Современные образовательные технологии в начальной школе
учебно-методический материал на тему

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.

 
        Инновации в образовании - это процесс улучшения педагогических технологий, совокупность способов,  средств обучения. На сегодняшний день  современная преподавательская деятельность считается одним из значительных частей просветительной работы каждого учебного заведения.
В младшем школьном возрасте происходит  формирование мышления, памяти, воображения, начинается личностное развитие ребенка.. С целью формирования креативного восприятия  учащихся регулярно применяю различные виды деятельности, формы работы –защита проектов, конкурсы, игры. .  Инновационные процессы в образовании  несут уверенность  ученика в себе, в своих собственных силах ; должны быть направлены на создание личности, которая настроена на успех.
При этом содержание образования рассматриваем не только как стандартный набор ЗУНов,  но также как совокупность общественно значимых компетенций.  Именно поэтому в начальной школе детей необходимо учить алгоритмическому мышлению во всех областях жизни, самостоятельной постановке задач, выбору эффективных инструментов, оценке качества собственной работы, умению работать с литературой, навыкам самообразования, умению работать в коллективе.
          Сегодня в центре внимания - ученик,  личность и его неповторимый внутренний мир. Именно поэтому основная цель современного учителя - выбор методов и форм организации учебной и внеурочной деятельности учащихся, которые соответствуют поставленной цели развития личности. Инновационными считаются процессы ,которые связаны с характером взаимодействия педагога и обучающихся, с их позициями в ходе обучения. Когда  создаются определённые условия для активной позиции в учебном
процессе: не просто усваивать программу, а вступать в активный диалог с участниками образовательного процесса(учителем и обучающимися); самостоятельно выходить за пределы собственных знаний для поиска различных способов действия в новых условиях, новой обстановке, что является главной ценностью и целью образования.

В современном мире информационные технологии занимают важное место в профессиональной деятельности учителя. Необходимость применения средств ИКТ в работе учителей начальных классов диктуется возрастными особенностями учащихся, а именно потребностью в наглядной демонстрации учебного материала. Основными направлениями работы любого учителя при использования
ИКТ являются:
- мультимедиа-уроки, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ
- предметные олимпиады;
-  проекты;
- уроки с использований презентаций.
Использование ИКТ на уроках имеет следующие преимущества по сравнению с традиционным обучением:

1. Современность и актуальность учебного материала.

2. Обязательная дополнительная информация.

3. Эстетичность используемого материала.

4. Подробное рассмотрение темы.

5. Возрастание интереса учащихся к учёбе.
6. Более эффективная организация деятельности учителя и обучающегося.

Большая роль в воспитательной работе отводится проведение различных классных часов. Применение ИКТ делает работу классного руководителя более эффективной и результативной. Детям очень нравятся мероприятия с применением ИКТ и они часто помогают учителю их готовить. При подготовке к уроку или внеклассному занятию я не забываю соблюдать санитарно-гигиенические требования. Большое внимание уделяю здоровью детей. Обязательно включаю динамические паузы,  физкультминутки.

В нашей школе учителя занимаются  разработкой учебных исследовательских проектов. Главная идея метода проектов – это направленность учебно-познавательной деятельности обучающихся на результат, который получается при решении практической и теоретической проблемы. Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная и творческая  деятельность, которая  имеет общую цель, согласованные способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
            Использование в обучении элементов исследовательской деятельности позволяет учителю не только учить детей, но и  учить их учиться, направлять их познавательную деятельность. С большим интересом ученики участвуют в самых разных видах исследовательской работы. Метод проектов позволяет учителю организовать исследовательскую, творческую, самостоятельную деятельность в течение учебного времени, отводимого на изучение предмета, способствует привитию интереса к учебе. Это отход от авторитарных методов обучения и  продуманное и логически обоснованное сочетание с многообразием методов, форм. Проектный подход применяется при изучении любого школьного предмета и особенно эффективен, когда ученики сами добывают информацию, а не получают их от учителя в готовом виде. Участвуя  в различных проектах. ребенок становится  активным участником, реализует свои собственные творческие замыслы, учится работать в команде. Это ведет к сплоченности класса, развитию коммуникативных навыков учащихся. В классе создается доброжелательная обстановка общей увлеченности и творчества, каждый вносит посильный вклад в общее дело, выступает одновременно и организатором, и исполнителем, и экспертом деятельности, а значит, берет на себя ответственность.

Приемлемой технологией, которая повышает  познавательный интерес у младшего школьника, является игровая технология. Игра – ведущий  вид деятельности для дошкольного возраста,  все следующие периоды  со своими ведущими  видами деятельности не вытесняют игру. Способность включаться в игру не связана  с возрастом, но в каждом возрасте  игра имеет свои особенности. Но не любая игра  имеет существенное образовательное значение, а лишь та, которая приобретает характер познавательной игры. Игровая деятельность в учебном процессе позволяет реализовать дидактические, воспитывающие, развивающие и социализирующие цели. Я использую игровые моменты как на уроках, так и во внеурочной деятельности.   

К инновационным процессам относится и технология развития критического мышления обучающихся. Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели:

-Оценка (Где допущена ошибка)

-Диагноз ( Причина)

-Самоконтроль ( Недостатки)

-Прогноз.

Я стараюсь максимально  вовлечь всех учеников в процесс обучения, поддержать высокую познавательную активность обучающихся на протяжении всего урока, что является гарантированным достижением целей.