Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя начальных классов
рабочая программа (1, 2, 3 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «СОШ №4»

города Набережные Челны Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

учителя начальных классов

Маннаповой Розы Дилфасовны

на межаттестационный период

с 2012 по 2017 учебные годы

Личная карта учителя

Год рождения:   1960

1. Образование:   высшее

2. Предмет: начальные классы

3. Педагогический стаж: с 15 августа 1979 года

Общий стаж трудовой деятельности:  с 15 августа 1979 года

4. Должность:  учитель начальных классов

5. Прохождение курсов:  ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», 72 часа, 2015 год.

«Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО».   Удостоверение № 215

6. Тема самообразования : «Применение современных педагогических технологий как средство повышения знаний учащихся»

7. Методическая тема:  «Применение инновационных педагогических технологий в урочной и внеурочной деятельности»

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий,  предметных недель,  участие в школьных, городских  и республиканских, российских конкурсах, дистанционных олимпиадах.

10. Общественно-педагогическая деятельность: Работа в проблемной группе « Внедрение инновационных идей в начальных классах»

11. Творческие замыслы: участие профессиональных конкурсах,  пополнение личного сайта методическими разработками.  

Программа профессионального развития педагога

в межаттестационный период

        Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров.

На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  межаттестационный период.                 
     В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга.                                                                                 

На основании  накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.        

        Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

Тема самообразования: «Применение современных педагогических технологий как средство повышения знаний учащихся»

Цель:  максимально использовать возможности современных педагогических технологий  в учебном процессе с  целью повышения качества образования и творческого развития  учащихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО второго поколения.

     Задачи:

• формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
• продолжать работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания в начальных классах;
• создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения предметов начального образования;
• способствовать активизации познавательной сферы обучающихся;
•  профессиональная  самореализация через  использование мультимедиа технологий в учебно-воспитательном процессе;
• изучить современную литературу по теме самообразования, официальные документы, локальные акты и т.д.

   Ожидаемые результаты:

Данный перспективный план составлен на 5 лет. За этот период в результате самообразования я планирую прийти к определенным результатам:

1. Повысить качество преподавания предметов  посредством внедрения в учебный процесс современных педагогических технологий.

2. Разработать нестандартные формы проведения уроков с ИКТ технологиями.

3. Разработать  и апробировать дидактических материалов, тестов, создать электронного комплекта педагогических разработок .

        4. Участвовать в конкурсах педагогического мастерства, выступать на семинарах, конференциях, мастер-классах, публикация статей.

5. Собрать пакет административной документации по методической теме.

6. Подготовка материала и пополнение персонального сайта.

                   Перспективный план работы на 2012-2017 годы

Предполагаемые результаты самообразования  

• Повысить качество преподавания предметов в начальной школе.
• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• Разработать и провести открытые уроки.
• Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.

Список литературы

1. Федосова Н.А. От слова к букве. Учебное пособие для подготовки детей кшколе в 2-х частях. –М.:Просвещение, 2011
2. «Преемственность. Программа по подготовки к школе детей» Е.В.Коваленко, Н.А.Федосова, Москва «Просвещение» 2014
3. Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная школа» №4 2009г.
4. Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии. «Начальная школа». №9 2009г
5. Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа» . №2 2009г
6. Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников. «Начальная школа». №11 2008г.
7. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.