Программа по курсу "Мы познаем мир"
рабочая программа (2 класс) на тему

№

Название разделов и тем

Общее количество часов

Часы аудиторных занятий

Часы внеаудиторных занятий

1 четверть

1

Я—моя страна—мой мир.

1

1

Я и семья.

2

Семья-это то, что с тобою всегда

1

1

3

Доброе семя- добрый всегда

1

1

4

Традиции моей семьи

1

1

5

Самый счастливый день в моей семье

1

1

Кто я?

6

Умеем ли мы общаться?

1

1

7

Что такое культурный человек?

1

1

8

Что такое интеллигентность?

1

1

9

Как стать счастливым?

1

1

2 четверть

10

Игра-путешествие «Ты+ Мы»

1

1

С книгой по жизни

11

О книге и библиотеке

1

1

12

Хорошая книга твой друг на всю жизнь!

1

1

13

Б. Заходер «Моя вообразилия»

1

1

14

Планета детства Н.Носова

1

1

15

Уральские сказитель Божев

1

1

16

Викторина откуда пошла сказка

1

1

3 четверть

17

Шоу-программа «Сказочный денек!»

1

1

18

Мы- юные читатели!

1

1

19

Весёлая грамматика

1

1

Всё обо всем

20

Как работает радио и телевидение?

1

1

21

Что такое сон?

1

1

22

Почему небо голубое?

1

1

23

Почему звезды маленькие?

1

1

24

Как путешествует письмо?

1

1

25

Как летают на воздушном шаре?

1

1

26

Обычаи и традиции масленицы

1

1

4 четверть

27

Города- это лица России

1

1

28

Мое любимое Раменье.

1

1

29

Игра-викторина «Я люблю тебя Россия»

1

1

30

Давайте поговорим о войне

1

1

31

Веди себя правильно!

1

1

32

Поговорим о доброте.

1

1

33

Ежели вы вежливы?

1

1

34

Час веселого настроения!

1

1

Итого: 34 часа

№ п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1

Я—моя страна—мой мир.

Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Я и семья.

2

Семья-это то, что с тобою всегда

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Слушать и понимать речь других.Проговаривать последовательность действий.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3

Доброе семья- добрый всегда

Учиться наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять. Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

4

Традиции моей семьи

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

5

Самый счастливый день в моей семье

Проговаривать последовательность действий.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Кто я?

6

Умеем ли мы общаться?

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

7

Что такое культурный человек?

Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

8

Что такое интеллигентность?

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

9

Как стать счастливым?

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

10

Игра-путешествие «Ты+ Мы»

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

С книгой по жизни

11

О книге и библиотеке

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

12

Хорошая книга твой друг на всю жизнь!

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

13

Б. Заходер «Моя вообразилия»

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

14

Планета детства Н.Носова

Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

15

Уральские сказитель Божев

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

16

Викторина откуда пошла сказка

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

17

Шоу-программа «Сказочный денек!»

Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

18

Мы- юные читатели!

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

19

Весёлая грамматика

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Всё обо всем

20

Как работает радио и телевидение?

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

21

Что такое сон?

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

22

Почему небо голубое?

Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

23

Почему звезды маленькие?

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

24

Как путешествует письмо?

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

25

Как летают на воздушном шаре?

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

26

Обычаи и традиции масленицы

Учиться исследовать свои качества и свои особенности. Учиться наблюдать, моделировать ситуацию с помощью учителя. Овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми

27

Города- это лица России

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

28

Мое любимое Раменье.

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

29

Игра-викторина «Я люблю тебя Россия»

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

30

Давайте поговорим о войне

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

31

Веди себя правильно!

Развивать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Организовать свое рабочее место под руководством учителя.

 Участвовать в диалоге на занятиях и в жизненных ситуациях.

32

Поговорим о доброте.

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

33

Ежели вы вежливы?

Определение плана выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. Проговаривать последовательность действий

34

Час веселого настроения!

Учиться толерантному отношению к другому мнению. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Всего:  34 часа

Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

Личностные

•формирования у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Организация на занятии парно-групповой работы

Метапредметные результаты

Регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентирыдействия в новом учебном материалев сотрудничестве с учителем;

•планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

•преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

•добывать необходимые знания с  их помощью , проделывать конкретную работу.

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникатинвные

• Учиться выполнять различные роли в группе ( лидера, исполнителя, критика)

• умение координировать свои усилия с усилиями других.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числев ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, втом числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться:

•видеть проблемы;

•ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

•давать определение понятиям;

• классифицировать;

• наблюдать;

•проводить эксперименты;

• делать умозаключения и выводы;

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

• Целеполагать (ставить и удерживать цели);

• Планировать (составлять план своей деятельности);

• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

• Вступать в коммуникацию

( взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).