннолетних, отдела по трудоустройству;

- основные статьи расхода в семье, правила учета расходов, размер квартплаты;

- стоимость одежды, обуви, мебели и др.

Воспитанник должен уметь:

- правильно пользоваться косметическими средствами;

- стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

- готовить изделия из разных видов теста, оформлять эти изделия;

- солить овощи, варить варенье;

- купать, пеленать, куклу;

- культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных местах, дома;

- мыть кафельные стены, чистить раковины;

- выбирать покупку с учетом различных условий;

- пользоваться расписанием, определять стоимость проезда, покупать билет, обращаться за справкой;

- оказывать первую помощь при ожогах, обмораживании, утопающему;

- подсчитывать расходы, планировать расходы на день, на две недели с учетом бюджета семьи;

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Практич. работа	Сроки	Измене-ния
	Личная гигиена	1
1	Уход за кожей лица. Косметические средства.	1
	Одежда	1
2	Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей. Утюжка блузок, рубашек, платьев. Практическая работа.		1
	Питание	2
3	Приготовление изделий из теста. Приготовление блинов. Практическая работа.		1
4	Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.	1
	Семья	1
5	Уход за грудным ребенком. Упражнения в купании, одевании, пеленании куклы. Практическая работа.		1
	Культура поведения	1
6	Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.	1
	Жилище	2
7	Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами.	1
8	Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла. Мытье кафельных стен. Практическая работа.		1
	Транспорт	2
9	Междугородний автотранспорт. Автовокзал. Основные автобусные маршруты.	1
10	Водный транспорт. Основные маршруты. Порядок приобретения билетов.	1
	Торговля	1
11	Специализированные магазины. Стоимость основных промышленных товаров.	1
	Средства связи	1
12	Телефон. Пользование городским телефоном-автоматом. Междугородная телефонная связь.	1
	Медицинская помощь	1
13	Первая помощь при несчастных случаях.	1
14	Первая помощь утопающему. Глистные заболевания и меры их предупреждения.	1
	Учреждения, организации и предприятия	1
15	Департамент, муниципалитет, префектура, милиции. Их назначение.	1
	Экономика домашнего хозяйства	1
16	Основные статьи расходов. Планирование расходов на день, две недели. Расходы на питание.	1
17	Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг. Крупные покупки.	1

Предварительный просмотр:

школа – интернат № 15 (VIII вида) города Белово»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

начальных классов

протокол № ____

«___» ___________2015 г.

_________/ Фурсова Н.В./

«Согласовано»

решением методического совета

протокол № ____

«___» ____________2015г.

_________/Володина Н.В./

«Утверждено»

Директор МКС(К)ОУ

школы-интерната №15

города Белово

_____ /Г.В. Овчинникова /

Приказ №___ от

«___» _________2015г.

Рабочая программа

по индивидуальному обучению

для 9 класса

Срок реализации 1 год

Составитель:

Подгорная Т.В.

Белово

2015

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………….	4
Чтение и развитие речи
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	5
Учебно-тематический план ………………………………………………………………...	6
Содержание программы …………………………………………………………………..	7
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	8
Календарно-тематический план …………………………………………………………..	9
Письмо и развитие речи
Пояснительная записка …………………………………………………………………….	11
Учебно-тематический план ………………………………………………………………..	12
Содержание программы …………………………………………………………………..	13
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	14
Календарно-тематический план …………………………………………………………..	15
Математика
Пояснительная записка …………………………………………………………………….	19
Учебно-тематический план ………………………………………………………………..	20
Содержание программы …………………………………………………………………..	21
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	22
Календарно-тематический план …………………………………………………………	23
Биология
Пояснительная записка …………………………………………………………………...	26
Учебно-тематический план ………………………………………………………………	27
Содержание программы ………………………………………………………………….	28
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	30
Календарно-тематический план …………………………………………………………	31
География
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	33
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	34
Содержание программы ………………………………………………………………….	35
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	36
Календарно-тематический план …………………………………………………………	37
История Отечества
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	39
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	40
Содержание программы ………………………………………………………………….	41
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	42
Календарно-тематический план …………………………………………………………	43
Обществознание
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	44
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	45
Содержание программы ………………………………………………………………….	46
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	47
Календарно-тематический план …………………………………………………………	48
Физкультура
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	49
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	50
Содержание программы ………………………………………………………………….	51
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	52
Календарно-тематический план …………………………………………………………	53
Подготовка младшего обслуживающего персонала
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	54
Учебно-тематический план ……………………………………………………………….	55
Содержание программы …………………………………………………………………..	56
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	57
Календарно-тематический план …………………………………………………………	59
Социально-бытовая ориентировка
Пояснительная записка ……………………………………………………………………	60
Учебно-тематический план ………………………………………………………………	61
Содержание программы ………………………………………………………………….	62
Требования к уровню подготовки…………………………………………………………	63
Календарно-тематический план ………………………………………………………….	65

Пояснительная записка

Программа представлена следующими предметами:

Чтение и развитие речи Письмо и развитие речи Математика Биология География

История Отечества

Обществознание

Физкультура

Подготовка младшего обслуживающего персонала

Социально-бытовая ориентировка

Основной целью данной программы является:

Задачи данной программы:

- формировать основы элементарных знаний общеобразовательных областях;

- способствовать развитию речи.

Чтение и развитие речи

Пояснительная записка

Программа по чтению и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов, Москва, «Владос», 2012г. Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.

На уроках чтения в 9 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все воспитанники старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания.

Основная цель: обучение доступного пониманию текста вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.

Задачи:

- развивать навык правильного, осознанного, беглого и выразительного чтения;

- учить самостоятельно работать с книгой.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие высших психических функций;

- формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техники речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

А.К.Аксенова, М.И.Шишкова Чтение. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение». 2014г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Устное народное творчество.	5
2	Произведения русских писателей XIX века.	11
3	Произведения русских писателей XX века.	15
4	Произведения зарубежных писателей XX века.	3
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Устное народное творчество	Произведения устного народного творчества: сказки, баллады.
Произведения русских писателей XIX века	Краткие сведения о творчестве В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, А.А.Фета, А.П.Чехова. Художественные произведения и отрывки из них.
Произведения русских писателей XX века	Краткие сведения о творчестве М.Горького, В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой, С.А.Есенина, К.Г.Паустовского, М.А.Шолохова, Е.Н.Носова, Н.М.Рубцова, Ю.И.Коваля. Художественные произведения и отрывки из них.
Произведения зарубежных писателей	Краткие сведения о творчестве Р.Л.Стивенсона, Э.Сетона-Томпсона, Дж.Даррелла. Художественные произведения и отрывки из них.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.

Воспитанник должен уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным героям;

- высказывать свое отношение к героям и их поступкам;

- пересказывать содержание произведения, рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Изменения
	Устное народное творчество	5
1	Устное народное творчество. Русские народные песни. Колыбельная.	1
2	Былина «На заставе богатырской». Анализ произведения.	1
3	Составление устного сочинения по картине В.М.Васнецова «Богатыри на заставе».	1
4	«Сказка про Василису Премудрую». Анализ произведения. Составление плана.	1
5	Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Жанровое своеобразие, герои.	1
	Произведения русских писателей XIX века	11
6	В.А.Жуковский «Три пояса». Авторская сказка.	1
7	И.А.Крылов «Кот и Повар». Аллегория в басне.	1
8	А.С.Пушкин «Руслан и Людмила». Тема и идея произведения. Система образов.	1
9	А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Тема и идея повести.	1
10	Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтов. М.Ю.Лермонтов «Тучи».	1
11	М.Ю.Лермонтов «Баллада». Жанровое своеобразие.	1
12	Н.В.Гоголь. Обзор творчества. «Майская ночь или Утопленница».	1
13	Н.А.Некрасов «Рыцарь на час», «Саша».	1
14	А.А.Фет «На заре ты ее не буди…», «Помню я: старушка няня…». Анализ стихотворений.	1
15	А.П.Чехов. Обзор творчества. «Злоумышленник».	1
16	А.П.Чехов. «Пересолил». Анализ рассказа.	1
	Произведения русских писателей XX века	15
17	М.Горький «Песня о Соколе». Герои произведения.	1
18	В.В.Маяковский. Обзор творчества «Необычайное приключение…».	1
19	М.И.Цветаева «Красною кистью…». Анализ стихотворения.	1
20	М.И.Цветаева «Вчера еще в глаза глядел…». Анализ стихотворения.	1
21	К.Г.Паустовский «Стекольный мастер». Характеристика героев рассказа.	1
22	С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Анализ стихотворения.	1
23	С.А.Есенин «Собаке Качалова». Анализ стихотворения.	1
24	М.А.Шолохов «Судьба человека». Композиция рассказа.	1
25	М.А.Шолохов «Судьба человека». Тема войны в рассказе.	1
26	Е.И.Носов «Трудный хлеб». Композиция рассказа.	1
27	Н.М.Рубцов «Тихая моя родина». Анализ стихотворения.	1
28	Н.М.Рубцов «Русский огонек». Анализ стихотворения.	1
29	Н.М.Рубцов «Зимняя песня». Анализ стихотворения.	1
30	Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова». Сатирическое изображение действительности в рассказе.	1
31	Составление юмористического рассказа на основе личных наблюдений.	1
	Произведения зарубежных писателей	3
32	Р.Л.Стивенсон «Вересковый мед». Тема патриотизма в произведении.	1
33	Э.Снтон-Томпсон «Снап». Сюжет и персонажи произведения.	1
34	Дж.Даррелл «Живописный жираф». Сюжет и персонажи рассказа.	1

Письмо и развитие речи

Пояснительная записка

Программа по письму и развитию речи составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классов. Москва, «Владос», 2012г. Русский (родной) язык. В.В.Воронкова.

Задачи:

- обучать навыкам грамотного письма и культуры речи;

- заложить основы для овладения устной и письменной речью;

- формировать основные орфографические и пунктуационные навыки;

- воспитывать любовь к родному языку и его изучению, эстетическому отношению к языку и речи.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие фонетико-фонематических представлений;

- формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой речи;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская «Русский язык». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2013г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Повторение.	4
2	Звуки и буквы.	7
3	Слово.	7
4	Части речи. Имя существительное.	8
5	Имя прилагательное.	6
6	Личные местоимения.	5
7	Глагол.	8
8	Имя числительное.	7
9	Наречие.	3
10	Предложение.	8
11	Повторение за год.	5
	Итого:	68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение	Простое предложение. Простое предложение с однородными членами. Сложное предложение с союзами и, а, но со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.
Звуки и буквы	Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Гласные ударные и безударные.
Слово	Разбор слов по составу. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов. Сложные слова.
Имя существительное	Роль существительного в речи. Основные грамматические категории имени существительного. Правописание падежных окончаний имен существительных. Несклоняемые имена существительные.
Имя прилагательное	Роль прилагательного в речи. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.
Личные местоимения	Роль личных местоимений в речи. Правописание личных местоимений.
Глагол	Роль глагола в речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глаголов. Повелительная форма глагола. Частица не с глаголами.
Имя числительное	Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые. Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80 и от 500 до 900; 4; 200, 300, 400; 40, 90, 100.
Наречие	Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с о и а на конце.
Предложение	Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространен-ные, с однородными членами, обращение. Сложное предложение. Прямая речь (после слов автора). Знаки препинания.
Повторение пройденного за год	Существительное, глагол, прилагательное, числительное, наречие, предлог. Употребление в речи.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

-части речи, использование их в речи;

- наиболее распространенные правила правописания слов.

Воспитанник должен уметь:

- писать небольшие по объему изложение и сочинения творческого характера;

- оформлять все виды деловых бумаг;

- пользоваться школьным орфографическим словарем.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля			Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	К. дик.	Излож.	Сочин.	Сроки	Измене-ния
	Повторение	4
1	Простое предложение. Простое предложение с однородными членами.	1
2	Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением.	1
3	Сложное предложение с союзами и, а, но, со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.	1
4	Написание изложения по составленному плану.			1
	Звуки и буквы	7
5	Звуки гласные и согласные.	1
6	Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.	1
7	Гласные ударные и безударные.	1
8	Обозначение мягкости согласных буквой ь.	1
9	Обозначение звонких и глухих согласных на письме.	1
10	Буквы е, ё, ю, я в начале слова.	1
11	Разделительные ь и ъ знаки. Количество звуков и букв в слове.	1
	Слово	7
12	Состав слова. Разбор слов по составу.	1
13	Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов.	1
14	Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения.	1
15	Правописание приставок: без- (бес-), воз-(вос-), из-(ис-), раз-(рас-).	1
16	Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.	1
17	Слово. Контрольный диктант.		1
18	Сложносокращенные слова. Работа над ошибками.	1
	Части речи. Имя существительное	8
19	Имя существительное. Роль существительного в речи.	1
20	Основные грамматические категории имени существительного.	1
21	Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.	1
22	Склонение имён существительных. Падежные окончания существительных 1 склонения.	1
23	Правописание падежных окончаний существительных 2 и 3 склонений.	1
24	Несклоняемые существительные.	1
25	Правописание ь в именах существительных с шипящей на конце.	1
26	Деловое письмо: автобиография, доверенность, расписка.	1
	Имя прилагательное	6
27	Имя прилагательное. Роль прилагательного в речи.	1
28	Согласование имени прилагательного с именем существительных.	1
29	Правописание падежных окончаний имен прилагательных.	1
30	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.	1
31	Имя существительное. Имя прилагательное. Контрольный диктант.		1
32	Правописание падежных окончаний имен существительных и прилагательных. Работа над ошибками.	1
	Личные местоимения	5
33	Личные местоимения. Роль личных местоимений в речи.	1
34	Лицо и число местоимений.	1
35	Личные местоимения с предлогами.	1
36	Правописание личных местоимений.	1
37	Написание сочинения с привлечением сведений из личных наблюдений.				1
	Глагол	8
38	Глагол. Роль глагола в речи.	1
39	Неопределенная форма глагола.	1
40	Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов 1 спряжения.	1
41	Правописание личных окончаний глаголов 2 спряжения.	1
42	Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.	1
43	Повелительная форма глагола.	1
44	Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.	1
45	Частица не с глаголами.	1
	Имя числительное	7
46	Понятие об имени числительном.	1
47	Числительные количественные и порядковые.	1
48	Правописание числительных от 5 до 20; 30; от 50 до 80.	1
49	Правописание числительных от 500 до 900; 4; 200, 300, 400.	1
50	Правописание числительных 40, 90, 100.	1
51	Глагол. Имя числительное. Контрольный диктант.		1
52	Правописание ь на конце в середине числительных. Работа над ошибками.	1
	Наречие	3
53	Понятие о наречии.	1
54	Наречия, обозначающие время, место, способ действия.	1
55	Правописание наречий с о и а на конце.	1
	Предложение	8
56	Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения.	1
57	Предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение.	1
58	Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.	1
59	Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что.	1
60	Составление простых и сложных предложений. Постановка знаков препинания в предложениях.	1
61	Прямая речь. Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней.	1
62	Знаки препинания в предложении с прямой речью.	1
63	Стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие.	1
	Повторение	5
64	Существительное, глагол, прилагательное.	1
65	Числительное, наречие.	1
66	Предлог. Употребление в речи.	1
67	Части речи. Предложение. Итоговый контрольный диктант.		1
68	Члены предложения. Работа над ошибками.	1

Математика

Пояснительная записка

Программа по математике составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, «ВЛАДОС», 2012г. Математика. М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева.

Основная цель: подготовка воспитанника к жизни и овладению доступными экономическими навыками.

Задачи:

- обучать навыкам грамотного устного счета;

Основные направления коррекционной работы:

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой счета;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

М.Н.Перова. Математика. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение», 2008г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей.	15
2	Геометрический материал.	3
3	Проценты.	12
4	Геометрический материал.	2
5	Дроби.	16
6	Арифметические задачи.	2
7	Геометрический материал.	2
8	Единицы измерения и их соотношения.	8
9	Повторение.	6
10	Геометрический материал.	2
	Итого:	68

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей	Умножение и деление многозначных чисел (в пределах 1000000) и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Геометрический материал	Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида. Грани, вершины, ребра.
Проценты	Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Геометрический материал	Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда. Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник). Площадь боковой и полной поверхности.
Дроби	Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические). Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного заменять дробями другого вида.
Арифметические задачи	Простые задачи на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрический материал	Развертка правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник).
Единицы измерения и их соотношения	Объем. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1мм3), 1 куб.см (1см3), 1 куб.дм (1дм3), 1 куб.м (1м3), 1куб.м.(км3). Соотношения: 1 дм3=1000 см3, 1 м3=1000дм3, 1 м3=1000000 см3. Числа, получаемые при измерении и вычисле-нии объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).
Повторение	Все действия с обыкновенными и десятичными дробями. Проценты. Все действия с именованными числми.
Геометрический материал	Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

- табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

- числовой ряд чисел в пределах 1000000;

- дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

- геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда.

- названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Воспитанник должен уметь:

- выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000 устно;

- выполнять арифметические действия с многозначными числами письменно в пределах 10000;

- выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

- находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

- решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3, 4 арифметических действия;

- вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

- различать геометрические фигуры и тела;

- строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Кон.раб.	Сроки	Измене-ния
	Умножение и деление многозначных чисел и десятичных дробей	15
1	Нахождение неизвестных компонентов с натуральными числами.	1
2	Сравнение натуральных чисел.	1
3	Умножение и деление целых чисел на однозначное число.	1
4	Умножение и деление целых чисел на двузначное число.	1
5	Умножение и деление десятичных дробей на однозначное число.	1
6	Умножение и деление десятичных дробей на двузначное число.	1
7	Задачи на умножение с целыми числами.	1
8	Задачи на деление с десятичными дробями.	1
9	Умножение целого числа и десятичных дробей на трехзначное число.	1
10	Деление целого числа и десятичных дробей на трехзначное число.	1
11	Составные примеры на деление с целыми числами и десятичными дробями.	1
12	Задачи на деление с целыми числами и десятичными дробями.	1
13	Составные примеры на умножение целых чисел на трехзначное число.	1
14	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Контрольная работа.		1
15	Умножение и деление чисел с помощью калькулятора. Работа над ошибками.	1
	Геометрический материал	3
16	Плоские геометрические фигуры.	1
17	Геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус, пирамида.	1
18	Грани, вершины, ребра. Различие геометрических фигур и тел.	1
	Проценты	12
19	Понятие о проценте. Обозначение: 1%.	1
20	Замена процентов обыкновенной дробью.	1
21	Замена процентов десятичной дробью.	1
22	Решение примеров на замену процента.	1
23	Нахождение 1% числа.	1
24	Задачи на нахождение 1% числа.	1
25	Понятие о процентах. Самостоятельная работа.
26	Нахождение нескольких процентов числа. Работа над ошибками.	1
27	Нахождение числа по его %.	1
28	Простые задачи на нахождение числа по 1%.	1
29	Проценты. Контрольная работа за II четверть.		1
30	Нахождение нескольких процентов числа. Работа над ошибками.	1
	Геометрический материал	2
31	Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.	1
32	Площадь боковой и полной поверхности.	1
	Дроби	16
33	Замена десятичной дроби обыкновенной.	1
34	Замена обыкновенной дроби десятичной.	1
35	Дроби конечные и бесконечные.	1
36	Запись смешанного числа в виде десятичной дроби.	1
37	Замены дробей. Самостоятельная работа.
38	Сравнение дробей. Работа над ошибками.	1
39	Правильные и неправильные дроби. Преобразование дробей.	1
40	Сложение и вычитание обыкновенных дробей.	1
41	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1
42	Нахождение неизвестных компонентов.	1
43	Сложение и вычитание десятичных дробей. Самостоятельная работа.
44	Умножение десятичных дробей. Работа над ошибками.	1
45	Деление и умножение десятичных дробей.	1
46	Совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями.	1
47	Простые задачи на совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями.	1
48	Совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями. Контрольная работа.		1
	Арифметические задачи	2
49	Простые задачи на нахождение % (процентов) от числа. Работа над ошибками.	1
50	Простые задачи на нахождение числа по 1 %.	1
	Геометрический материал	2
51	Развертка цилиндра, правильной пирамиды.	1
52	Развертка полной пирамиды.	1
	Единицы измерения и их соотношения	8
53	Именованные числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения.	1
54	Сложение и вычитание именованных чисел.	1
55	Умножение и деление именованных чисел.	1
56	Объем. Единицы объема. Соотношение линейных, квадратных и кубических мер.	1
57	Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).	1
58	Задачи с числами, полученными при измерении и вычислении объема.	1
59	Все действия с именованными числами. Самостоятельная работа.
60	Составные примеры с именованными числами. Работа над ошибками.	1
	Повторение	6
61	Умножение обыкновенных дробей на целое число.	1
62	Деление обыкновенных дробей на целое число.	1
63	Умножение и деление десятичных дробей на целое число.	1
64	Проценты.	1
65	Все действия с именованными числами.	1
66	Итоговая контрольная работа за год.		1
	Геометрический материал	2
67	Шар, сечение шара.	1
68	Радиус, диаметр шара.	1

Биология

Пояснительная записка

Преподавание биологии направлено на коррекцию недостатков умственного развития воспитанника. В 9 классе программа призвана дать воспитаннику основные знания о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека.

Основная цель: продолжение ознакомления воспитанника с разнообразием живого мира.

Задачи:

- расширить представление и понятия о непосредственно живом мире;

- корректировать мышление;

- обогащать словарный запас воспитанника, воспитывать любовь к природе.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие высших психических функций;

- развитие речи, владение техникой речи;

- коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы;

- развитие представления об окружающем мире, обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

И.В.Романов, Е.Г.Фёдорова. Биология. «Животные». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Дрофа», 2014г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Введение.	1
2	Общий обзор строения организма человека.	3
3	Опора тела и движение.	6
4	Кровь и кровообращение.	6
5	Дыхание.	4
6	Пищеварение.	3
7	Почки.	1
8	Кожа.	2
9	Нервная система.	2
10	Органы чувств.	3
11	Охрана здоровья человека в Российской Федерации.	3
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение	Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе.
Общий обзор строения организма человека	Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств).
Опора тела и движение	Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей. Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Кровь и кровообращение	Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые), плазма крови. Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотече-ниях. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце.
Дыхание	Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, переда-ющиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.
Пищеварение	Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно- кишечных заболеваний, пищевых отравлений и глистных заражений.
Почки	Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.
Кожа	Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.
Нервная система	Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.
Органы чувств	Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы обоняния и вкуса.
Охрана здоровья человека в Российской Федерации	Система здравоохранения в Российской Федерации. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности. Здоровье человека и современное общество (окружающая среда). Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом. Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция и другие. Меры профилактики.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- названия, строение и расположение основных органов организма человека;

- элементарное представление о функциях основных органов и их систем;

- влияние физических нагрузок на организм;

- вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

- основные санитарно-гигиенические правила.

Воспитанник должен уметь:

- применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

- соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тест.	Сроки	Измене-ния
	Введение	1
1	Место человека среди млекопитающих в живой природе.	1
	Общий обзор организма человека	3
2	Общее знакомство с организмом человека.	1
3	Краткие сведения о строении клеток и тканей человека.	1
4	Органы и системы органов.	1
	Опора тела и движение	6
5	Значение опорно-двигательной системы.	1
6	Состав и строение костей. Скелет человека. Соединения костей.	1
7	Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.	1
8	Основные группы мышц человеческого тела. Работ мышц.	1
9	Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.	1
10	Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.	1
	Кровь и кровообращение	6
11	Значение крови и кровообращения. Состав крови. Плазма крови.	1
12	Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения.	1
13	Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам.	1
14	Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.	1
15	Первая помощь при кровотечениях.	1
16	Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды.	1
	Дыхание	4
17	Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции.	1
18	Голосовой аппарат. Газообмен в легких.	1
19	Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания.	1
20	Отрицательное влияние никотина и алкоголя на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Тест.		1
	Пищеварение	3
21	Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины. Пищевые продукты.	1
22	Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь.	1
23	Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отравлений.	1
	Почки	1
24	Органы мочевыделительной системы, их значение. Предупреждение почечных заболеваний.	1
	Кожа	2
25	Кожа человека и ее значение как органа защиты организма. Закаливание организма.	1
26	Гигиена кожи. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении. Тест.		1
	Нервная система	2
27	Строение и значение нервной системы. Гигиена умственного труда.	1
28	Отрицательное влияние на нервную систему никотина и алкоголя. Сон и его значение.	1
	Органы чувств	3
29	Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения.	1
30	Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха.	1
31	Органы обоняния и вкуса.	1
	Охрана здоровья человека в Российской Федерации	3
32	Система здравоохранения в Российской Федерации. Медицинская помощь.	1
33	Здоровье человека и современное общество. Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом. Тест.		1
34	Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция. Меры профилактики.	1

География

Пояснительная записка.

Изучение географии России расширяет кругозор воспитанников с ОВЗ об окружающем мире. География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического школьника.

Основная цель: ознакомление воспитанника с географическим наследием России.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представления об окружающем мире;

- воспитывать интерес к предмету.

Основные направления коррекционной работы:

- развитие высших психических функций;

- коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы;

- развитие представления об окружающем мире, обогащение словаря;

- коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Т.М.Лифанова, Е.Н. Соломина «География». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва, «Просвещение», 2007г

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Введение.	1
2	Европа.	11
3	Азия.	12
4	Россия.	5
5	Наш край.	5
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Введение.	Политическая карта Евразии.
Европа.	Географическое положение, климат, растительный и животный мир. Реки и озера, население и экономика стран Европы.
Азия.	Географическое положение, климат, растительный и животный мир. Реки и озера, население и экономика стран Азии.
Россия.	Географическое положение, климат, растительный и животный мир. Реки и озера, население и экономика России.
Наш край.	Географическое положение, климат, растительный и животный мир. Реки и озера, население и экономика Кузбасса.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать:

- географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;

- границы, государственный строй и символику России;

- особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

- медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.

Воспитанник должен уметь:

- находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы в атласах, специально разработанных для коррекционных школ VIII вида;

- показывать Россию на политических картах мира и Евразии;

- находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и

- давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

- называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;

- правильно вести себя в природе;

- выполнять задания в «Рабочей тетради по географии материков и океанов» для 9 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных особенностей воспитанника).

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тест.	Сроки	Измене-ния
	Введение	1
1	Политическая карта Евразии.	1
	Европа	11
2	Великобритания. Франция.	1
3	Германия. Австрия. Швейцария.	1
4	Испания. Португалия.	1
5	Италия. Греция.	1
6	Норвегия. Швеция. Финляндия.	1
7	Польша. Чехия. Словакия.	1
8	Венгрия. Румыния.	1
9	Болгария. Сербия. Черногория.	1
10	Эстония. Латвия. Литва.	1
11	Республика Белоруссия. Украина.	1
12	Молдавия. Тест по теме «Европа».		1
	Азия	11
13	Казахстан. Узбекистан.	1
14	Туркмения. Киргизия. Таджикистан.	1
15	Грузия. Азербайджан.	1
16	Армения. Турция.	1
17	Ирак. Иран. Афганистан.	1
18	Республика Индия.	1
19	Китай. Монголия.	1
20	Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея.	1
21	Япония.	1
22	Тайланд. Вьетнам.	1
23	Республика Индонезия. Тест по теме «Азия».		1
	Россия	3
24	Границы России. Россия – крупнейшее государство Евразии.	1
25	Административное деление России.	1
26	Столица, крупные города России.	1
	Свой край	8
27	История возникновения нашего города. Географическое положение. Границы. Рельеф.	1
28	Климат. Предсказание погоды по местным признакам. Народные приметы.	1
29	Полезные ископаемые и почвы. Реки, пруды, озера, каналы.	1
30	Растительный мир. Красная книга. Охрана растительного мира.	1
31	Животный мир местности. Красная книга. Охрана животных.	1
32	Население нашего края. Национальный состав. Обычаи, традиции.	1
33	Промышленность. Сельское хозяйство. Тест «Свой край».		1
34	Транспорт. Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.	1

История Отечества

Пояснительная записка

Основная цель: ознакомление воспитанника с историческим наследием России.

Задачи:

- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

- расширять и обогащать представления об окружающем мире;

- воспитывать интерес к предмету.

Учебник, обеспечивающий реализацию программы:

Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина «История России». Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва., «Владос», 2013г.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Россия в начале XX века.	3
2	Россия в 1917-1920 годах.	2
3	Советская Россия – СССР в 20 - 30-е годы XX века.	3
4	СССР во Второй мировой и Великой отечественной войне 1941-1945 годов.	3
5	Советский Союз в 1945-1991 годах.	3
6	Новая Россия в 1921-2003 годах.	3
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Россия в начале XX века	Исторические события, исторические личности, особенности развития науки и культуры. Экономическое положение в стране во время Первой мировой войны. Отношение народа к войне.
Россия в 1917-1920 годах	Исторические события, исторические личности, особенности развития науки и культуры, жизнь и быт людей в годы революции и гражданской войны. Отношение Советской власти к Русской православной церкви.
Советская Россия – СССР в 20 - 30-е годы XX века	Переход от политики «военного коммунизма» к новой экономической политике (нэп) в стране. Образование СССР. Первая Конституция СССР 1922 года. Начало индустриализации. Основная задача индустриализации. Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20-40 годов. Развитие науки и культуры в СССР в 20-30-годы. Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы.
СССР во Второй мировой и Великой отечественной войне 1941-1945 годов	СССР накануне Второй мировой войны. Развитие военной промышленности. Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй мировой войны, нападение Германии на Польшу. Нападение Германии на Советский Союз. Начало Великой Отечественной войны. Блокада Ленинграда и мужество ленинградцев. Города-герои.
Советский Союз в 1945-1991 годах	Исторические события, исторические личности, особенности развития науки и техники. Избрание первого президента СССР – М.С.Горбачева. Распад СССР. Образование суверенной России. Первый президент России Б.Н.Ельцин.
Новая Россия в 1921-2003 годах	Экономические реформы Б.Н.Ельцина. Принятие новой Конституции России в 1993 году и избрание Государственной Думы. Российские предприниматели. Жизнь и быт людей в новых экономических и политических условиях. Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века. Русская православная церковь в новой России. Литература и искусство во второй половине XX века.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен уметь:

- пользоваться небольшим историческим текстом;

- правильно и осознанно оценивать реальную обстановку;

- выбрать из текста учебника конкретного героя, дать положительную характеристику, выделить личностные качества;

- передать содержание конкретного исторического материала;

- пользоваться современными числовыми взаимосвязями («Лента времени).

Воспитанник должен знать:

- основные исторические события революционные движения, гражданская война; становление Советской власти; стройки первых пятилеток; вторая Мировая война; Великая Отечественная война;

- основные периоды развития хозяйственной и политической жизни страны в предвоенные и послевоенные годы;

- исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Россия в начале XX века	3
1	Начало правления Николая II. Экономический кризис в начале XX века.	1
2	Первая русская революция. Кровавое воскресенье 9 января 1905г.	1
3	«Манифест 17 октября» 1905 года. Утверждение Конституции – Основного закона Российской империи.	1
	Россия в 1917 – 1920 годах	2
4	Февральская революция и отречение царя от престола. Обстановка в стране в период двоевластия.	1
5	Образование нового государства – РСФСР. Принятие новой Конституции в 1918г.	1
	Советская Россия – СССР в 20-30-е годы XX века	3
6	Образование СССР. Первая Конституция СССР 1922 года.	1
7	Образование новых республик и включение их в состав Союза в период 20-40-х годов.	1
8	Образование в СССР. Жизнь и быт советских людей в 20-30-е годы.	1
	СССР во Второй мировой и Великой отечественной войне 1941-1945 годов	3
9	Приход фашистов к власти в Германии. Начало Второй мировой войны.	1
10	Нападение Германии на Советский Союз. Великая Отечественная война.	1
11	Битва за Москву и ее историческое значение. Блокада Ленинграда. Города-герои России.	1
	Советский Союз в 1945-1991 годах	3
12	Возрождение советской страны после войны.	1
13	Достижения в науке и технике в 50-60-е годы. Жизнь и быт людей в 70-е – начале 80-х годов XX в.	1
14	Образование суверенной России. Первый президент России Б.Н.Ельцин.	1
	Новая Россия в 1991 – 2003 годах	3
15	Принятие новой Конституции России в 1993 году и избрание Государственной Думы.	1
16	Президентские выборы 2000г. Второй президент России – В.В.Путин.	1
17	Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века. Русская православная церковь в новой России.	1

Обществоведение

Пояснительная записка

Задачи:

- воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к выполнению своих обязанностей.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Повторение.	1
2	Права и обязанности гражданина России.	12
3	Основы уголовного права.	4
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Повторение.	Государство, право, мораль. Конституция Российской Федерации.
Права и обязанности гражданина России.	Конституционные обязанности граждан. Основные конститу-ционные права человека в Российской Федерации. Труд и трудовые отношения. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних. Трудовая книжка. Перемещение по работе. Причины размещения. Виды наказаний за нарушения в работе. Собственность и имущественные отношения. Что значит быть собственником? Роль семьи в жизни человека и общества. Этика семейных отношений. Права ребенка. Декларация прав ребенка. Социальные права человека. Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений. Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение. Право человека на духовную свободу, на свободу убеждений. Свобода совести Право на образование. Самообразование. Куда пойти учиться?
Основы уголовного права.	Понятие уголовного права. Преступление. Ответственность за соучастие. Наказания, его цели. Уголовная ответственность. Суд, его назначение. Правосудие. Прокуратура. Конституционный суд.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен знать:

- что такое государство;

- что такое право;

- виды правовой ответственности, что такое правонарушение;

- что собой представляет законодательная, исполнительская и судебная власть Российской Федерации;

- какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации.

Воспитанник должен уметь:

- написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;

- оформлять стандартные бланки;

- обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Форм. кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Тест.	Сроки	Измене-ния
	Повторение	1
1	Государство, право, мораль. Конституция Российской Федерации.	1
	Права и обязанности гражданина России	12
2	Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан.	1
3	Основные конституционные права человека в Российской Федерации.	1
4	Труд и трудовые отношения. Право на труд. Дисциплина труда	1
5	Трудовая книжка. Перемещение по работе. Виды наказаний за нарушения в работе.	1
6	Собственность и имущественные отношения. Что значит быть собственником?	1
7	Роль семьи в жизни человека и общества. Этика семейных отношений.	1
8	Права ребенка. Декларация прав ребенка.	1
9	Социальные права человека. Жилищные права.	1
10	Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений.	1
11	Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение.	1
12	Право человека на духовную свободу, на свободу убеждений. Свобода совести. Тест.		1
13	Право на образование. Самообразование. Куда пойти учиться?	1
	Основы уголовного права	4
14	Понятие уголовного права. Преступление. Ответственность за соучастие.	1
15	Наказания, его цели. Уголовная ответственность. Ответственность несовершеннолетних.	1
16	Суд, его назначение. Правосудие. Прокуратура. Роль прокурора. Тест.		1
17	Конституционный суд. Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан.	1

Физкультура

Пояснительная записка

Основная цель: формирование у воспитанника целостного представления о физической культуре, способность включиться в производительный труд.

Задачи:

- укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности;

- развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

- приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;

- развитие чувства темпа и ритма, координации движений;

- формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Легкая атлетика.	6
2	Гимнастика.	5
3	Лыжная подготовка.	4
4	Спортивные и подвижные игры. Баскетбол.	2
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Легкая атлетика.	Ходьба в быстром темпе на отрезках от 100 до 200 м с фиксацией времени учителя. Ходьба в различном темпе с выполнением заданий. Прыжок в длину с полного разбега способом «согнув ноги», совершенствование всех фаз прыжка. Бег в среднем темпе, чередующийся с приседанием на месте, сгибание-разгибание рук в упоре лежа. Бег в среднем темпе, чередующийся сгибание-разгибание туловища лицом вверх, лицом вниз. Специальные беговые упражнения с усложнениями.
Гимнастика.	Построение и перестроение: использование всех видов перестроений и поворотов. Общеразвивающие корригирующие упражнения. Упражнения для укрепления мышц туловища, рук и ног. Упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев. Упражнения, укрепляющие осанку.
Лыжная подготовка.	Виды лыжного спорта; сведения о технике лыжных ходов. Поворот на параллельных лыжах. Повторное передвижение в быстром темпе на дистанциях 50-60 м. Повторное передвижение в быстром темпе на дистанциях 50-60 м. Спуск в средней стойке. Спуск в высокой стойке.
Спортивные и подвижные игры. Баскетбол.	Ловля и передача мяча двумя и одной рукой при передвижении игроков в парах. Ведение мяча с изменением направления с обводкой. Прыжки со скакалкой до 2 мин.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен знать:

- что такое строй, как выполнять перестроения, как проводятся соревнования по гимнастике;

- как самостоятельно провести легкоатлетическую разминку перед соревнованиями;

- виды лыжного спорта, технику лыжных ходов;

- основные данные о технике бега на коньках, правила судейства;

- что значит «тактика игры», роль судьи.

Воспитанник должен уметь:

- пройти в быстром темпе 5км по ровной площадке; пробежать в медленном темпе 12-15мин; бегать на короткие дистанции 100 и 200м, на среднюю дистанцию 800м; преодолевать в максимальном темпе полосу препятствий на дистанции до 100м; прыгать в длину с полного разбега способом «согнув ноги» на результат и в обозначенное место;

-выполнять поворот на параллельных лыжах; пройти в быстром темпе 200-300м;

- выполнять передачу из-за головы при передвижении бегом; ведение мяча с обводкой.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Легкая атлетика	3
1	Ходьба в быстром темпе на отрезках от 100 до 200 м с фиксацией времени учителя.	1
2	Ходьба в различном темпе с выполнением заданий.	1
3	Прыжок в длину с полного разбега способом «согнув ноги», совершенствование всех фаз прыжка.	1
	Гимнастика	5
4	Построение и перестроение: использование всех видов перестроений и поворотов.	1
5	Общеразвивающие корригирующие упражнения.	1
6	Упражнения для укрепления мышц туловища, рук и ног.	1
7	Упражнения для развития мышц кистей рук и пальцев.	1
8	Упражнения, укрепляющие осанку.	1
	Лыжная подготовка	4
9	Виды лыжного спорта; сведения о технике лыжных ходов.	1
10	Поворот на параллельных лыжах.	1
11	Повторное передвижение в быстром темпе на дистанциях 50-60 м.	1
12	Спуск в средней стойке. Спуск в высокой стойке.	1
	Спортивные и подвижные игры. Баскетбол	2
13	Ловля и передача мяча двумя и одной рукой при передвижении игроков в парах.	1
14	Ведение мяча с изменением направления с обводкой. Прыжки со скакалкой до 2 мин.	1
	Легкая атлетика	3
15	Бег в среднем темпе, чередующийся с приседанием на месте, сгибание-разгибание рук в упоре лежа.	1
16	Бег в среднем темпе, чередующийся сгибание-разгибание туловища лицом вверх, лицом вниз.	1
17	Специальные беговые упражнения с усложнениями.	1

Подготовка младшего обслуживающего персонала

Пояснительная записка

Задачи:

- формировать у воспитанника положительное отношение к трудовой деятельности;

- развивать общетрудовые умения и навыки;

- правила обращения с моющими, дезинфицирующими и дезодорирующими средствами;

- правила эксплуатации сантехнического оборудования.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Работа младшего медперсонала в поликлинике.	1
2	Гигиена лечебно-профилактического учреждения.	3
3	Работа в больничной столовой в разноске пищи.	2
4	Ежедневная уборка помещений в больнице, открытых для доступа посетителей.	2
5	Работа санитарки в приемном отделении больницы.	4
6	Понятие об инфекционных заболеваниях.	3
7	Общий уход за больными.	5
8	Уход за больными в неврологическом отделении больницы.	5
9	Уход за больными в отделении заболеваний внутренних органов.	5
10	Уход за больными в хирургическом отделении больницы.	4
	Итого:	34

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Работа младшего медперсонала в поликлинике	Физиотерапевтический кабинет: назначение, обязанности санитарки по уборке. Правила безопасности.
Гигиена лечебно-профилактического учреждения	Понятие гигиены. Факторы внешней среды, влияющие на здоровье человека. Санитарный режим в лечебном учрежде-нии. Общие обязанности санитарки по уборке помещения. Виды уборки помещения.
Работа в больничной столовой в разноске пищи	Гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к столовой в больнице. Требования к обработке посуды. Режим мытья посуды и столовых приборов.
Ежедневная уборка помещений в больнице, открытых для доступа посетителей	Стены и полы в коридорах, холлах на лестничных площадках в больнице. Повышение требований к качеству уборки. Виды и назначение уборочного инвентаря, моющих средств. Рабочая одежда, хранение и уход.
Работа санитарки в приемном отделении больницы	Приемное отделение в больнице, назначение помещения. Требования к санитарной обработке больных. Правила и способы транспортировки больных. Прием и хранение вещей больного. Больничная кровать: виды и правила пользования. Гигиенические требования к больничному белью. Правила и порядок смены постельного белья у больного.
Понятие об инфекционных заболеваниях	Роль микроорганизмов в инфекционном процессе. Источники и пути передачи инфекции. Признаки наиболее распростра-ненных инфекционных заболеваний. Дезинфекция и дезинсекция: виды, назначение, проведение, препараты, правила безопасности.
Общий уход за больными	Личная гигиена больного: основные требования, значение. Приготовление постели. Сроки и способы смены постельного белья. Правила пользования дезинфицирующими растворами.
Уход за больными в неврологическом отделении больницы	Особенности работы санитарки в неврологическом отделении больницы. Ознакомление с состоянием больных при наиболее распространенных нервных болезнях. Осложнения при нервных болезнях. Правила кормления больных, которые не могут принимать пищу самостоятельно.
Уход за больными в отделении заболеваний внутренних органов	Понятие о болезнях внутренних органов. Особенности работы санитарки терапевтического отделения больницы. Уход за больными с заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы. Наблюдение за кожей больного. Профилактика пролежней.
Уход за больными в хирургическом отделении больницы	Особенности работы санитарки в хирургическом отделении больницы. Понятие об асептике и антисептике. Понятие о предоперационном периоде. Участие санитарки в подготовке больного к операции. Понятие о послеоперационном периоде. Правила транспортировки больного.

Требования к уровню подготовки

Воспитанник должен уметь:

- мыть и дезинфицировать унитазы, ванны, раковины и другое санитарно-техническое оборудование;

- освобождать урны от мусора и обрабатывать их дезодорирующим раствором;

- собирать мусор и выносить его в установленное место;

- соблюдать правила санитарии и гигиены в убираемом помещении.

Воспитанник должен знать:

- правила санитарии по содержанию помещения;

- правила гигиены;

- устройство и назначение обслуживаемого оборудования и используемых приспособлений;

- правила обращения с моющими, дезинфицирующими и дезодорирующими средствами;

- правила эксплуатации сантехнического оборудования.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы контроля	Сроки	Измене-ния
	Работа младшего медперсонала в поликлинике	1
1	Физиотерапевтический кабинет: назначение, обязанности санитарки. Правила безопасности.	1
	Гигиена лечебно-профилактического учреждения	3
2	Понятие гигиены. Факторы внешней среды, влияющие на здоровье человека.	1
3	Санитарный режим в лечебном учреждении. Загрязнение воздуха. Борьба с пылью.	1
4	Общие обязанности санитарки по уборке помещения. Виды уборки помещения.	1
	Работа в больничной столовой в разноске пищи	3
5	Гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к столовой в больнице.	1
6	Требования к обработке посуды. Режим мытья посуды и столовых приборов.	1
7	Мытье, обезжиривание, ополаскивание и сушка столовой посуды и приборов. Практическая работа.		1
	Ежедневная уборка помещений в больнице, открытых для доступа посетителей	2
8	Стены и полы в коридорах, на лестничных площадках в больнице. Повышение требований к качеству уборки.	1
9	Виды и назначение уборочного инвентаря, моющих средств. Рабочая одежда, хранение и уход.	1
	Работа санитарки в приемном отделении больницы	4
10	Приемное отделение в больнице, назначение помещения. Требования к санитарной обработке больных.	1
11	Правила и способы транспортировки больных. Прием и хранение вещей больных.	1
12	Больничная кровать: виды и правила пользования.	1
13	Гигиенические требования к больничному белью. Правила и порядок смены постельного белья у больных.	1
	Понятие об инфекционных заболеваниях	3
14	Роль микроорганизмов в инфекционном процессе. Источники и пути передачи инфекции.	1
15	Признаки наиболее распространенных инфекционных заболеваний.	1
16	Дезинфекция и дезинсекция: виды, значение, проведение, препараты, правила безопасности.	1
	Общий уход за больными	5
17	Личная гигиена больного: основные требования, значение. Туалет больного.	1
18	Приготовление постели. Сроки и способы смены постельного белья.	1
19	Правила пользования дезинфицирующими растворами.	1
20	Создание лечебно-охранительного режима при уборке палаты.	1
21	Холодильник: устройство. Размораживание и уборка холодильника. Практическая работа.		1
	Уход за больными в неврологическом отделении больницы	5
22	Особенности работы санитарки в неврологическом отделении больницы.	1
23	Ознакомление с состоянием больных при наиболее распространенных нервных заболеваниях.	1
24	Особенности ухода за больными с нарушением кровообращения головного мозга с парезами и параличами.	1
25	Уход за больными с частичной или полной потерей речи.	1
26	Правила кормления больных, которые не могут принимать пищу самостоятельно.	1
	Уход за больными в отделении заболеваний внутренних органов	5
27	Понятие о болезнях внутренних органов. Особенности работы санитарки терапевтического отделения.	1
28	Уход за больными с заболеваниями органов дыхания, сердечно-сосудистой системы.	1
29	Наблюдение за кожей больного. Профилактика пролежней.	1
30	Особенности работы санитарки гастроэнтерологического отделения.	1
31	Уход за больным при рвоте, остром гастрите, язвенной болезни.	1
	Уход за больными в хирургическом отделении больницы	3
32	Особенности работы санитарки в хирургическом отделении. Понятие об асептике и антисептике.	1
33	Понятие о предоперационном периоде. Участие санитарки в подготовке больного к операции.	1
34	Понятие о послеоперационном периоде. Правила транспортировки больного.	1

Социально-бытовая ориентировка

Пояснительная записка

Программа по социально-бытовой ориентировке составлена на основе программы под редакцией В.В.Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классов. Москва, «Владос», 2012г. Социально-бытовая ориентировка. С.А.Казакова, В.В.Воронкова.

Цель программы - подготовить воспитанника к самостоятельной жизни и труду.

Задачи:

- формировать у воспитанника знания и умения, навыки, способствующие социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития; - совершенствовать у воспитанника необходимые ему навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи; - - способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, темы	Количество часов
1	Личная гигиена.	1
2	Одежда и обувь.	2
3	Питание.	1
4	Семья.	1
5	Культура поведения.	1
6	Жилище.	1
7	Транспорт.	1
8	Торговля.	2
9	Средства связи.	1
10	Медицинская помощь.	1
11	Учреждения, организации и предприятия.	1
12	Экономика домашнего хозяйства.	2
13	Профориентация и трудоустройство.	2
	Итого:	17

Содержание программы

Название раздела	Содержание тем учебного курса
Личная гигиена	Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека.
Одежда и обувь	Стиль одежды, мода, обновление одежды. Внешний вид молодого человека и средства выражения индивидуальности. Выбор одежды и обуви при покупке. Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях.
Питание	Приготовление национальных блюд. Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола. Питание детей ясельного возраста. Диетическое питание.
Семья	Основы семейного очага. Закон Российской Федерации.
Культура поведения	Традиции культуры поведения в современном обществе. Соседи. Прием гостей.
Жилище	Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Сохранение жилищного фонда.
Транспорт	Автотранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Регистрация рейсов.
Торговля	Рынок. Комиссионные магазины, торговля уцененными товарами, скупка вещей у населения. Ярмарки.
Средства связи	Виды связи. Денежные переводы. Виды переводов. Стоимость отправки переводов.
Медицинская помощь	Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больными. Листок нетрудоспособности.
Учреждения, организа-ции и предприятия	Предприятия бытового обслуживания.
Экономика домашнего хозяйства	Экономия в домашнем хозяйстве. Сбережения. Назначение сбережений. Хранение денег в сберегательной кассе. Виды вкладов. Кредит. Государственное страхование.
Профориентация и трудоустройство	Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива. Учреждения и отделы по трудоустройству. Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление. Деловые бумаги, правила их составления.

Требования к уровню подготовки.

Воспитанник должен уметь:

- подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером; - определять стиль одежды, пользоваться журналом мод; - рационально выбирать товары, учитывая их назначение и собственные возможности; - выводить пятна различными способами и средствами; - готовить национальные блюда, сервировать праздничный стол; - готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста, диетические блюда; - анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку; - встречать гостей, вежливо вести себя во время приема гостей; - анализировать поступки людей и давать им правильную оценку; - соблюдать морально-этические нормы в семье и обществе; - расставлять мебель в квартире (на макете), подбирать детали интерьера; - ориентироваться в расписании, определять маршрут и выбирать транспортные средства; - выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями; - вежливо обращаться к продавцу, подсчитывать стоимость покупок; - заполнять бланки почтового и телеграфного переводов; - оформлять квитанцию по оплате телефонных услуг; - одевать, умывать, кормить больного (взрослого ребенка); - измерять температуру, ставить горчичники (на куклу); - перестилать постель лежачего больного; - обращаться с вопросами, просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания; - планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности; - соблюдать правила экономики; - заполнять ордера на получение и внесение денег в сберкассу; - соотносить выбранную профессию со своими возможностями;

- заполнять анкету, расписку, докладную записку; писать заявление, автобиографию; - составлять заявки на материалы, инструменты; - обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу.

Воспитанник должен знать:

- о вредном воздействии алкоголя и наркотиков и курения на организм человека; - размеры одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата; - способы обновления одежды с помощью мелких деталей; - средства для выведения пятен в домашних условиях; - общие правила выведения жирных, фруктовых пятен, пятен от масляной краски, крови, молока, мороженого, шоколада, кофе, следов от горячего утюга и др.; - санитарно-гигиенические требования и правила техники (безопасности при работе со средствами для выведения пятен); - способы приготовления национальных блюд; - правила сервировки праздничного стола; - меню ребенка ясельного возраста; - культуру поведения, нормы морали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире т по площадке (приветствие, взаимоуважение, взаимопомощь); - правила приема гостей (поведения хозяев при встрече, расставании, во время визита); - правила расстановки мебели в квартире (с учетом размера и особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели); - требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера; - правила сохранения жилищного фонда; - основные маршруты самолетов, службы аэровокзала; - порядок приобретения и возврата билетов; - правила посадки в самолет; - отделы рынка; цены на отдельные товары; - отличия цен на ярмарке, рынке и в магазинах; - правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин; - правила получения денег за проданные вещи; - современные виды связи; -виды денежных переводов, их стоимость; - меры по предупреждению инфекционных заболеваний; - правила ухода за больными; - условия освобождения от работы (по болезни, для ухода за больным); - местонахождение предприятий бытового обслуживания; - виды оказываемых ими услуг; - правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания; - профессии работников предприятий; - правила экономики (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т.д.); - виды и цели сбережений; - отвечают ли личностные данные требованиям выбранной профессии; - учреждения и отделы по трудоустройству; - местонахождение и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе; - виды документов, необходимых для поступления на работу; - правила перехода на другую работу; - перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.

Календарно-тематический план

№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Формы кон.	Сроки	Измене-ния
№ урока	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Прак.раб.	Сроки	Измене-ния
	Личная гигиена	1
1	Здоровый образ жизни – одно из условий успеха в жизни человека.	1
	Одежда и обувь	2
2	Стиль одежды, мода, обновление одежды. Внешний вид молодого человека.	1
3	Выбор одежды и обуви при покупке. Выведение мелких пятен с одежды. Практическая работа.		1
	Питание	2
4	Приготовление национальных блюд. Сервировка праздничного стола. Практическая работа.		1
5	Питание детей ясельного возраста. Диетическое питание.	1
	Семья	1
6	Основы семейного очага. Закон Российской Федерации о браке и семье.	1
	Культура поведения	1
7	Традиции культуры поведения в современном обществе. Соседи. Прием гостей.	1
	Жилище	1
8	Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Сохранение жилищного фонда.	1
	Транспорт	1
9	Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов.	1
	Торговля	1
10	Рынок. Отделы рынка. Комиссионные магазины. Ярмарки. Их виды, время и место проведения.	1
	Средства связи	1
11	Виды связи. Денежные переводы. Виды переводов. Заполнение бланков.	1
	Медицинская помощь	1
12	Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больными.	1
	Учреждения, организации и предприятия	1
13	Предприятия бытового обслуживания, их назначения.	1
	Экономика домашнего хозяйства	2
14	Расходы на удовлетворение потребностей и некоторые текущие расходы. Практическая работа.		1
15	Сбережения. Назначение сбережений. Виды вкладов. Кредит. Государственное страхование.	1
	Профориентация и трудоустройство	2
16	Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива. Учреждения и отделы по трудоустройству.	1
17	Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу. Деловые бумаги.	1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по индивидуальному обучению для учащегося 3 класса

Данная программа нацелена на то, чтобы учащийся, испытывающий затруднения в усвоении образовательной программы, получил дополнительную возможность овладеть базовым объемом школьных знаний, умении и на...

Рабочие программы для индивидуального обучения

Рабочие программы для индивидуального обучения на дому по программе Школа 2100...

Адаптированная рабочая программа для индивидуального обучения по русскому языку, литературному чтению, математике для 3 класса

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями в общеобразовательном учреждении происходит с учетом уровня развития каждого ребенка. Построение образовательного процесса для ребенка с ОВЗ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА для индивидуального обучения английскому языку на дому для учащихся 2-ых классов на 2017-2018 учебный год (Программа курса английского языка к УМК "Английский в фокусе"/"Spotlight" для 2-ых классов общеобразовательных учреждений.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАдля индивидуального обучения английскому языку на дому для учащихся 2-ых классов на 2017-2018 учебный год (Программа курса английского языка к УМК "Английский в фокусе"/&quo...