Карта инновационной деятельности педагога
опыты и эксперименты (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Карта инновационной

педагогической деятельности

Доржукай Галины Опак-ооловны

социального  педагога

МБОУ НОШ с.Дурген

Тандинского кожууна

Республики Тыва

Общие сведения об учителе

1.Содержание инновационного педагогического опыта.

1. Тема моей инновационной деятельности: «Распространение моделей формирования нравственного воспитания обучающихся».

   Противоречие:  необходимость преодоления проблем, связанных с жестокостью, насилием, и другими;  создание педагогических условий для нравственного воспитания школьников в процессе учебной деятельности.

      Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Нравственное воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, и предполагает становление его к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство. (Бабанский Ю.К. Педагогика. / Ю.К. Бабанский.-М.: Просвещение,-1998- 479с.)

  С 2005 г. на базе МОУ НОШ с. Дурген была создана проектная площадка – «Класс нравственности», руководителем которой являлась Доржукай Галина Опак-ооловна. В 2009 г. проект был успешно завершен и решением педагогического совета МОУ СОШ с. Дурген № 15 от 26 мая 2009 г. было принято о дальнейшем продолжении данного проекта на уровне школы.

  С 2009 года МОУ НОШ с. Дурген является проектной площадкой – «Школа нравственности».

 Разработана программа действий по реализации проекта до 2014 г.

1 этап. Информационно - мотивационный. 2009-2010 гг.  - создание модели «Школы нравственности».

2 этап. Подготовительный. 2010-2011 научно – методическое обеспечение при создании  «Школы нравственности»

3 этап. Основной. 2011-2012 гг. - создание положительного опыта работы по нравственному воспитанию.

4 этап. Обобщающий. 2012-2013 гг. - анализ  полученных результатов, обобщение опыта работы.

5 этап. Заключительный. 2013-2014 гг. - внедрение созданного опыта в практику работы школ кожууна, ОУ РТ. Школьный эксперимент «Школа нравственности» успешно апробирован и завершился.

   С 2014 года школа стала Муниципальной инновационной площадкой с целью распространения современных моделей успешной социализации детей по направлению «Распространение моделей формирования нравственного воспитания обучающихся» (Приказ отдела образования администрации Тандинского кожууна № 80/2 от 27.08.2014 г.).

   После завершения данного муниципального инновационного проекта в 2018 г. планируется внедрить данный проект в региональный уровень.

   Исходя из всего этого масштаб инновации – системное, т.к. создана система нравственного образовательного пространства; реализуется комплексно-целевая программа учебно-воспитательного процесса, направленная на формирование ценностных ориентаций нравственного воспитания.

2.   В данной инновационной работе  участвует группа педагогов (Приказ отдела образования администрации Тандинского кожууна № 80/2 от 27 августа 2014 г.).

3. Уровень инновации муниципальный - «Распространение моделей формирования нравственного воспитания обучающихся» (Приказ отдела образования администрации Тандинского кожууна № 80/2 от 27 августа 2014 г.).

     4. Современное  состояние общества во всем мире неблагоприятно отражается на  нравственное воспитание.  

 Инновационная направленность педагогического опыта.

 Новизна заключается в том, что педагогические условия обеспечивают эффективность учебной деятельности школьников, способствуют раскрытию и развитию духовно-нравственных качеств школьников, а именно, ответственность, доброжелательность, самостоятельность.  На основе адаптации существующих превентивных методик будет происходить интеграция формирования нравственного воспитания обучающихся в учебно-воспитательном процессе сельской школы.

     5. Опытно-экспериментальная работа.  Для реализации программы  муниципальной инновационной площадки по направлению «Распространение моделей формирования нравственного воспитания обучающихся» в школе проводятся  промежуточные диагностики учащихся со 1 по 4 классы по методикам профессора Л.В. Байбородовой, Л.М. Фридмана, профессора М.И. Рожковой и др.

  Изучены межличностные отношения, об уровне ответственности или равнодушия к себе или другим, уровень самоуправления в ученическом коллективе, характер учащихся, насколько они любознательны. Таким образом, есть возможность иметь индивидуальный подход к каждому ученику (Личностно-ориентированная технология).