«ЗАЩИТИМ АМУРСКОГО ТИГРА»
план-конспект урока (1 класс) на тему

Конспект

экологического занятия в объединении дополнительного образования

«Дошкольная академия» (на основе интегрированного подхода)

Тема: «ЗАЩИТИМ АМУРСКОГО ТИГРА»

Возраст дошкольников: 5,5 - 6 лет

Образовательная область: «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развития детей с помощью активных форм обучения.

Задачи:

- Уточнить и расширить знания детей о биологии и экологии амурского тигра, его роли в природе и жизни человека.

- Закреплять представления об источниках угрозы для жизни животного.

- Воспитывать у детей стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

- Объяснять детям, почему амурские тигры  нуждаются в защите, дать элементарные представления о возможности сохранения численности животных.

Образовательная область: «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами  и средствами взаимодействия с окружающими людьми (взрослыми и детьми) с помощью ведущей формы деятельности данного возраста -  игры.

Задачи:

- Развивать навыки свободного диалогического общения со взрослыми и детьми.

- Развивать компоненты  устной речи детей, способности анализировать информацию и формулировать связную монологическую речь.

- Организация соревновательной атмосферы, стимулирующей  желание участвовать в совместной групповой  деятельности.

- Способствовать формированию обратной связи путем проективной деятельности воспитанников.

Оборудование и материалы: медиапроектор, бумага для рисования, цветные карандаши, «ободки на голову для трёх команд», жетоны в виде отпечатка следа тигренка, магнитная доска, магниты для удержания жетонов, название мероприятия на длинном бумажном развороте, агитационные  листовки по числу воспитанников.

Место проведения – учебная комната.

Предварительная работа: подготовка материалов презентации, видеоролик, изготовление «ободков с мордашками тигрят»  трёх разных оттенков, изготовление жетонов в виде отпечатка лапки  тигрёнка, адаптация сценария занятия для данной группы детей.

На занятии использовались - игровые, коммуникативные, познавательно - исследовательская, проективная (изобразительная) деятельность.

 Ход занятия:

I. Введение в тему занятия:

В учебную комнату  входят ведущие и обращаются к детям:

1: Здравствуйте, ребятишки,

2: Девченки и мальчишки!

1: Я Тигрика – смелая,

     Быстрая, умелая!

2: А я Тика – озорная,

     Всех зверей в ласу пугаю!

3: А меня зовут Тигруля

     Раньше была просто Юля!

Вместе: Мы пришли сегодня в гости!

             Вы нам рады?

Дети: ДА!

2: Ну-ка, крикните - УРА!

Дети: УРА!

1: Все веселые ребята?

     Хотите стать как мы Тигрята?

Дети: ДА!

2: Тогда, бери ободок скорей

     И надевай его быстрей. (Ведущие  надевают каждому ребенку ободок с мордашкой тигренка соответствующих оттенков, просят детей дать название своей команде. В это время педагог расчерчивает  магнитную доску  на три поля. В каждом поле  записывается название соответствующей команды так, чтобы оставалось место крепить жетоны во время конкурсов и вверху место для закрепления названия мероприятия.)

3: Теперь сразу видно, ребята:

      Вы настоящие тигрята!

1: Расскажите нам тигрята,

     Как денек вы провели?

3: Расскажите по порядку:

     Утром делали зарядку?

Дети: ДА!

2: Покажите как?

Дети: Вот так и вот так (дети показывают некоторые движения)

1: А потом? За завтрак сели, без остатка все поели?

Дети: ДА!

2: А как?

Дети: Вот так и вот так (ребята показывают движения: как ели ложкой, пили чай, утирались салфеткой и благодарили за завтрак)

3: А потом тигрята? Вы в лесу гуляли, под ёлкой шишки собирали?

Дети: ДА!

2: Покажите как?

Дети: Вот так и вот так (показывают движения: как наклонялись, собирали шишки)

1: А на травке посидели, в речку камушки бросали?

Дети: ДА!

2: А как?

Дети: Вот так и вот так! (выполняют движения руками, как будто бросают камушки)

3: А потом обедать сели, с аппетитом все поели?

Дети: ДА!

2: А как?

Дети: Вот так и вот так! (ребята показывают движения: как ели ложкой, пили чай, утирались салфеткой и благодарили за обед)

1: А на занятии теперь   вы встречаете гостей?

Дети: ДА!

2: Покажите как?

Дети: Громко хлопают в ладоши.

3: Посмотрите, тигрята – сестрички,

     Ребята сегодня у нас невелички

1: Интересно, а они

     Считать умеют: раз, два, три?

Дети: ДА!

2: А как?

Дети: считают до 10! (хором)

1: Поглядите друг на друга

     Прям, как в детстве были мы

     Все веселые ребята,

     Настоящие тигрята.

3: Я открою вам секрет:

     Умнее тигра, зверя нет!

     Вы послушайте вопросы,

     Вас на них ответить просим!

1: А за правильный ответ,

     Подарю я вам свой след!

Игра №2 «Бывает – не бывает» (проводит 1 ведущий, 3 ведущий крепит следы-жетоны к соответствующим полям доски, 3 минуты)

1.        Кошка гуляет по крыше – БЫВАЕТ

2.        Мальчик виляет хвостом – НЕ бывает

3.        Педагог  спит на занятии – НЕ бывает

4.        Девочка лакает молоко – НЕ бывает

5.        Почтальон принес письмо – БЫВАЕТ

6.        Ночью светит солнце – НЕ бывает

7.        Зимой идет снег – БЫВАЕТ

8.        Кошка варит кашу – НЕ бывает

9.        Собака клюет еду – НЕ бывает

10.         Поезд летит по небу – НЕ бывает

11.         Человек лает на прохожих – НЕ бывает

12.         Мышка ловит кошку – НЕ бывает

2: А теперь, ребятки,

     Ответьте на мои загадки?

Игра №3 «Загадки» (проводит 2 ведущий, 3 ведущий крепит следы к соответствующей доске, 3 минуты)

1.        Сам алый, сахарный,

Кафтан зленный, бархатный. (Арбуз)

2.        Сидит девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь, редиска, свекла…)

3.        В лесу на одной ножке,

Выросла лепешка. (Гриб)

4.        Зимой и летом одним цветом. (Ёлка)

5.        Белое покрывало на земле лежало,

Лето пришло – покрывало ушло. (Снег)

6.        Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз)

7.        Что видно только ночью? (Луна, месяц, звезды)

8.        Без головы, а с рогами. (Месяц, луна)

9.        Голубой шатер весь мир накрыл. (Небо)

1: Умные, однако, собрались тигрята!

     А хотите мы для вас фильм покажем, прям сейчас?

Дети: ДА!

II. Основная часть занятия (информационно - познавательная)

1). Презентация «Амурский тигр» комментарии 1 ведущий (Приложение 1).

2). Беседа с детьми о том, почему исчезают Амурские тигры (1-2 минуты) по следующим вопросам:

1: Ребята, а кто запомнил: какой Амурский тигр? (Сильный? Красивый? Умный? Заботливый?)

3: А кто из вас запомнил: почему исчезают тигры? (Потому что их убивают браконьеры, чтобы продать шкуру, внутренние органы, глаза)

2: Тигрята, скажите, как люди борются за сохранение популяции тигров? (надевают ошейники с маячками, чтобы следить за передвижением; выкармливают брошенных детенышей)

1: А теперь посмотрим видеоролик: (Видеоролик «Амурский тигр» 1,5 минуты с участием Президента России В.В.Путина)

III. Закрепление (обратная связь, закрепление полученной информации)

1: Судьба зверей печальна,

     Особенно красивых,

     Здоровых, крепких, сильных.

     Против ружья убийцы

     Даже Амурский тигр бессилен.

3: Человек, венец природы,

      Сбереги свой дом родной,

      Сбереги своих соседей

      С тобой, живущих, на планете одной!

2: Ребята, будущее планеты в наших руках!

     Мы выступаем за то,

     Чтоб на беззащитных животных не поднималась наша рука!

1: Чтоб сообщить о нашем решении

     Необходимо повесить  сообщение!

 Разворачивают бумажный  рулон с красивой надписью «Защитим Амурского тигра!» и крепят его магнитами на магнитной доске повыше названий команд (Дети прочитывают название занятия).

3: И чтоб каждый читающий узнал любителя природы,

     Разместим  там же свои работы!

(Ведущие раздают листы детям, те рисуют тигров и подписывают свои рисунки с помощью ведущих и педагога; каждый ребенок за работу получает след на свою доску, 3-5 минут, в это время звучит тихая спокойная музыка.)

IV. Итог занятия (Рефлексия)

2: Ребятки – тигрятки, друзья дорогие,

     Веселые, звонкие и озорные!

     Сегодня мы весело мир познавали,

     Надеемся вы не сильно устали?

Дети: НЕТ!

1: Тигруля и Тика,

     Ко мне подойдите-ка!

     Скажите у кого сколько следов:

     Это значит столько очков!

Ведущие отчитываются.

1: Победителям всегда

    Троекратное УРА!

Дети: УРА! УРА! УРА!

1: Ну, я вижу ребятишки,

     День мы славно провели!

2: И теперь тигрята,

     Превращаем вас в ребяток! (ведущие собирают ободки с мордашками тигрят)

3: Пришла пора,

     Проститься нужно.

     Мы всех вас любим от души!

Вместе: Пусть каждый будет

               Добрый, дружный,

               И веселится от души!

В конце занятия ведущие вместе с участниками фотографируются на фоне доски с рисунками, раздают младшим участникам листовки о защите животного, чтобы те понесли информацию домой своим родителям (Приложение 2). Дети под веселую музыку заходят в группу, проходят на свои места.

Приложение 1.

Текст к презентации «Амурский тигр» (Читает 1 ведущий).

Амурский тигр – самая большая, экзотически окрашенная кошка, по силе и мощи не имеющая себе равных во всей мировой фауне.

Сила тигра такова, что он может волочить по земле тушу лошади более полукилометров.

По снегу тигр развивает скорость до 80 километров в час.

Тигрицы спят вместе со своими тигрятами и трепетно заботятся о своем потомстве.

Амурский тигр питается пятнистыми оленями, косулями, кабанами. В год ему требуется порядка 70 животных.  Если еды будет не хватать, тогда тигр может напасть и на домашний скот, но не на человека.

Амурского тигра убивают ради красивой шкуры, а также ради костей и внутренних органов.  Из них готовят снадобья и настойки, которые как будто бы придают человеку особую силу и помогают при самых разных болезнях.

Из глаз хищника изготавливают ювелирные украшения: кольца, серьги.

Егеря и полиция ведут борьбу с браконьерами: ловят их в лесу, на границе. Браконьеры убивают всех тигров подряд, не задумываясь о будущем. Иногда им попадаются самки у которых остаются беззащитные тигрята.

Когда такие одинокие ослабленные тигрята попадают в руки к егерям, те выхаживают малышей с помощью собаки – друга человека.

В связи с постоянным преследованием со стороны человека и изменениями условий обитания численность тигра непрерывно падает. Поэтому ученые ведут поголовный учет хищников. Сначала ученые вместе с егерями выслеживают зверя, потом его усыпляют и надевают ему ошейник с маячком. Такой тигр под постоянным пристальным наблюдением.  

В настоящее время общее поголовье Амурского тигра в природе оценивается в 450 особей.

Амурский тигр находится под международной охраной, он внесён в Красную книгу Международного Сообщества Охраны Природы.

 С 1947 г. действует полный запрет охоты на тигров.

Вы, возможно, удивитесь, но около 400 лет назад в горах Кавказа, предкавказья и на берегах Волги водился Каспийский тигр. Вполне вероятно, что попадал на охоту и в наши места потому, что Ремонтненская степь была в  изобилии населена сайгаками. Но изменения условий жизни: снижение кормовой базы, охота и другие действия человека привели к полному исчезновению Каспийского тигра. Сейчас в таком же уязвимом положении находится Амурский Тигр.

Приложение 2.