Календарно-тематическое планирование во 2 классе по предметам УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование (2 класс) на тему

№

Дата

План

/факт

Тема урока

Понятия, формируемые на уроке

Оснащение

урока

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

МЫ РИСУЕМ ОСЕНЬ  (9ч)

1

Моё лето.

Рисование на темы.

Формат композиции

Учебник, материалы и инструменты

Познакомятся с учебником, условными обозначениями, с произведениями живописи выдающихся художников.

Научатся анализировать сочетания красок, сравнивать композиции разных произведений живописи.

Выбирать согласно своему замыслу формат бумаги.

П: научатся высказывать суждения о картинах, осуществлять поиск необходимой информации о произведениях живописи.

Р: научатся ориентироваться в учебнике.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

2

И снова осень к нам пришла. Рисование с натуры.

Цветовой контраст

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты

Расширят представление о жанрах изобразительного искусства (натюрморт); познакомятся с термином «цветовой контраст»; научатся видеть характерный цвет изображаемых предметов, рисовать с натуры разнообразные цветы, анализировать форму, цветовую окраску натуры, использовать в рисунке контрастные цвета.

П: научатся осуществлять поиск информации в разных источниках, анализировать произведения живописи, строить осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме.

Р: научатся понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы; обдумывают замысел и последовательность выполнения рисунка.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию к учебной творческой деятельности, сориентированы на эмоциональное восприятие красоты окружающей природы, бережное отношение к ней.

3

Осень – пора грибная.

Рисование с натуры.

Ось симметрии, набросок

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты, муляжи грибов.

Познакомятся со средствами выразительности живописи и графики.

Расширят свои представления о съедобных и ядовитых грибах.

Научатся рисовать с натуры различные формы растительного мира, выполнять наброски грибов разной формы с натуры и по памяти.

П: научатся осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознают возникающие трудности, умеют искать их причины и пути преодоления.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

4

Сыплются с дерева листья поблёкшие… Рисование с натуры.

Основной цвет и его оттенки, приём «вливание цвета в цвет»

Образцы рисунков, букеты осенних листьев, репродукция картины И.Грабаря «Рябинка»

Расширят представление об основных цветах и оттенках.

Научатся различать оттенки цвета.

Изучат приём «вливания цвета в цвет».

Научатся рисовать с натуры различные формы растительного мира, анализировать форму, цветовую окраску натуры.

П: научатся осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников; понимают информацию, представленную в изобразительной форме.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, операции и действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, умеют искать их причины и пути преодоления.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию к учебной творческой деятельности, сориентированы на эмоциональное восприятие красоты окружающей природы, бережное отношение к ней.

5

Осень. Музыка дождя. Рисование на темы.

Замысел, эскиз, этюд, рисунок, набросок

Образец рисунка, репродукции картин с изображением ненастной, дождливой погоды, учебник, материалы и инструменты

Познакомятся с произведениями русских живописцев, посвящённых дождливой погоде.

Научатся анализировать произведения живописи, составлять рассказ об осени, связывая его с одной из картин, выбирать художественный материал в соответствии с замыслом, выполнять рисунок на заданную тему.

П: научатся осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции и действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, умеют искать их причины и пути преодоления.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию к учебной творческой деятельности, сориентированы на эмоциональное восприятие красоты окружающей природы, бережное отношение к ней.

6

Красота обычных вещей. Цилиндр. Художественное конструирование и дизайн.

Художественное конструирование, дизайн, симметрия, геометрическое тело, цилиндр, декор

Образец изделия, учебник, материалы и инструменты

Узнают о правилах конструктивного построения цилиндра.

Научатся продумывать дизайн оформления вазы.

Выполнять декорирование предметов цилиндрической формы.

П: научатся строить осознанные и произвольные высказывание в устной форме, осуществлять поиск нужной информации в разных источниках.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознают возникающие трудности, умеют искать их причины и пути преодоления.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

7

Осенние подарки природы. Лепка.

Скульптура, геометрическое тело, шар, пирамида, конус, цилиндр

Учебник, образец изделия, фрукты или овощи (или их муляжи)

Познакомятся с произведениями художника И.Машкова.

Научатся передавать лепкой форму, объём, фактуру и цвет предметов.

П: научатся высказывать предположения , обсуждать проблемные вопросы.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, операции и действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, умеют искать их причины и пути преодоления.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию к учебной творческой деятельности, сориентированы на эмоциональное восприятие красоты окружающей природы, бережное отношение к дарам природы.

8

Осенний натюрморт. Рисование с натуры.

Блик, падающая тень, свет, полутень, собственная тень, рефлекс, мазок, техника раздельного мазка

Образец рисунка, учебник, фрукты или овощи (или их муляжи)

Расширят представление о натюрморте.

Узнают, как передаётся объём в рисунке.

Научатся выбирать художественный материал, выполнять рисунки овощей и фруктов с передачей объёма и фактуры предмета.

П: научатся осуществлять поиск информации в разных источниках.

Р: научатся контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать учебную задачу, планировать алгоритм действия по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов.

К:  овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определённому классу; научатся составлять небольшие устные монологические высказывания,  «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру, эмоционально-эстетическое восприятие произведений живописи.

9

Мы рисуем сказочную веточку. Декоративное рисование.

Декоративное рисование, полхов-майдановский промысел, приём примакивания, тычок

Учебник, образец рисунка, материалы и инструменты

Познакомятся с полхов-майдановским промыслом, основными традиционными элементами его орнамента.

Научатся выполнять элементы росписи, используя приёмы примакивания кистью и тычка.

П: научатся высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, строить осознанные и произвольные высказывания в устной форме о промысле, особенностях росписи, осознавать познавательную задачу; умеют читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников; научатся понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

Р: научатся ориентироваться в учебнике, планировать  необходимые действия, операции и действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, умеют искать их причины и пути преодоления.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

МЫ РИСУЕМ СКАЗКУ (7ч)

10

10.11

Весёлые узоры. Декоративная работа.

Лепка.

Филимоновский промысел

Образец изделия, учебник, материалы и инструменты

Познакомятся с филимоновским промыслом и основными традиционными элементами его орнамента.

Научатся выполнять роспись игрушек по мотивам образов и узоров филимоновских мастеров.

П: научатся осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её, сравнивать различные объекты – выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Р: научатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); научатся оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности, анализировать собственную работу: соотносить план и  совершенные операции, находить ошибки устанавливать их причины.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, научатся отвечать на вопросы, описывать объект (передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка),  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эстетическое восприятие произведений декоративно-прикладного искусства.

11

17.11

Сказка про осень. Рисование по памяти.

Пейзаж

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты

Расширят своё представление о пейзаже.

Продолжат знакомиться с творчеством русских художников.

Научатся выбирать художественные материалы в соответствии с замыслом, рисовать осенний пейзаж.

П: научатся осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников.

Р: научатся контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать других,  принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение, учатся отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эстетическое восприятие красоты природы.

12

24.11

Мы готовимся к рисованию сказки. Рисование по памяти.

Анималистический жанр, фактура, графика, линия, штрихи

Учебник, образец рисунка, перья разного размера и формы

Познакомятся с художественно-выразительными средствами графики.

Научатся  рисовать животных, передавая характер покрова тела различными линиями, анализировать форму, строение, цветовую окраску оперения птиц.

П: научатся описывать объект, передавая его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Р: научатся анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, научатся составлять небольшие устные монологические высказывания , отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на проявлении любви ко всему живому.

13

Мы рисуем сказку. Иллюстрирование.

Иллюстрация, художник - иллюстратор

Учебник, образец рисунка, наглядность по теме, материалы и инструменты

Познакомятся с сутью понятия «иллюстрация».

Научатся самостоятельно выбирать сюжет для иллюстрирования и выполнять соответствующий рисунок.

П: научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Р: научатся самостоятельно находить решения поставленных изобразительных задач, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на проявлении любви к животным.

14

Мы рисуем сказочную птицу. Декоративная работа.

Дополнительные цвета

Учебник, образец рисунка, наглядность по теме, материалы и инструменты

Узнают об использовании образа птицы в народном искусстве.

Научатся передавать сказочность образа художественными средствами.

П: научатся осуществлять художественный анализ предметов декоративно-прикладного искусства, самостоятельно выполнять творческое задание.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками; умеют слушать друг друга, сравнивать, сопоставлять, давать полный, связный ответ, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на уважительное отношение к народному творчеству.

15

Архангельский рождественский пряник. Лепка

Рождественский пряник, козуля

Образец изделия, учебник, материалы и инструменты

Узнают о рождественских традициях русского народа.

Закрепят умения работать с пластилином, выполнять украшение предметов по мотивам народных узоров.

П: научатся презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; описывать объект, передавая его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Р: научатся ориентироваться в учебнике, принимать и сохранять учебную задачу.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, научатся составлять небольшие устные монологические высказывания , отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

16

Готовимся к встрече сказки – празднику Нового года. Художественное конструирование и дизайн

Маски карнавальные

Образец изделия, учебник, фото-слайды по теме, материалы и инструменты

Узнают о рождественских традициях русского народа.

Научатся создавать карнавальные маски и отображать на них разные психологические состояния человека. Закрепят приёмы работы с бумагой (сгибание, скручивание, вырезание и т.п.).

П: научатся осуществлять поиск и выделение необходимой информации, осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации.

Р: научатся осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»); оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

МОИ ДРУЗЬЯ (10 ч)

17

Зимние развлечения с друзьями. Рисование на темы.

Набросок

Образец рисунка, учебник, фото-слайды по теме, материалы и инструменты

Научатся выполнять наброски фигур людей в разных позах, выполнять рисунок на тему, самостоятельно строить композицию, подбирать цветовую гамму, используя различные оттенки основного цвета.

П: научатся осуществлять поиск необходимой информации из различных источников.

Р: научатся выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, научатся отвечать на вопросы, описывать объект - передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

18

Богородская игрушка. Лепка по представлению.

Богородская игрушка, пластический способ лепки

Образец изделия, учебник, фото-слайды по теме, материалы и инструменты

Познакомятся с богородским народным промыслом.

Научатся выполнять лепку фигурки животного из целого куска пластическим способом с передачей характерной позы и поверхности фактуры.

П: научатся описывать объект - передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Р: научатся  выполнять изделие по предложенному учителем плану, анализировать собственную работу: соотносить план и  совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки устанавливать их причины.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на восприятие произведений народных мастеров, уважительное отношение к народному искусству.

19

Наши друзья – животные. Рисование по памяти.

Художник-анималист, сангина, восковые мелки, линия, штрих, пятно

Образец рисунка, учебник, фото-слайды по теме, материалы и инструменты

Познакомятся с творчеством художника-анималиста Е.Чарушина.

Научатся определять художественно-выразительные средства, используемые художником-анималистом.

Рисовать фигурки животного «от пятна».

П: научатся описывать объект - передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Р: научатся анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс работы с учётом  возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, научатся составлять небольшие устные монологические высказывания , отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на бережное отношение к природе, животным.

20

Рыбки в аквариуме. Рисование по памяти.

Анималистичный жанр

Образец рисунка, учебник, фото-слайды по теме, материалы и инструменты

Научатся рисовать аквариумных рыбок в смешанной технике (акварель, восковые мелки).

П: научатся проявлять познавательный интерес, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, находить дополнительную информацию.

Р: научатся корректировать деятельность – вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

21

Любимые сказки моих друзей. Силуэт в изобразительном искусстве.

Силуэт, карикатура, контраст

Образец рисунка, учебник, наглядность по теме, материалы и инструменты

Узнают суть понятия силуэт, его роль в изобразительном искусстве.

Научатся рисовать силуэты.

П: научатся сравнивать различные объекты (выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства); осуществлять поиск дополнительной информации по теме урока.

Р: научатся понимать поставленную учебную задачу, самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел и последовательность выполнения рисунка.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы, обмениваться мнениями, принимать позицию другого.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

22

Красота обычных вещей. Куб. Параллелепипед. Художественное конструирование и дизайн.

Куб, параллелепипед

Образец рисунка, учебник, различные геометрические тела, материалы и инструменты

Узнают графические художественно-выразительные средства.

Научатся передавать объём и конструкцию предметов геометрической формы.

Овладеют приёмами работы простым карандашом.

П: научатся высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р: научатся корректировать свою деятельность (вносить изменения в процесс работы с учётом  возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения); анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на своё настроение.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками,  совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их и делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру

23

Защитники земли русской.

Богатырь – защитник земли Русской

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты

Познакомятся с произведениями художника В. М. Васнецова.

Научатся высказывать суждения о картинах, передавать характер богатыря живописными средствами, самостоятельно выбирать художественные материалы, отвечающие замыслу.

П: научатся воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р: научатся корректировать свою деятельность (вносить изменения в процесс работы с учётом  возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения).

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками,  совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их и делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений живописи.

24

Красота обычных вещей. Конус.

Конус

Образец рисунка, учебник, видео по теме, материалы и инструменты

Узнают правила конструктивного построения конуса.

Научатся передавать объём и конструкцию других предметов геометрической формы.

П: научатся воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Р: научатся корректировать свою деятельность (вносить изменения в процесс работы с учётом  возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения).

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности.

25

Моя семья – забота и любовь. Рисование на темы.

Портрет, фон

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты

Узнают о портрете как жанре изобразительного искусства, о роли фона в портрете.

Научатся последовательности выполнения портрета, передаче в рисунке характерных особенностей лица человека.

П: освоят некоторые способы решения проблем творческого и поискового характера.

Р: научатся принимать цели и задачи учебной деятельности, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; смогут определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру

26

Мои друзья – птицы. Рисование по памяти.

Птицы, овал, туловище, голова, оперение

Образец рисунка, учебник, фото-слайды по теме, запись пения птиц, материалы и инструменты

Познакомятся с последовательностью рисования птицы с помощью кругов и овалов.

Научатся рисовать птицу акварельными красками с предварительным построением эскиза в карандаше.

П: научатся осуществлять анализ художественных произведений, освоят некоторые способы решения проблем творческого и поискового характера.

 Р: научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность, отвечать на вопросы, делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на бережное отношение к природе, охрану всего живого, в том числе – птиц.

С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА… (8ч)

27

Главные художественные музеи страны. Беседы об искусстве.

Музей

Учебник, фото-слайды по теме

Познакомятся с главными художественными музеями страны.

Научатся оценивать свою работу.

П: научатся презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Р: научатся оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать высказывания учителя или товарищей, имеющие оценочный характер.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру

28

Весенний солнечный день. Рисование на темы.

Пейзаж, горизонт, воздушная и линейная перспективы, композиционный центр

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты

Познакомятся с видами пейзажного жанра, с творчеством художника К.Ф. Юона.

Научатся изображать линию горизонта, применять приёмы загораживания в рисунке, работать акварельными красками, высказывать свои суждения о картине.

П: научатся осуществлять анализ художественных произведений.

Р: научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений живописи.

29

Иллюстрирование русской народной сказки.

Композиция, сюжет

Образец рисунка, учебник, наглядность по теме, материалы и инструменты

Познакомятся  с определением понятия «иллюстрация», с творчеством художников-анималистов.

Продолжат знакомство с произведениями В.М. Васнецова.

Научатся передавать в рисунке смысловую связь элементов композиции, наиболее выразительные моменты сказки.

П: научатся самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу урока,  планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие произведений выдающихся художников, проявляют интерес к народному искусству.

30

Иллюстрирование русской народной сказки.

Композиция, сюжет

31

Красота окружающего мира. Насекомые. Рисование с натуры.

Симметрия

Образец рисунка, учебник, наглядность по теме, материалы и инструменты

Научатся рисовать линию симметрии и симметрично расположенный узор на крыльях бабочки.

Овладеют умением проводить устный художественный анализ произведений изобразительного искусства.

П: научатся самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу урока,  планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на бережное отношение к миру природы и всему живому.

32

Цветы нашей родины. Рисование с натуры.

Натюрморт

Образец рисунка, учебник, материалы и инструменты

Узнают о художественных приёмах при изображении цветов в натюрморте, о творчестве художника М. Сарьяна.

Научатся передавать в рисунке форму и цвет изображаемых предметов, выбирать художественный материал для работы.

П: научатся осуществлять поиск необходимой информации по изучаемой теме.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу урока,  планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру, природе.

33

Проект детской площадки. Художественное конструирование и дизайн.

Тоновый контраст

Учебник, фото-слайды по теме, материалы и инструменты

Выполняют проект детской площадки (рисунок будущей постройки), разрабатывают элементы площадки, выполняют макет.

П: научатся осуществлять поиск информации , расширяющей и дополняющей представления об изучаемом; презентовать свою работу и её результат.

Р: научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности.

34

С чего начинается Родина… Рисование на темы.

Пейзаж, тоновый контраст.

Образец рисунка, учебник, наглядность по теме, материалы и инструменты

Закрепят знания о пейзаже как виде изобразительного искусства, умение работать красками.

П: научатся осуществлять поиск информации , расширяющей и дополняющей представления об изучаемом объекте.

Р: научатся принимать и сохранять учебную задачу урока,  планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К: овладеют способностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы,  делать выводы.

Имеют мотивацию  к учебной и творческой деятельности, сориентированы на позитивное отношение к себе и окружающему миру.

№

Дата

План

/факт

Тема урока

Понятия, формируемые на уроке

Оснащение

урока

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

1

Введение. Знакомство с учебником

Книга, учебник, автор, условные обозначения, содержание

Учебник, тетрадь

Ориентироваться в  структуре учебника, условных обозначениях.

Пользоваться оглавлением, словарём.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач.

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные:

- постановка  цели изучения учебного предмета.

Внутренняя позиция школьника на уровне

положительного отношения к школе.

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Любимые книги. Герои любимых книг. Игра «Крестики-нолики»

Книга, учебник, автор, условные обозначения, содержание, раздел, иллюстрация, библиотека, летопись, береста, берестяные грамоты, свиток, пергамент

Учебник, тетрадь

Находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.

Объяснять пословицы по изучаемой теме, высказывания великих людей о книге, о чтении.

Знать правила обращения с книгами.

Составлять рассказ по картинке.

Учиться читать выразительно.

Иметь представление о библиотеке, о значении библиотек в жизни людей.

Сравнивать старинные и современные книги.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;

- анализировать высказывания выдающихся людей о книгах;

- осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

-прогнозировать содержание раздела; планировать работу с произведением на уроке.

Проявлять интерес к чтению, истории.

3

Самое великое чудо на свете

Учебник, тетрадь

4

Библиотеки

Учебник, тетрадь

5

Книги

Учебник, тетрадь

Устное народное творчество (15 часов)

6

Устное народное творчество

Устное народное творчество, народные песни, потешки, прибаутки, пестушки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки, колыбельные песни.

Учебник, тетрадь

Различать малые жанры устного народного творчества.

Находить созвучные окончания слов в песне, в тексте; различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

Находить слова, которые помогают представить героя произведения.

Знать русские народные песни, понимать образ деревьев в них, рифму.

Объяснять смысл пословиц, придумывать рассказ к пословице.

Выразительно читать тексты русских песен.

Учиться произносить скороговорки.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- обогащать словарный запас;

- развивать речь,  память, внимание;

- анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам;

- учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

-прогнозировать содержание раздела;

- планировать работу с произведением на уроке.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

7

Русские народные песни

Учебник, тетрадь

8

Русские народные потешки и прибаутки

Учебник, тетрадь

9

Скороговорки, считалки, небылицы

Учебник, тетрадь

10

Загадки, пословицы, поговорки

Учебник, тетрадь

СКАЗКИ

11

Народные сказки. Ю.Мориц

«Сказка по лесу идёт…»

Сказка, сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки.

Устное народное творчество, народные песни, потешки, прибаутки, пестушки, скороговорки, считалки, небылицы, загадки, пословицы, поговорки, колыбельные песни.

Сказка, сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки.

Учебник, тетрадь

Различать малые жанры устного народного творчества.

Находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения .

Знать отличия народных сказок от авторских.

Находить главную мысль сказки.

Учиться читать выразительно и осознанно.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-развивать внимание, связную речь, память, воображение;

- обогащать словарный запас;

- учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

- осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий;

-устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения;

 - строить понятные для партнёра высказывания;

- чётко формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

- формулировать учебную задачу урока коллективно;

- оценивать  свою работу на уроке.

Проявлять интерес к чтению.

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

Учебник, тетрадь

Различать малые жанры устного народного творчества.

Характеризовать героев сказки.

Соотносить пословицу и сказочный текст.

Находить главную мысль сказки.

Учиться читать выразительно и осознанно.

 Определять последовательность событий, составлять план, находить слова.

Делить текст на части.

Отвечать  на вопросы по тексту.

Стремление заботиться об окружающих.

13

Сказка

 «У страха глаза велики»

Учебник, тетрадь

Выражать личное отношение к поступкам главных героев произведения на основе общепринятых норм поведения.

14

Сказка «Лиса и тетерев»

Учебник, тетрадь

Проявлять интерес к чтению.

15

Сказка «Лиса и журавль»

Учебник, тетрадь

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

16

Сказка «Каша из топора»

Учебник, тетрадь

Различать малые жанры устного народного творчества, отличать новые виды сказок – бытовые сказки, волшебные сказки.

Характеризовать героев сказки.

Соотносить пословицу и сказочный текст.

Находить главную мысль сказки.

Учиться читать выразительно и осознанно.

 Делить текст на части.

Определять последовательность событий, составлять план.

Пересказывать сказку по  иллюстрациям, по плану.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

17

Сказка «Гуси-лебеди»

Учебник, тетрадь

18

Сказка «Гуси-лебеди»

Учебник, тетрадь

19

Викторина по сказкам

Учебник, тетрадь

Различать малые жанры устного народного творчества.

Приводить примеры произведений разной тематики по изученному материалу.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- развивать творческие способности, фантазию, наблюдательность, речь, мышление, память;

- обогащать словарный запас.

Коммуникативные:

- сотрудничать со сверстниками;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывать мнения сверстников.

Регулятивные:

- формулировать учебную задачу урока коллективно;

- оценивать  свою работу и её результат.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

20

Обобщение  по разделу «Устное народное творчество»

Учебник, тетрадь

Люблю природу русскую. Осень (8 часов)

21

Люблю природу русскую. Осень

Стихотворение, поэтическое произведение, прозаический текст, рифма, ритм, интонация, выразительное чтение

Учебник, тетрадь

Учиться читать стихотворения правильно: соблюдая паузы, выделяя определённые слова интонацией.

Видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и разгадки.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- развивать речь, память, мышление;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

- строить понятные высказывания, учитывать мнения сверстников.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание раздела;

 -контролировать себя в процессе чтения, оценивать свой ответ.

Формирование общепринятых ценностей: любовь к природе, восхищение красотой осенней природы.

22

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Учебник, тетрадь

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-учиться основам смыслового чтения прозаического и поэтического текста;

- развивать память, речь, мышление;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

- сотрудничать со сверстниками;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывать мнения сверстников.

Регулятивные:

- формулировать учебную задачу урока коллективно;

- оценивать  свою работу на уроке.

23

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»

Учебник, тетрадь

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы.

24

А.Фет «Ласточки пропали»

Учебник, тетрадь

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

25

«Осенние листья» - тема для поэтов

Учебник, тетрадь

Понимать, сравнивать, выразительно читать стихи разных поэтов  на одну тему.

Передавать с помощью интонации настроение поэта при чтении стихов.

Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, представлять картины осенней природы.

26

В.Берестов «Хитрые грибы»

Учебник, тетрадь

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Бережное отношение к природе.

27

М.Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Учебник, тетрадь

Читать осознанно и выразительно.

Читать прозаический текст и стихотворение, передавая с помощью интонации настроение писателя и поэта.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Формирование общепринятых ценностей: любовь к природе, восхищение красотой осенней природы.

28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Стихотворение, поэтическое произведение, прозаический текст, рифма, ритм, интонация, выразительное чтение

Учебник, тетрадь

Знать изученные произведения и их авторов.

Читать прозаические тексты и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение писателей и поэтов.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

- развивать творческие способности, фантазию, наблюдательность, речь, мышление, память;

- обогащать словарный запас.

Коммуникативные:

- сотрудничать со сверстниками;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывать мнения сверстников.

Регулятивные:

- формулировать учебную задачу урока коллективно;

- оценивать  свою работу и её результат.

Проявлять интерес к чтению.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности.

Русские писатели (14 часов)

29

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»

Авторские произведения, литературные произведения,

 народные произведения, писатель, поэт, художник, иллюстратор, басня, стихотворение, рассказ, сказка,

рифма, ритм

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно, правильно и бегло.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Называть волшебные события и предметы в сказках.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

Находить средства художественной выразительности.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание раздела.

Любовь к русской поэзии.

30

Стихи А.Пушкина

Учебник, тетрадь

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение.

Находить средства художественной выразительности.

Приводить примеры олицетворения.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- сравнивать, анализировать, делать выводы;

- обогащать словарный запас;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

- проявлять активность и стремиться высказаться, задавать вопросы.

Регулятивные:

- оценивать результаты деятельности на уроке.

Любовь к русской поэзии.

31

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Учебник, тетрадь

Выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.

Читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Делить текст на части.

Выделять главную мысль текста.

Характеризовать героев по плану.

Находить нужный отрывок в тексте по вопросам.

Отличать сказку от других произведений.

Называть волшебные события и предметы в сказках.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- обогащать словарный запас;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание;

- читать в соответствии с целью чтения.

Формирование нравственных ценностей: желание быть добрым и милосердным. Осуждение жадности, зависти.

Определять и выражать своё отношение к героям и их поступкам.

32

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Учебник, тетрадь

33

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Учебник, тетрадь

34

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»

Учебник, тетрадь

Знать изученные произведения  А.С. Пушкина.

Знать факты из биографии А.С.Пушкина, находить портрет А.С.Пушкина среди портретов других выдающихся людей.

Отвечать на вопросы по содержанию произведений.

Характеризовать героев произведения.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- развивать речь, образное мышление, память;

- строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные:

-сотрудничать со сверстниками, договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные:

- адекватно воспринимать оценку учителя.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

35

8.11

И. Крылов

«Лебедь, Рак и Щука»

Учебник, тетрадь

Определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность).

Отличать басню от стихотворения.

Сравнивать басню и сказку.

Находить мораль в произведении.

Понимать нравственный смысл басен, характер героев.

Читать выборочно.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания; 

- формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя.

Осознание необходимости сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

36

9.11

И.Крылов

«Стрекоза и Муравей»

Учебник, тетрадь

Отличать басню от стихотворения.

Читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни.

Понимать нравственный смысл басен, характер героев.

Соотносить смысл басни и пословицы.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- развивать творческие способности;

-устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логическую цепочку рассуждений, доказывать своё мнение.

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания;

- учитывать разные мнения  и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя.

Установка на трудолюбие, стремление работать на результат.

37

10.11

Л.Толстой

«Старый дед и внучёк»

Учебник, тетрадь

Воспринимать на слух художественное произведение.

Соотносить смысл пословицы и прозаического произведения.

Находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста.

Пересказывать текст подробно, выборочно.

Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания; 

- формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя.

Формирование нравственных ценностей: чувство уважения и сострадания к пожилым людям, родителям.

38

11.11

Л.Толстой

 «Филипок»

Учебник, тетрадь

Воспринимать на слух художественное произведение.

Соотносить смысл пословицы и прозаического произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Делить текст на части, составлять и анализировать различные виды плана.

Пересказывать текст по плану.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

-выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания; 

- формулировать собственное мнение.

Регулятивные:

оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Формирование доброжелатель -ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

39

15.11

Л.Толстой

 «Филипок»

Учебник, тетрадь

40

16.11

Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

Учебник, тетрадь

Совершенствовать технику чтения.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Соотносить смысл пословицы и прозаического произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Составлять план рассказа.

Пересказывать текст по плану подробно, выборочно.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

- выделять существенную информацию;

- устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные:

- оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Формирование нравственных ценностей: желание быть честным, доброта к животным.

41

17.11

Весёлые стихи

Учебник, тетрадь

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.

Различать стихотворный и прозаический тексты.

Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств.

Коммуникативные:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывать разные мнения.

Регулятивные:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- оценивать правильность выполнения действия.

Проявлять интерес к чтению, любознательность.

42

18.11

Обобщение по разделу «Русские писатели»

Авторские произведения, литературные произведения,

 народные произведения, писатель, поэт, художник, иллюстратор, басня, стихотворение, рассказ, сказка,

рифма, ритм

Учебник, тетрадь

Знать изученные произведения и их авторов. Определять произведение по отрывку из него. Соотносить смысл пословицы и произведения.

Читать прозаические тексты и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение писателей и поэтов. Находить портреты А.Пушкина, И.Крылова, Л.Толстого среди портретов других выдающихся людей.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- развивать память, речь, внимание, мышление, речь;

- анализировать и делать выводы.

Коммуникативные:

- учиться полно и точно выражать свои мысли, формулировать высказывание.

Регулятивные:

- оценивать эффективность собственной работы по итогам изучения раздела.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Интерес к чтению, художественной литературе.

О братьях наших меньших (12 часов)

43

22.11

О братьях наших меньших

Художественный рассказ, научно-познавательный текст, сказка, рассказ, основная мысль произведения

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно, правильно и бегло.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

 - выбирать виды деятельности на уроке;

- рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

- сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные:

-прогнозировать содержание раздела;

-планировать работу с произведением.

Формирование доброжелательного отношения к братьям нашим меньшим – животным.

44

23.11

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Учебник, тетрадь

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Учиться читать выразительно и осознанно.

Читать выборочно, находить ответы на вопросы в тексте.

Отвечать на вопросы.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- развивать воображение, связную речь;

- выбирать виды деятельности на уроке;

- рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

- учиться полно и точно выражать свои мысли, формулировать высказывание.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание текстов;

- оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Любовь к животным, интерес к чтению.

45

24.11

В.Берестов

 «Кошкин щенок»

Учебник, тетрадь

46

25.11

Домашние животные

Учебник, тетрадь

47

М.Пришвин

«Ребята и утята»

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно, правильно, осмысленно.

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Выделять смысловые части рассказа.

Составлять план рассказа.

Подробно пересказывать рассказ по плану.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

 - самостоятельно организовывать рабочее место;

- определять цель учебной деятельности;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логическую цепочку рассуждений, доказательств.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание текстов;

- оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Формирование общепринятых ценностей: любовь к природе, к животным.

48

М.Пришвин

«Ребята и утята»

Учебник, тетрадь

49

Е.Чарушин

«Страшный рассказ»

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно и безошибочно.

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план.

Пересказывать подробно с опорой на план.

Определять последовательность событий.

Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- определять цель учебной деятельности;

-устанавливать аналогии; выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

-оформлять свои мысли в устной речи;

- строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

- оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Формирование общепринятых ценностей: любовь и бережное отношение к природе.

50

Е.Чарушин

«Страшный рассказ»

Учебник, тетрадь

51

Б.Житков

«Храбрый утёнок»

Учебник, тетрадь

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Составлять план.

Пересказывать подробно с опорой на план.

Определять последовательность событий.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логическую цепочку рассуждений, доказательств.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

- оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм. Формирование общепринятых ценностей: любовь к природе, доброе отношение к животным.

52

В.Бианки

«Музыкант»

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно, бегло  и безошибочно.

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, читать выборочно.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Составлять план.

Пересказывать подробно с опорой на план.

Определять последовательность событий.

Познавательные:

- находить в тексте необходимую информацию для выполнения учебного задания;

- развивать память, внимание, мышление;

- анализировать и делать выводы;

- обогащать словарный запас.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

- оценивать эффективность собственной работы на уроке.

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

53

В.Бианки

 «Сова»

Учебник, тетрадь

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Художественный рассказ, научно-познавательный текст, сказка, рассказ, основная мысль произведения

Учебник, тетрадь

Знать названия, содержание изученных в разделе произведений, их авторов.

Определять произведение по опорным словам, по иллюстрации.

Отвечать на вопросы по содержанию произведений.

Называть отличия сказки от рассказа, художественного текста от научно-познавательного.

Познавательные:

- осуществлять анализ, синтез, сравнение при выполнении учебно-игровых заданий;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- связно излагать свои мысли.

Регулятивные:

- определять план выполнения заданий;

- контролировать свои действия и действия партнёра.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Из детских журналов (9 часов)

55

Из детских журналов

Журнал, книга,

поэт, писатель, стихотворение, рассказ, статья

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно и осознанно.

Составлять вопросы по содержанию.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке.

Мотивационная основа учебной деятельности.

56

Д.Хармс «Игра»

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно и осознанно.

Отличать журнал от книги.

Придумывать вопросы по содержанию.

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Подбирать рифмы.

Познавательные:

- ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Коммуникативные:

- учиться полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

57

Д.Хармс «Вы знаете?..»

Учебник, тетрадь

58

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»

Учебник, тетрадь

59

Д.Хармс

«Что это было?»

Учебник, тетрадь

60

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Учебник, тетрадь

61

Ю.Владимиров «Чудаки»

Учебник, тетрадь

Учиться читать выразительно и осознанно.

Отличать журнал от книги.

Придумывать вопросы по содержанию.

Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью.

Подбирать рифмы.

Познавательные:

- ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме.

Коммуникативные:

- учиться полно и точно выражать свои мысли.

Регулятивные:

- прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке;

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

62

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Учебник, тетрадь

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Журнал, книга,

поэт, писатель, стихотворение, рассказ, статья

Учебник, тетрадь

Знать названия, содержание изученных в разделе произведений, их авторов.

Подбирать рифмы.

Соотносить смысл пословицы с прочитанным произведением.

Отвечать на вопросы по содержанию раздела.

Познавательные:

- осуществлять анализ, синтез, сравнение при выполнении учебно-игровых заданий;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- высказывать своё мнение.

Регулятивные:

- определять план выполнения заданий, контролировать свои действия.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Люблю природу русскую. Зима (9 часов)

64

Люблю природу русскую. Зима

Стихотворение, поэзия, поэт, ритм и мелодика стихотворения, рифма, сказка, быль, основная мысль произведения

Учебник, тетрадь

Совершенствовать навык выразительного чтения.

Читать выборочно.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Соотносить загадки и разгадки.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-актуализировать свои знания  для проведения простейших доказательств;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

Формирование общепринятых ценностей: любовь к природе, восхищение красотой зимней природы.

65

Стихи о первом снеге

Учебник, тетрадь

Читать выразительно, передавая настроение стихотворения.

Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.

 Находить средства художественной выразительности.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной точки зрения.

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

66

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание стихотворения.

Читать выразительно, передавая настроение стихотворения.

Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию.

Соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Находить средства художественной выразительности.

Познавательные:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

67

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

Учебник, тетрадь

68

Сказка «Два Мороза»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Понимать особенности были и сказки.

Сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать для характеристики антонимы.

Читать выразительно и бегло.

Соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться основам смыслового чтения;

- выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

 -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной точкой зрения.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

Формировать интерес к чтению детской литературы.

69

С. Михалков «Новогодняя быль»

Учебник, тетрадь

70

А.Барто «Дело было в январе»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать выразительно.

Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение.

Наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

Стихотворение, поэзия, поэт, ритм и мелодика стихотворения, рифма, сказка, быль, основная мысль произведения

Учебник, тетрадь

Знать содержание изученных произведений.

Понимать особенности были и сказки.

Сравнивать и характеризовать героев произведений на основе их поступков.

Читать выразительно.

Отгадывать загадки.

Отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Познавательные:

- осуществлять анализ, синтез, сравнение при выполнении учебно-игровых заданий;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- высказывать своё мнение.

Регулятивные:

- определять план выполнения заданий, контролировать свои действия.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

72

Игра «Поле чудес»

Учебник, тетрадь

Писатели -  детям (17 часов)

73

Писатели – детям

Автор, писатель, поэт, юмористическое произведение, рассказ, стихотворение, герой произведения

Учебник, тетрадь

Воспринимать на слух художественный текст.

Читать выразительно, передавая настроение.

Повторить литературоведческую терминологию.

Различать малые жанры фольклора.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- анализировать, рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

Формировать интерес к чтению детской литературы.

74

К.Чуковский «Путаница»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Читать осмысленно и выразительно, передавая настроение.

Читать по ролям.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Определять особенности юмористического произведения.

Познавательные:

-учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов;

 -выделять существенную информацию из текстов разных видов;

-осуществлять анализ объектов, рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

 - участвовать в диалоге.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- оценивать эффективность своей работы на уроке.

75

К.Чуковский

 «Радость»

Учебник, тетрадь

76

К.Чуковский

 «Федорино горе»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Читать осмысленно и выразительно, передавая настроение.

Читать по ролям.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Характеризовать героя, используя антонимы.

77

К.Чуковский

 «Федорино горе»

Учебник, тетрадь

78

С.Маршак

 «Кот и лодыри»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественный текст.

Читать осмысленно и выразительно, передавая настроение.

Определять  особенности юмористического произведения.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Характеризовать героев, выражая своё отношение к ним.

Подтверждать своё мнение выдержками из текста.

Соотносить смысл пословиц  и содержание текста.

Познавательные:

- находить среди многих книг те, которые нужны в данный момент;

- учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; - расширять читательский кругозор;

- анализировать текст, сравнивать и сопоставлять;

- выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

- читать в паре;

- участвовать в диалоге.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение;

- оценивать эффективность своёй деятельности на уроке.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

79

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Учебник, тетрадь

80

С.Михалков «Мой щенок»

Учебник, тетрадь

Ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение».

81

А.Барто

«Верёвочка»

Учебник, тетрадь

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.

82

А. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»

Учебник, тетрадь

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение».

83

А.Барто

«Вовка – добрая душа»

Учебник, тетрадь

Проявлять интерес к чтению детской литературы.

84

Н.Носов

 «Затейники»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать текст бегло и выразительно, передавая настроение героев.

Объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря.

Рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним.

Находить главную мысль.

Делить текст на части, составлять план произведения.

Пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана.

Познавательные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- развивать творческие способности, мышление, речь;

- рассуждать и делать выводы;

- давать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своёй деятельности на уроке.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

85

Н.Носов

«Живая шляпа»

Учебник, тетрадь

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.

86

Н.Носов

«Живая шляпа»

Учебник, тетрадь

87

Н.Носов

 «На горке»

Учебник, тетрадь

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев.

88

Н.Носов

 «На горке»

Учебник, тетрадь

89

Обобщение по разделу «Писатели - детям»

Автор, писатель, поэт, юмористическое произведение, рассказ, стихотворение, герой произведения

Учебник, тетрадь

Ориентироваться в прочитанных произведениях.

Знать авторов прочитанных произведений.

Узнавать произведение по отрывку.

Познавательные:

-анализировать, сопоставлять, рассуждать и делать выводы;

- обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- учиться полно и точно выражать свои мысли, формулировать высказывание;

- участвовать в обсуждении произведений.

Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.

Я и мои друзья (10 часов)

90

Я и мои друзья

Стихотворение, рассказ, автор, писатель, поэт, основная мысль произведения, пословица, главный герой произведения

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание раздела.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать выразительно, передавая настроение с помощью интонации.

Читать вслух с постепенным переходом к чтению про себя.

Увеличивать темп чтения вслух.

Исправлять ошибки при повторном чтении текста.

Познавательные:

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать произведения схожей тематики.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Формирование нравственных ценностей: товарищество, взаимопомощь, вежливость, доброжелатель-ность к окружающим, положительные качества личности.

91

Стихи о дружбе и обидах

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать вслух с постепенным переходом к чтению про себя.

Увеличивать темп чтения вслух.

Исправлять ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать выразительно, передавая настроение с помощью интонации.

Соотносить смысл пословицы и основную мысль стихотворения.

Познавательные:

- осуществлять анализ, синтез, сравнение при выполнении учебных заданий;

-определять эмоциональный характер текста;

- развивать память, речь, мышление.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, учитывать другие мнения.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать эффективность своёй деятельности на уроке.

92

Н.Булгаков

 «Анна, не грусти!»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать вслух с постепенным переходом к чтению про себя.

Увеличивать темп чтения вслух.

Исправлять ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать выразительно, передавая настроение с помощью интонации.

Соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа.

Понимать главную мысль произведения.

Подтверждать свои высказывания цитатами из текста.

Делить текст на части.

Составлять план.

Пересказывать по плану, читать по ролям

93

Ю.Ермолаев

 «Два пирожных»

Учебник, тетрадь

94

В.Осеева

 «Волшебное слово»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать вслух с постепенным переходом к чтению про себя.

Увеличивать темп чтения вслух.

Исправлять ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа.

Объяснять нравственный смысл рассказа.

Понимать и объяснять поступки героев.

Составлять план рассказа, пересказывать по нему.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Познавательные:

- находить нужную информацию в учебнике;

- анализировать, выделять смысловые части;

- рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:

-определять цель учебной деятельности;

- определять план выполнения заданий;

- оценивать эффективность своёй деятельности на уроке.

95

В.Осеева

«Волшебное слово»

Учебник, тетрадь

96

В.Осеева

«Хорошее»

Учебник, тетрадь

97

В.Осеева

«Почему?»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать вслух с постепенным переходом к чтению про себя.

Увеличивать темп чтения вслух.

Исправлять ошибки при повторном чтении текста.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа.

Объяснять нравственный смысл рассказа.

Понимать и объяснять поступки героев.

Составлять план рассказа, подбирать заголовки к частям рассказа, пересказывать по нему.

Составлять короткий рассказ на предложенную тему.

Задавать вопросы к тексту.

98

В.Осеева

«Почему?»

Учебник, тетрадь

99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Стихотворение, рассказ, автор, писатель, поэт, основная мысль произведения, пословица, главный герой произведения

Учебник, тетрадь

Ориентироваться в прочитанных произведениях: знать содержание прочитанных произведений, их названия и авторов.

Соотносить смысл пословицы и содержание текста.

Отвечать на вопросы.

Познавательные:

- анализировать, сопоставлять, обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- формулировать понятные связные высказывания.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять контроль.

Ценить и принимать нравственные ценности , связанные с дружбой, товариществом, взаимопомощью, положительными качествами личности.

Люблю природу русскую. Весна (10 часов)

100

Люблю природу русскую. Весна

Стихотворение, поэтическое произведение, поэт, прозаический текст, писатель, рифма, ритм, интонация,  пейзаж, выразительное чтение

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание раздела.

Читать стихотворения и загадки выразительно.

Соотносить загадки и разгадки.

Сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации;

- анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроения;

- развивать речь, внимание, мышление, творческие способности.

Коммуникативные:

-строить рассуждения в форме простых суждений;

 -допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своёй деятельности на уроке.

Формирование общепринятых ценностей: любовь к природе, восхищение красотой весенней природы.

101

Стихи Ф.Тютчева

 о весне

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать стихотворения и загадки выразительно, правильно и осознанно.

Передавать настроение произведения с помощью интонации, темпа и силы голоса.

Соотносить загадки и разгадки.

Представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Регулятивные:

-учиться основам смыслового чтения;

- анализировать, выделять существенную информацию из текстов.

Коммуникативные:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя.

102

Стихи А.Плещеева

 о весне

Учебник, тетрадь

103

А.Блок

 «На лугу»

Учебник, тетрадь

104

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»

Учебник, тетрадь

105

И.Бунин

«Матери»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать стихотворение выразительно, правильно и осознанно.

Передавать настроение произведения с помощью интонации, темпа и силы голоса.

Находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Ставить вопросы к стихотворению.

Познавательные:

 -учиться основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов;

- анализировать стихотворный текст;

-определять эмоциональный характер текста.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать своё мнение.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- оценивать эффективность своёй деятельности на уроке.

Формирование нравственных ценностей: любовь и уважение к матери, близким людям.

106

А.Плещеев

«В бурю»

Учебник, тетрадь

107

Е.Благинина

«Посидим в тишине»

Учебник, тетрадь

108

Э.Мошковская

«Я маму мою обидел»

Учебник, тетрадь

109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Стихотворение, поэтическое произведение, поэт, прозаический текст, писатель, рифма, ритм, интонация,  пейзаж, выразительное чтение

Учебник, тетрадь

Знать содержание, названия и авторов прочитанных произведений.

Читать стихотворения выразительно., правильно.

Находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы.

Объяснять отдельные выражения в лирическом тексте.

Ставить вопросы к стихотворению.

Познавательные:

- анализировать, сопоставлять, обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- формулировать понятные связные высказывания.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять контроль.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.

Ценить и принимать нравственные ценности.

И в шутку и всерьёз (14 часов)

110

И в шутку и всерьёз

Юмористическое произведение, стихотворение, рассказ, поэт, писатель, рифма

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание раздела.

Читать произведение вслух с постепенным увеличение темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Отвечать на вопросы по прочитанному материалу.

Познавательные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

- рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

- строить рассуждения в форме простых суждений;

- строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

111

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Учебник, тетрадь

Читать произведение вслух с постепенным увеличение темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации;

- развивать память, речь, внимание, мышление, воображение, творческие способности;

- анализировать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи;

- рассуждать и делать выводы;

- выделять существенную информацию.

Коммуникативные:

- сотрудничать со сверстниками при выполнении учебных задач, учитывать мнения других людей;

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

- планировать свою работу, прогнозировать её результат;

- оценивать эффективность своей деятельности на уроке.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.

112

Б.Заходер. Песенки Винни-Пуха

Учебник, тетрадь

113

Б.Заходер. Песенки Винни-Пуха

Учебник, тетрадь

114

Э.Успенский «Чебурашка»

Учебник, тетрадь

Читать произведение вслух с постепенным увеличение темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Читать выразительно, осмысленно и бегло.

Анализировать заголовок произведения.

Понимать юмор в произведении.

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки.

Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

115

Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

Учебник, тетрадь

116

Стихи Э.Успенского

Учебник, тетрадь

Проявлять интерес к чтению.

117

Стихи В.Берестова

Учебник, тетрадь

118

Стихи И.Токмаковой

Учебник, тетрадь

Читать произведение вслух с постепенным увеличение темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Читать выразительно, осмысленно и бегло.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать произведения, характеризовать их героев.

Придумывать весёлые рассказы самостоятельно.

119

Г.Остер

 «Будем знакомы»

Учебник, тетрадь

Читать произведение вслух с постепенным увеличение темпа чтения и переходом на чтение про себя. Читать выразительно, осмысленно и бегло. Читать по ролям.

Анализировать заголовок произведения.

Понимать особенности юмористического произведения.

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя антонимы.

Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.

Составлять план и пересказывать с опорой на него.

Познавательные:

- формулировать учебную задачу под руководством учителя;

- анализировать текст, выделять смысловые части;

- анализировать поступки героев, делать выводы;

 - развивать творческие способности, мышление, речь.

Коммуникативные:

- сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные:

- оценивать эффективность своей деятельности на уроке.

Ориентация на доброжелатель-ность к окружающим.

120

Г.Остер

 «Будем знакомы»

Учебник, тетрадь

121

В.Драгунский

«Тайное становится явным»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Читать произведение вслух с постепенным увеличение темпа чтения и переходом на чтение про себя.

Читать выразительно, осмысленно и бегло.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать произведения, характеризовать их героев.

Придумывать весёлые рассказы самостоятельно.

 Познавательные:

- анализировать, сравнивать, делать выводы;

- учиться основам смыслового чтения художественных текстов.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий.

Формирование нравственных ценностей. Ориентация на понимание последствий плохих поступков, желание быть честным.

122

В.Драгунский

«Тайное становится явным»

Учебник, тетрадь

123

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Юмористическое произведение, стихотворение, рассказ, поэт, писатель, рифма

Учебник, тетрадь

Ориентироваться в прочитанных произведениях: знать их содержание, названия и авторов.

Понимать особенности юмористического произведения.

Анализировать заголовок произведения.

Сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя антонимы.

Восстанавливать последовательность событий по вопросам.

Познавательные:

- анализировать, сопоставлять, обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- формулировать понятные связные высказывания.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять контроль.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.

Ценить и принимать нравственные ценности.

Литература зарубежных стран (13)

124

Литература зарубежных стран

Сказка, стихотворение, герой произведения, сюжет, эпизод, литературная сказка, авторская сказка, народная сказка, инсценировка, сценка

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание раздела.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать произведение вслух с переходом на чтение про себя.

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений.

Познавательные:

- выбирать книгу для самостоятельного чтения;

-осуществлять поиск необходимой информации;

- анализировать, сравнивать, делать выводы;

- строить рассуждения в форме простых суждений.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- оценивать эффективность своей деятельности на уроке.

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.

125

Американская и английская народные песенки

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать произведение вслух с переходом на чтение про себя.

Сравнивать песенки разных народов с русскими народными песнями, находить сходства и различия.

Объяснять значение незнакомых слов.

126

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети»

Учебник, тетрадь

127

Ш.Перро

 «Кот в сапогах»

Учебник, тетрадь

Прогнозировать содержание произведения. Объяснять значение незнакомых слов.

Читать бегло и выразительно.

Читать произведение вслух с переходом на чтение про себя.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие.

Придумывать окончание сказки.

Делить текст на части, составлять план, пересказывать по плану.

Инсценировать отрывок из произведения.

Познавательные:

- переводить зрительную информацию в словесную;

- ориентироваться в тексте;

- обогащать словарный запас, развивать творческие способности, речь, мышление;

- анализировать, сравнивать, делать выводы.

- выбирать книгу для самостоятельного чтения.

Коммуникативные:

- участвовать в обсуждении произведения.

Регулятивные:

- оценивание своей работы.

Мотивация к учебной деятельности, познавательный интерес к новому учебному материалу.

128

Ш.Перро

 «Кот в сапогах»

Учебник, тетрадь

129

Ш.Перро

 «Красная шапочка»

Учебник, тетрадь

130

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»

Учебник, тетрадь

131

Э.Хогарт

«Мафин и паук»

Учебник, тетрадь

132

Э.Хогарт

«Мафин и паук»

Учебник, тетрадь

133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Сказка, стихотворение, герой произведения, сюжет, эпизод, литературная сказка, авторская сказка, народная сказка, инсценировка, сценка

Учебник, тетрадь

Ориентироваться в прочитанных произведениях: знать их содержание, названия и авторов.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Определять и характеризовать героев произведений.

Придумывать окончание произведения.

Пересказывать подробно по составленному плану.

Познавательные:

- анализировать, сопоставлять, обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Коммуникативные:

- формулировать понятные связные высказывания.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять контроль.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.

134

КВН «Цветик-семицветик»

Автор, поэт, писатель, стихотворное произведение, прозаическое произведение, сказка, рассказ

Учебник, тетрадь

Ориентироваться в изученных произведениях, знать их названия, содержание, авторов.

Различать малые жанры устного народного творчества.

Читать выразительно, бегло, безошибочно.

Отвечать на вопросы.

Читать выборочно, читать по ролям, пересказывать.

Инсценировать отрывок из любимого произведения.

Придумывать окончание сказки.

Познавательные:

- выбирать книгу для самостоятельного чтения;

-осуществлять поиск необходимой информации;

- анализировать, сравнивать, делать выводы;

- строить рассуждения в форме простых суждений.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию;

 - участвовать в диалоге;

- сотрудничать со сверстниками.

Регулятивные:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- оценивать эффективность своей деятельности на уроке.

Проявлять интерес к чтению, к детской литературе.

135

Повторение пройденного материала

Учебник, тетрадь

136

Повторение пройденного материала

Учебник, тетрадь

№

Дата

План

/факт

Тема урока

Понятия, формируемые на уроке

Оснащение

урока

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация (17 часов)

1

Числа от 1 до 20

Состав числа

Учебник, тетрадь

Находить значения  выражений.

Решать простые задачи.

Воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в  пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания.

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные:

уметь слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

уметь работать по предложенному учителем плану.

Проявлять желание учиться, познавать новое.

2

Числа от 1 до 20

Учебник, тетрадь

3

Десятки.

Счёт десятками до 100

Десяток, устный счёт

Учебник, тетрадь

Считать десятки как простые единицы.

Называть круглые числа

Знать, как образуются числа, состоящие из  десятков.

Определять  разрядный состав числа.

Познавательные :

 уметь находить ответы, используя учебник.

Коммуникативные:

 уметь оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения).

Регулятивные:

 учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел

Десятки, единицы,

устный счёт, разрядный состав числа

Учебник, тетрадь

Считать десятки и единицы.

Называть числа от 11 до 100.

Образовывать числа из десятков и единиц.

Познавательные:

работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные:

 планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

Учебник, тетрадь

Записывать и читать числа от 21 до 99.

Определять поместное значение цифр.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа.

Учиться  решать задачи.

Познавательные :

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Коммуникативные:

 учиться полно и точно выражать свои мысли, формулировать высказывание.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

6

Однозначные и двузначные числа

Однозначные числа, двузначные числа, разрядный состав числа

Учебник, тетрадь

Записывать однозначные и двузначные числа.

Упорядочивать заданные числа.

Определять  разрядный состав числа.

Определять поместное значение цифр.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

7

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

Миллиметр, сантиметр, дециметр, длина

Учебник, тетрадь

Читать  и записывать значения длины, используя новую единицу измерения – миллиметр.

Чертить и измерять с помощью линейки отрезок заданной длины.

Сравнивать величины по их числовым значениям.

 Выражать данные величины в различных единицах.

Записывать двузначные числа.

Преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

Познавательные :

формулировать под руководством учителя новые учебные задачи;

аргументировать свою точку зрения;

наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог;

 координировать свою позицию с позициями партнёров при выработке общего решения;

Регулятивные:

оценивать себя и товарищей.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

8

Миллиметр

Учебник, тетрадь

9

Контрольная работа №1 (входная)

«Повторение изученного материала по математике за 1 класс»

Сложение, вычитание, отрезок, длина отрезка, задача

Тетрадь

Использовать знания в новых условиях.

Познавательные:

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

формулировать высказывание в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные:

планировать ход работы;

контролировать и прогнозировать результат.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Работать самостоятельно.

10

Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня

Десятки, единицы,

устный счёт, разрядный состав числа

Учебник, тетрадь

Группировать и исправлять допущенные ошибки.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Знать, как образовывается наименьшее трёхзначное число, уметь его записывать.

Познавательные:

проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе;

аргументировано отвечать.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог;

излагать свою точку зрения.

Регулятивные:

 осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, чтобы предотвратить их.

Осознание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат.

11

Метр. Таблица мер длины

Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, длина

Учебник, тетрадь

Пользоваться новой единицей измерения – метр.

Преобразовывать одни единицы измерения в другие.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Познавательные:

аргументировать свою точку зрения;

выполнять задания практического характера.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:

 оценивать себя и товарищей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Осознавать значение полученных знаний,  их место в реальной жизни.

12

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5

Двузначные числа, разрядный состав числа, десятки, единицы

Учебник, тетрадь

Выполнять сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

Знать разрядный состав двузначных чисел.

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и сравнивать именованные числа.

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, обобщение при выполнении устных вычислений;

аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:

 оценивать себя и товарищей.

13

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Двузначные числа, разрядный состав числа, десятки, единицы, сумма разрядных слагаемых

Учебник, тетрадь

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Вычитать из двузначного числа десятки или единицы.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

14

Единицы стоимости. Рубль. Копейка

Стоимость,  рубль, копейка

Учебник, тетрадь

Пользоваться единицами измерения стоимости – рубль,  копейка.

Соотносить копейку и рубль.

Проводить расчёт монетами разного достоинства.

Выполнять преобразование величин.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Познавательные:

рассуждать и делать выводы;

выполнять задания творческого и поискового характера

аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные:

учиться полно и точно излагать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации и учебной задачей.

Регулятивные:

 контролировать и оценивать свою работу и её результат.

15

Что узнали. Чему научились

Двузначные числа, разрядный состав числа, десятки, единицы, сумма разрядных слагаемых.

Стоимость,  рубль, копейка

Учебник, тетрадь

Использовать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Познавательные:

рассуждать, делать выводы;

выполнять задания творческого и поискового характера;

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

формулировать высказывание в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные:

 контролировать и оценивать свою работу и её результат.

16

Контрольная работа №2

«Числа от 1 до 100. Нумерация»

Однозначные и двузначные числа, разрядный состав числа, десятки, единицы, сумма разрядных слагаемых. Длина,  сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Стоимость,  рубль, копейка.

Тетрадь

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Решать текстовые задачи.

Представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Соотносить изученные единицы измерения длины, единицы измерения стоимости.

Познавательные:

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Коммуникативные:

формулировать высказывание в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные:

планировать ход работы;

контролировать и прогнозировать результат.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.

Работать самостоятельно.

17

Анализ контрольной работы.

Однозначные и двузначные числа, разрядный состав числа, десятки, единицы, сумма разрядных слагаемых. Длина,  сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Стоимость,  рубль, копейка.

Учебник, тетрадь

Группировать и исправлять допущенные ошибки.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Познавательные:

проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе;

аргументировано отвечать.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог;

излагать свою точку зрения.

Регулятивные:

 осознавать причины появления ошибок и определять способы действий, чтобы предотвратить их.

Осознание смысла учения и понимание личной ответственности за будущий результат.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (47 часов)

18

Задачи, обратные данной

Обратные задачи,  краткая запись задачи, схематический чертёж задачи, четырёхугольник

Учебник, тетрадь

Узнавать и составлять обратные задачи.

Решать задачи, обратные данной.

Преобразовывать величины.

Выполнять задания геометрического характера.

Познавательные:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт;

осуществлять анализ, синтез, обобщение при решении задач;

логически мыслить;

рассуждать и делать выводы.

Коммуникативные:

формулировать высказывание в соответствии с условиями коммуникации и учебной задачей.

Регулятивные:

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Осознавать значение полученных знаний,  их место в реальной жизни.

19

Сумма и разность отрезков

Сумма, разность, сложение, вычитание.

Отрезок, ломаная, четырёхугольник, кривая,  многоугольник

Учебник, тетрадь

Составлять и решать задачи, обратные данной.

Читать  и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины. Выполнять сложение и вычитание длин отрезков.

20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Уменьшаемое, вычитаемое,  разность, краткая запись задачи, схематический чертёж задачи

Учебник, тетрадь

Решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их.

Совершенствовать вычислительные навыки.

21

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

Учебник, тетрадь

Решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Использовать графические модели при решении задач.

Использовать математическую терминологию.

22

Закрепление изученного материала. Решение задач

Учебник, тетрадь

Сравнивать величины.

Решать текстовые задачи. Использовать графические модели при решении задач.

Использовать математическую терминологию.

23

Единицы времени. Час. Минута

Время, час, минута

Учебник, тетрадь

Пользоваться единицами измерения времени – час, минута.

Переводить одни единицы времени в другие.

Определять время по часам.

Использовать графические модели при решении задач.

Использовать математическую терминологию.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Познавательные:

наблюдать, сравнивать,  делать выводы;

осуществлять анализ, синтез, обобщение при выполнении учебных заданий;

аргументировать свою точку зрения.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог;

учиться полно и точно излагать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации и учебной задачей.

Регулятивные:

 контролировать и оценивать свою работу и её результат.

24

Длина ломаной

Длина, ломаная, прямая, отрезок.

Круговые примеры, краткая запись задачи

Учебник, тетрадь

Находить длину ломаной линии.

Определять время.

Использовать графические модели при решении задач.

Сравнивать и преобразовывать величины.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

25

Закрепление изученного материала

Учебник, тетрадь

Находить длину ломаной линии.

Определять время.

Составлять условия задач по кратким записям.

Совершенствовать вычислительные навыки.

26

Порядок выполнения действий. Скобки

Выражение, значение выражения, скобки, порядок действий, краткая запись задачи.

Геометрические фигуры, треугольник, четырёхугольник

Учебник, тетрадь

Читать и записывать числовые выражения в два действия.

Соблюдать порядок действий при вычислениях.

Составлять числовые выражения со скобками.

Находить значение выражений, содержащих скобки.

Использовать графические модели при решении задач.

Решать текстовые задачи.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Пользоваться математической терминологией.

Сравнивать числовые выражения

Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них наиболее удобный;

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

аргументировать свою точку зрения;

осуществлять анализ, синтез, обобщение при выполнении учебных заданий.

Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:

оценивать себя и товарищей.

Проявлять заинтересованность к учёбе, познанию нового.

27

Числовые выражения

Учебник, тетрадь

28

Сравнение числовых выражений

Учебник, тетрадь

29