Презентация на тему: "Модель безопасной психологической среды ОО (класс сложной структурой дефекта)" -декабрь, 2016 г.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Модель психологически безопасной образовательной среды ОО У читель-дефектолог Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 482 Юрченко Елена Фёдоровна

Слайд 2

Принципы проектирования психологически безопасной среды ОО в условиях реализации ФГОС: 1. Защита личности. 2. Р азвитии личности, исключающее психологическое насилие. Компоненты, обеспечивающие безопасность образовательной среды. Внутренние: 1.Готовность к конструктивному разрешению конфликтов. 2.Развитие толерантных отношений всех участников образовательного процесса. Внешние: Социальная стабильность. Экономическая устойчивость.

Слайд 3

3-Б класс со сложной структурой дефекта- 6 учеников: Дети с выраженной умственной отсталостью – 6 чел. В том числе: Дети с синдромом Дауна – 1 Безречевые дети- 4 Д ети с тяжелыми нарушениями речи – 2 Дети с детской шизофренией – 2 Дети с аутизмом- 6

Слайд 4

П сихологически безопасная образовательная среда для детей со ССД в условиях реализации ФГОС – создание особых условий обучения и воспитания: I . Индивидуальное сопровождение: - Д ифференцированный подход. - Индивидуальные учебные планы. II . Коррекционная направленность обучения и развития. III . Педагогическая компетентность, система педагогических действий. IV . Комплексный подход. Y . Работа с родителями.

Слайд 5

I . Индивидуальное сопровождение: Сбор информации о ребёнке. Анализ полученной информации. Создание планов комплексной помощи совместно с логопедом и психологом. Консультирование всех участников сопровождения о путях и способах решения проблем развития и социализации. Организация коррекционно – развивающей работы. Анализ выполненной работы, выявление проблем. Составление рекомендаций.

Слайд 6

II . Принципы коррекционной работы: 1. Системность и доступность. 2. Непрерывность. 3. Вариативность. 4. Создание ситуации успеха. 5. Психологическая комфортность. 6. Гуманность и реалистичность.

Слайд 7

III . Педагогическая компетентность: Направленность педагога на ребёнка. Профессиональная деятельность в условиях профессионального стандарта. Умение педагога самостоятельно решать педагогические и психологические проблемы. Толерантность . Совокупность профессиональных и личностных качеств учителя. Система педагогических действий: -диагностика психоэмоционального состояния каждого ребёнка; -консультативно – образовательная работа с родителями; -последовательность; -педагогический оптимизм.

Слайд 8

IV . Комплексный подход. Медицинская помощь. Педагогическая помощь. Психологическая помощь. Логопедическая коррекция. Комфортная социальная среда, социальная помощь. Здоровьесберегающая среда. Семейное воспитание.

Слайд 9

Работа с родителями: с отрудничество с семьёй; п сихологические тренинги для родителей; к онсультации специалистов: педагога – дефектолога, психолога, логопеда.

Слайд 10

Факторы психологической безопасности: -комфортная образовательная среда; -защищенность от психологического насилия.

Слайд 11

Факторы, повышающие психологическую безопасность : -организация стратегии развития школы, в том числе и материальной базы, с учётом потребностей и возможностей учащихся с ОВЗ, в том числе со сложной структурой дефекта; -согласованность действий семьи и школы, тесное взаимодействие педагога и семьи; - специальное оборудование предметно – развивающей среды; -развитие профессиональной компетентности и повышение мотивации педагогического состава ОО.

Слайд 12

Угрозы, снижающие психологическую безопасность: Неразвитость системы психологической помощи. 2. Эмоциональной выгорание и некомпетентность педагогов.